《三只小雞》教案

時間：2022-06-12 09:49:36 教案我要投稿

《三只小雞》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《三只小雞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《三只小雞》教案

《三只小雞》教案1

　　活動總目標

　　1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。

　　2、發(fā)展口語表達能力和有感情的表演能力.

　　3、學會合作交往, 合理扮演及協(xié)商分配角色.

　　4、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　5、在表演中學習解決問題.

　　6、學習整理表演材料.

　　7、學會進行游戲評價(自我評價, 互評等)

　　第一次活動目標

　　1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

　　2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

　　3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒(幼兒食品) 已聽過該故事的情節(jié)內容

　　2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。指導要點

　　1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

　�。�1）師：小朋友們去過農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

　　活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的`思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對策：

　�。�1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

　�。�2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。

《三只小雞》教案2

　　活動目標

　　1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

　　2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

　　3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內容。

　　2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

　　活動過程

　　1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

　　(1)師：小朋友們去過農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

　　你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

　　(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

　　2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

　　3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

　�、偃恍‰u向老牛問路時，他們是怎么做的?怎么說的?

　�、谛』u為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

　�、勰闹恍‰u做的對?為什么?

　　結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

　　4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做?

　　5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。

　　6活動延伸：

　　在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容

　　活動反思

　　1、活動簡況：

　　幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

　　2、不足之處：

　　活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對策：

　　(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

　　(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。

　　2、小班游戲活動教案：小雞捉蟲教案(附教學反思)

　　活動背景：

　　3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的'故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學習手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)量。

　　活動目標：

　　1、學習口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

　　2、了解小雞會捉蟲的本領。

　　3、愿意、敢于用肢體語言表達自己的想法。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

　　3、人手一份操作材料。

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

　　1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。

　　重點提問

　　數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù)，說出總數(shù))

　　小結

　　草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

　　2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育

　　二、幫小雞捉蟲。

　　1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領大。

　　重點提問

　　小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育

　　小結

　　原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

　　2、送蟲子：觀察小雞的家。

　　重點提問

　　小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應和特征對應的方法來送蟲子)

　　小結

　　原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

　　3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。

　　4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

　　重點提問

　　蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應的點子卡。(幼兒繼續(xù)學習“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))

　　小結

　　數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。

　　5、比多少

　　重點提問

　　比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導幼兒比較多少)

　　小結

　　有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

　　三、小雞互相送禮(蟲)。

　　幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲�！磉_教育

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

　　活動反思：

　　1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

　　2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)

　　(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調動孩子敢于表達。

　　(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。

　　(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心�？鞓返暮屯橐黄鸾涣�。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

　　3、小班體育游戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃。

　　2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　講故事：雞媽媽領著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令�！崩�

　　鷹”撲來撲去，心里盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見

　　狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

　　教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

　　現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?

　　幼兒：聽話

　　二、開始游戲

　　(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)

　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動并隊列訓練)

　　幼兒：老鷹來了

　　師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

　　(師幼玩老鷹捉小雞游戲)

　　三、歸納總結

　　游戲時應該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　四、兒歌韻律，放松活動

　　孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

　　教學反思：

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

《三只小雞》教案3

　　教學目標：

　　1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

　　2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演

　　3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

　　教學準備：

　　1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

　　2、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶

　　教學過程：

　　1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

　　師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

　　2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的`語句。

　�。�1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

　　（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答

　�。�3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答

　　3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

　　4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

《三只小雞》教案4

　　一、活動目標：

　　1、能準確地按顏色一一對應擺放事物。

　　2、在游戲中體驗分辨顏色的樂趣。

　　二、活動準備：

　　布置三個家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂

　　三、活動過程：

　　1、教師帶領幼兒逛一圈場地，通過談話引起幼兒的興趣。

　　師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西？請你舉手告訴老師。

　　幼：有紅紅墊子、藍藍的墊子、黃黃的墊子……

　　師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子、藍藍的墊子是藍房子、黃黃的墊子是黃房子。

　　2、教師通過講故事，引導讓幼兒按顏色一一對應。

　�。ǔ鍪灸鸽u圖片）師：這是誰呀？

　　幼：母雞媽媽

　　師：對，小朋友來數(shù)一數(shù)，這有幾只？

　　幼：三只。

　　師：他們是什么顏色的母雞媽媽？

　　幼：紅色的、藍色的、黃色的。

　　師：對，今天早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃，他們在草地上抓了許多蟲子，準備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時，你們聽（放音樂：轟隆隆）雷聲響了，快要下雨了，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方，這時，他們看見了紅房子，咚咚，他們敲了紅房子的門，紅房子說：“我這里只讓和我的'顏色相同的母雞媽媽進來躲雨，紅雞媽媽，你進來躲雨吧！藍雞媽媽和黃雞媽媽你們去別的地方吧！”藍雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍房子，咚咚，他們敲了藍房子的門，藍房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨，藍雞媽媽，你進來躲雨吧！黃雞媽媽你去別的地方吧！”他看見了黃房子，咚咚，他敲了黃房子的門，黃房子說：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣！你進來躲雨吧！”

　　師：故事講完了，現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

　　教師請個別幼兒進行操作。

　　3、讓幼兒進行集體操作。

　　師：小朋友真棒！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

　　師：小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候，要輕輕，就像小貓走路一樣，如果你

　　們發(fā)出很響的聲音，紅房子、藍房子、黃房子要害怕的，他們不會給你們開門哦！

　　師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧！

　　幼兒進行操作。

　　師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車，我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

　　4、做游戲。

　　師：小朋友真棒！你們不僅幫小雞寶寶找到了躲雨的地方，而且還找到他們的媽媽，現(xiàn)在母雞媽媽可高興了！他要給小朋友禮物！你們看這是什么？

　　四、活動結束：

　　小朋友一起探討。

《三只小雞》教案5

　　游戲目標：

　　1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

　　2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　游戲準備：

　　1、經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

　　2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。

　　游戲重點難點：

　　游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

　　游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

　　游戲指導：

　　1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

　　2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。

　　(1)教師介紹提供的幾種材料。

　　(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。

　　4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

　　(1)角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。

　　(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

　　(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。

　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。

　　鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

　　6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的'困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

　　活動反思

　　1、活動簡況：

　　2、不足之處：

　　活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對策：

　�。�1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

　�。�2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。

《三只小雞》教案6

　�。ㄒ唬� 【游戲目標】

　　1.進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。【游戲準備】

　　知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。【游戲過程】

　　一、出示掛圖引入

　　1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

　　二、組織幼兒進行角色對話

　　重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話，并用禮貌用語。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導

　　1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。

　　2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。

　　四、分享評價

　　請個別幼兒表演，鞏固對話。【觀察與推進】

　　本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規(guī)方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。

　　表演游戲主題——《小猴賣圈》

　�。ǘ� 【游戲目標】

　　1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。【游戲準備】

　　1.利用課余時間組織幼兒反復聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設。【游戲過程】

　　一、回憶故事導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？

　　二、明確出場順序

　　1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？

　　三、兩組幼兒表演，教師指導

　　教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。

　　表演完了老師和小朋友一起來評價。

　　四、幼兒分組表演，教師觀察指導

　　重點指導幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。

　　五、分享評價

　　肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。【觀察與推進】

　　本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高。

　　表演游戲主題——《小猴賣圈》

　�。ㄈ� 【游戲目標】

　　1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

　　2.學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。【游戲準備】頭飾、磁帶【游戲過程】

　　一、談話引入

　　1.總結上次游戲存在的問題。

　　2.提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負責。

　　二、共同討論情境的設置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設置方法。

　　三、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)

　　1.角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。

　　四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導

　　鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

　　五、評價

　　引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進】

　　本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。

　　個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，

　　這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！

　　表演游戲主題——《小猴賣圈》

　�。ㄋ模� 【游戲目標】

　　1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學會進行活動評價。【游戲準備】頭飾、磁帶【游戲過程】

　　一、觀看上次游戲錄像引入

　　教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強調游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

　　二、以小組為單位，幼兒進行游戲，教師觀察指導

　　進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

　　三、分享評價

　　引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進】

　　皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解�！碑斀處煖蕚鋵τ變旱姆磻龀龇答仌r，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣圈結尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，是一個經(jīng)驗積累的過程，而有效的指導時機應存在于整個發(fā)展的過程中。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　�。ㄒ唬� 【游戲目標】

　　1.對參與表演游戲的感興趣。

　　2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。【游戲準備】

　　知識準備：了解《三只羊》的故事內容

　　物質準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】

　　一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

　　二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

　　3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

　　三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

　　1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

　　鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。

　　3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。【觀察與推進】

　　剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的'幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習模仿。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　�。ǘ� 【游戲目標】

　　1.能按文學作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

　　2.進一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。【游戲準備】

　　知識準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶【游戲過程】

　　一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

　　二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

　　2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

　　三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調

　�。�1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細、膽怯。 2.動作

　�。�1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）大灰狼的動作。

　　四、提出本次活動的要求

　　1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

　　2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。 3.愛護游戲材料，不影響同伴。

　　五、幼兒分小組游戲，教師指導

　　1.重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

　　六、評價及小結

　　請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進】

　　有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　�。ㄈ� 【游戲目標】

　　1.繼續(xù)學習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補助材料創(chuàng)設游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。【游戲準備】

　　聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。【游戲過程】

　　一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

　　二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

　　2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

　　三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導 1.自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

　　3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

　　5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

　　四、活動評價

　　1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

　　2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。【觀察與推進】

　　這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　�。ㄋ模� 【游戲目標】

　　1.學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　　【游戲準備】

　　同第三次，并添加其它動物的頭飾。【游戲過程】

　　一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求

　　1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

　�。�1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

　　（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？

　　引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

　　二、幼兒游戲，教師指導

　　1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　3.自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時保護游戲材料。

　　三、游戲結束，并評價

　　1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。【觀察與推進】

　　在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。

　　中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

　　中班表演游戲《三只小雞》

　　中班表演游戲三只蝴蝶

　　表演游戲：“三只蝴蝶”

　　中班教案三只蝴蝶

　　三只蝴蝶

　　三只蝴蝶教案

《三只小雞》教案7

　　活動目標

　　1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

　　2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

　　3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內容。

　　2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

　　活動過程

　　1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

　　(1)師：小朋友們去過農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

　　你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

　　(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

　　2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

　　3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：

　�、偃恍‰u向老牛問路時，他們是怎么做的?怎么說的?

　�、谛』u為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

　　③哪只小雞做的對?為什么?

　　結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

　　4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做?

　　5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。

　　6活動延伸：

　　在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內容

　　活動反思

　　1、活動簡況：

　　2、不足之處：

　　活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對策：

　　(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

　　(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié)。

　　5、小班游戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　因本班幼兒年齡小，并且才入園規(guī)矩意識不強，因此設計次活動激發(fā)兒童的學習興趣

　　活動目標

　　1、為了培養(yǎng)幼兒的`平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。

　　2、發(fā)展動作的靈敏性和反應能力，學會躲閃。

　　3、用游戲的方式調動幼兒的主動性和積極性。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、引起學生的主動性和積極性

　　2、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣

　　3、在活動中組織學生的秩序

　　活動準備

　　小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，自制障礙.

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　(一)開始部分

　　1、(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進活動場地。

　　(二)基本部分：

　　1、由老師帶領小朋友扮演的小雞分組做活動，通過各種自制器械訓練幼兒平衡的技能。

　　2、再玩小雞捉米的游戲，訓練幼兒手指的靈活性。

　　3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來訓練幼兒快速跑的能力，學會躲閃。

　　(三)結束部分：

　　把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。

　　教學反思

　　整個活動過程比較成功，活動目的基本達到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來比較困難，很多時候不聽話，活動秩序比較混亂。