《誰高誰矮》教案

時間：2022-09-16 16:11:53 教案我要投稿

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《誰高誰矮》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《誰高誰矮》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《誰高誰矮》教案

《誰高誰矮》教案1

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗。

　　2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒

　　活動過程：

　　活動一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結(jié)果記錄下來。

　　1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。

　　2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結(jié)果怎樣？”

　　3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”

　　4、教師簡單小結(jié)。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）

　　活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。

　　1、老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

　　2、小結(jié)：要想知道

　　誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來�！�

　　4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。

　　5、如果兒童在活動中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵兒童說出探索的.發(fā)現(xiàn)。

　　活動的延伸：老師請一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。

　　老師：“老師現(xiàn)在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論�！�

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結(jié)果。

　　2、幼兒用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記錄比較的結(jié)果。

　　3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

《誰高誰矮》教案2

　　活動由來：

　　在戶外活動散步時，鵬鵬指著柳樹對我說：老師柳樹是不是比松樹高，我問你說呢？他又說我和這兩棵樹比我就矮了。老師我們玩一個比高矮的游戲可以嗎？我說行啊!于是我們就有了下面的活動。

　　預(yù)想目標(biāo)：

　　1、能判斷兩個以上物體的高矮。

　　2、初步感知高矮的相對性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊。

　　活動一：高高的大樹

　　剛才我們在外面散步，小朋友看到了許多樹鵬鵬說：柳樹比松樹高，他還說這兩棵樹都比他高，剛才我們還和小樹比了高矮，你們想一想，幼兒園的蘋果樹、梨樹、李子樹如果給他們?nèi)脴浒创笮€排隊誰高誰矮？川川說：蘋果樹排第一、梨樹排第二、李子樹排在最后，因為它最矮。老師給你們每人準(zhǔn)備了三個瓶子，請你們按瓶子的`高矮給它們排好隊，然后說說誰站在第一、誰站在第二、誰站在第三，告訴老師。小石頭說：可樂瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。

　　活動二：比高矮

　　老師為了進(jìn)一步強化高矮的相對性概念，出示兩個木偶。其中有一個木偶被布遮住一半，孩子們說遮住的木偶比沒遮住的木偶矮。我又問：如果老師把這兩個木偶放在桌子上，又是什么樣的？孩子們說一般高。那么我們請幼兒自由結(jié)組來比比高矮，先倆人比、在三人比、最后五個人比并能按大小個排隊。為了再次強化高矮，請幼兒觀察畫冊，先采用：看一看、比一比、想一想。最后記一記和說一說，來感知高矮的相對性。

　　活動延伸：

　　老師在日常教育活動中和幼兒玩蓋樓房的游戲，在動手操作中。來比高矮，和家長聯(lián)系引導(dǎo)幼兒在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的？進(jìn)一步體驗高矮的相對性。

　　教育反思：

　　在排隊時有的幼兒對高矮的概念模糊，不能按老師的要求按大小個排隊。在不同的角度比較高矮時不能確定誰高誰矮，能力強的幼兒對高矮的相對性有了一定的理解。