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四年級音樂小溪流水響叮咚教案
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的四年級音樂小溪流水響叮咚教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。
3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力,并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”,激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。
【教學(xué)重點】
有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。
【教學(xué)難點】
切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:鋼琴、節(jié)奏卡片(附點四分節(jié)奏、切分節(jié)奏)、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:每生帶一支筆,再帶上一份美麗的心情。
【教學(xué)過程】
一、漫步音樂,營造氛圍:
1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。
2、師生交流:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)是啊,現(xiàn)在正是一個春暖花開、風(fēng)景如畫的好時節(jié),今天,羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。
二、音樂之旅,攻克難點:
1、導(dǎo)語:聽,小動物們正在歡迎我們呢。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那,邁出輕快的腳步,走進(jìn)大自然的懷抱。
2、節(jié)奏練習(xí)一:X X X | X X |
3、節(jié)奏練習(xí)二:X.X | X.X |
4、練耳模唱,體會跳躍及柔美不同感覺的旋律。
三、學(xué)唱歌曲,小溪叮咚:
1、導(dǎo)語:哇,小溪的.歌聲真美呀,叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜,一起讀題目。
2、安靜聆聽,在附點節(jié)奏下畫上波浪線,把切分節(jié)奏框起來。
3、聽后反饋,并交流歌曲帶給你怎樣的感受?
4、有節(jié)奏地念歌詞。
5、用“雙簧”的形式,聆聽教師范唱。
6、填詞跟琴演唱,困難句輔導(dǎo)。
7、鞏固歌曲演唱。
四、樂器伴奏,再次創(chuàng)作:
1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。
3、在伴奏中,再次演唱歌曲。
五、找尋音響,小結(jié)提升: 音樂來自生活,音樂就在我們身邊。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價值觀:
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法:
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能:
1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點:運(yùn)用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點:為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏,以及附點四分音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、打擊樂器、電子琴
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
課件(展示春回大地的圖片)。
師:同學(xué)們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。
師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。
師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲
師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你。
生齊朗誦,并個別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲
師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)
2/41=G
師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。
師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!
再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽
聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)
師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。
4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》。ǔ鍪緢D片和旋律)
跟著音樂學(xué)唱歌曲
。ǔ鍪咎柡驮铝。再出示山野和樓頂。)
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。
。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。)
5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)
師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器,表演歌曲
師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型:
XX|XX(手鈴)
XO|XO(三角鐵)
X--|00(手鼓)(長音的地方加入叮咚聲。)
分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。
師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)
師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的`人們。
教學(xué)反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護(hù)大自然,及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音,F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:
一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中,考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運(yùn)用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏;y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點:
1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實。
4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后,運(yùn)用打擊樂器伴奏時,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,讓課堂更生動,學(xué)生更感興趣。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對祖國的熱愛。
知識目標(biāo):掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號。
能力目標(biāo):能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點:弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的'歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問題:小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱,師隨時解決生成的問題。
解決重難點:
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、(迎著)農(nóng)民樸實的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽)也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師:問題:當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時聲音會是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的?
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng),第二段漸弱。
3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生:隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹姑娘的身旁,柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌,《柳樹姑娘》…….
教學(xué)反思:
《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點,最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,可能我點撥得不夠,也許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點,可見不是學(xué)生不會,而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中,唱歌時我隨機(jī)提醒學(xué)生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
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