思政課教案（精選17篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的思政課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
思政課教案 1
一、教育目的：
1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。
2、正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對(duì)霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定信念。
3、培養(yǎng)學(xué)生理性看待問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國守法觀念。
4、展望未來，要高瞻遠(yuǎn)矚，以民族發(fā)展大計(jì)為重，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，報(bào)效祖國。
二、程序：
1、學(xué)習(xí)相關(guān)材料，了解中國發(fā)展的歷史。
2、學(xué)生發(fā)言討論“我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣去愛國？”
3、總結(jié)，并溫習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字。
4、合唱《我和我的祖國》。
三、具體步驟：
1、學(xué)生通過讀材料學(xué)習(xí)和了解中國發(fā)展的歷史。
2、提問：什么是愛國？我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣去愛國？
A：愛國就是對(duì)祖國的忠誠和熱愛。
B：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)革命前輩的精神。為了祖國和人民的利益，貢獻(xiàn)出自己的青春甚至是生命。同時(shí)明白了落后就要挨打的道理，所以我國現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是要把我國的科技實(shí)力搞上去，我們是在校學(xué)生，應(yīng)該將愛國熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，把我們的國家建設(shè)得更強(qiáng)大，這才是愛國的真正表現(xiàn)。
C：在表達(dá)愛國熱情的同時(shí)，我們更需要冷靜、理智。中國現(xiàn)階段正處在發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，安定團(tuán)結(jié)是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極投身于祖國的建設(shè)。中華民族自立于世界民族之林，關(guān)鍵要靠國力的強(qiáng)盛�！�
3、總結(jié)：愛國主義教育是今天我們教育的.主題，回顧歷史是為了通過紀(jì)念弘揚(yáng)我們的民族精神和愛國熱情，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，是我們班召開這次主題班會(huì)的動(dòng)因。
小學(xué)生要真正愛國，弘揚(yáng)民族精神，就要好好學(xué)習(xí)，用正確的方式去愛國，從我做起，從今天做起。要堅(jiān)持科學(xué)理性的思維，表達(dá)情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟，正確認(rèn)識(shí)日本，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，并為我所用。應(yīng)將愛國熱情與中華民族的根本利益結(jié)合起來。響應(yīng)黨中央的號(hào)召，抓住當(dāng)前寶貴的戰(zhàn)略機(jī)遇期，維護(hù)國家和民族的利益。我認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用正確的方式去熱愛祖國，要增強(qiáng)法制觀念。把愛國熱情轉(zhuǎn)化為做好本職工作、刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
4、齊背社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字。
5、共唱歌曲《我和我的祖國》。
思政課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。
能力目標(biāo)：能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并能夠據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，能夠運(yùn)用友誼的原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自己。在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開放自己，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的`友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
三、課前準(zhǔn)備
搜集一些班級(jí)中同學(xué)交往的典型案例，調(diào)查班級(jí)同學(xué)對(duì)朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。
四、板書設(shè)計(jì)
1、我的人際圈
�。�1）了解自己的人際關(guān)系。
�。�2）受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)。
2、與友同行
�。�1）什么是友誼。
�。�2）友誼的作用。
�。�3）怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境課堂導(dǎo)入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關(guān)系嗎。
活動(dòng)二：填寫“人際關(guān)系樹輪圖”
請(qǐng)同學(xué)們一起填寫“人際關(guān)系樹輪圖”，了解有多少人進(jìn)入你的人際圈，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。
自我分析：你對(duì)自己的人際關(guān)系狀況滿意嗎？
活動(dòng)三：采訪同學(xué)，傳授交友秘方
每小組評(píng)出一個(gè)“朋友最多的同學(xué)”，并讓其他同學(xué)采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學(xué)打交道的？怎樣去交朋友的？”
�。ㄐ〗Y(jié)）交朋友應(yīng)該保持積極開放的心態(tài)。真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任等品德會(huì)使我們?cè)谂c同學(xué)交往中具有持久的吸引力、較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)。
活動(dòng)四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請(qǐng)你用“朋友是......可以......”的句型編寫。（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學(xué)相互贈(zèng)送自己編寫的“贈(zèng)言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動(dòng)五：講故事，談?dòng)亚?/p>
講述自己與朋友相處的故事，談?wù)勛约旱挠亚�。在故事�?huì)后，讓學(xué)生歸納建立和呵護(hù)同學(xué)友誼的原則。
活動(dòng)六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結(jié)束上課。
思政課教案 3
一、活動(dòng)主題：
欣賞自己，欣賞他人，走向成功
二、活動(dòng)目的：
1、通過學(xué)生對(duì)自己特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及通過同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、通過同伴的積極評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。
三、活動(dòng)方法：
討論，交流，學(xué)生自我欣賞和互相欣賞。
四、活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幾位學(xué)生準(zhǔn)備一小段“表現(xiàn)自己”的現(xiàn)場(chǎng)演示(至少用十句話贊揚(yáng)自己的長(zhǎng)處)
2、投影機(jī)，幻燈片，錄音機(jī)(多媒體)
輔導(dǎo)時(shí)間：
1課時(shí)。
輔導(dǎo)過程
1、引入課題
師：
�、俳榻B名人軼事(打幻燈片)
索菲亞羅蘭初入影視業(yè)時(shí)，幾次試鏡，化妝師說她的鼻子太長(zhǎng)，身體某些部位不太理想，勸她做適當(dāng)整形。但她拒絕改變自己的容貌。雖落了幾次榜，但終于靠她自身的演技贏得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出成功，成為名演員。
�、诿嗣�(幻燈片)
不是因?yàn)槊利惗蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄱利�。——托爾斯�?/p>
你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無二的，應(yīng)該把自己的稟賦發(fā)揮出來。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的琴弦�！突�
引出主題
自信是成就大事最重要的條件。——撒彌兒詹森。
在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異競(jìng)爭(zhēng)日益激烈中，沒有自信心就等于自己放棄自己，要想獲得成功，自信心相當(dāng)重要。
自信心來源于兩個(gè)方面：
�、賹�(duì)自己的肯定和欣賞。
�、谒藢�(duì)自己的.肯定和欣賞。
引出“欣賞自己，欣賞他人”活動(dòng)。
2、欣賞自己活動(dòng)
①幾位同學(xué)“表現(xiàn)自己”，特別請(qǐng)有特長(zhǎng)的學(xué)生演示自己的特長(zhǎng)愛好，其他同學(xué)對(duì)其作肯定評(píng)議。
目的：樹立榜樣，拋磚引玉。
�、诠膭�(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己(各人說出贊美自己的5-10句話)
(打幻燈片)
自信和希望是青年的特權(quán)�！笾亳R
只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志�！郀柣�
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，如下表，填出自己的長(zhǎng)處進(jìn)行自我欣賞。
活動(dòng)注意事項(xiàng)：
①可分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生參加。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是的欣賞自己，不能名不符實(shí)，或夸大其詞。
師：同學(xué)們進(jìn)行了“欣賞自己”的活動(dòng)，大家積極參加，態(tài)度認(rèn)真，很好。我們不僅會(huì)自我欣賞，還要學(xué)會(huì)欣賞他人。贊揚(yáng)——是一種美德表現(xiàn)。
3、欣賞他人活動(dòng)
�、賹W(xué)生將自我欣賞公布于眾，讓同學(xué)傾聽及評(píng)價(jià)，盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表揚(yáng)，贊美他(她)。
目的：同學(xué)們?cè)诜e極評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂，并學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的技巧。
②教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)要具體、明確、用詞要適當(dāng)，多用褒義詞，如下表：(打幻燈片)
精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、想象力豐富、獨(dú)立、隨機(jī)應(yīng)變、誠實(shí)、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關(guān)心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美麗、藝術(shù)等。(可展示)
班會(huì)反饋
同學(xué)們?cè)诜e極評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂，并學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的技巧。
思政課教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對(duì)話部分。
3、在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、開展一次綜合性學(xué)習(xí)，了解別人是怎樣成長(zhǎng)的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、師生搜集有關(guān)周恩來同志生平的資料。
2、師生搜集反映20世紀(jì)初中國社會(huì)狀況的資料。
第一課時(shí)
了解周恩來同志的生平事跡
1、出示周恩來同志的照片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。
2、周恩來同志能為共和國的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁、死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷息息相關(guān)的。周恩來同志從小就心系民族振興，立下從危難之中拯救國家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。
提示課題，范讀課文
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來同志少年立志的故事。板書課題：為中華之崛起而讀書。
2、解題：“中華”在這里指中國，“崛起”就是興起�！盀橹腥A之崛起而讀書”就是為了中國的振興而讀書。
3、教師范讀課文。
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。
2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生提出不理解的詞語。師生用查字典、詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語的意思。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
1、聽寫本課中由生字組成的詞語。
2、說說課文寫了哪三件事。
分段朗讀，體會(huì)思想感情
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
a、讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心里想的幾個(gè)問題應(yīng)該怎樣讀。
b、同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
a、仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。
想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及圍觀的中國人都會(huì)說些什么？
學(xué)生分小組說一說，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。讓學(xué)生說一說是怎樣理解“中華不振”的含義的。
b、聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來一個(gè)人沉思時(shí)都在想些什么，并把想到的寫下來，互相交流。
c、思考：課文在第九自然段里為什么不把周恩來沉思的內(nèi)容寫出來。
3、學(xué)習(xí)課文第三部分。
a、練習(xí)分角色朗讀課文。
b、利用教室的環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)少年周恩來的遠(yuǎn)大志向。
c、分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同。
d、再讀課文，說說作者為什么在寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答，為什么具體寫了魏校長(zhǎng)在聽到周恩來的`回答之后的反映。
4、學(xué)習(xí)課文第四部分。
齊讀最后一個(gè)自然段。
聯(lián)系全文，深入思考
1、使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？
2、課文中的三件事情之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。
積累詞語
找出課文中的四字詞語，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。
第三課時(shí)
拓展閱讀，理解詩句
1、教師出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。
2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。
3、教師提供“大江歌罷掉頭東”一詩注釋，請(qǐng)學(xué)生試著說說詩意。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。
自主習(xí)作，小組交流
1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中材料想到的寫下來。
2、把自己寫的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
布置綜合性學(xué)習(xí)
1、我們已經(jīng)了解總理小時(shí)候的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人成長(zhǎng)的故事吧。
2、分小組，說說你想了解那些人成長(zhǎng)的故事，你打算用什么渠道去了解。說說你想用什么方式來展示你了解的故事。
思政課教案 5
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往前提，是做一個(gè)文明人基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大欠缺，本課學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善前提與基礎(chǔ)。因此，該課內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下過渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)態(tài)度、語言、行為、儀表方面要求，提高學(xué)生人際交往能力；并通過課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺樹立文明禮貌意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過前一課內(nèi)容學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭教育，學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；隨著年齡和知識(shí)增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生也具有了一定分析辨別能力；另外，七年級(jí)同學(xué)正處在身心發(fā)展過渡時(shí)期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，根據(jù)七年級(jí)同學(xué)還具有樂于表現(xiàn)、擅長(zhǎng)直觀形象思維特點(diǎn)，我將采用合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級(jí)同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙�(jí)同學(xué)還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，容易開小差、走神；
�、诋�(dāng)今社會(huì)存在著很多不文明現(xiàn)象，加上家長(zhǎng)對(duì)禮貌教育忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。
確立依據(jù)：語言和行為是同學(xué)日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)同學(xué)在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣情況，我本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對(duì)同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；開展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì)；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。以此爭(zhēng)取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1、教法：
基于本節(jié)課內(nèi)容具有很強(qiáng)實(shí)踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔”教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：
①案例分析法
�、谇榫辰虒W(xué)法
�、壑庇^教學(xué)法。
2、學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：
�、僮灾魈骄糠�；
②總結(jié)反思法。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入（3—4分鐘）
課堂討論《“變質(zhì)”牛奶》
一名客戶來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對(duì)客人說：“熱奶加檸檬會(huì)起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃�，面露愧色，連聲道歉。
提問：
�、龠@位客人為什么會(huì)面露愧色，連聲道歉呢？
②你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有趣故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌魅力；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)具體展開做了鋪墊。
�。ǘ┲v授新課（約35分鐘）
態(tài)度應(yīng)誠懇（板書）
案例分析――《志強(qiáng)與志輝故事》
志輝因?yàn)閯e人誤解而郁郁寡歡，為了排解心中煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說自己苦悶，希望能得到志強(qiáng)幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈。
提問：
①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問題出現(xiàn)在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強(qiáng)態(tài)度嗎？志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題根源，從而明白態(tài)度誠懇重要性，達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握。
語言應(yīng)文明（板書）（重點(diǎn)）
1、漫畫欣賞《買書》
提問：
�、贋槭裁蠢蠲飨鹊綍曩I不到書，而后到那位同學(xué)先買到了書呢？
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用稱呼有什么不一樣？聽人感受有什么不同？
2、小品表演：公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳？
提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況出現(xiàn)？如果是你，你會(huì)怎么做？
設(shè)計(jì)意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解；漫畫中故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)問題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對(duì)比及我點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。
行為應(yīng)得體（板書）（重點(diǎn)）
1、視頻觀看你有過這樣行為嗎？
提問：
①平時(shí)生活中，你是否看到過或自己也有過類似行為？
�、谶@些行為對(duì)嗎？它們會(huì)造成什么樣影響？
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正？
2、情境演示：遇到以下情況怎么辦？
�、儆鲆娡瑢W(xué)時(shí)，應(yīng)該？
�、诨卮鹄蠋焼栴}時(shí)，應(yīng)該？
�、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該？
�、芗抑衼砹丝腿藭r(shí)，應(yīng)該？
⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該？
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該？
�、咴趫D書館看書時(shí)，應(yīng)該？
⑧立正時(shí)，應(yīng)該？
�、嶙鴷r(shí)，應(yīng)該？
�、庑凶邥r(shí)，應(yīng)該？
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識(shí)到行為得體重要性；情境演示中通過全體學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而規(guī)范自己行為。也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。
儀表應(yīng)大方（板書）
1、案例分析《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢象征�？墒钦�(dāng)他洋洋得意于自己與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。
提問：
①故事中小強(qiáng)是真有個(gè)性嗎？
②我們應(yīng)該怎樣幫助他？
2、大家來找茬：錯(cuò)在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范圖片，讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過一個(gè)簡(jiǎn)單案例分析鍛煉學(xué)生分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方知識(shí)結(jié)論；第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)運(yùn)用，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
（三）課堂小結(jié)：（2—3分鐘）
以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：（1—2分）
�、僬�(qǐng)自己爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？
�、谟^察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。
設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對(duì)別人觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。也有利于突破本課難點(diǎn)。
思政課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
教學(xué)重難點(diǎn)
履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)
教學(xué)過程
一、什么代價(jià)什么回報(bào)
(一)第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出，這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。
(二)第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
(三)第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”
1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。
二、我的承擔(dān)我無悔
(一)第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法
注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。
(二)相關(guān)鏈接
(三)第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。
3、教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的`；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄�，我們的社�?huì)才更加美好。
注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。
我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任？
[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)；同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，如何在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任？那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。
二、新授：
【什么代價(jià)什么回報(bào)】
(一)第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見
3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
(二)第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。
代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
(三)第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”
1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
【我的承擔(dān)我無悔】
(一)第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法
注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。
(二)有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)
由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)
(三)第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。
思政課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，從小樹立艱苦奮斗精神。
2、知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)到全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)中國特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
3、過程與方法：通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)，分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神
教學(xué)難點(diǎn)：解艱苦奮斗精神在新時(shí)期的表現(xiàn)形式
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
多媒體顯示《愚公移山》寓言故事，設(shè)計(jì)問題：這則寓言故事贊揚(yáng)了一種什么精神？
導(dǎo)入新課題：第二框《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》
二、新課探究學(xué)習(xí)
(一)代代相傳的精神
活動(dòng)一：展示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，初步了解教材的知識(shí)內(nèi)容。
展示搜集反映艱苦奮斗精神的格言警句。除了課前顯示的故事和教材列出名言警句以外，你們還知道哪些？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第120----122頁，討論如何正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗精神。
1、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內(nèi)容
艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到和平建設(shè)時(shí)期，再到改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發(fā)揚(yáng)光大。
2、艱苦奮斗的精神在不同時(shí)期中有那些具體表現(xiàn)
(1)古代：愚公移山、大禹精神等
(2)戰(zhàn)爭(zhēng)年代：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等。
(3)建設(shè)時(shí)期和改革開放以來：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神等。
我國在社會(huì)主義初級(jí)階段還有哪些目標(biāo)沒有完成呢？
(多媒體顯示)在新的歷史時(shí)期需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神？
活動(dòng)二：關(guān)于在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的.問題，有這樣的兩種觀點(diǎn)。(討論)
設(shè)問：你同意哪種觀點(diǎn)？為什么？學(xué)生討論發(fā)言。
(多媒體顯示觀點(diǎn)內(nèi)容)。
(二)艱苦創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)
活動(dòng)三探討兩代“鐵人”精神的內(nèi)涵。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第123頁，王啟民的事跡。
提出問題：從兩代鐵人身上，我們能看到新時(shí)期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生思考發(fā)言，老師點(diǎn)撥。
活動(dòng)四：艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時(shí)代有不同的內(nèi)容。如：在井岡山時(shí)期表現(xiàn)為井岡山精神，延安大生產(chǎn)時(shí)期的延安精神。那么艱苦創(chuàng)業(yè)還有哪些表現(xiàn)？
學(xué)生思考并發(fā)言，老師點(diǎn)撥。
活動(dòng)五自我反思
1、說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？舉例說明。
學(xué)生結(jié)合日常生活加以舉例分析，老師點(diǎn)撥。
2、我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神
學(xué)生思考并回答問題，老師點(diǎn)撥。
課后小結(jié)
作為年輕的一代，我們肩負(fù)著祖國的未來和希望，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，時(shí)代需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，尤其是積極進(jìn)取的精神。我們青少年應(yīng)該從現(xiàn)在開始，在日常生活和學(xué)習(xí)中就要努力培養(yǎng)自己各個(gè)方面的能力，尤其是開拓創(chuàng)新的能力。
思政課教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、態(tài)度、情感、價(jià)值觀
形成公德意識(shí)，關(guān)注社會(huì)公共福利。
2、能力目標(biāo)
掌握最基本的社會(huì)生活規(guī)范；學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解基本的社會(huì)生活規(guī)范；懂得不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題，呈現(xiàn)目標(biāo)
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片，你知道他們分別從事什么職業(yè)？他們的責(zé)任是什么嗎？
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你說，你說，你呢？
師：回答得很好。警察——維護(hù)治安；教師——教書育人；醫(yī)生——救死扶傷……，作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任。
下面，就讓我們走進(jìn)今天的課堂。(板書：每個(gè)人的責(zé)任)
師：首先請(qǐng)同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
來，讀一讀。
二、自由交流，探究自己的社會(huì)角色和分內(nèi)職責(zé)
師：俗話說“人生如戲”，生活中每個(gè)人都扮演著不同的角色，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流，你們?cè)谏钪邪缪葜男┙巧?/p>
(小組內(nèi)交流)
師：好！請(qǐng)小組代表匯報(bào)交流。你們?cè)谏钪邪缪莸牟煌巧?/p>
(預(yù)設(shè)小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表，還有什么補(bǔ)充的？
師：同學(xué)們回答問題很積極。在家里，你們是爸爸媽媽的兒女，爺爺奶奶的孫子、孫女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹；在班級(jí)里，有的是班干部；在學(xué)校里，你們是學(xué)生，我是你們的老師……在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會(huì)角色。每種社會(huì)角色都與一定的責(zé)任相對(duì)應(yīng)。
師：請(qǐng)大家閱讀課本第50頁“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說說官兵們是怎樣履行自己的職責(zé)的？
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你來回答，你呢？
師：是呀！他們不顧環(huán)境的惡劣，戍守邊關(guān)，保衛(wèi)著國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
師：讓我們?cè)俅巫呓凹t其拉甫邊防哨所”，那里海拔4300米，“天上無飛鳥，地上不長(zhǎng)草，風(fēng)吹石頭跑，氧氣吃不飽，六月下大雪，四季穿棉襖�！蹦抢锉灰暈椤吧麉^(qū)”，但是，哨所的官兵們卻毫不畏懼，用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國的神圣職責(zé)。
師：同學(xué)們想象一下，假如這些官兵不能盡到自己的.責(zé)任，會(huì)帶來什么樣的后果呢？
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說，你說，你呢？
師：是呀！如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責(zé)，會(huì)造成邊疆不寧，國家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。換句話說：官兵們履行了分內(nèi)職責(zé)，他們?yōu)榫S護(hù)公共利益出了力。所以，履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益。
(板書：履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄闵磉呥�有哪些因?yàn)槁男辛朔謨?nèi)職責(zé)，促進(jìn)了社會(huì)和諧、美好的例子？
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說，你來。
師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！是呀！老師教書育人，給學(xué)生以豐富的知識(shí)和健康的心靈；醫(yī)生救死扶傷，給病人以健康的身體和幸福的人生；警察維護(hù)治安，給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活！只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行，社會(huì)才能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么，要維護(hù)公共利益，是不是僅僅做好自己的本職工作就行了？
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說？
師：對(duì)，在公共生活中，我們還要履行自己的社會(huì)責(zé)任。
(板書：公共生活中的社會(huì)責(zé)任)
三、小組合作，探究“公共生活中的社會(huì)責(zé)任”
師：請(qǐng)小組合作，閱讀課本P50-54的內(nèi)容，探究：我們應(yīng)如何履行公共生活中的社會(huì)責(zé)任？
(生反饋，師評(píng)議)第二小組、你們的意見是？
(板書：形成公德意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范)
第四小組呢？(板書：培養(yǎng)關(guān)懷他人，心系社會(huì)的情懷)
第六組請(qǐng)補(bǔ)充。(板書：養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神)
你們有很強(qiáng)的概括能力。履行公共生活中的責(zé)任應(yīng)該做到上述三個(gè)方面。
師：俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”，現(xiàn)代社會(huì)要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會(huì)公德。那到底什么是社會(huì)公德呢？請(qǐng)小組合作探究。
(生合作探究反饋)第七小組，請(qǐng)匯報(bào)你們的探究成果。
師：不錯(cuò)！你們探究了社會(huì)公德的含義，它是人們?cè)诠采钪袘?yīng)當(dāng)遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)公共利益的底線倫理。
師：好，請(qǐng)大家看這樣一個(gè)故事。議一議：為什么這名女子會(huì)成為大家都不歡迎的人？
(車站里，旅客很多，大家都在排隊(duì)買票。這時(shí)候，只看一個(gè)穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來買票，可是她卻沒像其他人一樣排隊(duì)，而是直接從最前面擠了進(jìn)去，車站值班人員發(fā)現(xiàn)后，就請(qǐng)她排隊(duì)，這名女子卻非常大聲的說道：“排隊(duì)？排什么隊(duì)，我要去青城山，車馬上就要開了，時(shí)間很緊，排隊(duì)來不急了。而且，本姑娘不喜歡排隊(duì)�！苯Y(jié)果，一句話激起了眾怒，大家紛紛指責(zé)女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)
(生交流反饋)你找到的原因是？你呢？
師：是呀，如果大家都像她一樣，不遵守公共秩序，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時(shí)方便，遭人譴責(zé)，深層次來看是對(duì)大家利益的損害。所以，社會(huì)公德規(guī)范告訴我們“人無德不立”。而真正的有德之人，常常擁有關(guān)懷他人、心系社會(huì)的博大胸懷。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一則資料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(在岳池的大地上，活躍著這樣一支隊(duì)伍，她有一個(gè)響亮的名字，叫“義工聯(lián)合會(huì)”。長(zhǎng)期以來，義工們攜手并肩，走訪資助貧困學(xué)生近2000人次送達(dá)助學(xué)款40余萬元；資助貧困戶、孤寡老人2500余人次，送達(dá)助困款16萬余元，其中贈(zèng)送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶，物質(zhì)折合人民幣9萬余元；開展了義演義賣活動(dòng)，來募集善款，先后為重大疾病患者募集了救助款6萬余元；每年冬天，他們還為孤殘兒童編織愛心毛衣，讓孩子們度過溫暖的冬天；為空巢老人義務(wù)提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護(hù)等服務(wù)……多年來，義工足跡遍及全縣40余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把愛和溫暖送進(jìn)了千家萬戶�？墒�，所有活動(dòng)的個(gè)人費(fèi)用，都是義工們自己掏腰包，就連喝的每一瓶水都是自己買的。)
(生交流反饋)來，你來說說你的感想？你呢？
師：是呀，義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻觯耆菫榱藥椭鮿?shì)群體，為了貧困學(xué)生能上學(xué)，為了貧困群眾有飯吃，為了孤寡老人有依靠。岳池義工們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為促進(jìn)和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻(xiàn)。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的作為，表現(xiàn)了人性真善美的一面，更是公共利益實(shí)現(xiàn)最大化的力量之源。
你還知道哪些類似的人物或組織嗎？
(生反饋：志愿者)師：對(duì)，義工、志愿者，都是“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事，和小組成員分享分享吧。(生交流)
師小結(jié)：好了，同學(xué)們，世界需要熱心人。只要我們心中有他人，心中有社會(huì)，對(duì)別人多一點(diǎn)關(guān)愛，對(duì)社會(huì)多一份責(zé)任，哪怕犧牲自己的一點(diǎn)小利益，世界都會(huì)因?yàn)槟愕母冻鲎兊酶用篮谩?/p>
和諧的公共生活，還需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
作為一名中學(xué)生，你覺得我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)，來維護(hù)公共利益呢？請(qǐng)小組合作討論這個(gè)問題。
(預(yù)設(shè)4個(gè)學(xué)生回答)
師逐一評(píng)議小結(jié)：小組代表發(fā)言。
第一小組，你們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義感；
第二小組呢？你們要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；
第五小組，你們要有服務(wù)社會(huì)的意愿，也要提高自己服務(wù)社會(huì)的能力；
第六小組代表，你們可以從我做起，從力所能及的事情做起。是呀，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻(xiàn)。
四、提煉檢測(cè)，鞏固提升
1、好，同學(xué)們，回顧這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
2、我們一起來做幾個(gè)小練習(xí)吧。
(1)維護(hù)社會(huì)公共利益，每一個(gè)成員都應(yīng)該(C)
�、俾男凶约旱穆氊�(zé)
②遵守社會(huì)公德
�、坌南瞪鐣�(huì)、關(guān)愛他人
�、苷鋹凵�、自尊自愛
A、②③④
B、①③④
C、①②③
D、①④
(2)下列同學(xué)的做法，對(duì)于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是(D)
�、俟�(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)
�、诠�(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動(dòng)
�、坌瞧谔斓叫^(qū)廣場(chǎng)撿拾游客扔掉廢棄物
�、苊刻於忌暇W(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道
A、①②③④
B、①③④
C、①④
D、①②③
3、很好，你們很有收獲，請(qǐng)你們當(dāng)一回法官，觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對(duì)不對(duì)，為什么？
師評(píng)價(jià)：很好，你們都具備了明辨是非的能力。
五、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們的收獲很大。有句話說得好：態(tài)度改變，我們的習(xí)慣也會(huì)跟著改變；習(xí)慣改變，我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中，希望你們從自己做起，從身邊小事做起，讓維護(hù)公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣，切實(shí)地為維護(hù)公共利益做出自己的貢獻(xiàn)吧。
思政課教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系，和諧的社會(huì)氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任；責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會(huì)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，這種責(zé)任是不能推卸的；未成年人也承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任；我們要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)。
2、能力目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任源于主體的成熟，基于主體的自立。中學(xué)生正是處于逐漸成熟，主體意識(shí)萌發(fā)，并開始承擔(dān)責(zé)任的時(shí)期，因此，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：
本課也是全書的落腳點(diǎn)和理論升華。中學(xué)生步入青春期，面對(duì)著交往問題，面對(duì)著走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)各種社會(huì)秩序與規(guī)則的問題，這些問題的解決最終要靠學(xué)生主體意識(shí)的成長(zhǎng)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，只有成為一名有責(zé)任感的公民，才能在交往中誠實(shí)守信，在社會(huì)生活中遵守社會(huì)秩序和規(guī)則。本課從認(rèn)識(shí)“我們的責(zé)任”和“做負(fù)責(zé)任的人”兩個(gè)角度來說明承擔(dān)責(zé)任對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從我做起的精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對(duì)責(zé)任和責(zé)任意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)與了解。
2、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】我們的責(zé)任
視頻導(dǎo)入
2012年5月，曾有這樣的一個(gè)人感動(dòng)了一座城。(請(qǐng)看視頻)
這就是最美司機(jī)吳斌的感人事跡。
看完視頻思考：是一種什么力量和精神、促使他在三根肋骨被砸斷，肝臟爆裂生命危急的關(guān)頭，還能這樣平穩(wěn)的完成停車一系列動(dòng)作？
在我們每個(gè)人的生活中，無論是你的私人生活還是社會(huì)公共生活，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。所以，我們也要努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先就要明確一下自己的責(zé)任。(板書課題：第十課勇于承擔(dān)責(zé)任的第一站--我們的責(zé)任)
活動(dòng)2【導(dǎo)入】師生共學(xué)
1、法國的一位思想家曾經(jīng)這樣說過：在這個(gè)世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。也就是說，我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任，社會(huì)也需要我們每個(gè)人這種責(zé)任意識(shí)。
責(zé)任對(duì)我們的生活有什么意義？社會(huì)生活為什么需要責(zé)任？
個(gè)人意義：負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。
社會(huì)意義：責(zé)任有利于形成良好的人際關(guān)系、和諧的社會(huì)氛圍，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。
請(qǐng)舉學(xué)生例說明
二、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的
小悅悅事件：2011年10月13日下午5時(shí)30分，在佛山南海黃岐廣佛五金城，年僅兩歲的'女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時(shí)32分離世。
1、說說在事件中下列人物應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情
應(yīng)該做的事
不應(yīng)該做的事
司機(jī)、路人、媽媽
2、你認(rèn)為責(zé)任是什么：
責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的？(P103①、P104②)
�、偈侨藗冎g的相互約定
約定的形式：口頭書面約定的范疇：道德法律
遵守約定，養(yǎng)成守約的習(xí)慣，是責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的重要表現(xiàn)。
3、小悅悅事件中的這些人或部門各自應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？
父母：醫(yī)生：
政府部門：記者、媒體：
可見責(zé)任還產(chǎn)生于：
②不同的社會(huì)角色承責(zé)擔(dān)著不同的責(zé)任。
說說下列社會(huì)角色的主要責(zé)任
教師、軍人、司機(jī)、農(nóng)民、醫(yī)生、警察
正是有著千千萬萬不同身份和角色的人們?cè)谏钪袚?dān)負(fù)起各自的責(zé)任，我們的社會(huì)生活井然有序，生機(jī)勃勃。
三、我們的責(zé)任
1、有同學(xué)認(rèn)為，我們作為未成年人年齡還小，稚嫩的肩膀還承擔(dān)不起責(zé)任，也沒有從事社會(huì)上的職業(yè)，所以談不上責(zé)任的問題。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、在不同的人面前，你又承擔(dān)著哪些角色？不同角色的你有哪些不同的責(zé)任呢？
思政課教案 10
教學(xué)目標(biāo)
樹立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)初步安排自己的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間，珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)制定自己有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
重點(diǎn)：
安排自己的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間，珍惜時(shí)間。
難點(diǎn)：
制定自己有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
二、引入：
乞丐不要金子要秘訣的故事，說明“授人以魚，不如授人以漁”的道理。
三、新授
1、學(xué)習(xí)方法的含義
學(xué)習(xí)方法分為多種類型，有針對(duì)不同科目的、不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，也有普遍適用的`方法。
2、時(shí)間是_____、______、______。
(無償?shù)�、無價(jià)的、公正的)
3、怎樣珍惜時(shí)間(珍惜時(shí)間的體現(xiàn))
�、僬湎恳粋�(gè)今天；
�、谡湎Ш统浞掷昧阈堑臅r(shí)間；
�、酆侠戆才艜r(shí)間；
�、芊殖鲚p重緩急，排好先后順序。
4、怎樣合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間：
①學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮自己的各種實(shí)際情況。
�、诤侠戆才艜r(shí)間也包括科學(xué)地安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息、健身、娛樂的時(shí)間。
5、課文中出現(xiàn)的幾則名言及古詩文的含義及分別告訴我們什么。
四、回憶本節(jié)內(nèi)容
五、討論練習(xí)
思政課教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，做出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn)
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。
教學(xué)過程
授課過程：
一、導(dǎo)入新課
小品表演(引言的內(nèi)容)
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個(gè)問題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？
教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授：第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)(板書)
一、我的角色我的責(zé)任(板書)
(一)第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境
2、提問：
(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？(少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé))
(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？(是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)
(3)你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？(討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)
(二)回顧自己的成長(zhǎng)歷程
思考：
1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？
2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？
(三)第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例。
3、明確責(zé)任的含義：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
4、分析責(zé)任與自由之間的關(guān)系。兩者是統(tǒng)一的，一個(gè)人只有在承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上才有可能獲得自由。
(四)第三個(gè)活動(dòng)：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
4、讓學(xué)生說說其所知道的東南亞海嘯，并說出自己所了解的這個(gè)事件中出現(xiàn)的人及其各自承擔(dān)的責(zé)任。
(五)第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的'幾種來源問題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。讓學(xué)生知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。
2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。
(六)第五個(gè)活動(dòng)：角色扮演：《我是誰？》
(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
(2)將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個(gè)學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
(3)小組活動(dòng)結(jié)束后，在全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�。讓同學(xué)分析自己在承擔(dān)責(zé)任的過程中的體會(huì)，體會(huì)其中的酸甜苦辣。理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)合格的公民。
意圖：
引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。
注意點(diǎn)：
要求營造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能在課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：
只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。
思政課教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《我的祖國》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
2、欣賞好《我的祖國》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒、速度、演唱形式。A、B兩部分的對(duì)比。
重、難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨以及學(xué)唱歌曲的A部分，注意情緒、速度。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、舞扇
教學(xué)過程：
一、全體學(xué)生有感情演唱《彩色的中國》。
二、師：剛才我們演唱的這首歌曲叫做《彩色的中國》。我們的祖國幅員遼闊，山川秀麗；我們的人民勤勞智慧，勇敢堅(jiān)定。下面我們來聆聽一首經(jīng)典歌曲，半個(gè)世紀(jì)以來，以其特有的魅力影響著一代又一代的共和國年輕人，讓我們也來感受一下它的魅力吧！
初聽全曲(師1、3段加扇舞)。
師：你們感受到了什么？
生：略。
師：你們想知道這首樂曲的創(chuàng)作背景嗎？
師：這是一部描寫我國志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義的侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅(jiān)守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。
師：下面我們?cè)俅务雎牭谝欢�，�?qǐng)同學(xué)們利用身邊的扇子，把你對(duì)這段音樂的感受表現(xiàn)出來。
聽完，請(qǐng)做得好的學(xué)生代表上臺(tái)示范，談感受。
生：略。
師：樂曲分為A、B兩部分(點(diǎn)擊課件出示A：優(yōu)美抒情)，除了情緒，A部分的演唱形式、速度又是怎樣呢？
師有感情彈唱A部分。
生談感受。師點(diǎn)擊課件顯示結(jié)果(稍慢、領(lǐng)唱).(師補(bǔ)充：開頭之處加了一段童聲的村托)。
師：下面我們一起來學(xué)唱優(yōu)美的A部分。出示A部分曲譜，生跟琴先用；啊；輕聲唱旋律。
師清唱A部分的四個(gè)樂句的譜子，并畫出旋律線，讓學(xué)生說出幾個(gè)樂句，找出樂句與樂句之間的特點(diǎn)。
生：略。
師總結(jié)：這四個(gè)樂句旋律舒展、寬廣，句與句之間連接緊湊，旋律美妙、動(dòng)聽。
生跟師清唱譜，并用手劃出旋律線。
生跟琴唱譜。
隨伴奏有感情朗讀歌詞。
唱詞(輕唱).
(讓學(xué)生自己找出不足之處)再唱。
師：A部分的旋律適合男生還是女生唱呢？
女生唱一段，男生用；啊；伴唱，第二段交換，三段全班唱，師；��；伴唱。
師：A部分是那么的優(yōu)美抒情，讓人久久不能忘懷，B部分又是怎樣一種氣勢(shì)呢？
聆聽B部分。
生：略。師點(diǎn)擊課件出示結(jié)果(雄壯、有力；稍快；合唱)。
師：B部分的`旋律與A部分形成了鮮明的對(duì)比。(讓生感受)如果你用動(dòng)作來表現(xiàn)這段旋律，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？
全班再次聆聽并表演。
師：下面再一次聆聽全曲，把你對(duì)音樂的感受、理解用你的歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
生表演。
三、拓展
1、師：我們欣賞的師、是領(lǐng)唱與合唱的《我的祖國》，那同學(xué)們自己用豎笛吹奏的《我的祖國》又是怎樣一種韻味呢？我們也來感受一下。
播放豎笛曲《我的祖國》。
生：略。
師總結(jié)：豎笛吹奏的這首樂曲又多了一份歡樂，預(yù)示著少年兒童生活在祖國的懷抱里幸�？鞓�。
2、師：想不想再感受一下在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上出現(xiàn)的這首優(yōu)美的、蕩氣回腸的《我的祖國》呀？
播放電影《上甘嶺》片段插曲。
3、師：看了這個(gè)片段，老師也想和你們共同來演唱一下這首歌曲，你們做小編導(dǎo)來安排一下，怎樣設(shè)計(jì)才能更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？
4、師生共同表演。
四、結(jié)語
師：通過聽、唱、演《我的祖國》，這節(jié)課你們收獲到了什么？
生：略。
師：我們把對(duì)祖國無限熱愛之情融入到了音樂之中，在我們祖國這片溫暖的土地上，到處充滿和平的陽光，我們和祖國永遠(yuǎn)緊密相連。
播放《我和我的祖國》歌曲，全班哼唱結(jié)束。
思政課教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1.掌握外匯和匯率的含義及換算公式。
2.理解國際各種信用工具的用途和使用范圍。
3.能正確把握外匯與外幣的關(guān)系。
4.知道保持人民幣穩(wěn)定的原因與意義。
【能力目標(biāo)】
通過教師演繹匯票的使用，學(xué)生感受現(xiàn)代國際經(jīng)濟(jì)生活中正確使用信用工具的好處，提高積極參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
外匯的含義與主要類型。
【難點(diǎn)】
匯率的兌換及其變動(dòng)所帶來的相關(guān)影響。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放夏威夷風(fēng)光以及中國人到國外購物場(chǎng)景的圖片和視頻，激趣置疑，導(dǎo)入新課。
問題：同學(xué)們，若是我暑假計(jì)劃去夏威夷度假，到法國購買奢侈品，請(qǐng)問我能直接用人民幣消費(fèi)、購物嗎？
去國外度假，必須使用外匯消費(fèi)，由此引出本節(jié)課所要講的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：新課講授
學(xué)生閱讀教材；然后對(duì)什么是外匯及匯率展開討論，并回答問題。
1.外匯
教師總結(jié)：同外國人做生意，出國旅游、購物，需要使用外匯。外匯是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外幣與外匯的關(guān)系：外匯不等于外幣，外幣并非都是外匯。
2.匯率
過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了同外國人做生意、出國旅游、購物，需要使用外匯，必須把人民幣先換成其他國家的本幣。那么貨幣間的兌換比率都是1：1這樣的嗎？根據(jù)上節(jié)課的安排，請(qǐng)同學(xué)們下來搜集世界各國貨幣的實(shí)際購買力的資料，現(xiàn)在以小組為單位討論：若是你有一百萬，你希望這是哪個(gè)國家的貨幣，為什么？
學(xué)生展開討論，適當(dāng)發(fā)言后，教師用多媒體展示各國貨幣的圖片以及介紹世界主要幣種及購買力最強(qiáng)和最不強(qiáng)的幣種。
教師總結(jié)：國際間結(jié)算需要貨幣的換算，由于每種貨幣的實(shí)際購買力存在差異，因此就涉及到匯率，匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外幣的匯率跌落。
教師演繹匯率的變動(dòng)帶來的影響。為了方便運(yùn)算，我們假設(shè)100單位外幣為標(biāo)準(zhǔn)，原始折算為100單位人民幣。隨著匯率的變動(dòng)，現(xiàn)在100單位外幣可以兌換200單位人民幣。這說明外幣匯率升高，帶來的影響是外幣升值，人民幣貶值，不利于外國商品出口到我們國家，有利于本國商品出口到他國，同時(shí)人民幣主要呈流出趨向。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：大家知道，在以美國為首的西方大國再三施加壓力的.情況下，我國仍然保持人民幣匯率的穩(wěn)定，堅(jiān)持人民幣不升值，大家知道原因嗎？
以小組為單位學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。
教師總結(jié)歸納：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對(duì)人民生活安定、經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)世界金融穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了外匯，重點(diǎn)是把握理解外匯的含義與主要類型，知道國家間做生意，出國旅游、購物，需要使用外匯；難點(diǎn)是掌握匯率的兌換及其變動(dòng)所帶來的相關(guān)影響，由于各國貨幣的實(shí)際購買力存在差異，就需要對(duì)貨幣進(jìn)行換算——匯率，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的基礎(chǔ)，也是大家參與經(jīng)濟(jì)生活的重要基礎(chǔ)，有利于提高大家參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
作業(yè)：搜集各國貨幣與人民幣的匯率，下節(jié)課分享交流。
四、板書設(shè)計(jì)
外匯
外匯：用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段
外匯與外幣：
1.外匯不等于外幣
2.外幣并非都是外匯
匯率：兩種貨幣之間的兌換比率。
思政課教案 14
一、教材分析
本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對(duì)挫折，人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。
能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。
情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在不畏挫折，開拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，并意識(shí)到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)極為重要。
教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、敢為天下先
2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式
教學(xué)課型
講授新課
課時(shí)
1課時(shí)
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》
處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）
效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課
（1）、培養(yǎng)高尚的志趣
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
�。�2）、正確認(rèn)識(shí)挫折
素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）
效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比較起顏艷所受的'挫折是微不足道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？
活動(dòng)設(shè)計(jì)：《實(shí)話實(shí)說》欄目現(xiàn)場(chǎng)采訪
道具：一個(gè)無線話筒，一臺(tái)學(xué)生自制的攝像機(jī)（材料：紙盒）
處理：設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。
效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
�。�3）、敢為天下先
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。
效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。（討論3分鐘）
效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課
人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。
思政課教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念，明白報(bào)效祖國不僅要有報(bào)國之志，還要有報(bào)國之行；教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、教學(xué)方法：
“五讓”教學(xué)法（讓學(xué)生提問、讓學(xué)生講解、讓學(xué)生爭(zhēng)論、讓學(xué)生精練、讓學(xué)生實(shí)踐本課略去精練），體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的思想。
三、教具準(zhǔn)備：
電腦、投影儀、面包、印有國徽的硬幣
四、教學(xué)過程：
1、小組賽歌，導(dǎo)入新課
我們偉大祖國的全稱是----中華人民共和國。同學(xué)們都很熱愛自己的祖國，能否用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情？下面來個(gè)小組賽歌。四個(gè)小組每組各有一次機(jī)會(huì)，每人三四句。（過程略）
同學(xué)們的歌聲或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，表露了對(duì)祖國的滿腔赤誠。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第三十五課：情系祖國報(bào)效祖國。（板書）
2、出示事例，提問解答
現(xiàn)在請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)的故事：（課件：孫天帥不下跪的配音材料）
孫天帥好樣的！如果你碰到這種情況，敢不敢象孫天帥那樣做？
你們也好樣的！我們來個(gè)與孫天帥的零距離交流，怎么樣？選一個(gè)同學(xué)代表孫天帥來答記者問。
�。ㄕ乙蝗舜韺O，并面向全體同學(xué)）現(xiàn)在坐著的同學(xué)和我代表來自四面八方的記者，有很多話想對(duì)孫天帥講，也有不少問題想問問孫天帥.我先來提問，大家不介意吧？
�。ㄓ靡粫鲈捦矤睢＃┰O(shè)問：我是南通日?qǐng)?bào)社的記者，你知道當(dāng)時(shí)這么做可能會(huì)丟了飯碗，請(qǐng)問，在現(xiàn)在工作這么難找的情況下，你為什么還那么做呢？----自己的工作與民族的尊嚴(yán)相比，民族的尊嚴(yán)更重要。我的工作丟了可以再找，可民族的尊嚴(yán)丟了，就再也找不回來了。
現(xiàn)在你后悔嗎？
當(dāng)時(shí)是什么力量驅(qū)使你這么做的？----我是自發(fā)的。內(nèi)心深處對(duì)祖國的一種愛，這是每個(gè)中國人都應(yīng)該做的。
你對(duì)那些下跪的人有什么看法？----他們也是迫于生計(jì)，可以理解。但我很遺憾他們?yōu)榱吮Ｗ」ぷ鞫鵂奚烁窈蛧竦淖龇āＴ诋?dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，有些人信念迷茫，思想失衡，凡事用金錢來衡量，有時(shí)做出有損國家利益和民族尊嚴(yán)的事，對(duì)此我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)。無論何時(shí)何地?zé)o論情況有多特殊，我們都要時(shí)刻謹(jǐn)記國家利益和民族尊嚴(yán)。
為什么不以其他更委婉的方式，如談判的方式解決問題呢？----在大是大非的原則面前，容不得談判。
你能對(duì)那些在華投資的外商說幾句話嗎？----你們到中國來投資辦廠，用的是中國工人，請(qǐng)尊重中國工人的人格，否則傷害了中國人民的感情，影響雙方的關(guān)系�。�
一個(gè)人有了尊嚴(yán)，就有了支撐生命靈魂的骨架。一個(gè)民族有了尊嚴(yán)，這個(gè)民族就是一個(gè)充滿希望的、不可戰(zhàn)勝的民族！我們中華民族是一個(gè)有著高度自尊心的民族，正因?yàn)檫@樣，中華民族才能高昂著頭顱，挺直著脊梁屹立于世界的東方。我們?yōu)槲覀儗儆谶@個(gè)民族感到驕傲自豪！因此，作為一個(gè)情系祖國的人，作為一個(gè)有愛國情操的人，首先必須有----民族自尊心和自豪感。（按鍵）
我們來細(xì)味一下這兩個(gè)詞的意思：民族自尊心、民族自豪感。大家到課文中找一下。找到了嗎？齊聲朗讀一下，好不好？（按鍵）（生讀時(shí)板書：有民族自尊心和民族自豪感）
�。褡遄宰鹦�----一個(gè)民族自己尊重自己、保持和維護(hù)民族尊嚴(yán)的心理。民族自豪感----一個(gè)民族由于自己所取得的偉大成就和所具有的高尚品質(zhì)而感到光榮的情感。）我們同學(xué)的知識(shí)面都挺廣，想想我們歷史上有哪些值得懷念的具有民族自尊心和民族自豪感的人？
正因?yàn)橛袩o數(shù)這樣具有愛國情操的好兒女，所以我們的國家建設(shè)才取得很大成就，但目前我們還面臨許多困難，我們來看一幅圖：
3、閱讀材料，分析問題
這幅圖是1997-2000年我國東西部地區(qū)國內(nèi)生產(chǎn)總值比較示意圖：（圖略）
通過這幅圖，你們看到了什么？
總體上我國在不斷進(jìn)步，東部和西部的發(fā)展速度都比較快，但由于起點(diǎn)不一樣，東西部的實(shí)際差距比較大，發(fā)展不平衡，這嚴(yán)重影響了我國現(xiàn)代化進(jìn)程，為此國家正進(jìn)行西部大開發(fā)；其實(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)過程中我國面臨的困難還有不少：資源短缺，科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)方面與世界先進(jìn)水平還有差距，人口過多，就業(yè)壓力大�，F(xiàn)在讓我們來欣賞一首劉歡為下崗工人創(chuàng)作并演唱的歌曲《從頭再來》，聽聽這首歌對(duì)你有何啟迪？（放歌）
《從頭再來》這首歌欣賞完了，使你想起或想到了什么嗎？
啟示我們，對(duì)祖國前進(jìn)道路上的困難，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？
正視困難，不逃避困難，增強(qiáng)憂患意識(shí)；樂觀對(duì)待前進(jìn)中的困難，有信心戰(zhàn)勝困難。
4、上網(wǎng)查詢，發(fā)表見解
我們對(duì)祖國不僅要有滿腔的熱愛，更重要的是要把對(duì)祖國的熱愛化做實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。孫天帥是這么做的，另有一位20歲出頭的小伙子，叫李向群，你知道他是怎么用行動(dòng)報(bào)效祖國的'嗎？不太清楚的沒關(guān)系�；ヂ�(lián)網(wǎng)為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，你們會(huì)上網(wǎng)嗎？誰愿意到網(wǎng)上來為我們查找李向群的資料？（上網(wǎng)）
資料太豐富了，我來簡(jiǎn)要介紹一下。李向群的家在海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。他家有兩個(gè)服裝加工廠，兩個(gè)服裝批發(fā)店，兩輛汽車。他從小的理想是當(dāng)一名軍人。95年體檢時(shí)由于體重不夠未能如愿，第二年才如愿以償。98年我國發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，他參加了湖北荊江段的抗洪搶險(xiǎn)，在搶險(xiǎn)中他非常積極主動(dòng)。我們主要來看這幾段：由于字比較小，請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來看著電腦讀一下。
李向群家有百萬，能做老板，可他選擇了當(dāng)兵，他傻不傻？為抗洪犧牲了年僅20歲的生命，他值不值？我們來個(gè)小型討論會(huì)：怎樣處理祖國利益和個(gè)人利益的關(guān)系？----由李向群說開去（讓同學(xué)們稍作準(zhǔn)備）討論中可以爭(zhēng)論。
好，我們四個(gè)小組的對(duì)抗賽繼續(xù)進(jìn)行。看看在這輪自由討論中哪一組同學(xué)思維最活躍？表現(xiàn)最出色？哪一組先來？
98年的洪水人們記憶猶新，我們一起回顧一下：（課件畫面）大家設(shè)想一下：滔滔洪水傾瀉而下，眼看即將沖毀堤壩，吞噬家園，危及數(shù)以萬計(jì)老百姓的生命和財(cái)產(chǎn)安全。作為一名軍人，李向群能坐視這一切發(fā)生嗎？還來得及考慮自己的身體健康嗎？他唯一想做的就是毫不猶豫地沖向滾滾波濤，與洪魔展開殊死搏斗，以保護(hù)廣大人民的生命和財(cái)產(chǎn)。這是一種自然的又偉大的選擇。你能說他不值得嗎？
在同學(xué)們爭(zhēng)論聲中，我們明白了一個(gè)道理：個(gè)人利益與祖國命運(yùn)是緊密相連的，沒有祖國的獨(dú)立與尊嚴(yán)，就沒有個(gè)人的地位和自由；沒有中華民族的興旺發(fā)達(dá)，就沒有自己的幸福歡樂。因此，報(bào)效祖國首先要把個(gè)人理想和什么----祖國命運(yùn)聯(lián)系起來。
�。ò鍟喊褌�(gè)人理想和祖國命運(yùn)聯(lián)系起來。）
5、設(shè)置情境，指點(diǎn)迷津
有的人也想把個(gè)人理想和祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，可有個(gè)疑惑難以解開。請(qǐng)看大屏幕："我很想報(bào)效祖國，可報(bào)國欲死無戰(zhàn)場(chǎng)，我沒趕上那轟轟烈烈的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，縱有為國獻(xiàn)身的理想抱負(fù)，也難以實(shí)現(xiàn)��！"誰能為他指點(diǎn)迷津？
愛國并不一定就要效命疆場(chǎng)，在日常生活中腳踏實(shí)地地從身邊事情做起，這也是愛國的具體表現(xiàn)。（板書：做好身邊事）
說的不錯(cuò)，我們還想看看做得怎么樣？這天一個(gè)白人青年在一家中國商店買了一塊面包，營業(yè)員找給他兩個(gè)硬幣。這位白人青年看著手中的兩個(gè)硬幣邊走邊自言自語：“Ha ha！Two coins,they are worthless,and it is not easy to carry with them.Oh！Just throw the maway."（翻譯一下）于是，他就隨手一扔，一個(gè)印有國徽的硬幣滾落地上……假如這時(shí)你正好路過，會(huì)怎么辦？推舉三個(gè)擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到臺(tái)上來，將故事進(jìn)行下去。（道具：面包、兩枚硬幣）
真想不到同學(xué)們能表演得這么好，謝謝你們?nèi)齻�(gè)。你們對(duì)這個(gè)中學(xué)生的行為怎么看？
這個(gè)中學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國家尊嚴(yán),體現(xiàn)了愛國情懷。但如果碰到突發(fā)事件，如：有人落水，歹徒搶劫等，你們會(huì)怎么辦？作為未成年人的你們要勇于，更要善于維護(hù)國
家、集體和他人的利益。有能力的情況下挺身而出，無實(shí)際能力的情況下多動(dòng)動(dòng)腦子，既保護(hù)自己又使國家集體他人利益免受或少受損失。
有報(bào)國之志就一定能報(bào)效祖國了嗎？（板書：練就硬本領(lǐng)）
時(shí)間的車輪已駛?cè)?1世紀(jì)，你覺得為了報(bào)效祖國，你們最想掌握哪些硬本領(lǐng)？怎樣才能掌握這些硬本領(lǐng)？
大家都知道當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國力的較量，而增強(qiáng)綜合國力的決定性因素又是科技進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，在新世紀(jì)同學(xué)們尤要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我想知道，自進(jìn)入初中以來，你們參加過哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？有什么收獲？參加過哪些小發(fā)明或小制作？
（如沒有沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始也不晚啊。你們可以自己選定一個(gè)感興趣的課題，找?guī)孜恢就篮系耐瑢W(xué)一起觀察、實(shí)踐，必要時(shí)找老師指導(dǎo)、上網(wǎng)查詢等�？傊�，只要你開始做了，并堅(jiān)持下去，我相信憑你們的聰明才智一定能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲的�。�
（真不錯(cuò)！我很賞識(shí)你們，雖然你們的成就還不一定明顯，但畢竟已經(jīng)開始做了，以實(shí)際行動(dòng)證明了你們學(xué)習(xí)的渴望，證明了你們的報(bào)國情懷。我期待著你們今后有更多的發(fā)明和制作�。�
這堂課我們主要談了兩個(gè)問題，請(qǐng)看黑板：情系祖國、報(bào)效祖國即如何培養(yǎng)愛國情操？如何做一個(gè)堅(jiān)貞不渝的愛國者？現(xiàn)在這兩個(gè)問題能回答了吧？那你們有沒有發(fā)現(xiàn)情系祖國、報(bào)效祖國之間有某種關(guān)系？（情不系祖國就不能報(bào)效祖國，情系祖國才能報(bào)效祖國；反過來，報(bào)效祖國了，我們對(duì)祖國的感情會(huì)更深，這有會(huì)促使我們更好地報(bào)效祖國）
這節(jié)課馬上就結(jié)束了，請(qǐng)說出你最想對(duì)祖國說的一句話：
下面是我最想對(duì)你們說的：愛國不僅包括奔赴疆場(chǎng)、馬革裹尸的英雄壯舉，也包括維護(hù)國家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的平常義舉；愛國不僅體現(xiàn)在烽火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也體現(xiàn)在風(fēng)平浪靜的和平年代。讓我們每個(gè)人從自己身邊的事情做起，做一個(gè)真正的情系祖國，報(bào)效祖國的好公民！
思政課教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1.知道物質(zhì)的概念。
2.理解自然界和人類社會(huì)的物質(zhì)性。
【能力目標(biāo)】
1.能夠通過對(duì)比分析物質(zhì)和具體物質(zhì)形態(tài)，提升對(duì)比分析和抽象思維能力。
2.能夠通過小組討論和交流，提升交流合作的能力。
【情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
能對(duì)世界的本質(zhì)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并能指導(dǎo)正確的認(rèn)識(shí)世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
物質(zhì)的概念。
【難點(diǎn)】
物質(zhì)概念和具體物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體展示盤古開天地圖片及簡(jiǎn)單文字介紹，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考，世界是否真的是由盤古或者上帝創(chuàng)造的，世界的本原又是什么。結(jié)合前面所學(xué)哲學(xué)基本問題，進(jìn)而導(dǎo)入本課：物質(zhì)的概念。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)物質(zhì)及其唯一特性
活動(dòng)一：教師多媒體展示日月星辰、山川樹木、世界上其他國家、史前巨獸化石等圖片，并口述桌椅板凳、學(xué)習(xí)用具等常見物品。
請(qǐng)學(xué)生找出這些事物的共同點(diǎn)，并結(jié)合教材找出物質(zhì)的概念，最后學(xué)生代表進(jìn)行作答，并說明自己的理解，其他學(xué)生補(bǔ)充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。
活動(dòng)二：在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步讓學(xué)生前后四人為一小組討論兩個(gè)問題：1.物質(zhì)的概念和前面所列舉的物質(zhì)的具體形態(tài)有何區(qū)別。2.物質(zhì)的唯一特性又是什么。
學(xué)生討論后各小組派代表作答，其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。共同認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)的概念概括了宇宙間客觀存在著的一切事物和現(xiàn)象的共同本質(zhì)，是不生不滅的；不同于具體的物質(zhì)形態(tài)，是有生有滅的。物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。
過渡：在理解了物質(zhì)是什么的基礎(chǔ)上，我們看一下唯物主義是如何看待這個(gè)物質(zhì)的世界的`。
(二)世界的物質(zhì)性
活動(dòng)三：同桌二人為一小組，每人任選一個(gè)方向，但不得重合：1.自然界的物質(zhì)性2.人類社會(huì)的物質(zhì)性。
結(jié)合教材自學(xué)5分鐘后互相給同桌講解這兩方面的內(nèi)容，在互相借鑒和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿作答，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：無論是天地自然，還是人類社會(huì)，在本質(zhì)上都是物質(zhì)的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師出示觀點(diǎn)：有人認(rèn)為古代樸素唯物主義觀點(diǎn)對(duì)于物質(zhì)已經(jīng)有了科學(xué)理解。請(qǐng)學(xué)生思考該觀點(diǎn)的正確性。通過學(xué)生的思考和回答，進(jìn)一步讓學(xué)生能夠區(qū)分物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)之間的差別。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記，對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
作業(yè)：1.搜集人類社會(huì)物質(zhì)性的相關(guān)案例，并在下節(jié)課的時(shí)候分享并說出自己的理解；
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，物質(zhì)的存在狀態(tài)——認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律。
思政課教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)確立新目標(biāo)、制定新計(jì)劃；
2、懂得珍惜新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)和計(jì)劃。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：新的學(xué)習(xí)，新的規(guī)則，新的角色，我們又站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上，現(xiàn)在，讓我們一起開始新的努力。但是，我們必須先確立新的目標(biāo)，制定新的計(jì)劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的'理想。
2、放飛理想
教師：周，為中華之崛起而讀書。你們呢？讓學(xué)生講述自己的理想(愿望)
教師總結(jié)：個(gè)人理想不但要考慮自己的發(fā)展，還應(yīng)與祖國的未來相互關(guān)聯(lián)，制定目標(biāo)、樹立理想既要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，又要考慮社會(huì)環(huán)境、國家利益等方面。
3、第二、第三框題
1)制定計(jì)劃的注意事項(xiàng)，如何制定計(jì)劃
2)理想如何成為現(xiàn)實(shí)？
3)教材第21頁：埃米的故事。說明：光有理想沒有行動(dòng)，理想就是幻想、空想。
教材第22頁：雙面神寓言。說明：理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須從今天做起，從現(xiàn)在做起；計(jì)劃必須落實(shí)到每一天的具體行動(dòng)中。
教師：我們對(duì)自己的理想、目標(biāo)有了大概的認(rèn)識(shí)，但是，理想只是我們對(duì)未來發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)設(shè)想，要實(shí)現(xiàn)它，還要把它具體化為切實(shí)可行的計(jì)劃，然后付諸行動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，這樣，理想才有變成現(xiàn)實(shí)的可能。
4、總結(jié)
理想是導(dǎo)航燈，計(jì)劃是航線，而光有導(dǎo)航燈和航線是不夠，還需要?jiǎng)恿�。那么，什么是�?dòng)力呢？就是行動(dòng)。同學(xué)們，不要以為理想離我們很遙遠(yuǎn)，只要你們?cè)敢鈴纳钪械拿恳稽c(diǎn)細(xì)節(jié)做起，理想就在離你不遠(yuǎn)的地方！如果我們只有理想、計(jì)劃而沒有行動(dòng)，那別人將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生“一屋不掃何以掃天下”的疑問，你們?cè)敢庾约旱牟拍堋⒆约旱哪芰Ρ蝗藨岩蓡�？相信在座的哪一位同學(xué)都不愿意。
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