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《鯨》教案（精選17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《鯨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鯨》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5、通過小組合作學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)鯨的圖像資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師講故事導(dǎo)入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。（板書課題）
2、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？
(1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張）
(2)師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關(guān)鯨文字資料）
３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（１）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(zhǎng)的'句子多讀幾遍。
�。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?
( 3 )課外資料收集展示
�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)——抽查情況）
�。薄⑿〗M內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
�。ǎ保⑦@節(jié)課，我會(huì)讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)
的意思。
�。ǎ玻�、我會(huì)用其中的一些詞語造句。
�。ǎ常⑽夷軌蛄骼刈x通讀順課文。
（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
�。�、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字的讀，說或?qū)懙那闆r。（主要是針對(duì)中差生）
�。ǘ�、學(xué)文悟情展示。
（１）了解課文的主要內(nèi)容。
我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和主要生活習(xí)性。
�。�2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.
生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.
生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..
生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.
生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.
（三）激發(fā)知識(shí)沖突（與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
(四)知識(shí)拓展延伸.
1、展示自主收集的資料.
(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.
(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞.
第二課時(shí)
一、回顧課文，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1）課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)
�。�3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
（1）小組內(nèi)共同來練讀，個(gè)人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫）
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng)。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！
生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點(diǎn).
三、激發(fā)知識(shí)沖突
鯨是怎樣退化的?
四、知識(shí)拓展延伸
.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書.
(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
（生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸……）
《鯨》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動(dòng)物——鯨。板書課題。
【設(shè)計(jì)理念】：以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”，你最想了解什么？指名說。
【設(shè)計(jì)理念】：引導(dǎo)質(zhì)疑，打開學(xué)生的思維閘門，培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導(dǎo)“肺”的寫法。
哺乳動(dòng)物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭
2、小組（兩人）接讀課文，并說出本段的內(nèi)容。
3、全班交流并板書：大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖
【設(shè)計(jì)理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學(xué)生對(duì)課文的整體把握，為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習(xí)課文：
1、“鯨”被稱為世界上最大的動(dòng)物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學(xué)習(xí)第一段。
2、自讀課文，你是從哪些語句中看出鯨很大，就畫出來。
3、交流并出示相關(guān)句子：
（1）、不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
�。�2）、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子）通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
（3）、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（假設(shè)）選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來，伸直胳膊摸不到鯨的上顎，來感受鯨很大。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨之大。
5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的第二段，用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖，進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段，對(duì)哪一部分感興趣，小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。
8、交流：鯨的進(jìn)食采用的說明方法：列數(shù)字、舉例子。呼吸：采用打比方的說明方法，出示兩張畫面，有學(xué)生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨；睡覺：引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫；繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。
【設(shè)計(jì)理念】：整個(gè)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時(shí)，引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對(duì)比，感受鯨很大，這樣教學(xué)避免了空想，避免的學(xué)生無法想象這一難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容，由學(xué)生自學(xué)后，交流并且引導(dǎo)，采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)，比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法，同時(shí)領(lǐng)悟作者的說明方法，學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說一說自己搜集到的'有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”，指名讀。
鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料，談感受。
【設(shè)計(jì)理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域，開放學(xué)生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對(duì)鯨的保護(hù)，向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、作業(yè)：
�。�1）繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料，結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
（2）以“大家都來保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。
【設(shè)計(jì)理念】：作業(yè)的設(shè)計(jì)，是讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
《鯨》教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。正確讀寫目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
４、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子作比較、打比方等說明方法。掌握說明、學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)提綱
�。�、說說印象中鯨的特點(diǎn)。
�。�、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。
�、� 書寫難字：
腭、哺、濾、肺、矮
�、� 賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
�。场⒛x課文，給每個(gè)自然段加小標(biāo)題；按鯨的特點(diǎn)→進(jìn)化→種類→生活習(xí)性把課文分成四段。
４、用連接段意的'方法說說文章的主要內(nèi)容。
�。怠懻f明文最常用的說明方法有列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。
�。�、討論：
鯨是怎樣進(jìn)化的？
�。�、自讀４～６自然段，填表：
習(xí)性
特點(diǎn)
說明方法
食物 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)
�。�、交流鯨的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路
�。薄⒆詫W(xué)生字，指導(dǎo)書寫難字。
�。病⒆x通讀順課文。
�。�、自讀，理解寫作思路。
特點(diǎn)
進(jìn)化
種類
習(xí)慣
食物
呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
�。�、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容。
二、研讀第一段，掌握說明方法
１、第一句：其實(shí)還有比象大（作比較）
第二、三句：十六萬斤四萬公斤十七米長(zhǎng)（列舉數(shù)字）（舉例子）
第四句：人站在它嘴里（假設(shè)）
�。�、指導(dǎo)讀出感情。
三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)４、５、６、７自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性
四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用
二、練習(xí)提綱
�。�、聽寫字詞。
�。�、閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》。
《鯨》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
20xx/yw11/10
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�。�2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識(shí)多？
6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的`漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
2、你還知道鯨的什么知識(shí)？
3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
吃食
呼吸
睡覺
繁殖
課堂檢測(cè)：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。
�。�1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
�。�3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
�。ǎL很大、很重
（）鯨用肺呼吸
�。ǎL是胎生的
（）鯨有鰭
�。ǎL的睡覺方式很特殊
�。ǎ┯做L吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
《鯨》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)法指導(dǎo)
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二導(dǎo)入新課
你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。
三、板書課題，齊讀課題。
四、展示匯報(bào)，交流成果
1.說說課文的主要內(nèi)容。
2.聽寫10個(gè)生字。
積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。
三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋
�。ㄒ唬�、比一比，再組詞。
捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 濾（ ）
哺（ ） 判（ ） 短（ ） 慮（ ）
肺（ ） 隔（ ） 狀（ ） 行（ ）
市（ ） 融（ ） 壯（ ） 形（ ）
�。� 二）、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
必須 必需
1.鯨隔一定的時(shí)間（ ）呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。
判斷 判別
1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（ ）鯨的種類和大小。
2.你能（ ）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？
（三）、我會(huì)查字典。
“判”，用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫。“判”在字典中有三種解釋：⑴ 分辨，斷定；⑵分開 ；⑶ 判決，司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定。在“判別是非”中選第（ ）種解釋，在“判案”中選第（ ）種解釋，在“判若兩人”中選第（ ）種解釋。
�。ㄋ模⒆x一讀。
《鯨》這是一篇（常識(shí)性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。
第二課時(shí)
一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？
第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)
第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))
2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？
3.默讀4—6自然段，填表
習(xí)性
特點(diǎn)
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
4.以《鯨的自述》為題寫一段話。
二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。
1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？
2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？
3.讀4—6自然段，填表。
4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、聽寫詞語
——————————————————————————
2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。
（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（ ）
�。�2）從鼻孔噴出來的.氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ）
(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大．
�。�4）.不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（ ）
3、填空
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。
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板書設(shè)計(jì)：
26.鯨
形體特點(diǎn)--- -- 大
進(jìn)化過程------ 海洋
須鯨 沒有牙齒
種類{
齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰
進(jìn)食方式
呼吸用肺
生活習(xí)性 睡覺特殊
生長(zhǎng)迅速
教學(xué)反思：
打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。
《鯨》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.
出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：肺字右邊不是市，而是市，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解.
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文，體會(huì)寫法
自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程.
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的`前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物.
快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)
鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫出須鯨的生活習(xí)性；用~~~~~畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.
出示資料，延伸擴(kuò)展
出示資料袋的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
《鯨》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)問激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
�。�2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。
�。�4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
�。�3）指名回答。
�。�4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
�。ǔ鍪揪渥佣�
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的'里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
�。�5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
�。�4）師引讀。
睡覺
�。�1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
�。�2）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長(zhǎng)
�。�1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）齊讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
1、通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫下來。
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
�。◤哪闼占馁Y料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
《鯨》教案 8
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書課題）
二、下面誰來給大家介紹一下你了解的`有關(guān)鯨的資料？
�。▽W(xué)生通過預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）
三、檢查生字的預(yù)習(xí)
1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）
2、學(xué)生互相提示易書寫錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）
3、學(xué)生互相解詞：
上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。
退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。
壽命：生存的年限。
四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？
1、畫出相關(guān)的語句讀一讀。
2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習(xí)性
3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。
《鯨》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、自讀課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
老師要求在說依據(jù)的時(shí)候不可以說錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀！（生初讀文）
2、再讀課文，讀懂內(nèi)容
大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語言才具有說服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）
三、全班交流，學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我？（板書鯨魚）
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
●認(rèn)識(shí)鯨的大：
1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？
2、為了說明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
作比較：
文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
列數(shù)字：
假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(zhǎng)你有概念嗎？用具體的`數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。
舉例子：
3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。
（過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）
●認(rèn)識(shí)鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：
△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物）
1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。
2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）
1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？
鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。
鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。
不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。
2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）
�。ū硌莺徒榻B、畫水柱、朗讀等形式）
3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。
△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）
1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快；壽命長(zhǎng)。
2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來就有10多米長(zhǎng)，7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。
�。ㄟ^渡：這可真是個(gè)學(xué)問呀�？磥硌剑L的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。）
●認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：
△吃食：
1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
2、說明方法：
列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤
舉例子有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。
3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說明了什么？說明文語言準(zhǔn)確
4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
△睡覺：
1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）
2、師：原來鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
四、總結(jié)歸納
1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。
首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
�。袛�(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）
2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法，今后我們要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
五、拓展知識(shí)，提升情感。
1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。
2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽一聽。
聽了這一段話，你想說些什么？
3、再請(qǐng)大家聽一聽下面一段話。
聽了這段話，你們有何感受？
（人類是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它��；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>
4、是啊，鯨是人類的好朋友，動(dòng)物是人類的好朋友，人類只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>
六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來��！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？
2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。
《鯨》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；
2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品。
3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的.創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景音樂
2、范例一副
3、藍(lán)色卡紙若干
4、藍(lán)色A4卡紙若干
5、剪刀
6、膠棒
7、水彩筆
8、圓形氣球
活動(dòng)過程：
一、開始部分
出示謎語引起幼兒的興趣。
二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、請(qǐng)幼兒說出的鯨魚的外形特征。
2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。
三、實(shí)踐操作
1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品
2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。
四、幼兒討論如何裝飾海底世界
五、結(jié)束部分
拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
《鯨》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。
2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，交流資料
1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)
2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況：
1)讀詞語：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生
教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。
(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉�！盀V”字筆畫多，左窄右寬�！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊��！鞍弊肿笥也灰獙懛�。)
2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。
(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)
[通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]
3)理解詞語：胎生 哺乳動(dòng)物
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)要求)
(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。
(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。
(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法?你能讀出相關(guān)的語氣嗎?試一試。
2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)
鯨的外形特點(diǎn)：
(1)(課件出示)
● 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
●我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)
● 它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。
(通過具體的例子來進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)
請(qǐng)你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得 。
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說明方法?)
[這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的'知識(shí)。]
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。]
1)演變(可以以鯨的角色來自述)
在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過程。)
(師課件出示填空題)
在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。)
[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]
2)種類：須鯨 ——沒有牙齒
齒鯨 ——有鋒利的牙齒
3)生活習(xí)性：
①吃食 (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報(bào))
須鯨 吃小魚小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。)
齒鯨 吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)
②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))
共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短
教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)
�、鬯X 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解
生把畫好的簡(jiǎn)單圖畫展示出來，再用語言描述。體會(huì)出鯨的警覺和自我保護(hù)意識(shí)。
�、苌L(zhǎng)
胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
4、朗讀感悟
我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞;
六、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。
1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;
2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。
《鯨》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
一、 揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？ 用一句話介紹自己 （檢查預(yù)習(xí)情況） 對(duì)鯨的了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)２２課《鯨》
３、齊讀課題 齊讀
二、 學(xué)習(xí)課文
�。薄� 結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納 總結(jié)：
本課的問題？
�。�、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)？
２、用了什么樣的方法？
�。病⒔M織自學(xué)：選擇你喜歡的.一段 先自學(xué)后小組交流
具體分析。
�。场熒涣鞑鍟�。 交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演
三、 練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的 練習(xí)形式給大家講一講。 交流
四、 作業(yè)
選擇；
�。薄� 把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
２、 根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、 板書：
樣子大 列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類 分類別
食物 分類別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性 呼吸 打比方
睡覺 （準(zhǔn)確、直觀、形象）
《鯨》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色—蘋果
2、圖片—蘋果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開
1、感知蘋果的顏色出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）
2、學(xué)習(xí)涂色蘋果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的`衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
《鯨》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3．學(xué)習(xí)課文第一段。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰能簡(jiǎn)單說說你對(duì)鯨的了解？
2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。
二、預(yù)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問題。
2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．指名按自然段讀課文。
2．讀生字組詞，說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3．形近字、同音字組詞
鯨（）肢（）濾（）噸（）
驚（）技（）慮（）頓（）
肺（）判（）胎（）苔（）
痱（）叛（）抬（）怠（）
4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò)
1．默讀課文，思考并討論：
�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？
（2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？
2．學(xué)生討論交流
�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長(zhǎng)得快。
教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）
�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習(xí)性。
五、學(xué)習(xí)第一段
1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。
教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。
2．作者在說明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的'方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。
3．朗讀第一段。
4．小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫生字詞。
2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第二段
1．指名讀。
2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。
三、學(xué)習(xí)第三段
1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
2．播放視頻資料。
四、學(xué)習(xí)第四段
1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？
2．舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法？
3．播放視頻資料。
五、小結(jié)
1．朗讀全文。
2．觀看電視教材。
3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
《鯨》教案 15
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說明。通過閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能；
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法：
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)�？刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：（出示多媒體課件）在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟忽L）
師：看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？
�。ǘ啻�？多重？幾種？……）
師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？
（我們可以上網(wǎng)去尋找答案。）
師：對(duì)，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋！
二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。
1、生字詞過關(guān)。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。
（課件出示測(cè)試內(nèi)容）
A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字
2、理清線索。
師：生字難不倒大家，下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細(xì)聽，想想寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來概括。
�。ù螅�
師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。
(請(qǐng)生讀第二自然段)
這一段，你能不能把它讀成一句話？
(“其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物�！�)
師：把它劃下來吧，這太重要了，說明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）
三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說明方法
師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說明大？
(巨大；極大；非常大……)
師：作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大？
師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大，請(qǐng)同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。
�。�1）不少人看到過象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。
師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？
�。ㄒ�?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）
師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大�。ò鍟鹤鞅容^）
（2）它要是張開嘴……
師：孩子們，我們來摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？
師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設(shè)）。
師：哪個(gè)詞表示假設(shè)？（要是）。
師：對(duì)，做假設(shè)，這也是一個(gè)說明方法。（板書：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個(gè)說明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動(dòng)，有趣，富有想象力。
（3）最大的鯨約有十六萬公斤重……
師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說明方法。
（板書——列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？
�。ú恍�，因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定。）
師：哦，看來這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá)，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！
（反饋找到的句子）
師：下面，我要聘請(qǐng)幾位小小解說員，用不同的說明方法介紹鯨的.大。 （讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說）
師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法�，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說明文的語言特點(diǎn)
師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？
�。ㄒ�?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）
師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（出示修改的第二段：
……又經(jīng)過了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）
生：文中有兩個(gè)很長(zhǎng)，屏幕上只有一個(gè)。
師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？
生：這里說明經(jīng)過的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。
�。u漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語的操作方法與此類似，交流完一處，請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）
師：起初，我們覺得這些詞語可有可無，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了�。∷�，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。（板書：語言表達(dá)準(zhǔn)確）
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者的說明方法，和語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
�。ㄓ懈星榈佚R讀）
五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。
師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。
六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。
師：看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師知道你們已�?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。
師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過程中注意寫好研究報(bào)告，然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家！
《鯨》教案 16
一、知識(shí)與技能
1、了解鯨的形體特征、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡(jiǎn)單的說明文。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、流暢地朗讀課文。
二、過程與方法
1、通過默讀，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。
2、通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來介紹鯨。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、明白鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡(jiǎn)單的說明文。
2、了解鯨的進(jìn)化歷程。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)
1、直接導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
2、出示自學(xué)目的
（1）了解3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
�。�2）準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、
3、出示自學(xué)引導(dǎo)
�。�1）朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。
�。�2）用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
4、學(xué)生自學(xué)
5、檢查自學(xué)情況
�。�1）找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。
�。�2）找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。
�。�3）生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。
6、當(dāng)堂訓(xùn)練
�。�1）組詞
�。�2）熟讀課文。
7、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
�。ǘ┑诙n時(shí)
1、直接導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
2、出示自學(xué)目標(biāo)：
（1）研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
�。�2）認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
3、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：
�。�1）說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的`，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說明方法。
�。�2）討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？
4、學(xué)生自學(xué)
5、檢查自學(xué)情況
（1）找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。
�。�2）精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
①鯨的特點(diǎn)：大
�、谡f明方法：第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）
第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長(zhǎng)…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）
（3）指導(dǎo)讀出感情
�。�4）指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
6、當(dāng)堂訓(xùn)練
（1）完成課后第三題
�。�2）小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
7、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
�。�1）形態(tài)：大、重、長(zhǎng)
�。�2）哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚
�。�3）種類：須鯨、齒鯨
�。�4）生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
《鯨》教案 17
一、 教學(xué)目的：
1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性， 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、 教學(xué)用具：
計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀
五、 教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
六、教學(xué)過程：
（一）揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）
2、 在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）
（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
第一段：鯨的形體（自由讀）
1、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>
2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說明方法的好處。
3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的.雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？
4、 指導(dǎo)感情朗讀。
第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）
1、 （指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。
2、 能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫剑驯径蝺?nèi)容復(fù)述一下？
3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過程）】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。
4、 趣味游戲：通過“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。
第三段：鯨的種類（齊讀）
1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。
2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。
第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）
1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語句。
2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空�！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過程，教師用微機(jī)演示課件3（動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食）】
3、 同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由�！窘處熡梦C(jī)演示課件4（動(dòng)畫——鯨的呼吸）】
4、 【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺的特點(diǎn)�！空�(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？
（三） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)�，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（四）拓展思維，延伸課外。
1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽？
2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！
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《鯨》的教案02-07
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