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百花園二教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的百花園二教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
百花園二教案1
教材分析
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時數(shù)：四課時
教學(xué)時間：第六周
教學(xué)過程;
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的'詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
(4)交流
三、習(xí)作
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)
2、看“平臺”，參與習(xí)作討論�？砂础傲�(xí)作討論平臺”的四點(diǎn)，先個體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。
教學(xué)后記:
教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。
百花園二教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語，進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語交際能力，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫觀察日記。
教學(xué)過程：
一、語海暢游
1.讀讀繞口令，看誰讀得好。
�。�1）練習(xí)讀繞口令。
�。�2）齊讀。
�。�3）開展比賽，看誰讀得又快又對。
（4）說說自己積累的繞口令。
�、賰芍恍“坐潱恢淮筇禊Z，它們口很渴，喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜，一根四兩八。樂壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）讀書中的句子，明確要求。
�。�2）自己練習(xí)完成。
�。�3）讀自己補(bǔ)充完整的`句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
�。�4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正。
“因?yàn)椤笔窃�，“所以”是結(jié)果。
�、僖�?yàn)橄掠炅耍晕医裉鞗]有到公園去游玩。
�、谝�?yàn)槎《∩×�，所以他今天沒有來上學(xué)。
二、積少成多
1.讀讀背背。
�。�1）朗讀古詩《蜂》。
�。�2）說說你對古詩的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié)：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅，含意深刻，引人深思。
（3）有感情地朗讀古詩。
�。�4）練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
（1）認(rèn)讀成語。
投影出示成語
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點(diǎn)睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞 狗急跳墻
�。�2）理解意思。
�。�3）抄寫成語。
�。�4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。
三、作業(yè)布置
1.閱讀短文，理解內(nèi)容。
2.口語交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記。
百花園二教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。
2、在錢幣中認(rèn)識漢字真有趣。
3、區(qū)別同音字。
4、熟記成語。
5、有感情地朗讀短文。
6、積累收集語言。
7、辦小小手抄報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分同音字。
2、熟記成語。
教學(xué)難點(diǎn)：
辦小小手抄報(bào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錢幣、投影、插圖。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。
2、在錢幣中認(rèn)識漢字的有趣。
3、區(qū)別同音字。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別同音字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)《語文百花園五》
二、讀一讀
1、學(xué)生自由讀詞語。
2、匯報(bào)自己讀懂了什么？
3、出示詞語，指名朗讀。
三、漢字真有趣。
1、出示硬幣，讓學(xué)生認(rèn)識。
2、出示紙幣，讓學(xué)生說出認(rèn)識的'字。
3、板書紙幣上對應(yīng)的漢字，讓學(xué)生讀。
4、全班齊讀。
四、選字組詞語。
1、出示同音字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生在課本上完成練習(xí)。
3、講評練習(xí)。
4、齊讀詞語。
五、作業(yè)
熟讀1—3題
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
熟記成語，讀一讀，我的采集本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記成語。
2、有感情地朗讀短文。
3、積累語言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟記成語、歇后語。
教學(xué)過程：
一、熟記成語
1、投影插圖，讓學(xué)生說圖。
2、出示詞語，讓學(xué)生自由朗讀。
3、開火車?yán)首x詞語
4、背誦成語。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合插圖指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生朗讀課文。
三、我的采集本。
1、讀讀小朋友積累的句子。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)背誦。
4、說說你還收集了哪些風(fēng)趣的語言。
四、作業(yè)
收集成熟和風(fēng)趣的語言。
百花園二教案4
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
三，教學(xué)時間：
三課時四，
教學(xué)過程：
第一課時
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習(xí)說繞口令：
�。保n件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
�。常n件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
�。担杂删氉x。重點(diǎn)練習(xí)這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個句子：
因?yàn)�，所以我今天沒到公園去玩。 因?yàn)�，所以�?自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？ “因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
�。保鍪竟旁姟斗洹�。自由讀。
�。玻\(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
�。常毩�(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
�。保n件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
�。矗熳x詞語。
�。担n件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
�。罚贾米鳂I(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的.事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
�。玻w感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
�。常该x短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
�。矗龑�(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
�。担鍪菊n后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第三課時
一．談話引入：
�。保銈円欢ㄏ矚g動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
�。玻热幌矚g，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？
二．自由介紹喜歡的動物
�。保龑�(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：整體（大小、胖瘦、顏色）外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴）吃乖巧習(xí)性、喝性格淘氣睡勇敢
�。常杂删毩�(xí)介紹。
�。矗〗M交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
�。保勗拰�(dǎo)入： 剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
�。玻治龆涛�，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書： 題目、月、日、星期、天氣。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
�。常n件出示觀察與思考題： 仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？ 想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？ 小組互相交流、評議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
�。叮〗M交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
百花園二教案5
教學(xué)內(nèi)容：
能說會道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的`朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)
把所說的內(nèi)容寫下來。
百花園二教案6
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。
2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。
三、教學(xué)時間：1課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美��！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）
（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）
�。ǘ┱J(rèn)識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`
�。ㄓ行┳值钠韵嗤�。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝
�。�2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：
纟：紅 紛 紗
艸：草 蒼 茫
q：笑 籠 筆
阝：陣 隊(duì) 附
�。�3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部�！版本褪遣渴�。
4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）
吐吸員——（）汽流沙——（）
儀似休——（）訴詩認(rèn)——（）
﹝學(xué)生在一年級只認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認(rèn)識部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞
（三）學(xué)習(xí)查字典。
在讀課外書時，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示P14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學(xué)會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的.提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
請一組學(xué)生代表說查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動手查字典，教師邊總結(jié)出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示P13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學(xué)會了部首查字法。小梅也學(xué)會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
�。�1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音
鋪
籠
繞
羞
隆
�。�2）集體反饋。
﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞
7．拓展。
�。�1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
�。�2）請學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識的字的實(shí)踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到部首查字法的用處。
四、總結(jié)談話。
今天我們在“語海暢游”中，認(rèn)識了部首，學(xué)會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認(rèn)識更多的字。
百花園二教案7
教材分析
語文百花園五編排了玩玩說說給漢字分類、歸類；連一連動賓詞語搭配；讀句子發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞；采集古人兒時的故事，讀短文，說話寫話，口語交際等內(nèi)容。
教學(xué)要求
1．按學(xué)過的各種方法將字分類。
2．?dāng)U展詞匯，正確搭配詞語。
3．認(rèn)識一些關(guān)聯(lián)詞。
4．讀懂短文。
5．進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
2．讀懂短文。
3．進(jìn)行口語交際。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
2．讀懂短文。
3．進(jìn)行口語交際。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
1．小黑板(投影)。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時
二課時。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．按學(xué)過的各種方法，給詞語分類。
2．?dāng)U展詞匯，正確搭配詞語。
3．認(rèn)識一些關(guān)聯(lián)詞。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識廣些關(guān)聯(lián)詞語。
教學(xué)過程
一、說說玩玩
1．自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2．在每個字上注上聲母或音節(jié)。
3．說一說，這些字都有哪些聲母?
4．你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)
5．你們還能用別的方法分類嗎?，(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu))
二、連一連
出示小黑板(投影)。
1．自由讀詞語。(每組右邊)
2．共同理解詞語，想想這些詞語可以用什么動作的詞
3．指名上臺連線。
4．是否正確，如不正確再指名訂正。
5．小組讀，全班齊讀，達(dá)到熟練背誦。
6．投影練習(xí)題，隨堂練習(xí)。
講風(fēng)箏
放梨樹
種故事
三、讀句子
出示小黑板(投影)。
1．自由讀句子。
2．說說發(fā)現(xiàn)了什么?
師將關(guān)聯(lián)詞圈出，告訴學(xué)生，這是關(guān)聯(lián)詞語。
3．再讀句子，選其中一個詞語講一句話。
4．你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?
四、作業(yè)
完成書面作業(yè)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．讀懂短文。
2．交流我的采集本
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂短文
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂短文。
教學(xué)過程
一、讀一讀
1．自由讀短文，不認(rèn)識的字結(jié)合字音熟讀。
2．想一想，你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生說的，提出問題理解)
(1)小河為什么洋洋得意，又為什么感到羞愧呢?
(2)小河佩服大海什么?(謙虛，心胸寬廣)
(3)學(xué)了這篇短文，你知道了什么?
二、我的采集本
1．自由讀。
2．你知道了什么?(我國古人兒童時代的故事)
3．誰知道這些故事，講給同學(xué)們聽。
(學(xué)生說自己知道的，不知道的老師可以講一講。)
4．將這些故事題目寫在自己的.采集本上。
5．誰還知道我國古人兒童時代的故事?
小結(jié)：我國古人兒童時代的故事很多，如：孔融讓梨，數(shù)星星的孩子(張衡)同學(xué)們再收集一些，寫在采集車上，也可講給同學(xué)們聽。
三、作業(yè)
收集古人兒童時代的故事。
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)行口語交際。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行口語交際。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、能說會道
出示教學(xué)掛圖道歉。
1．看圖：小明畫畫時，不小心把顏料弄到小芳的衣服上了，他們會怎么辦呢?
(1)指名說。
(小明主動向小芳道歉：對不起)
(2)還可以怎么說?
對不起，我不是故意的。
真對不起，我不小心把你的衣服弄臟了，我不是故意的，回家時，我?guī)湍阆锤蓛艉脝?)
(3)小芳怎么說?
(不要緊，我回去洗一洗就干凈了。)
(4)指名，完整地說一說。
2．演一演。
(1)兩個同學(xué)上臺，一個飾小明，一個飾小芳。
�、傩∶鞑恍⌒膶㈩伭吓叫》嫉囊路狭�。(動作)
�、谛∶髟趺凑f。(小明說、動作)
小芳怎么說。(小芳說、動作)
(2)同學(xué)們評議。
3．將道歉過程完整地寫下來。
二、作業(yè)
將口語交際的內(nèi)容繼續(xù)寫下來。
百花園二教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的.快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
百花園二教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子，體會句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達(dá)不到目標(biāo)的道理。
5、能把過年時的情境寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
2、說話、寫話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說會道。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格小黑板。
第一、二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀句子，體會句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智
慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？
二、語海暢游
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的'一般書寫特點(diǎn)
3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。
4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀，想一想
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
�。�1） 同學(xué)們，這些句子真有意思��！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。
四、背一背
1、出示掛圖，了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請教。
5、誦讀古詩，把古詩背下來。
五、作業(yè)
1、背一背《憫農(nóng)》。
2、搜集詩歌。
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：
讀一讀，能說會道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)成語故事，體會成語的含義，
2、能模仿過年時的情境互相拜年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說會道。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)百花園八的內(nèi)容。
二、讀一讀
1、自由讀文申成語故事，不認(rèn)識的字請教老師或小伙伴。
2、小組互讀故事，互相糾正讀音。
3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。
4、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。
三、能說會道。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：拜年。
2、同桌交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，并在班上演一演。
4、過年時，你還看到哪些情境呢？指名說。
5、把看到的情境寫下來。
6、講評。
四、作業(yè)
1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。
2、修改寫話。
百花園二教案10
教學(xué)
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識字規(guī)律。掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩、兒童詩。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語交際的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識字的能力。
2.積累運(yùn)用語言,提高學(xué)生口語、書面語的表達(dá)能力。
教學(xué)
課時兩課時
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字。
2.掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩、兒歌。
小房子圖片;題板。
一 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰想得到“智慧眼”?請大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個字表示動作,后兩個字是表示名稱的詞語。)
(3)請你列舉幾個這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
二 引導(dǎo)學(xué)生去嘗試
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常——小明學(xué)習(xí)非�？炭�。保護(hù)——我們要保護(hù)有益的動物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號了呢?(逗號、句號、嘆號、問號。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。
你瞧,多好的陽光! 裙子里的陽光跑到哪里去了?
三 引導(dǎo)學(xué)生積累古詩《夜宿山寺》
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩《望廬山瀑布》。
2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩的意思嗎?
4.背誦古詩。(同桌互查)
5.交流展示。
四 引導(dǎo)學(xué)生積累兒童詩《我喜歡》
1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認(rèn)識的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
一 談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的`探究興趣
(出示小鳥、花貓、大樹的頭飾)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?你們認(rèn)識它們嗎?
二 看圖,教會學(xué)生看圖的方法
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會對誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
三 發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評價。
4.把編好的故事寫在作文本上。
四 引導(dǎo)學(xué)生開展《我也有愛心》的口語交際活動
1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
五 看圖說話寫話例文
救 小 鳥
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個個威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對小鳥說:“對不起,我錯了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
簡評:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個童話故事符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
百花園二教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)能力。
二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語，通過小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動識字及積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，快看，這個大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1漢字真有趣：
進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）
讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄟ@些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）
艸、宀、穴
你們觀察得真仔細(xì)。花字第一個跑出來，看看它應(yīng)該站在哪個隊(duì)？誰該站在它后面？（圖片出示6個字）
其他的字呢？
下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？
（1）草字頭：請一位同學(xué)讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？
（草字頭與草本植物有關(guān)）
教師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個偏旁。
�。�2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨文的意思？
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災(zāi)禍及戰(zhàn)爭，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？
�。�3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問題嗎？
誰知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師：的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時，想到用偏旁表示字的.意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個偏旁的字？說一說。
剛才，同學(xué)們說了那么多字，看來你們都很會學(xué)習(xí)和積累。
你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個大家族，我有5百多個呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個兄弟姐妹。
教師：今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解，的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！
2讀一讀、說一說。
我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住
了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個成語），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？
�。蛏嫌凶郑�
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個字的詞語組成的，第一和第三個字是數(shù)字。
老師告訴你們，這些詞語都是成語，自己讀讀這些成語，想一想成語的意思，不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思？
一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周圍各處。
五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢�。ㄎ沂切�，歡迎你們�，F(xiàn)在我們做個游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒過去。）
你們快想想，互相商量商量，看哪個小組說得多。
成語是漢語獨(dú)特的詞語形式，像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看，語文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數(shù)字的詞語，現(xiàn)在請你們過橋吧。）
3看圖填詞語，讀句子。
過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動物。你看，它們是誰？
它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？
小明也寫了三句話，請你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個詞把句子寫具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）
我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)構(gòu)相同XX的形容顏色、形狀、程度等
讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫。
�。▽W(xué)生動筆寫后，實(shí)物投影。指名讀讀）
出示三個句子，句式，出示在句子上邊：
誰在什么樣的地方做什么？
和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動物呢（將動物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么？請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。
�。和瑢W(xué)們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語，最后我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達(dá)的能力，你們真能干！
百花園二教案12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠區(qū)別近義詞，學(xué)會運(yùn)用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學(xué)會把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
教學(xué)過程
一、區(qū)分近義詞的不同用法
1、學(xué)生練習(xí)，完成課本上的習(xí)題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。
4、教師糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強(qiáng)、改變、改善、改正
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長。例如：工資增加了。
增強(qiáng)：是指質(zhì)量上增長。例如：能力增強(qiáng)了。
增添：是指性質(zhì)上增長。例如：學(xué)校增添了新設(shè)備。
第二組：
一般的對應(yīng)是改正缺點(diǎn)，錯誤；改善生活；改變命運(yùn)等。
二、學(xué)習(xí)把“把”字句改為“被”字句
1、學(xué)生讀例句，看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習(xí)。
4、小組交流完成情況。
三、積累經(jīng)典
1、學(xué)生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學(xué)生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩，理解古詩的`意境，試著畫一畫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、口語交際，說說身邊的新鮮事。
2、習(xí)作。
教學(xué)過程
一、口語交際
1、小組內(nèi)同學(xué)分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。
3、教師指導(dǎo)，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評價。
二、習(xí)作
1、出示題目。
2、引導(dǎo)學(xué)生審題。
3、提出習(xí)作要求。
4、習(xí)作。
5、范文欣賞。
百花園二教案13
培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問題）
1、指導(dǎo)認(rèn)識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：第二題、第三題、第六題、第八題。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時
�。ǖ谝弧⒍�、三、四、五題）
一、談話導(dǎo)入。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習(xí)第一題。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
（2）指導(dǎo)認(rèn)識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
�。�2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
�。�3）小結(jié)，說說寫字技巧。
三、學(xué)習(xí)第二題。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識范圍。
4、小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)第三題（讀一讀，比一比）
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫
2、讀一讀，比一比。
（1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四、五題（“背一背，讀一讀”）
1、學(xué)習(xí)第四題。
�。�1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。
�。�2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
（3）你知道這首古詩說的是什么？
�。�4）試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
�。�1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自由朗讀，不會讀的地方，向同學(xué)或老師請教。
�。�3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
�。�4）說一說。
A、短文講了一件什么事？
B、為什么小白兔被錄取了？
C、讀了短文，你懂得了什么？
三、總結(jié)收獲。
第二課時
六、七、八題
一、學(xué)習(xí)第六題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問：我的.一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）
3、寫一寫。
�。�1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以后翻一翻，會覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？
�。�2）指導(dǎo)怎樣寫日記。
�。�3）動筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
二、學(xué)習(xí)第七題。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）
4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
三、學(xué)習(xí)第八題。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評一評。
四、總結(jié)收獲。
百花園二教案14
說話、寫話。
1、仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說
提示：“春天來了，…
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補(bǔ)充。
9、寫一寫
10、練習(xí)
寫出下列字的部首
李（）低（）得（）
葉（）雞（）油（）
連一連
黃色的草地
紅色的菜花
綠色的桃花
小結(jié)：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的`順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚(yáng)他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表揚(yáng)他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
百花園二教案15
教材分析
“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語交際”和“習(xí)作”四個欄目。“詞海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練，目的是增加詞語積累�！白x讀背背”安排的是唐朝詩人李白的七言絕句《贈汪倫》，詩歌寫李白乘舟欲行時，汪倫趕來送行的情景，表現(xiàn)了汪倫對李白真摯深厚的友情�！罢Z文大課堂”圍繞“走進(jìn)動物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察，能說出觀察的結(jié)果、保護(hù)動物的建議，孩要求寫觀察日記。“習(xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。
課時目標(biāo)
豐富學(xué)生對ABB式詞語的積累，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語積累，引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫心情神態(tài)的成語，通過有趣的活動進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動積累成語的積極性。通過合作探究的方式，學(xué)習(xí)寫請假條。幫助學(xué)生落實(shí)好字詞訓(xùn)練，提高語文能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.豐富學(xué)生對ABB式詞語的積累，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。
2.增加詞語積累，引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語，通過有趣的活動進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動積累成語的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會寫請假條
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：孩子們，今天老師帶大家到你們熟悉的朋友——大頭兒子和小頭爸爸的家里去，聽說最近小頭爸爸要對大頭兒子進(jìn)行考驗(yàn)，你們想聽聽大頭兒子的煩惱嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)計(jì)本堂課教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
出示大頭兒子圖片，播放錄音。（從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過大關(guān)）
2、第一關(guān)，我會區(qū)分
師：小頭爸爸出現(xiàn)了，他出的第一道題目是“我會區(qū)分”。
2.指名讀生字，教師及時正音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：這幾組生字在字形上很相似，都是形近字）
4.用怎樣的方法來區(qū)分形近字，學(xué)生說教師做補(bǔ)充。
5.師：看來大家都有不同的方法，電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開來呢，微課講解本組形近字中的難點(diǎn)“拔和撥”。（你們會區(qū)分了嗎？那老師就要考考大家了）
6.講練結(jié)合，出示“撥、拔、潑”形近字填空
【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合，利用填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對重難點(diǎn)“撥和拔”的掌握情況
師：孩子們，句子都填正確了，老師相信組詞更難不倒你們了，請拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張，為形近字組詞，反饋：利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀，教師及時做點(diǎn)評。拓展：你還知道哪些形近字？師及時評價（孩子們，你們知道的形近字可真多�。。�
10.師：孩子們，會區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過第一關(guān)，現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成，完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
11.師：看來呀你們都順利的通過了第一關(guān)，有沒有信心通過第二關(guān)。小頭爸爸帶來的第二關(guān)是我會讀記。
三、第二關(guān)，我會讀記
過渡：（出示小頭爸爸）作為獎勵，小頭爸爸帶大家來到南瓜心情屋里，平時為了讓大頭兒子多積累，他特意準(zhǔn)備了很多成語，看看你們認(rèn)識它們嗎？
�。ㄒ唬┳x成語，說發(fā)現(xiàn)
1.課件出示成語，開火車讀，齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生在平時要多積累（師：老師希望大家能把這些成語積累到自己的成語庫里，這樣以后寫作文的時候就可以用到了）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語都是描寫人心情神態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
�。�2）理解成語
1.質(zhì)疑：讀完詞語有什么不懂的？重點(diǎn)理解心事重重和六神無主。
2.師：老師想考察一下大家對成語到底掌握的怎么樣？想和大家做一個成語猜猜猜的游戲，你敢挑戰(zhàn)嗎？轉(zhuǎn)盤游戲：通過看圖片猜成語、根據(jù)意思猜成語、語境填空等來了解學(xué)生對成語的理解。
3.同桌合作：根據(jù)自己的理解，選擇最喜歡的一個或幾個說一句話或一段話。
師評價：孩子，你的語言組織能力真強(qiáng)，老師為你點(diǎn)個贊
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生質(zhì)疑，先說出自己不理解的成語。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對成語的理解。在理解的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的說話能力，使學(xué)生的潛能得到釋放。
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)
1.拓展：學(xué)生說說自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語。
師評價：孩子們，你們說了這么多，看來平時一定是一個愛讀書愛積累的好孩子。
2.考察學(xué)生是否把成語記住。師：通過第二關(guān)的`最后一步呀就是把這些描寫心情的成語全部記在腦子里，老師給大家30秒的時候記一下這些成語。教師指名背描寫心情好的成語、師生合作背描寫心情不好的成語進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語，為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。
3、第三關(guān)，我會寫
過渡：在你們的努力下，已經(jīng)順利通過了第二關(guān)，敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?
1.播放錄音（小朋友們，我的同學(xué)李陽今天早晨覺得頭疼，上午李陽媽媽要帶他去看醫(yī)生，所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣埣�，可是我不知道有什么辦法能向張老師請假，你們有什么辦法嗎?）引出請假條。
2.課件出示一張請假條，引導(dǎo)小組合作說說寫請假條的時候應(yīng)該注意什么？從組成部分、格式方面來說
3.小組匯報(bào)展示
師評價：孩子們，從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時候一定很用心。電腦博士也想教大家寫請假條呢，咱們一起看一看。
4.教師利用微課適當(dāng)做補(bǔ)充，師板書
5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書寫請假條
6.展示學(xué)生書寫的請假條，學(xué)生評價請假條，教師做補(bǔ)充。教師先展示學(xué)生書寫錯誤的請假條，再展示書寫正確的請假條。
五、課堂小結(jié)
孩子們，我們今天幫助大頭兒子順利地通過了三關(guān)，此時，大頭兒子已經(jīng)快樂的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢？（預(yù)設(shè)：在“我會區(qū)分”中了解了形近字，記會了有關(guān)心情神態(tài)的成語，還學(xué)會了寫請假條。）其實(shí)，幫助別人的同時，我們也受益匪淺，只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人，我們就會變得更加優(yōu)秀！
六、作業(yè)布置
1.把描寫心情神態(tài)的成語摘抄在記錄本上。
2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
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