一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間：2023-05-17 13:58:36 教案我要投稿

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文集合9篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文集合9篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。

　　２、積極開發(fā)利用語(yǔ)文課程資源，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫庑诺闹饕獌�(nèi)容，感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　�。病⒗斫庵攸c(diǎn)詞句的意思，知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的.子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。薄�(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪菊n件：靈柩歸來(lái)）師激情旁白。

　�。�、師：雷利看到爸爸的靈柩時(shí)，他的心情是怎么樣的？

　　二、圖文結(jié)合，把“畫”變成“話”，直入重點(diǎn)，讀中感悟

　　１、讀悟第三自然段：

　　師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面？

　　生自由讀第三自然段。

　　指名讀。評(píng)議。再試讀，讀出作者的感情。

　　師范讀。評(píng)議。

　　重點(diǎn)體會(huì)下面的句子：

　　⑴ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　�、� 我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

　�。�、讀悟第二自然段：

　　師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。

　　自由讀第二自然段，評(píng)議。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　　交流感受。

　�。�、讀悟第四自然段：

　　師：他失去了一個(gè)好爸爸，無(wú)比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

　　指導(dǎo)讀第四自然段。

　　生自由讀，可以讀給對(duì)子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。

　　推薦同學(xué)讀，評(píng)議。

　　齊讀。

　　三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點(diǎn)

　　師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來(lái)呼喚和平？

　　生讀第五六自然段。

　�。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶�，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）

　　生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。

　　匯報(bào)。

　　（出示課件）師展示搜集的資料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗讀，升華情感

　　師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。

　　有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

　　齊聲呼吁。

　　師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎？

　　再次呼吁。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐

　　師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

　�。ǔ鍪揪W(wǎng)址）

　　師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來(lái)到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：同學(xué)們，我們行動(dòng)起來(lái)吧，為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇2

　　【教學(xué)背景】

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)利加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，最后呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念；二是體會(huì)一些含義深刻的句子。

　　學(xué)生與戰(zhàn)爭(zhēng)年代距離遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有一定的難度，所以課前學(xué)生的搜集資料，了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特別需要一些直觀的聽覺(jué)和視覺(jué)感受，才能與課文情境融為一體。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　３、理解信的.主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。

　　４、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)２、３、４。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)３、４。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、齊讀課題，質(zhì)疑

　　１、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　�。病⒆x了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　師：這些問(wèn)題提得很好！相信我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能找到答案的。

　　二、欣賞圖片，談感受

　　播放戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的圖片，學(xué)生觀看后談自己的感受。

　　師：看著這熟悉的畫面，我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們，雖然我們都生活在一個(gè)和平的國(guó)度里，但你們知道么，世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，更有的失去了自己摯愛的親人，無(wú)家可歸。有個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望，今天，就讓我們一起來(lái)傾聽他的心靈呼喚吧。

　　三、聽課文朗讀，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　四、出示學(xué)習(xí)提示，自讀課文

　　１、爸爸是個(gè)怎樣的人？

　　２、文中作者向誰(shuí)呼吁，內(nèi)容是什么，你從中有什么體會(huì)？

　　五、研讀課文，同伴互助

　�。薄职质莻€(gè)怎樣的人？請(qǐng)快速默讀課文，把有關(guān)的句子畫出來(lái)，讀一讀，用心體會(huì)。

　　２、交流：

　　兩年以前，犧牲──一個(gè)維護(hù)和平的人

　　爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光藍(lán)盔──一個(gè)愛妻子和孩子的人

　　我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言碩士──一個(gè)有才華的人

　　３、體會(huì)失去爸爸的悲痛：

　　⑴ 兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：孩子．等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔

　�、� 現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。（朗讀）

　�、� 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血你從這句話中體會(huì)到什么？師：爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見證哪！(朗讀體會(huì)）

　�、� 爸爸的嘴張著．仿佛在呼喚著什么。��！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了．全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！，且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平，犧牲后還念念不忘，你從這三個(gè)和平感受到什么？

　　過(guò)渡：我的爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？

　�。�、爸爸還有未了的心愿，因?yàn)楹推街癫](méi)有永駐人間，世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

　　５、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了爸爸的生命，我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話，自己放聲地讀，有感情地讀。誰(shuí)想呼吁，指名讀，齊讀。

　　六、拓展、升華

　　我們作為２１世紀(jì)的小學(xué)生，為維護(hù)和平我們，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，能做點(diǎn)兒什么呢？

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　讓我們一起呼吁：讓和平永駐人間，讓世界充滿陽(yáng)光

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。保怠⒁粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

　　3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。

　　2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽的呼聲？都說(shuō)了些什么？

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）

　　2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？

　　3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽聽他的'呼聲吧。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、辨字組詞。

　　3、解釋詞語(yǔ)的意思。

　　4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

　　5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？

　　（這是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）

　　三、再讀課文，將課文分成兩部分。

　　1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

　　2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

　　五、小結(jié)

　　世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。

　　2、理解信的主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解信中小作者的呼吁，體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　2、認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音；了解國(guó)內(nèi)外大事，了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。

　　2、教師：搜集人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)生活中的圖片，并準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前交流

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒(méi)有想到世界許多地方，人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來(lái)了許多圖片，下面就讓我們仔細(xì)來(lái)地看一看這些圖片。

　　出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨的時(shí)候，小女孩一臉手足無(wú)措、驚恐萬(wàn)分的表情；再來(lái)看看這一張，這個(gè)年輕人在慌忙逃跑的過(guò)程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對(duì)親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無(wú)助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的居官抱著，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫面。這一張圖片里，面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體，這位母親只有悲傷、無(wú)助地哭泣。

　　師：同學(xué)們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　學(xué)生交流感受

　　小結(jié)：通過(guò)剛才交流，我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受：戰(zhàn)爭(zhēng)給人們了無(wú)盡的傷痛，給人們帶來(lái)的是一次又一次沉痛的災(zāi)難，我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，每一個(gè)人都能享受到幸福、安寧的生活��！好了，課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來(lái)，做好準(zhǔn)備，讓我們開始上課吧！

　　二、導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的話題，有一個(gè)中國(guó)孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去聆聽一個(gè)來(lái)自中國(guó)孩子的呼聲吧！讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。

　　教師板書課題一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　學(xué)生齊讀課題

　　師：同學(xué)們，這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)啊？（雷利）他發(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學(xué)生說(shuō)）為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！

　　三、檢查預(yù)習(xí)，生字、句子的掌握情況

　　同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語(yǔ)讀正確。

　　1、（1、2名學(xué)生讀詞語(yǔ)）卓越這個(gè)詞語(yǔ)大家讀得很正確，讓我們一起來(lái)讀。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)＂卓越＂的讀音

　　3、讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來(lái)讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字）這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意啊！

　�。ǖ谝痪湔l(shuí)來(lái)讀？）

　　讀的不對(duì)：這位同學(xué)讀的對(duì)嗎？（再找一名同學(xué)來(lái)讀）看來(lái)這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)挺難的，大家看，血：在書面語(yǔ)或者詞語(yǔ)中一般讀—xuè；在口語(yǔ)中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě

　　釘：讀對(duì)了的話：（你讀的真棒�。┻@個(gè)字在這里就讀釘，讓我們一起來(lái)讀釘在。

　　讀錯(cuò)：你同意這樣讀嗎？（應(yīng)該讀什么讀音啊？）是啊，讀四聲dìnɡ，讓我們一起來(lái)讀。它還有一個(gè)讀音，組詞是氣喘吁吁。

　　喪：老師課前查了字典，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典中的解釋，想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音？課件出示字典中的解釋，學(xué)生判斷，然后再來(lái)讀。

　　四、整體感知課文內(nèi)容

　　詞語(yǔ)和句子我們都掌握的不錯(cuò)了，相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信，（誰(shuí)愿意來(lái)？）其他同學(xué)要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生接讀課文

　　這些同學(xué)都讀得非常好，相信咱們學(xué)習(xí)完課文之后，你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們，這封信都寫了哪些內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：

　　1、這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。

　　教師：對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來(lái)說(shuō)，失去自己最親愛的父親該是一件多么悲痛的事情啊�。ò鍟和词Ц赣H）

　　其他同學(xué)呢？信中還寫了哪些內(nèi)容？

　　2、雷利向世界發(fā)出呼吁，那就是——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。（板書：呼吁和平）

　　學(xué)生先自己說(shuō)一下板書，然后教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然后又寫到了他在悲痛之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　五、細(xì)讀課文

　　（一）爸爸在雷利心中到底是一個(gè)怎樣的人。

　　1、（指著板書說(shuō)）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充滿了無(wú)限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個(gè)怎樣的人呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、學(xué)生默讀課文畫句子

　　3、同學(xué)們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語(yǔ)句。（學(xué)生說(shuō)）

　　4、同學(xué)們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請(qǐng)你們把這幾句話連起來(lái)看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人？（是一個(gè)出色的人）教師：你真會(huì)讀書，就像你說(shuō)的那樣：爸爸多么優(yōu)秀��！

　　你為什么這樣說(shuō)啊？（學(xué)生說(shuō)）你真會(huì)讀書，你從課文的字里行間中讀出了自己的感受，真棒！還有嗎？你說(shuō)的非常好。（熱愛和平的人）

　　同學(xué)們說(shuō)得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺(jué)怎樣��？（驕傲）就讓我們通過(guò)朗讀，贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧！

　　1、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià)，他說(shuō)爸爸是：——學(xué)生讀

　　2、我的爸爸特別優(yōu)秀，還精通四國(guó)語(yǔ)言呢，讀！——學(xué)生讀

　　3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學(xué)生讀

　　同學(xué)們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，如果能生活到今天，一定會(huì)為人類做出更大的.貢獻(xiàn)，可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。

　�。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。

　　1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對(duì)來(lái)之后要送我一定藍(lán)盔。

　　3、同學(xué)們，那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最親愛的兒子��？

　　介紹的基礎(chǔ)上：教師介紹藍(lán)盔：（出示藍(lán)盔圖片）大家看，這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫UN，地球與橄欖枝圖案，藍(lán)盔代表著和平，只要藍(lán)盔回來(lái)，就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了！

　　4、想象：同學(xué)們，你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來(lái)呀？（音樂(lè)響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶著藍(lán)盔，勝利歸來(lái)的情景吧！飛機(jī)緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來(lái)，他手中高高揮舞著藍(lán)盔，沖著雷利高喊：。見到寶貝兒子，爸爸該是多么激動(dòng)啊！來(lái)體會(huì)著爸爸的心情再來(lái)說(shuō)一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔，激動(dòng)的說(shuō)：。（1名學(xué)生說(shuō)）瞧，雷利笑的是多開心�。�

　　下了飛機(jī)，爸爸親手把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上，并撫摸著雷利的頭說(shuō)：．雷利一遍一遍的撫摸著那心愛的藍(lán)盔，興奮地對(duì)爸爸說(shuō)：。）（1名學(xué)生說(shuō)）

　　多么的美好一幕啊。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)重溫這美好的一刻吧。我永遠(yuǎn)都忘不了，爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光，他說(shuō)：；（1名學(xué)生）

　　教師范讀：我一定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對(duì)和平．．

　　無(wú)限期盼之情。一起來(lái)讀。

　　接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧著最美的鮮花迎接他。

　�。ㄈ┌职譅奚鼩w來(lái)的情景

　　1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來(lái)�。�

　�。c(diǎn)課件）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來(lái)了，可是它卻是．．．．．．

　　我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來(lái)啊，可盼到的卻是．．．．．．

　　2、面對(duì)眼前的一切，雷利會(huì)是怎樣的心情，他會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么��？（2學(xué)生）

　　隨機(jī)語(yǔ)言：

　�。�1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！

　�。�2）（照應(yīng)板書）我知道你和雷利一樣的悲痛！

　　（3）、此時(shí)透過(guò)那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔，還會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)：——！

　　3、朗讀

　　同學(xué)們，相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人，都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情，來(lái)讀一讀這幾句話吧！（自己先來(lái)讀一讀吧）

　　誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情？（1名學(xué)生）

　　我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。

　　誰(shuí)能體會(huì)著雷利悲痛的心情再來(lái)讀�。▊€(gè)別讀）

　　爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離我們而去了，讓我們一起通過(guò)朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧�。R讀）

　　4、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？爸爸呼喚的是——（指著課件說(shuō)）

　�。�1）啟發(fā)個(gè)性朗讀：爸爸在生命的最后一刻，還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過(guò)朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻，那對(duì)和平的無(wú)限企盼呢？你會(huì)怎樣來(lái)讀呢？來(lái)試一試吧！

　　誰(shuí)來(lái)替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無(wú)限期盼之情呢？（學(xué)生讀——）你為什么這樣讀�。浚ò职值脑竿貏e強(qiáng)烈）是的，我們聽出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。同學(xué)們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高

　　我們還能怎樣來(lái)讀，也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢？

　　（學(xué)生說(shuō)出：請(qǐng)問(wèn)你為什么要這樣讀？（學(xué)生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來(lái)讀）

　　學(xué)生說(shuō)不出的時(shí)候：同學(xué)們，爸爸在奄奄一息的情況下來(lái)呼喚和平，又是怎樣來(lái)呼喚呢？（學(xué)生來(lái)讀）爸爸就這樣呼喚著，直到生命的終結(jié)，他呼喚的是：高——低——

　　這句話我們還可以怎樣來(lái)讀？（學(xué)生無(wú)語(yǔ)）

　　老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，一會(huì)說(shuō)一說(shuō)你從老師的朗讀中，感受到什么？（教師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低）

　　同學(xué)們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅(jiān)定、和平太重要了）

　　我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心！

　�。�2）體會(huì)之后，再朗讀三次和平：

　　師：讓我們通過(guò)朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧！

　　此時(shí)雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低

　　媽媽聽見了，他聽見了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低

　　在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的呼喚，那就是：低——高——高

　　小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲，那就是對(duì)和平的企盼之情！

　�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

　　1、那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、質(zhì)疑

　　師：讀了這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　�。�1）和平之花為什么那么嬌嫩�。�

　�。�2）罪惡的子彈是什么？

　　（3）什么是和平之花�。�

　�。�4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

　　3、教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，相信讀完以后，你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。（朗讀資料）

　　4、交流感受：讀完這則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，此時(shí)你還有什么最強(qiáng)烈的感受？

　　學(xué)生：兒童、婦女死亡的太多了。

　　教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命��！我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)�。ò鍟春迲�(zhàn)爭(zhēng)）

　　教師：這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈？

　　學(xué)生：世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　教師：我們遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，可怕的是這些戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。

　　教師：還有嗎？

　　學(xué)生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。

　　和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。

　�。┖粲鹾推�

　　1、看了這則資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？

　　（學(xué)生1，學(xué)生2）

　　2、大家也說(shuō)出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！誰(shuí)愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！雷利1。你就是雷利，說(shuō)出你的心聲吧！2同學(xué)們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的強(qiáng)烈的呼喊：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　3、教師讀：為了——為了——為了——

　　學(xué)生接讀：我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天真正成為陽(yáng)光、鮮花的人類家園。

　　4、合作朗讀發(fā)出呼吁：同學(xué)們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁！

　　六、教師總結(jié)

　　同學(xué)們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　痛失父親

　　痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)

　　呼吁和平

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

　　2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)媒體的選擇

　　教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫面的直觀性等特點(diǎn)，輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽（課件出示：配樂(lè)呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，理清文章脈落。

　　1、通過(guò)課前的'預(yù)習(xí)，你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎？（板書：失父之痛、世界不太平呼喚和平）

　　2、師：那么這是個(gè)怎樣的父親呢？請(qǐng)看大屏幕：

　　三、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)失父之痛。

　　1、課件出示：（千人迎英雄的場(chǎng)面，并出示錄音、字幕：他，是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士；他，是一個(gè)深愛妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。）

　　2、默讀課文，找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái)，然后讀給你旁邊的同學(xué)聽。

　　3、學(xué)生進(jìn)入站，合作學(xué)習(xí)。（請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行討論交流，再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。）

　　4、匯報(bào)交流：

　�。�1）片段一：（讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受）。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。

　　（2）片段二：（課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，并想象說(shuō)話：看到這情境，雷利會(huì)說(shuō)什么？

　�。�3）片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。

　　師小結(jié)：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一個(gè)可親可敬的爸爸，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？

　　四、暢游網(wǎng)絡(luò)，感受世界的不太平。

　　1、指名讀第7段，自主質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。

　　2、資料交流：當(dāng)今世界并不太平，很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？

　　3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。

　�。�1）學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

　�。�2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　五、再次呼喚，升華感情。

　　1、課件出示呼聲段落，齊讀。

　　六、延伸拓展，呼喚和平。

　　師：面對(duì)著和平年代的不和平，你又想說(shuō)什么呢？

　　1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……

　　2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……

　　七、世界和平資料展。

　　課件展示和平的圖片資料：在《愛的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中，教師描述：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛，和平就能永駐人間。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　失父之痛斥世界不太平

　　呼喚和平

　　和平永駐人間

　　資料提供者：

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽（課件出示：配樂(lè)呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？

　　（失父之痛、世界不太平）

　　二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親，那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來(lái)，讀一讀，可以自己體會(huì)，也可以同桌交流感受。

　　交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？

　　1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

　　師：所以，聯(lián)合國(guó)的秘書長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名

　�。ㄉR讀卓越的觀察員，在）

　�。病⑽覐奈业陌职志ㄋ膰�(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

　　師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（自豪、驕傲）

　　還有誰(shuí)想讀？

　�。场陌职峙R上飛機(jī)前，對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。

　　師：還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì)，也可以來(lái)讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺(jué)得他讀得怎么樣？

　　師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎？（對(duì)和平充滿向往，對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心）（配樂(lè)，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）

　　師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀？

　　（生讀爸爸的話）

　　三、品讀：入情入境，潛心會(huì)文

　　師：這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上��！

　　（出示課件，師配樂(lè)讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了）

　�。�、此時(shí)此刻，你的心情怎樣?

　�。�、同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　出示句子:

　　1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

　　2) 你們說(shuō),雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

　　3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒(méi)有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

　　３、的確，這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對(duì)這一切，肯定悲痛萬(wàn)分，我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢？（自由讀。指名讀齊讀）

　�。础� 同學(xué)們，假如你就是雷利，當(dāng)你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí)，迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩，面對(duì)爸爸那血染的遺體，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？

　　四、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平

　　師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛的人的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？

　　讀57段

　　1、出示句子：

　　世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　1）你對(duì)這句話是怎樣理解的？

　　2）你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害��？你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。

　　3）交流

　　4）引讀：這一幕幕都在提醒我們，如今

　　5）師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的`鏡頭，我們來(lái)看一下，（課件）你們看，戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛，看，他們失去了御寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視著周圍的一切，凄慘地喊著：爸爸媽媽，你們?cè)谀睦�，快�?lái)救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛！看著這一切，我們真切地感受到，如今世界------

　　2、戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母，戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過(guò)上了流浪的生活，戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子，向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

　　（1）學(xué)生接說(shuō) 點(diǎn)擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

　�。�2）朗讀指導(dǎo)：師：這是誰(shuí)的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)呼吁吧�。ㄈ帻R讀）

　　3、寫話練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)，你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？你向往和平嗎？當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜，來(lái)，拿起筆，把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫在紙上。

　�。�1）自由寫（2）交流

　　五、課堂總結(jié)

　　是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，一切愛好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平。同學(xué)們，讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類的家園。

　�。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）

　　師：來(lái)讓我們一起呼吁讓我們深情地呼喊

　�。ㄕn件顯示：讓世界充滿陽(yáng)光，讓和平永駐人間�。�

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇精讀課文屬書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

　　這封信首先表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意；接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　教學(xué)目的.和要求：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

　　4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解信中我的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)方法：

　　1、以學(xué)生自主閱讀為主，教師相機(jī)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo)，穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語(yǔ)言文字能力。

　　3、以情境教學(xué)為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、多媒體課件、字詞卡片

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)課文中的生字新詞，畫出不理解的地方。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)議，糾正不正確的讀音。

　�。�2）采用小老師的方法，學(xué)習(xí)生字新詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生默讀課文，思考：這封信主要寫了什么內(nèi)容？

　　4、練習(xí)：抄寫課文生字新詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　救救孩子們，

　　要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章，信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感，因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感；

　　2理解世界并不太平的確切含義，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。

　　3以情互動(dòng)，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　2以情互動(dòng)，提高閱讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)世界不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護(hù)和平的觀念。

　　拓展延伸：

　　為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣

　　放課件（戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面）

　　1、學(xué)生談感受：同學(xué)們，看了這些畫面，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？

　　2、導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

　　請(qǐng)大家齊讀課題，從課題中你特別想知道什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)梳理問(wèn)題。

　　二、整體感悟，移植情感

　�。ㄒ唬⿴е鴨�(wèn)題讀課文,要求讀正確、流利

　　學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題：

　　1、文章主要講了什么內(nèi)容？（試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá)）

　　2、雷利發(fā)出的呼聲是什么？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？

　�。ǘ┙涣鲄R報(bào)（鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)）

　�。ㄎ恼孪葘憜�(wèn)候和真誠(chéng)的.謝意，再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁）

　　三、認(rèn)知生發(fā)，積淀情感

　　（一）設(shè)疑：首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問(wèn)候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問(wèn)候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).

　�。ǘ┦堑模桌チ擞H愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì)，也可以和同學(xué)們交流合作。)

　�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)（教師相機(jī)指導(dǎo)）

　�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)

　　1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士

　　2、愛妻子、愛兒子

　　3、熱愛和平

　　4、知識(shí)廣博

　　師小結(jié)：這是一位多么優(yōu)秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢？(父子約定、父親歸來(lái)、父親的呼喚)

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1、范讀感染

　　2、激情朗讀：親愛的爸爸走了，永遠(yuǎn)地走了，永遠(yuǎn)地離開了雷利，請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來(lái)吧！（指名讀）

　　3、讀重點(diǎn)句子（課件出示）

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　是的，我們需要的是和平！

　　板書：和平

　　五、情境烘托，同情共鳴

　　1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢？請(qǐng)大家齊讀。（課件，齊讀）

　　2、感悟世界并不太平（課件），體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

　　3、理解嬌嫩的和平之花

　�。ê推街ㄖ傅氖呛推�，嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞）

　　六、以讀感悟，以情悟意

　　1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：---板書：和平

　　2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)�。R讀）

　　3、這是發(fā)自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

　　板書：和平�。ㄒx）

　　讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁（齊讀）

　　七、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)

　　同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么感受？你想說(shuō)些什么做些什么？

　　關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你還知道些什么？

　　八、導(dǎo)向?qū)嵺`，加深感悟

　　同學(xué)們，我們相信總有一天，世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園，和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

　　作業(yè)：（任選一題）

　　1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，表達(dá)你的同情和愛心；

　　（要注意書信的格式）

　　2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨；

　　3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇9

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信中都寫了哪些

　　內(nèi)容；積累印象深刻的詞句。

　　2、通過(guò)閱讀課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng)；體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

　　3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子說(shuō)明世界并不太平；展開想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的`真摯感情；有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　常規(guī)

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1996年11月，一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容？他為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生寫信？

　　二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利寫信？

　　2、信中主要寫了什么事？

　　四、自學(xué)生字詞。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、記清字形。

　　3、理解詞義。

　　五、學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？

　　2、讀讀這一段。

　　六、課堂作業(yè)。