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幼兒園中班教案《魔術(shù)師》
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《魔術(shù)師》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案《魔術(shù)師》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仿編詩歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過程：
一、欣賞詩歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目
——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。
二、學(xué)習(xí)詩歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師？他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。
——請個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩歌
——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
附：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會變太陽，
黃的會變小雞，
藍(lán)的會變云朵，
綠的會變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的'學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
幼兒園中班教案《魔術(shù)師》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動(dòng)物從不開心到開心的原因。
2、通過理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。
3、欣賞散文，感知、體驗(yàn)散文的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能簡單復(fù)述散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
散文錄音、課件、圖片。
活動(dòng)過程：
1、欣賞配樂動(dòng)畫——云，導(dǎo)入活動(dòng)
● （出示白云圖片）小朋友好。白云還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。
播放動(dòng)畫(教師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的.變化)
● 白云能干嗎？白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會怎樣呢？
2、聽散文錄音第一段
● 白云是個(gè)孤獨(dú)的魔術(shù)師，沒有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，終于有人來看我表演魔術(shù)啦，好開心呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢? (播放錄音第一段)
● 誰來看白云表演魔術(shù)了？（依次出示小動(dòng)物圖片）小動(dòng)物喜歡看白云表演嗎？為什么呢？
● 白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？
白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見大花貓?jiān)趺戳�？小老鼠為什么被嚇跑了呢�?/p>
白云給小熊變了什么？小熊看見蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？
�。ń處熞来纬鍪緢D片，機(jī)動(dòng)提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段）
3、聽散文錄音第二段
小動(dòng)物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨(dú)，你有什么辦法讓小動(dòng)物喜歡看它的表演呢？(2~3位幼兒猜測)
�。◣熖嵘喊自谱兞藴仨樀男�(dòng)物，不會傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了）那白云到底是怎么做的呢？
(播放錄音第二段)
白云是怎么做的?白云為誰變了？（一一提問）小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？
哦，白云變出了小動(dòng)物們喜歡吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。
那它們做了什么呢？讓我們再來聽一聽。
�。ㄔ俅谓處熐逭b散文第二段）
小動(dòng)物們做了什么呀？（幼自由回答）讓我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。
(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)
(第二個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)
(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)
4、完整欣賞散文
剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。
�。ㄍ暾シ派⑽匿浺簦�
如果你是白云，那你還會變什么好吃的，好玩的東西讓大家開心呢？
白云變出了很多，交到了很多朋友，那你們平時(shí)怎么做才可以交到更多朋友呢?
我們大家要友好相處，互相謙讓，相互關(guān)心。
5、完整欣賞散文（課件），結(jié)束活動(dòng)
● 白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動(dòng)畫那就更棒了，哦，來了。
�。ㄍ暾シ派⑽恼n件）
延伸活動(dòng)：
現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽一聽吧！
散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒有人喜歡看白云變魔術(shù)了。
白云很不開心，它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。
幼兒園中班教案《魔術(shù)師》3
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
組織幼兒坐好。
二、基本部分
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚�。┑募堉破�，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的.圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作。
三、結(jié)束部分
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
幼兒園中班教案《魔術(shù)師》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。
2．學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。
3．能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對《魔術(shù)師》的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．蠟筆若干盒。
2．電教設(shè)備：電腦、課件。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)題。
師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎？你看過什么樣的魔術(shù)表演？今天我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。（出示一盒彩色蠟筆）
�。ǘ┬蕾p詩歌。
1．猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢？
教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會變什么？（幼兒猜測）那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么？
2．欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？變出了什么？
3．老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。
4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5．運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
（三）仿編詩歌。
1．魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)？
2．除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢？幼兒討論創(chuàng)編。
3．學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
�。ㄋ模┊嬙姼琛�
魔術(shù)師還會變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。
詩歌：
魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍(lán)的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的'流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
幼兒園中班教案《魔術(shù)師》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對色彩的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍(lán)）勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。
1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。
2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。
3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)，我們一起尋找答案。
二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回xxx術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料：（紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細(xì)看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）
2、讓幼兒說一說還可以哪兩個(gè)好朋友在一起，（黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色）這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。
三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索顏色的變化。
1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)：
現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：
�。�1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。
�。�2）在玩的過程中要學(xué)會讓一讓、等一等，慢一點(diǎn)沒關(guān)系。
�。�3）在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)，比較變出來的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。
紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。
1、小結(jié)：放視頻：小朋友真聰明，學(xué)會了xxx的本領(lǐng)，老師把剛才你們在操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色彩謠》
紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，
黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫葉子，
藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。
紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。
2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。
七、結(jié)束活動(dòng)：今天我們又學(xué)會了一個(gè)新本領(lǐng)，國慶節(jié)馬上到了，我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎？
教學(xué)反思：
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日常活動(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣�；顒�(dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，科學(xué)活動(dòng)《xxxx》，這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的'，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識各種顏色，即時(shí)認(rèn)識活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)。
活動(dòng)開始時(shí)，我沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實(shí)驗(yàn)過程，給了幼兒展示的機(jī)會，并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。
但在活動(dòng)中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動(dòng)。
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