小小魔術(shù)師教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小小魔術(shù)師教案，希望能夠幫助到大家。
小小魔術(shù)師教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。
活動(dòng)過程：
一、開始部分，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
1、師：小朋友平時(shí)喜歡看電視嗎?幼兒自由回答
2、師：那我們一起來看看一段非常神奇的魔術(shù)表演吧!
3、一起觀看魔術(shù)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇之處。
二、教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗(yàn)碘酒與淀粉碰撞的神奇。
1、師：老師也給小朋友帶來了一段魔術(shù)表演�？催@有一張白紙，前后都沒有東西，那現(xiàn)在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會(huì)出現(xiàn)什么呢?(幼兒大膽猜測(cè))。
2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)慢慢的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫!
3、小朋友自己也來當(dāng)一個(gè)小小魔術(shù)師吧!
三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇。
1、幼兒用事先準(zhǔn)備好的淀粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點(diǎn)，用事先準(zhǔn)備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫紙上，最后出現(xiàn)小朋友的畫。
2、介紹碘酒與淀粉。
�、偈遣皇呛苡腥ぱ�!其實(shí)沒有神奇水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來看看吧!
�、诮處煶鍪镜饩瓶催@是什么?請(qǐng)小朋友來聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時(shí))。
�、劢處煶鍪镜矸壅�(qǐng)幼兒看，并且引導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)
�、芙處煘橛變航忉� ，淀粉在遇到碘酒的時(shí)候他就會(huì)變藍(lán)，這是一種化學(xué)神奇現(xiàn)象。
四、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)那些食物含有淀粉那些沒有。
1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒有?請(qǐng)小朋友自己去發(fā)現(xiàn)吧!
2、幼兒用事先準(zhǔn)備好的.碘酒和食物動(dòng)手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍(lán)的食物含有淀粉，反之就沒有。)
3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在表格對(duì)應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，教師驗(yàn)證有異議的食物
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友知道剛才我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?因?yàn)槲覀儺嫯嫷乃堑矸鬯嬙诩埳峡床灰�，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，�?dāng)?shù)饩朴龅降矸�，www.smtxjs.com所以紙上就顯現(xiàn)出了藍(lán)色。就像有的食物會(huì)變藍(lán)一樣，因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。所以食物就會(huì)顯現(xiàn)出藍(lán)色。聰明的小朋友你們懂了嗎?
五、問題解決——運(yùn)用
1、情景表演：
小朋友們你們弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市“灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉”。原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良，警察叔叔知道后，來進(jìn)行檢查。
2、警長(zhǎng)遇到了難題，請(qǐng)我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢?(用碘酒)
3、實(shí)踐：請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
六、結(jié)束游戲
1、師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，羊村又恢復(fù)了平靜。小朋友們運(yùn)用了我們今天學(xué)到的知識(shí) ，幫助了小羊們你們真棒!
2、教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)世界上是沒有魔術(shù)的，是人們的聰明，發(fā)明創(chuàng)造出有趣的現(xiàn)象。用表演魔術(shù)的形式為大家?guī)砜鞓�，等小朋友長(zhǎng)大以后也動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出有趣的現(xiàn)象為大家?guī)砜鞓泛脝?可不要學(xué)灰太狼利用聰明辦壞事哦!
小小魔術(shù)師教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動(dòng)過程
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形)
(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性)
A、我想變一個(gè)小提包。(師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的)
B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請(qǐng)將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?
2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺(tái)來把自己的`作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
C、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
A、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師："今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？"教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色："你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的'好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。
師："現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處。"（提出衛(wèi)生要求--魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？"
3、添畫。
�。�1） 師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"（2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
小小魔術(shù)師教案4
設(shè)計(jì)背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng)，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)圖片
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干
活動(dòng)過程：
一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題
1、今天，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我?guī)砹祟伾珜殞殻医裉煲盟麄兘o大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。
請(qǐng)小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。
三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。
1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗(yàn)過程表示出來。
四、請(qǐng)幼兒與老師一起實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。
2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、同樣也用圖片表示出來。
五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。并用圖片表示。
六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動(dòng)。
自我評(píng)析：
我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標(biāo)是
1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗(yàn)，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng)，我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的'變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
小小魔術(shù)師教案5
活動(dòng)名稱：
小小魔術(shù)師——變色
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對(duì)顏色的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明礦泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支
活動(dòng)過程：
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料（一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè)，并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個(gè)過程不要讓孩子看到）
2、讓孩子圍坐在老師的.周圍，然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍(lán)色=綠色（比如），同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過操作，然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn)，并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
8、試驗(yàn)總結(jié)
小小魔術(shù)師教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，對(duì)很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中，小朋友在游戲過程中，幾個(gè)小朋友對(duì)突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀察自己影子發(fā)生的變化，不一會(huì)時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興�？吹胶⒆觽儗�(duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，所以我們認(rèn)為開展這一活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習(xí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
教學(xué)難點(diǎn)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、設(shè)置情景，對(duì)話導(dǎo)入(教師出示一個(gè)動(dòng)物手偶放在白布后邊，用手偶對(duì)話，并制造出影子)教師出示一個(gè)手偶，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：嗨!小朋友們好，你們知道我們是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子)幼:````````
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲，引出主題
1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說出影子)。
2、教師拿出動(dòng)物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來�！�
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師："小朋友們現(xiàn)在可以開始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開又關(guān)上，反復(fù)兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出有光的'時(shí)候能看到小兔的影子，沒有光的時(shí)候，影子也消失。)
4、想一想，說一說怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子，并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)
(2)魔術(shù)變變，有趣的影子
1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起，我們一起來玩魔術(shù)，變影子�！庇變鹤杂刹僮鲗�(shí)驗(yàn)(每?jī)蓚�(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵(lì)幼兒自由交談，分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語言表達(dá)出來。)
(3)想一想，說一說，尋找有趣的影子
1、說一說，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
2、想一想，小朋友們都在那些時(shí)候看到過影子，在那些時(shí)候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?
3、看一看，當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié)：影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結(jié)束部分：
1、教師提問，加深幼兒對(duì)影子形成的了解，并能大膽的說出，當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子，影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。
教學(xué)反思
1、小班幼兒年齡小，但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子，幼兒很積極�；顒�(dòng)中在捉迷藏游戲里，幼兒初步了解，并認(rèn)識(shí)影子，教師引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單的說出影子的形成，讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
2、在活動(dòng)中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過實(shí)際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索，那些東西有影子。
3、在活動(dòng)最后，教師，幼兒互動(dòng)，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興。看到孩子們對(duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
小小魔術(shù)師教案7
一、游戲目標(biāo)
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識(shí)別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
二、游戲準(zhǔn)備
每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
三、游戲方法
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字�！庇螒蚍磸�(fù)進(jìn)行，變得最多的'兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。
四、游戲評(píng)價(jià)。
小小魔術(shù)師教案8
學(xué)情分析：
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。《小小魔術(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程：
（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動(dòng)開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
�。ǘ┠g(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)三原色
通過觀看老師魔術(shù)表演，邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的`水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
（三）教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化
通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解，讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動(dòng)；（五）交流討論、活動(dòng)延伸。請(qǐng)小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密，把自己的探究的結(jié)果告訴大家：黃+藍(lán)=綠色；紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；
自我反思：
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動(dòng)。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
小小魔術(shù)師教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。
目標(biāo)：
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
準(zhǔn)備：
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
過程：
1、相互討論看過的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的.小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動(dòng)。它本身是沒有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。
小小魔術(shù)師教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。病⑴囵B(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。
３、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
�。础⑻剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
�。怠⑻岣哂變核季S的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動(dòng)過程
一、引入：
１、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）
�。病枺嚎�，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）
３、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎？
問（１）看一看你的道具是什么？（請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形）
（２）想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性）
�。痢⑽蚁胱円粋�(gè)小提包。（師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的）
Ｂ、我想變一只小白兔。（師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡）
Ｃ、我想變一把雨傘。
�。�、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）
…………
下面把你想到的東西變出來！變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫（放背景輕音樂）老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
１、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請(qǐng)將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說說你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的同伴變的是什么？
�。�、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺(tái)來把自己的作品介紹給大家？（個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上）
�。�、我用圓形變成了福娃京京。
�。◣煟焊Ｍ奘菉W運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
�。�、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）
�。�、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
�。�、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
�。场⒄f說你為什么要這樣變？
Ａ、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜；
�。�、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
�。谩⑽矣X得它的樣子好看。
３、問：告訴大家你的同伴變的'是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽……）
４、那你最欣賞誰的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）
�。怠⒛悄銈兿氩幌胫澜憬阕兊氖鞘裁茨�？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開�！薄ⅲ�、３（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
�。�、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說）看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
１、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）
�。ㄉf自己的想法）
２、（師提出自己的想法，并實(shí)施）我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�
�。场⒌侥愫门笥涯抢锝榻B你的作品，讓它也喜歡你的作品。
４、請(qǐng)孩子上臺(tái)說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
２、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
３、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
�。�、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
�。怠⒄�(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出規(guī)律
師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？
幼：一條黑色一條白色
師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？
幼：好看
二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)
師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
師：水池的排列有什么秘密
師：小魚花紋的排列有什么秘密？
師：人行橫道有什么秘密？
師：花壇有什么秘密？
三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)
1、AB型
師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）
師：這些魔術(shù)帽有什么不同？
幼：有大有小
師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？
幼：一個(gè)大的一個(gè)小的
師：接下來要排什么？
幼：大的
師：繼續(xù)
師：對(duì)，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？
2、ABB型
師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)？
幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰
師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？
幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
師：你們同意嗎？
師：對(duì)的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
師：不錯(cuò)，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）
3、ABABBABBB型
師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢？
幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……
師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？
師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？
幼：四個(gè)氣球
師：誰來說說為什么？
師：接下來排什么？
幼：鴿子
師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？
幼：五只鴿子
師：對(duì)，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律
師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請(qǐng)看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？
幼：好看
師：這幅畫藏著什么秘密？
幼：都是有規(guī)律的
師：是的，畫上的'東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？
幼：一個(gè)紅的兩個(gè)黑的，
師：接下來排什么呢？
幼：黑的
師：幾個(gè)
幼：兩個(gè)
師：然后呢？對(duì)的，魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。
師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組
五、展示
師：完成的小朋友請(qǐng)你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？
師：請(qǐng)把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？
六、用規(guī)律做游戲
師：小朋友真棒，我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧�。ㄅ氖帧耐�；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
師：小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作，看看誰能最快跟上老師！
師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的？
幼：老師的動(dòng)作有規(guī)律
師：什么規(guī)律？
師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧！
小小魔術(shù)師教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作電腦課件“魔術(shù)師”。
活動(dòng)過程：
一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。
t：今天我請(qǐng)來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
t：他是誰呢？猜猜看？
t：這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？
小結(jié)：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。
t：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
t：今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）
t：它們是誰呀？（蠟筆）
3、觀看PPT，理解兒歌內(nèi)容
t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧�。úシ偶t色變太陽）
t：魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）
t：魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？
（藍(lán)色變天空）
t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）
t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？
t：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT，教師念兒歌
兒歌《小小魔術(shù)師》
2、學(xué)習(xí)兒歌
t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）
t：大家一起來念一念。（集體）
t：有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
3、仿編兒歌
t：魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）
t：精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的'美麗。
1、小組討論仿編的兒歌
t：現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）
t：你們編的真不錯(cuò)！老師也來編了一個(gè)，你們來看看�。úシ臥PT）
t：我們一起來看圖編一編吧！
附兒歌：小小魔術(shù)師
小小魔術(shù)師，身體瘦又長(zhǎng)。紅色變太陽，黃色變小雞，
藍(lán)色變天空，綠色變草地。變來又變?nèi)ィ澜缯婷利悺?/p>
小小魔術(shù)師教案13
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
（3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
�。�4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�5）通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動(dòng)過程
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣啊？
小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
�。�2）認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆） （三）觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧�。úシ偶t色變太陽）魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會(huì)變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì)變出什么呢？
�。ê谏兝鲜螅ㄋ{(lán)色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
�。�1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
（3）仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的'美麗。
�。�1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說一說。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯(cuò)！老師也來編了一個(gè)，你們來看看�。úシ臥PT）我們一起來看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
小小魔術(shù)師教案14
活動(dòng)背景：
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
活動(dòng)過程；
一、導(dǎo)入：參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師：我是狐貍太太，新開了一家魔術(shù)公司，請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師：狐貍太太看到有這么多的小朋友來參觀，十分高興，要露一手給大家看看。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，狐貍太太用這些我們生活中經(jīng)常見到的材料變成了什么？[師迅速地在藍(lán)色地毯上用蘋果網(wǎng)、彩帶、圓盤變出一副海景圖（邊演示邊講述畫面內(nèi)容）：蔚藍(lán)的大海在輕輕的.起著白色的海浪，水母在海里悠閑地飄蕩著，彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去，真是美好的一天�。
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學(xué)做小小魔術(shù)師。
師：你們也來做個(gè)小小魔術(shù)師來變變變，好嗎？請(qǐng)你先用眼睛仔細(xì)看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會(huì)和你說些什么悄悄話呢？它們會(huì)變成什么呢？（幼兒思考一會(huì)兒）你來說說想用什么材料變什么作品呢？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開始創(chuàng)作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師：這個(gè)作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么？
師：狐貍太太很喜歡這作品，因?yàn)轭伾荃r艷，特別漂亮，我想和這個(gè)魔術(shù)師一起合個(gè)影，誰來給我們照個(gè)相？
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意，以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂中結(jié)束）
小小魔術(shù)師教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，感受集體活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地，圖譜一張。
活動(dòng)過程：
一、 教師變魔術(shù)引起幼兒興趣 導(dǎo)入
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒�，你們看他們是誰？”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”
教師做魔術(shù)師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請(qǐng)幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”
為什么你們猜不出來，這就是魔術(shù)。
2、小彩筆準(zhǔn)備好了，看像魔術(shù)師吧？看看它是什么顏色的'彩筆？
二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌
1、請(qǐng)幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里，再放進(jìn)去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌
提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示：親親熱熱
小結(jié)：好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱
四、給兒歌起名字：小小魔術(shù)師
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個(gè)好聽的名字
五、仿編兒歌
1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會(huì)變出什么？
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？
鼓勵(lì)幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。
4、請(qǐng)四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
六、變魔術(shù)結(jié)束活動(dòng)
利用魔術(shù)盒變出糖果獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
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