《小小魔術(shù)師》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《小小魔術(shù)師》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小小魔術(shù)師》教案1
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，感受集體活動的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地，圖譜一張。
活動過程：
一、 教師變魔術(shù)引起幼兒興趣 導(dǎo)入
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒�，你們看他們是誰？”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”
教師做魔術(shù)師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”
為什么你們猜不出來，這就是魔術(shù)。
2、小彩筆準(zhǔn)備好了，看像魔術(shù)師吧？看看它是什么顏色的彩筆？
二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌
1、請幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里，再放進(jìn)去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的.圖形。
小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌
提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌
請幼兒用動作表示：親親熱熱
小結(jié)：好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱
四、給兒歌起名字：小小魔術(shù)師
鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個好聽的名字
五、仿編兒歌
1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會變出什么？
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？
鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。
3、請幼兒當(dāng)魔術(shù)師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
六、變魔術(shù)結(jié)束活動
利用魔術(shù)盒變出糖果獎勵幼兒。
《小小魔術(shù)師》教案2
活動目標(biāo)
�。�1）感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
�。�3）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
�。�4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動過程
1、感知生活中的'紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。
（1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個招呼吧！
這魔術(shù)師長什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣�。�
小結(jié)：水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
（2）認(rèn)識魔術(shù)道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆） （三）觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧�。úシ偶t色變太陽）魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會變出什么呢？
（黑色變老鼠）（藍(lán)色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術(shù)師都變出了什么？
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。
�。�1）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領(lǐng)大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）
�。�3）仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
�。�1）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
�。�2）請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內(nèi)容）你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放PPT）我們一起來看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
《小小魔術(shù)師》教案3
活動設(shè)計背景
在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動表達(dá)自己的想法的目的。
活動目標(biāo)
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的.表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動過程
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個小魔術(shù)。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調(diào)動孩子的積極性)
A、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)
B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說說你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?
2、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運(yùn)會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
C、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
A、因為我最喜歡吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家�！�
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時的給予點(diǎn)評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計也還行。
《小小魔術(shù)師》教案4
一、游戲目標(biāo)
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
二、游戲準(zhǔn)備
每人一個魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
三、游戲方法
請參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個相似的'漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字�！庇螒蚍磸�(fù)進(jìn)行，變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號。
四、游戲評價。
《小小魔術(shù)師》教案5
活動目標(biāo)：
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動準(zhǔn)備：
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動過程：
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋�精彩的魔術(shù)表演。
2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請出今天的小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）
2、幼兒初次探索。
師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強(qiáng)的.磁性，有遇鐵會吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。
1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
四、表演：小小魔術(shù)師。
請幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。
《小小魔術(shù)師》教案6
學(xué)情分析：
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動當(dāng)中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計了這個科學(xué)探索活動《小小魔術(shù)師》，來滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材�！缎⌒∧g(shù)師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
活動目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和探究慾望。
�。�2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
（一）課件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
�。ǘ┠g(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識三原色
通過觀看老師魔術(shù)表演，邀請全體幼兒動手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化
通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的.了解，讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動；（五）交流討論、活動延伸。請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密，把自己的探究的結(jié)果告訴大家：黃+藍(lán)=綠色；紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；
自我反思：
本次科學(xué)活動的設(shè)計，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
《小小魔術(shù)師》教案7
活動目標(biāo)：
1、感受英語情境游戲的快樂，能按照英語口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2、認(rèn)讀單詞黃色，藍(lán)色，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教師：黃藍(lán)色瓶各一個。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入游戲（Warm up）：
排隊進(jìn)場時邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場，隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境，吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。（這是什么帽子？）引發(fā)幼兒猜測出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。
1、用神秘的魔術(shù)變出Yellow顏色，利用咒語來初次教讀黃色單詞。
2、兩個英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩Touch的游戲與部分幼兒互動。中間注意利用stop，move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言，盡可能多的肢體動作來提示幼兒在這個環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后，將單詞卡置于黑板上。
3、師：本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽！那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)？（身體語言提示孩子們坐好）Who want try？（英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則）幼：Let me try！
4、收一個徒弟來變出Blue顏色，再用Jump to Blue的口令游戲和吹氣球的'游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。
5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù)，體會成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過來交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。
教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會變成另一種新的顏色呢！
四、保留懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來兩種顏色的水碰在一起會變成另外一種顏色，那么想不想知道更的顏色碰在一起會變成什么樣，那就請你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看！
《小小魔術(shù)師》教案8
活動設(shè)計背景
在平時的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個角色調(diào)動幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動表達(dá)自己的想法的目的。
活動目標(biāo)
�。�、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
２、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達(dá)能力。
�。�、激發(fā)幼兒主動發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
�。础⑻剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
�。怠⑻岣哂變核季S的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語言組織和語言的表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
�。�、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動過程
一、引入：
�。�、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎？那你們想不想自己變魔術(shù)呢？今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個小魔術(shù)。（語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺）（出示道具）
�。病枺嚎�，我的道具是什么？（三角形）我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么？（一座房子）
�。�、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎？
問（１）看一看你的道具是什么？（請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形）
�。ǎ玻┫胍幌肽銣�(zhǔn)備將手中的道具變成什么？（注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調(diào)動孩子的積極性）
�。�、我想變一個小提包。（師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的）
Ｂ、我想變一只小白兔。（師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡）
�。�、我想變一把雨傘。
�。�、我想變一條小魚。（師：一條在水中自由自在游泳的魚兒）
…………
下面把你想到的東西變出來！變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫（放背景輕音樂）老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
�。�、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎？放好魔術(shù)棒，（一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面）請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品（說說你用的什么圖形，并把它變成了什么？）了解你的.同伴變的是什么？
２、看來你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家？（個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上）
�。痢⑽矣脠A形變成了福娃京京。
�。◣煟焊Ｍ奘菉W運(yùn)會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
�。�、我用三角形變成餅干。（師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃）
�。谩⑽矣瞄L方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
�。�、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
�。�、說說你為什么要這樣變？
�。�、因為我最喜歡吃西瓜；
�。�、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
Ｃ、我覺得它的樣子好看。
�。场枺焊嬖V大家你的同伴變的是什么？（傘、蘑菇、房子、花、太陽……）
�。础⒛悄阕钚蕾p誰的作品？為什么？（把好的作品貼在黑板上）
�。�、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢？（想）先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開�！薄ⅲ�、３（出示我的作品——蘑菇房（把它貼在黑板上））
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
６、小結(jié)；（指著黑板上已婚貼上的作品說）看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
�。薄煟哼@么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢？（讓幼兒思考討論后回答）
�。ㄉf自己的想法）
�。病ⅲ◣熖岢鲎约旱南敕�，并實施）我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設(shè)計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家。”
�。场⒌侥愫门笥涯抢锝榻B你的作品，讓它也喜歡你的作品。
�。�、請孩子上臺說。
五、結(jié)束語：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎？還想玩嗎？下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
２、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時的給予點(diǎn)評（適當(dāng)?shù)恼归_）、鼓勵、幫助或是指正。
�。场⒃诋嫷臅r候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
４、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。
�。�、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計也還行。
《小小魔術(shù)師》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入，引出規(guī)律
師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？
幼：一條黑色一條白色
師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？
幼：好看
二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗
師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
師：水池的排列有什么秘密
師：小魚花紋的排列有什么秘密？
師：人行橫道有什么秘密？
師：花壇有什么秘密？
三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)
1、AB型
師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）
師：這些魔術(shù)帽有什么不同？
幼：有大有小
師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？
幼：一個大的一個小的
師：接下來要排什么？
幼：大的
師：繼續(xù)
師：對，魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？
2、ABB型
師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊？
幼：一個魔法棒一個玫瑰
師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？
幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
師：你們同意嗎？
師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的'。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）
3、ABABBABBB型
師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢？
幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……
師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？
師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？
幼：四個氣球
師：誰來說說為什么？
師：接下來排什么？
幼：鴿子
師：鴿子后面排幾個氣球？
幼：五只鴿子
師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律
師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請魔術(shù)師給我們變一個魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？
幼：好看
師：這幅畫藏著什么秘密？
幼：都是有規(guī)律的
師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？
幼：一個紅的兩個黑的，
師：接下來排什么呢？
幼：黑的
師：幾個
幼：兩個
師：然后呢？對的，魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。
師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組
五、 展示
師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？
師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？
六、用規(guī)律做游戲
師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧�。ㄅ氖帧耐龋慌氖帧耐取募�；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
師：小朋友仔細(xì)看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！
師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？
幼：老師的動作有規(guī)律
師：什么規(guī)律？
師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！
《小小魔術(shù)師》教案10
活動名稱：
小小魔術(shù)師——變色
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對顏色的理解。
活動準(zhǔn)備：
透明礦泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支
活動過程：
1、給每個瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料（一個瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個，并給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個過程不要讓孩子看到）
2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個人前面放三個已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個水瓶里的水變成一種顏色，然后指導(dǎo)孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結(jié)論：黃色+藍(lán)色=綠色（比如），同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色，并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果，然后開始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過操作，然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的.顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，并提醒記錄試驗結(jié)果。
8、試驗總結(jié)
《小小魔術(shù)師》教案11
設(shè)計背景：
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對顏色的認(rèn)識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動目標(biāo)：
1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重難點(diǎn)：
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)圖片
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干
活動過程：
一、情景：教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題
1、今天，我是一個小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我?guī)砹祟伾珜殞�，我今天要用他們給大家表演一個魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識顏色(主要認(rèn)識紅黃藍(lán))。
二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。
請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。
三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。
1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么會變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。
四、請幼兒與老師一起實驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。
2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。
3、同樣也用圖片表示出來。
五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的實驗，師指導(dǎo)。并用圖片表示。
六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動。
自我評析：
我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標(biāo)是
1、通過讓幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。
本次活動的導(dǎo)入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個魔術(shù)，充分調(diào)動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進(jìn)，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的'空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認(rèn)真上好每一節(jié)活動課。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
《小小魔術(shù)師》教案12
活動目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師："今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？"教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色："你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？"（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
�。�2）幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。
師："現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的'顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。"（提出衛(wèi)生要求--魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？"
3、添畫。
�。�1）師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"
（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
《小小魔術(shù)師》教案13
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡小，對很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動中，小朋友在游戲過程中，幾個小朋友對突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發(fā)生的變化，不一會時間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興�？吹胶⒆觽儗@以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，所以我們認(rèn)為開展這一活動，可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、通過實驗觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時候就會出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的`興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力。
4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學(xué)習(xí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是因為光被物體擋住了。
教學(xué)難點(diǎn)：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方。
活動過程
一、開始部分
1、設(shè)置情景，對話導(dǎo)入(教師出示一個動物手偶放在白布后邊，用手偶對話，并制造出影子)教師出示一個手偶，與幼兒進(jìn)行簡單的對話，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：嗨!小朋友們好，你們知道我們是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子)幼:````````
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲，引出主題
1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說出影子)。
2、教師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲，小朋友們把小眼睛閉起來�！�
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師："小朋友們現(xiàn)在可以開始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時候把白布后邊的燈打開又關(guān)上，反復(fù)兩次玩游戲，幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出有光的時候能看到小兔的影子，沒有光的時候，影子也消失。)
4、想一想，說一說怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體擋住光線的時候就會出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子，并初步了解影子的形成是因為光被物體擋住了。)
(2)魔術(shù)變變，有趣的影子
1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個好朋友一起，我們一起來玩魔術(shù)，變影子�！庇變鹤杂刹僮鲗嶒�(每兩個幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子，引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時候，影子的位置是否相同，并能用語言表達(dá)出來。)
(3)想一想，說一說，尋找有趣的影子
1、說一說，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
2、想一想，小朋友們都在那些時候看到過影子，在那些時候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?
3、看一看，當(dāng)光線的方向不同的時候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié)：影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結(jié)束部分：
1、教師提問，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說出，當(dāng)光被物體擋住的時候就會出現(xiàn)影子，影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。
教學(xué)反思
1、小班幼兒年齡小，但在本次活動中幼兒對影子非常的感興趣。在活動前我利用故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子，幼兒很積極�；顒又性谧矫圆赜螒蚶铮變撼醪搅私�，并認(rèn)識影子，教師引導(dǎo)他們簡單的說出影子的形成，讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因為光被物體擋住了。
2、在活動中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過實際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索，那些東西有影子。
3、在活動最后，教師，幼兒互動，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發(fā)生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興。看到孩子們對這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
《小小魔術(shù)師》教案14
設(shè)計意圖：
在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術(shù)非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術(shù)時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計了這個“小小魔術(shù)師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開動腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的'魔術(shù)師。
目標(biāo)：
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。
準(zhǔn)備：
繩子若干、報紙、杯子若干。
過程：
1、相互討論看過的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭
調(diào)動幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子
引導(dǎo)幼兒對分解動作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動手操作。
5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動。它本身是沒有魔力的。只要我們動腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。
《小小魔術(shù)師》教案15
活動目標(biāo)：
1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng)造性的拼貼。
2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫面布局。
3.體驗圖形拼貼組合的成功和樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形、長方形圖片若干。
2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。
3.白板制作，用幾何圖形制作的范畫2張。
活動過程：
1.給圖形娃娃變魔術(shù)來引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了，最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習(xí)了一些小魔術(shù)，你們想看嗎？現(xiàn)在就給小朋友來變魔術(shù)，瞧！這是什么呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會有些什么東西？看來了一群誰呀？
我們一起來認(rèn)識一下，有正方形、圓形、三角形、和長方形�，F(xiàn)在老師就開始給圖形娃娃來變魔術(shù)了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什么？
這只小雞是用哪些圖形變成的？這只蝴蝶是用什么圖形變成的'？
2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來給圖形娃娃變魔術(shù)？那我們請幾位小朋友上來變魔術(shù)�？纯此麄冏兂隽耸裁�？我們請他們來說說他們是用什么圖形變的？
3.提供材料，讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會有誰？請你們開動你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來？出示池塘的背景圖：想象看小河里會有什么？在粘貼的時候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面，等全部好了以后用抹布擦一下手。
4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘里變出了許多的東西，漂亮嗎？請你來說說你是用什么圖形變的東西？跟好朋友說說你的拼貼圖畫。
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