《乘法的初步認識》教學教案

時間：2022-11-15 17:31:34 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《乘法的初步認識》教學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《乘法的初步認識》教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《乘法的初步認識》教學教案

《乘法的初步認識》教學教案1

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

　　（二）過程與方法

　　通過多種數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學生分析、比較及抽象概括的能力。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。

　　二、目標解析

　　本課教學目標的定位是基于學生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當學生發(fā)現(xiàn)用已學的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點，由此體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。

　　三、教學重難點

　　教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義

　　教學難點：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系

　　四、教學準備

　　課件，小棒等

　　五、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1．創(chuàng)設情境

　　出示教材第46頁游樂園主題圖。

　　2．師生交流

　�。�1）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？

　　（2）你能提出哪些數(shù)學問題？

　　【設計意圖】從學生喜聞樂見的游樂園入手，讓學生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學生的學習積極性。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1．感知相同數(shù)連加的特點，滲透乘法的意義

　�。�1）出示問題一：小飛機里共有多少人？

　　（2）學生自主解決問題。

　�。�3）匯報交流。

　　預設一：一個一個地數(shù)。

　　預設二：三個三個地數(shù)。（學生在數(shù)學書上每3個人圈一圈）

　　預設三：3+3+3+3+3=15

　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）

　�。�4）認識相同加數(shù)。

　　觀察加法算式，有什么特點？（加數(shù)相同，都是3）有幾個這樣的數(shù)相加？（5個）

　　2．感受相同數(shù)連加與幾個幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。

　　出示問題二：小火車里共有幾個人？

　　數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？

　　圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？

　　寫一寫：6+6+6+6=24

　　說一說：表示幾個幾相加的和是多少？

　　觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）

　　3．加深體驗，感受學習乘法的必要性。

　�。�1）出示問題三：過山車里共有多少人？

　　（2）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和？

　�。�3）學生列出算式：

　　（4）按要求列算式：

　　如果這列過山車再長些，需要10個2 相加一共有能做多少人？20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？

　　4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的'讀法和寫法。

　　（1）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

　�。�2）學會乘法算式的讀寫，認識乘號。

　�、�7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。

　�、谛〗M內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？

　�、郦毩⒘惺剑河贸朔ㄋ闶奖硎厩皟蓡栔械膬蓚€連加算式。

　�、芙榻B乘號的來歷。（教材第51頁你知道嗎？）

　�。�3）比較每組乘法算式和加法算式。

　�、倌阆矚g哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）

　　②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？

　　5．認識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。

　�。�1）出示問題四：一共有多少個氣球？

　�。�2）學生獨立列式計算，匯報板書。

　　（3）認識乘法各部分的名稱。

　　【設計意圖】

　　本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學生對乘法意義的認識逐步從感性上升到理性。

　　（三）鞏固練習，深化理解。

　　1．基本練習

　　（1）教材第48頁做一做第1題。

　　擺一擺，說一說，再填一填。

　�。�2）教材第48頁做一做第2題

　　先說一說，再填一填。

　　2．變式練習

　�。�1）教材第48頁做一做第3題。

　　直接將加法算式改寫成乘法算式。

　　（2）教材第50頁練習九第9題。

　　根據(jù)幾個幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來。

　�。�3）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？

　　3．綜合練習

　　（1）教材第51頁練習九第13題

　　根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。

　�。�2）教材第51頁練習九第14題

　　運用乘法與加法間的關(guān)系，計算乘法算式的得數(shù)。

　　【設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。

　　（四）暢談收獲，總結(jié)課題

　　1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有哪些收獲？

　　2．總結(jié)課題：乘法的初步認識。（板書）

　　【設計意圖】

　　通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。通過談收獲讓學生享受學習成功的快樂，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極情感。

《乘法的初步認識》教學教案2

　　一、誘思導學

　　1、暖暖的陽光灑滿青青的草原，許多小動物正在草原上快樂的玩耍。想不想去看看？要看到有哪些小動物可不容易。會遇到很多麻煩的，有信心嗎？看，問題來了。

　　2、大門為什么打不開呢？原來這里面藏著秘密，請你找找算式中加數(shù)特別的有哪些？

　　“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。

　　二、質(zhì)疑研學

　　師：瞧！小動物們正在活動呢！圖中你能找出這樣的算式子嗎？

　　板書：2+2+2=6也就是3個2誰來用學具擺一擺板書：3+3+3+3=12 4個3誰來用學具擺一擺師：你真了不起！那這幅圖呢？找找看？

　　生：是4個2，列式是2＋2+2+2＝8。師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）師：聽說過乘法嗎？你是從哪里聽說的？生1：姐姐告訴的生2：媽媽告訴的

　　師：以前都是聽別人說的，今天我們自己也知道乘法了。師：剛才的4個2相加，可以寫成乘法算式：4×2=8 2×4=8師：這個×，像什么？生1：像拼音字母×生2：像錯號叉

　　師：在上學里我們把它叫做“乘號”。（板書：乘號）

　　師：乘法像我們以前學過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號，乘法算式各部分也有自己的名稱，請大家猜一猜在乘法中各部分的名稱。讀作（生集體讀一遍）

　　師：加法算出來的得數(shù)叫？（和）減法算出來的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來的得數(shù)叫？（積）

　　師：幾個2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。（生再讀2×4 4×2）

　　生活真奇妙，算幾只小動物，我們就認識了乘法，接下來還有什么發(fā)現(xiàn)呢?下面我們繼續(xù)在草原上看看還有什么發(fā)現(xiàn)。有好多雞在找吃的，來口算一下看有多少只雞。小朋友要一口氣說完，深吸一口氣準備好，開始！生：3＋3＋2＋3＋3……

　�。ㄓ械膶W生漸漸地不說了，有的叫了起來，還有的學生憋住氣在繼續(xù)說，臉漲得通紅，終于也停了下來。老師的手也寫軟了）師：你們感覺求100個3用加法算，算式寫起來怎樣？生1：要寫很長時間，要寫很長的算式，黑板不夠?qū)�。�?：太麻煩了。

　　生3：可以用我們剛學的乘法，寫成100×3或3×100，快多了！師：這里5個3,8個3,100個3可以用乘法也可以用加法？你覺得怎么樣？

　　生1：用加法太麻煩生2：乘法簡單寫的快。

　　師：幾個幾，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比較簡單。

　　三、達標測學

　　1、課中活動——拍手游戲。

　　先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，（強調(diào)：拍的時候要注意什么？中間要停頓一下）其余同學說一說；最后讓同桌游戲。

　　2、練習1、2列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？

　　四、得知博學

　　師：小猴子排著整齊的隊伍歡迎我們來了，你覺得是幾個幾？你是怎么看出來的？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答顯示并列式）生1：我是橫著看的，每排有5個花片，5＋5＋5＝15，是3個5。生2：我是豎著看的，每排有3個花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個3。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。

　　五：反思促學

　　1.溝通聯(lián)系。

　　師：今天這節(jié)課我們學習的'是什么？（齊答：乘法）乘法是怎么來的？師：是加法變出來的，什么樣的加法可以變成乘法？復習引入的算式，體會相同加數(shù)連加的意義。2.聯(lián)系生活。

　　師：學習乘法以后，每個小朋友都會多一雙眼睛-------乘法眼睛，先把眼睛閉上，用一雙乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法現(xiàn)象？師：太棒了，你眼已經(jīng)具備乘法的眼睛了。

　　3.下課后，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。好，整理好自己的文具，下課。