愛(ài)迪生救媽媽教案

時(shí)間：2022-09-05 18:16:21 教案我要投稿

愛(ài)迪生救媽媽教案15篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)迪生救媽媽教案，歡迎閱讀與收藏。

愛(ài)迪生救媽媽教案15篇

愛(ài)迪生救媽媽教案1

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集介紹愛(ài)迪生生平事跡的資料，了解他小時(shí)侯喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的特點(diǎn)以及他長(zhǎng)大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻(xiàn)。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)侯的故事。請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，看看愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？

　　二、師范讀課文。說(shuō)一說(shuō)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

　　2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

　　3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

　　4、同桌合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的.字并交流自己的識(shí)字方法。

　　A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

　　B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

　　6、全班交流怎么記住生字的方法。

　　7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。

　　8、自讀生字，邊讀邊記。

　　9、車(chē)檢測(cè)生字。

　　四、齊讀課文，要求：字音準(zhǔn)確，句子讀通順、流利。

　　五、我會(huì)填。

　　jíjí

　　上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著（）。

　　Zuzu

　　愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。

　　六、作業(yè)：1、收集有關(guān)愛(ài)迪生生平事跡的資料。

　　2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

愛(ài)迪生救媽媽教案2

　　課前透視

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn) 在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　信息資料生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的`孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

　�。ㄓ捎谡n文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話(huà)，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。）

　　識(shí)字

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。

　　2、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查，生字掌握情況。

　　3、識(shí)字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。)

　　朗讀

　　1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　2、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　　4、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)

　　想像

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)

　　寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　(本課要求寫(xiě)的字較少，而且書(shū)寫(xiě)上難度不大。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。)

　　第二課時(shí)

　　回顧

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話(huà)等。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容�；仡櫿n文大意。 (鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。)

　　感悟

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　(抓住主要問(wèn)題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

　　討論

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁�？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)

　　拓展

　　1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

　　2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

　　(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　環(huán)顧:向四周看。

　　遲疑：拿不定主意；猶豫。

　　委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

　　恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。

愛(ài)迪生救媽媽教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、能力，情感、態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。還著力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)朗讀、看圖、填空等手段，鞏固了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

　　2．正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。

　　3．從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作CAI課件。

　　學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┙榻B人物，揭示課題

　　1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛(ài)迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）

　　2．看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。

　　3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）

　　4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。（請(qǐng)一生讀）

　　內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等，在***局登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　5．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢�。ò鍟�(shū)：救媽媽?zhuān)?/p>

　　6．齊讀課題

　�。ǘ┳宰x課文、反饋檢查。

　　過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書(shū)的要求哦。

　　1．出示自讀課文的要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�。▽W(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）

　　2．檢查自學(xué)情況：

　�。�1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）

　　檢查

　　急性

　　斥責(zé)

　　委屈

　　亮堂

　　明晃晃

　　闌尾炎

　　恍然大悟

　　一溜煙似的

　�。ㄖ该x、男女生分讀、小組讀、齊讀）

　　教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：

　　①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

　�、诿骰位危哼@里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（míng

　　huāng

　　huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn

　　càn）

　　③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋?zhuān)宏@尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

　　④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的

　　這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)�！保▽W(xué)生朗讀、交流）

　�。�3）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）

　�。ㄕ�(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）

　�。ㄈ┱w感知課文。

　　1．讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的'學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛病）

　　2．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話(huà)，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話(huà)放到了屏幕上。

　　出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”

　�、賹W(xué)生讀句

　�、诮o“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）

　�、坌〗Y(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)。（指名讀、齊讀）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段

　　過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書(shū)讀一讀。

　　1．出示文本，請(qǐng)一生讀。

　　2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）

　　突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

　　愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。

　　（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

　�。�2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）

　　（3）指導(dǎo)讀好這幾句話(huà)。

　　3．師生合作讀課文。

　　師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)�？墒�，家里的光線(xiàn)太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——

　　生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”

　　師：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：——

　　生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

　　師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——

　　生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　　師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了�！�

　　生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿(mǎn)意的笑容�！�

　　4．學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話(huà)。（屏幕出示句子）

　　爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

　　愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　�。�1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話(huà)呢？

　�。�2）通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)理解“恍然大悟”一詞。

　　爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

　　他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“_________________________�！�(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)

　　5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話(huà)。）

　　6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話(huà)。

　　填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“____________________________________。”

　　小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________�！�

　　……

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　　過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？

　　1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)）

　　2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段

　　3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　�。╈柟躺衷~，書(shū)寫(xiě)

　　1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞

　�、僬艺倚温曌郑毫�、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　　②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。）

　�、廴嘟涣髯R(shí)字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）

　　2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

　�、俪鍪尽拔視�(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍��！柏�(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)

　　斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線(xiàn)，第四筆在豎中線(xiàn)，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

　　責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線(xiàn)上。

　　夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線(xiàn)，要蓋住“虧”

　　獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺

　　炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺

　�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：

　　30愛(ài)迪生救媽媽

　　聰明

　　（鏡子）

　　昏暗———————亮堂

　　直打滾

　　來(lái)不及

　　急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

　�。▊渥ⅲ捍苏n在學(xué)校的青年教師展示課比賽中獲銅獎(jiǎng)）

愛(ài)迪生救媽媽教案4

　　一、引入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得愛(ài)迪生是怎樣的人嗎?

　　通過(guò)收集，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?

　　同時(shí)介紹愛(ài)迪生：

　　愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的文化程度不高，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心，一種親自實(shí)驗(yàn)的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。

　　二、講讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就有什么習(xí)慣?(愛(ài)動(dòng)腦)我們一起來(lái)讀讀第一段。

　　正因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋，所以，他的媽媽有一次得了疾病，他就靠他的聰明救了媽媽。

　　2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1)、媽媽得了什么病?當(dāng)時(shí)的情況怎樣。

　　2)、愛(ài)迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?

　　3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣，醫(yī)生是怎么夸愛(ài)迪生的?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

　　1)醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[

　　表情：“遲疑”、“滿(mǎn)意的笑容”;

　　語(yǔ)言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的.孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊的感情。

　　2)爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”;

　　語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　3)愛(ài)迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”;

　　表情：“委屈”;

　　語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　4、指名表演。全班評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。

　　1、齊讀生字。

　　2、用學(xué)過(guò)的方法記字。

　　3、讀一讀，比一比：

　　撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;

　　由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。

　　4、·觀察生字在田字格的位置。

　　5、描紅練習(xí)。

　　四、作業(yè)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、預(yù)習(xí)31課。

　　目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油、檢查”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)：標(biāo)1、3。

愛(ài)迪生救媽媽教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的`危急。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。

　　2、引出課題。

　　二、初讀課文，識(shí)字感悟。

　　1、自讀課文。

　　2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。

　　3、了解課文大意。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重，情況緊急，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、出示生字“夸獎(jiǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

愛(ài)迪生救媽媽教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題引課

　　1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難的字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同座互讀互查生字掌握情況。

　　3、（課件出示生字詞）開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　　7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　三、朗讀想像感悟

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的.想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容�；仡櫿n文大意。

　　二、研讀理解

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對(duì)比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景）

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　三、討論深化

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁矗磕銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？

　　(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

　　2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

　　板書(shū)

　　愛(ài)動(dòng)腦筋

　　30、愛(ài)迪生救媽媽

　　聰明

愛(ài)迪生救媽媽教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。

　　３、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。

　�。�、老師制作多媒體課件。

　�。场�(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　�。�、示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　　２、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及發(fā)明。

　�。�、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)的故事嗎？

　�。�、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　�。�、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀互查，糾正讀音。

　�。场⒗蠋煶踝R(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。

　�。础⒄n件出示“開(kāi)火車(chē)”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　５、交流識(shí)字方法。

　　三、演讀課文，感悟內(nèi)容

　�。�、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　�。病⒗蠋煼蹲x或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。

　　３、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

　�。础⑦x一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因：

　　四、重點(diǎn)評(píng)議：

　　醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿(mǎn)意的笑容”；語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的`孩子�！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生相處的辦法感到的滿(mǎn)意和夸獎(jiǎng)。

　　爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧�！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、課外練讀。

　�。病⒆R(shí)記生字。

愛(ài)迪生救媽媽教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等９個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　�。场㈩I(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　�。涟�

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。薄⒆屚瑢W(xué)查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　　２、老師制作多媒體課件。

　　３、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　�。�、出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　�。病⑼瑢W(xué)介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　�。场�(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的小朋友？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　�。�、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　�。薄⒆杂勺x課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自身感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　�。病⑼阑プx互查，糾正讀音。

　�。�、老師出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）

　�。�、課件出示“開(kāi)火車(chē)”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　５、交流識(shí)字方法。

　　三、演讀課文，感悟內(nèi)容

　�。�、小組內(nèi)優(yōu)秀讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　　２、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。（提示同學(xué)留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）

　�。�、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。鼓勵(lì)同學(xué)互相提意見(jiàn)，出主意）

　�。础⑦x一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀競(jìng)賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　�、� 醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“躊躇”“滿(mǎn)意的笑容”；語(yǔ)言：“連連說(shuō)……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的小朋友！”在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的`方法感到滿(mǎn)意和夸贊。

　　⑵ 爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　�、� 愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“俺沒(méi)胡鬧，俺想出方法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　四、安排作業(yè)

　�。薄⒄n外練讀課文。

　�。�、識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文

　　１、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　�。�、出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　�。ɡ蠋熞⒁庖龑�(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線(xiàn)有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）

　　二、鞏固識(shí)字

　�。�、游戲“加一加”：

　　如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……

　�。�、游戲“對(duì)口令”：

　　如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處置方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)

　�。�、小組內(nèi)競(jìng)賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快：

　　如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　�。础⑸�?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、出示“俺會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　２、出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏�(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　�。场⑼瑢W(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　四、積累運(yùn)用

　�。薄⑼瓿烧n后練習(xí)“俺會(huì)填”。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟……

　　３、讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　五、拓展閱讀

　�。�、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。

　�。�、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

愛(ài)迪生救媽媽教案9

　　教材分析

　　讀了本文，我們都會(huì)贊嘆愛(ài)迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛(ài)迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書(shū)聲一定非常悅耳，愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)也會(huì)永駐孩子們的心中。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　辭別了張衡，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)智慧的小愛(ài)迪生。看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的`命。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。

　�。�1）讀準(zhǔn)生字�？上茸寣W(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清檢、性、闌、炎、堂、恍等字的韻母；然后聽(tīng)老師范讀課文，或聽(tīng)課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。

　�。�2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話(huà)中鞏固記憶。然后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　�。�3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)記得多。

　　游戲一：聽(tīng)音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　游戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。

　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　寫(xiě)字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)把字寫(xiě)好。如，愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法，把這九個(gè)字寫(xiě)好。撿檢；談淡炎；斤訴斥；由抽油；才困團(tuán)；青貝責(zé)；情生性。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文，讀后你最想對(duì)他說(shuō)什么？小組交流。朗讀感悟

　　二、朗讀感悟

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后我會(huì)填中要填的字的讀音和意思：來(lái)不

　　（及），著

　　（急）；

　　（做）事，工

　�。ㄗ鳎�

　　2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

　　3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。

　　4.選讀課文，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

　�。�1）醫(yī)生。動(dòng)作：環(huán)顧四周、還是搖頭；表情：遲疑、滿(mǎn)意地笑容；語(yǔ)言：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在讀中感悟醫(yī)生

　　開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊的感情。

　�。�2）爸爸。表情：又急又氣、恍然大悟；語(yǔ)言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　�。�3）愛(ài)迪生。動(dòng)作：一溜煙似的奔出、捧著；表情：委屈；語(yǔ)言：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。

　　6.議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽?zhuān)繍?ài)迪生為什么從小就那么聰明？這一問(wèn)題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.建議積累檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟等詞語(yǔ)。

　　2.讓學(xué)生用幾句話(huà)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

　　1.感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急，愛(ài)迪生勤于思考、善于動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。

　　2.分配角色。自主組織、競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演與演員。

　　3.準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。

　　4.編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)，體會(huì)他們的表情與動(dòng)作，還可以對(duì)文中沒(méi)有寫(xiě)到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補(bǔ)充。

　　5.表演。各組表演，評(píng)委評(píng)分。

　　6.總結(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

愛(ài)迪生救媽媽教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)迪等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)油等9個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　　1、出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)愛(ài)迪生三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記迪字。

　　2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　　3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　　4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識(shí)字

　　1、自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的`恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應(yīng)變讀為一聲）

　　4、課件出示開(kāi)火車(chē)或奪紅旗游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　5、交流識(shí)字方法。

　　演讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　　2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）

　　3、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

　　4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　　a、醫(yī)生──動(dòng)作：環(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎(jiǎng)；表情：遲疑滿(mǎn)意的笑容；語(yǔ)言：連連說(shuō)今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊。

　　b、爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語(yǔ)言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　c、愛(ài)迪生──動(dòng)作：一溜煙似的奔出捧著；表情：委屈；語(yǔ)言：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　布置作業(yè)

　　1、課外練讀課文。

　　2、識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　品讀課文

　　1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2、出示我知道圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　�。ɡ蠋熞⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線(xiàn)有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）

　　鞏固識(shí)字

　　1、游戲加一加。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性）

　　2、游戲?qū)诹�。（如：豎心旁，光字邊──恍字記心間。其他字處理方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)）

　　3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）

　　4、生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　2、出示我的發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團(tuán)字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責(zé)字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些）

　　3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　積累運(yùn)用

　　1、完成課后練習(xí)我會(huì)填。

　　2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)�？梢允菐值�，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　�。ㄈ纾簷z查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟）

　　3、讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　拓展閱讀

　　1、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

愛(ài)迪生救媽媽教案11

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，3個(gè)詞。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)類(lèi)型：新授課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的'發(fā)明家——愛(ài)迪生。你們對(duì)愛(ài)迪生有什么了解嗎？（愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

　　現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，出示課題《愛(ài)迪生救媽媽》�？吹竭@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，了解大意。

　　2、同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文，向我們介紹了愛(ài)迪生一件什么事？（愛(ài)迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）

　　2、媽媽怎么了，為什么會(huì)有危險(xiǎn)？指名讀第二、三自然段。

　　3、面對(duì)家中的環(huán)境，大人們都是怎么說(shuō)，怎樣做的？

　　4、面對(duì)大人們著急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？

　　5、手術(shù)的結(jié)果怎樣？媽媽得救了嗎？

　　6、愛(ài)迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、填空練習(xí)。

　　jí jí

　�。�1）上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）子，爸爸很著（）。（及、急）

　　zu zu

　�。�2）愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。（做、作）

　　二、自主識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

　　2、小組交流識(shí)字方法。

　　三、檢查自主識(shí)字效果。

　　1、出示生字、詞認(rèn)讀。

　　2、組詞。

　　3、鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、分析字形、范寫(xiě)。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。

　　六、本課小結(jié)：

　　我們要向愛(ài)迪生那樣勤于思考，善于動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

　　七、作業(yè)布置

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　九、課后反思

愛(ài)迪生救媽媽教案12

　　課前準(zhǔn)備

　　1.“愛(ài)迪生救媽媽”彩色掛圖。

　　2.生字、生詞卡片。

　　3.小黑板。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛(ài)迪生嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事。板書(shū)：愛(ài)迪生救媽媽。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　3.邊讀邊思考課文講了一件什么事讀后自由交流老師提出的問(wèn)題，老師指名回答。

　　4.結(jié)合學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要介紹愛(ài)迪生。

　　學(xué)習(xí)生字

　　1.小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：

　　愛(ài)迪（dí）生檢（jiǎn）查急性（xìnɡ）闌（lán）尾炎（yán）一溜（liù）煙

　　斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）

　　學(xué)生自由讀，不會(huì)的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。

　　2.指名讀，注意正音。

　　3.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

　　4.脫離詞語(yǔ)和拼音讀生字。

　　5.游戲：摘蘋(píng)果。（師把生字做成蘋(píng)果卡片，學(xué)生進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，讀對(duì)的把“蘋(píng)果”送給他）

　　6.小組為單位認(rèn)讀生字，商量記字方法。

　　7.全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）

　　8.同桌合作：做找字游戲。

　　朗讀感悟

　　1.自選最喜歡的段落朗讀。

　　2.匯報(bào)交流朗讀情況。

　　a.指名讀，注意正音。重點(diǎn)段落老師示范。

　　b.出示“掛圖”，引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)迪生想出了什么辦法救媽媽。（學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，并指名到前面表演，體會(huì)用鏡子能聚光的原理）隨機(jī)理解“斥責(zé)、一溜煙、恍然大悟”的'意思。

　　3.學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。

　　4.集體朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1.指名或分小組分段讀課文。

　　2.復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　a.開(kāi)火車(chē)讀字、組詞，并選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　b.以小組為單位鞏固識(shí)字。

　　寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.分析字形與范寫(xiě)。

　　油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。

　　檢：注意和“撿”字區(qū)別。

　　團(tuán)：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。

　　炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。

　　斥：注意和“斤”字區(qū)別。

　　2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、臨摹。

　　3.組詞練習(xí)，看誰(shuí)組得又多又正確。

　　完成課后練習(xí)

　　1.獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

　　2.指名說(shuō)答案，訂正。

　　3.用“及”“急”“做”“作”組詞。

　　讀讀，想想，議議

　　1.默讀課文，想一想：愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽?zhuān)钪饕脑蚴鞘裁矗闶艿绞裁磫l(fā)？

　　2.四人小組交流想法。

　　拓展活動(dòng)

　　課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。

愛(ài)迪生救媽媽教案13

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

　　２、正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。

　�。�、從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　�。繕�(biāo)設(shè)置上，充分考慮到三個(gè)維度的把握，使“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”能融合在一起。使工具性和人文性能相輔相成）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。（在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)──結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。對(duì)有些詞語(yǔ)采用讀對(duì)話(huà)、看圖，各種形式的說(shuō)話(huà)練習(xí)的手段來(lái)理解。）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：制作CAI課件。

　　學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。

　　【教學(xué)流程】

　　一、介紹人物，揭示課題

　　１、（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家──愛(ài)迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”。

　�。�、看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）

　　４、老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)：（請(qǐng)一生讀）

　　內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等，登記過(guò)的發(fā)明就有１０００多項(xiàng)，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　�。怠⑦^(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書(shū)：救媽媽?zhuān)?/p>

　�。丁R讀課題。

　　二、自讀課文、反饋檢查

　　過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書(shū)的要求哦。

　�。薄⒊鍪咀宰x課文的要求：

　�、� 讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

　�、� 給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�。▽W(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）

　�。病z查自學(xué)情況：

　�、� 檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　�、� 檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）

　　檢查急性斥責(zé) 委屈亮堂

　　明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的

　�。ㄖ该x、男女生分讀、小組讀、齊讀）

　　教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：

　�、� 這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

　�、� 明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）。

　　③ 對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋?zhuān)宏@尾就是我們平常所說(shuō)的.盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

　�、� 一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的

　�、� 課文一共有幾個(gè)自然段？（５個(gè)自然段）

　�。ㄕ�(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）

　　三、整體感知課文

　　１、讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛�。�

　�。�、課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話(huà)，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話(huà)放到了屏幕上。

　　出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”

　�、� 學(xué)生讀句。

　�、� 給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）。

　�、� 小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)。（指名讀、齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　�。�、出示文本，請(qǐng)一生讀。

　�。�、大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）

　　突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

　　愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。

　�、� 指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

　�、� （出示課文插圖）看圖說(shuō)話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）

　　⑶ 指導(dǎo)讀好這幾句話(huà)。

　�。�、師生合作讀課文：

　　師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)�？墒牵依锏墓饩€(xiàn)太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做──

　　生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”

　　師：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：──

　　生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

　　師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：──

　　生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　　師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。──

　　生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿(mǎn)意的笑容�！�

　　４、學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話(huà)。（屏幕出示句子）

　　爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

　　愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　�、� 師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話(huà)呢？

　�、� 通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)理解“恍然大悟”一詞。

　　爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

　　他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“________________________�！保ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞）

　　５、師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話(huà)。）

　　６、用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話(huà)。

　　填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：

　　“____________________________________�！�

　　小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________。”

　　……

　　五、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　�。薄⒛銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)）

　　２、帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段。

　�。�、請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　　六、鞏固生字詞，書(shū)寫(xiě)

　�。�、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞：

　�、� 找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　�、� 游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。）

　�、� 全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）

　�。�、書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)：

　　⑴ 出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些�！柏�(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)：

　　斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線(xiàn)，第四筆在豎中線(xiàn)，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

　　責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線(xiàn)上。

　　夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線(xiàn)，要蓋住“虧”。

　　獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。

　　炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　愛(ài)迪生救媽媽

　　聰明

　　（鏡子）

　　昏暗———————亮堂

　　直打滾來(lái)不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

愛(ài)迪生救媽媽教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

　　3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)迪、檢等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)油、團(tuán)等9個(gè)字。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。

　　3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。

　　4、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。

　　三、朗讀感悟，理解課文。

　　1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。

　　2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。

　　讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的.方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。

　　3、交流感悟。

　　通過(guò)讀課文，找出哪些是直接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，哪些是間接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，在小組內(nèi)交流。

　　4、檢查交流情況。

　　5、實(shí)踐感悟。

　�。�1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么恍然大悟？

　�。�2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐鏡子的反光性

　�。�3）分角色朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

　　2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、朗讀課文。

　　2、匯報(bào)作業(yè)情況。（（1）排演課本劇；（2）說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書(shū)籍）

　　3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、教師指導(dǎo)

　　2、油可以用加一加的方法記（由+三點(diǎn)水旁）

　　3、團(tuán)要注意和困比較；

　　4、炎可以用熟字來(lái)記，如：把談、淡去偏旁；

　　5、用撿來(lái)記檢

　　6、重點(diǎn)指導(dǎo)好責(zé)，第三橫要長(zhǎng)，且不過(guò)橫中線(xiàn)。

　　7、貝的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成了豎彎勾。

　　8、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　注意分辨要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及）、著（急）、（做）事、

愛(ài)迪生救媽媽教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　教具：

　　生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題引課

　　1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)

　　2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如：電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課課文內(nèi)容。

　　二、初毒感知

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同座互讀互查，生字掌握情況。

　　3、(課件出示生字詞)開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　　7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

　　三、朗讀想像感悟

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

　　二、研讀理解

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的'表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。(隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn))

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、

　　觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(課件對(duì)比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景)

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　三、討論深化

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁?你從中受到了什么啟發(fā)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。

　　2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結(jié)、作業(yè)

　　1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?