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關(guān)于識(shí)字教案模板集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
一、識(shí)字寫字
�。�、語境認(rèn)讀：
讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
�。�、采用多種方式識(shí)記字形。如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識(shí)記（寸──尋、良──食、建──�。�
�。场㈧柟踢\(yùn)用所學(xué)的生字：
�、沤M詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。
�、七w移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。
⑶說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。
�。�、指導(dǎo)寫字：
書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字，先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有：哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫成捺）、體（少橫）。記憶易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場(chǎng)。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場(chǎng)字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。
二、朗讀感悟
教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。
�。�、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。
程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。
自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
復(fù)述：用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。
�。�、朗讀指導(dǎo)：
詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。
這首詩的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn)：
一是每段的句式相對(duì)一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。
二是各段所描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。
突破難點(diǎn)的方法，最好是通過老師的`范讀來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。
�、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。
這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。
讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長一點(diǎn)，造成一定的懸念。
讀第二次時(shí)，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。
讀第三次時(shí)，重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。
讀第四次時(shí)，聲音由重到輕，語速由快到慢。
⑵畫一個(gè)紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。
讀這些語句時(shí)，感情也不一樣。第一個(gè)是興奮，第二個(gè)是喜悅，第三個(gè)是沉重。
�。场⒆x熟課文，背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼�，還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。
識(shí)字教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2、在游戲過程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)建議
�。�1）準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
�。�2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)
（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
三、組織形式
�。�1） 教師利用到農(nóng)場(chǎng)參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
�。�2） 逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后，教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。
�。�3） 看字卡做動(dòng)作：教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�4） 結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，給幼兒講解講衛(wèi)生的`意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣
小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲
小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
小朋友愛清潔，人人都?xì)g喜。
�。�5） 游戲：到小動(dòng)物家去做客
讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客 。
聽音樂《我愛我的小動(dòng)物》做模仿動(dòng)作走出教室。
識(shí)字教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。
教學(xué)目標(biāo)
１．認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰、怕等6個(gè)生字。
�。玻首x謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
�。常兴鸭i語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
�。保J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
�。玻芤�(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入
�。保瑢W(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？ （出示詞語困難。）
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？你們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
２．這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）
�。常呛�，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請(qǐng)咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評(píng)選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
【設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。】
二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字
（一）猜謎闖第一關(guān)
�。保轮i闖關(guān)現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
�。玻畡偛�，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學(xué)過的三人眾，對(duì)嗎？（畫外音咕咚說話：猜對(duì)了！祝賀你們�。┈F(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語）
�。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個(gè)詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。
�。矗幾种i識(shí)記團(tuán)量。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看��！ 國字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請(qǐng)進(jìn)來，會(huì)發(fā)生什么變化呀�。ㄗ兂闪藞F(tuán)）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請(qǐng)你們用編字謎的`方法來給團(tuán)編個(gè)字謎吧！國字玉出門，人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友，結(jié)念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。
�。ǎ玻┎轮i語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀�。ㄟ呑鰟�(dòng)作邊齊讀第一則謎語）
【設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的�！�
�。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
�。保ＹR大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）
�。玻∨笥褌�，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法啊？（相互交流）你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮砜纯矗ǘ嗝襟w演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）
�。常@一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)�。‖F(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：
（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。
（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。
【設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣�！�
４．（師生交流）哪個(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）
�。担嗦斆鞯暮⒆影�！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語，又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）
�。叮銈冋婺芨�！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
１．第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字互、尊、重）
�。玻J(rèn)識(shí)令純
令字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷郊冏郑浚?lián)系生活記憶生字）
�。常瑢W(xué)們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）
４．咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了�？垂具说谋砬�，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗(yàn)證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字）
�。担具四氵�有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關(guān)！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧�。▽W(xué)生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）
三、智慧樹樂園，鞏固生字
（一）摘智慧果比賽
�。保∨笥�，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們?cè)诓轮i闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。
２．講游戲規(guī)則：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評(píng)選為智慧星，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�
（二）找朋友
每個(gè)小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：
�。保茸x一讀題卡上的字。
�。玻B線組詞。
�。常x一讀組成的詞語。（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）
【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位�！�
�。ㄈ┳x句子
�。保@真是一場(chǎng)及時(shí)雨�。�
�。玻覀冇龅嚼щy，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
�。常�(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語�！�
�。ㄋ模┎伦种i游戲
�。保乃姆椒揭蛔浚抛掷锩嫜b。
�。玻障乱粰M長，里字下邊藏。
�。常Ю锵喾暝谝黄�。
【設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣�！�
四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語
游戲好玩嗎？生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來讀讀這三則謎語。
五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。保鍪疽獙懙淖帧＝處煟耗阏J(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最）
�。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r(shí)候注意什么？學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。常プ∫c(diǎn)，板書示范。教師：寫量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
�。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂）
�。担〗M互相評(píng)議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo)，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫開始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量�！�
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時(shí)，誰能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧！
識(shí)字教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：
�、� 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 初步感知詞語的反義關(guān)系。
２、過程與方法：
�、� 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
【課前準(zhǔn)備】
�、� 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的`資料。
⑵ 師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師出示一組詞，問：誰會(huì)對(duì)對(duì)子。
�。�、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
�。薄⒆x課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
�。�、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍。
３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。
�。�、學(xué)生齊讀生字。
�。怠⒃僮x課文把課文讀正確。
�。�、檢查讀文。
三、讀文感悟
�。�、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。病⒆x文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
�。�、和小組同學(xué)交流交流。
４、小組代表在全班交流。
�。怠⒁龑�(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。
�。�、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
�。�、讀字詞卡。
�。�、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
�。薄⒆杂捎洃�。
�。�、說說自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們?cè)诖竽X中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的`桂林是什么樣的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3
今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2
二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物？
2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。
三、借助拼音，自主識(shí)字
1 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。
3 出示詞語
�。�1）自由讀
�。�2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
�。�3）指名讀，齊讀
�。�4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音
�。�5）看圖理解圖意
�。�6）齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。 3 指名說，師生評(píng)議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“冷、淡”兩個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對(duì)子的愿望。
一、直接導(dǎo)入，板書課題
這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)識(shí)字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.大家聽得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)你也來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
2.師：在你們讀書的時(shí)候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來和他們打個(gè)招呼吧。一起來讀，xu,虛虛虛 開始
3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號(hào)畫出來。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對(duì)同桌厲害，把生字全找出來了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào)，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）
指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠 實(shí) 贊 招 贏
學(xué)生說，師問為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）
B、誰還想讀，這樣吧，我們開火車來領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對(duì)了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來
7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來的，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。
相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。
好了，你想教大家認(rèn)識(shí)那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會(huì)讀嗎？
10.出示詞語：
虛心 驕傲 誠實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來
A、一起來讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰會(huì)讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語嗎？（提前叫學(xué)生上臺(tái)，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認(rèn)識(shí)了。
師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠實(shí)這個(gè)詞說一句話？生回答。
C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，在寫字時(shí)要注意什么？
11．寫字指導(dǎo)
A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。
B、指導(dǎo)寫淡字，寫這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。
師：為了書寫美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問問這個(gè)不會(huì)說話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說詞語（師演示）
C、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書上找到這兩個(gè)字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導(dǎo)。（寫字注意姿勢(shì)） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆�，認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀文。師巡視。
2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的`長處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們?cè)賮碜x讀這句話：
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來越優(yōu)秀。
3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子（板書）
共幾句？每一句什么特點(diǎn)？
A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì)兒老師找一對(duì)同桌，到講臺(tái)上把成對(duì)的反義詞找出來，給它們排排隊(duì)。（指名上臺(tái)）其他同學(xué)注意看，看他們貼對(duì)了沒有？
貼的對(duì)嗎？全對(duì)，掌聲送給他們！
除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的；
若學(xué)生回答不出來，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，停頓一致，這就是對(duì)子（板書），對(duì)子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5.聽老師讀一讀，感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎？請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。
6.拍手讀對(duì)子。我們一起來讀一讀吧，讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。
四、拓展延伸
其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來，生活中，你什么時(shí)候見過人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)？王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。
過年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對(duì)聯(lián)，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課下請(qǐng)大家再搜集一些有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀，感受對(duì)聯(lián)的語言特點(diǎn)，好嗎？
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。
課時(shí)安排 1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)3．學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)
4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)
5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：
(1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。
3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰最棒，會(huì)背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))
四、書寫指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。
3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的'，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶
1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語、兒歌識(shí)記法。
(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
編輯短評(píng)：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。
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