《的一天》教案

時間：2022-02-19 08:35:37 教案我要投稿

《2030年的一天》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《2030年的一天》教案，歡迎大家分享。

《2030年的一天》教案

《2030年的一天》教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

　　2、過程與方法尊重學生的主體地位，學生先獨立自主探究學習，再相互交流合作學習，教師最后引導(dǎo)小結(jié)。從而理解課文內(nèi)容，讓學生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自搜集的有關(guān)珍惜時間的句子，學生感悟珍惜時間的`重要。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生從小珍惜時間的意識，做時間的主人。

　　教學重、難點：

　　理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

　　理解“失去的一天”的含義。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　教師：課件

　　學生：預(yù)習課文搜集珍惜時間的句子。

　　教學過程：

　　一、提問激趣導(dǎo)入新課

　　同學們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業(yè)的同學?(根據(jù)學生回答情況引入課題)

　　二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、自由朗讀課文，畫出生字新詞

　　2、教師出示詞語檢查自學情況

　　3、根據(jù)提示說說課文主要寫了一件什么事。

　　三、細讀課文，感悟道理

　　1、默讀課文，完成自學作業(yè)單。自學作業(yè)單

　　(1)、默讀課文，獨立完成下表(在表中的括號里填上其他人的職業(yè))：人物佩佳拖拉機手建筑工人面包師圖書管理員其他人( ) 其他人 ( ) 用詞語概括他們在同一天分別做了些什么

　　(2)、聯(lián)系上下文，你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?把它圈出來。

　　(3)、完成后，小組內(nèi)相互交流。

　　2、感悟

　　(1)根據(jù)兩個一對比，你知道媽媽為什么說佩佳失去了一天了嗎?指導(dǎo)讀媽媽的話。

　　(2)聯(lián)系自身實際談?wù)勛约簩Α笆サ囊惶臁钡睦斫狻?3、教師小結(jié)：課文告訴我們的道理：時間一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，把握好今天!

　　四、拓展學習

　　說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。

　　五、布置作業(yè)

　　同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當?shù)挠蒙弦�、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。

　　板書設(shè)計：

　　失去的一天

　　佩佳人們

　　游手好閑埋頭苦干

　　失去一天收獲一天

　　珍惜時間把握今天

《2030年的一天》教案2

　　活動目標：

　　1．閱讀畫面認識各行各業(yè)，知道各種工作對社會生活的意義。

　　2．談?wù)撚嘘P(guān)威威一天的生活及幫助他人的話題。

　　重點難點：

　　1．閱讀畫面認識各行各業(yè)，知道各種工作對社會生活的意義。

　　2．談?wù)撚嘘P(guān)威威一天的生活及幫助他人的話題

　　活動準備：

　　1．幼兒用書：《威威的一天》。

　　2．掛圖、學習單《家人職業(yè)統(tǒng)計》。

　　活動過程：

　　一、先將掛圖中描繪各種職業(yè)的畫面用白紙遮擋起來，請幼兒觀察威威從早到晚做的8件事情，并與自己實際情況生活相聯(lián)系。

　　1．看這里的的時鐘，短針指到數(shù)字8，長針指向數(shù)字12，這表示幾點鐘？看一看威威在做什么事情？他早餐吃了什么？你通常會吃什么的早餐？

　　2．現(xiàn)在是早上8點半，看威威在做什么？你是怎樣上幼兒園的？

　　3．早上9點了，威威在幼兒園做什么？你會在幼兒園做什么呢？

　　二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第1-4頁，了解協(xié)助威威完成這些事情的人和工作。

　　1．請你上下對照著看圖，仔細觀察威威吃早餐，（坐公交車、上課、吃午餐、買水果、到餐廳吃飯、收件箱、讀圖書畫）時，哪些人幫助他完成了這些事情？他們做了什么？

　　三、幼兒自主閱讀后，教師請一張一張揭示掛圖中的內(nèi)容，帶領(lǐng)著幼兒共同講述相關(guān)的行業(yè)和工作人員，并與幼兒的實際生活聯(lián)系起來。、

　　1．威威吃的面包是什么人做出來的？你的早餐是什么？有什么人在幫忙呢？（如包子是包子店師傅做出來的、牛奶是送奶工人早上送來）

　　2．威威坐的公交車是誰開的？你早上是怎么來幼兒園的？有什么人在幫助你？

　　四、與幼兒共同談?wù)撆c自己生活相關(guān)的'人？了解他們的工作內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒細想生活的每一個環(huán)節(jié)，即便不是常常接觸的工作人員也可以，比如火車站的乘務(wù)員、消防員。

　　1．在一天的生活中我們還會遇到哪些為我們工作人員與服務(wù)員？

　　2．你最喜歡、最常接觸、最常接受哪些服務(wù)？

　　3．試想一下，如果沒有這些人的工作，我們的一天會產(chǎn)生哪些不方便？

　　4．他們幫助了你，你有什么感受，想對他們說什么？

　　五、發(fā)放學習單，請幼兒回家與家長合作完成，并帶回到幼兒園。

《2030年的一天》教案3

　　活動目標：

　　1.繼續(xù)認識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。

　　2.能夠根據(jù)所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。

　　3.細心地檢查自己的作業(yè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，PPT，時鐘的樣圖。

　　學具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT了解一天的生活，并和鐘面時間匹配。

　　有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。

　　1.出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。

　　誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?

　　2.集體檢查排列的結(jié)果，并進行討論。

　　3.將時間和活動事件進行匹配。

　　做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應(yīng)。

　　二、練習撥時鐘并且畫相應(yīng)的.鐘面。

　　1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時間。如9∶00、2∶30。

　　2.知道下午時間的閱讀方式和由來。

　　為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。

　　3.學習制作鐘面。

　　這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應(yīng)的時間嗎?

　　4.講解12點的“畫”法。

　　12點時長針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。

　　三、幼兒操作活動。

　　1.撥鬧鐘記錄時間。

　　2.為時間和鐘面匹配連線。

　　3.根據(jù)看時間畫鐘面。

　　四、評價活動

　　第一，老師在教孩子時間時，還是用12小時的計時法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點也可講成15點，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四，畫鐘面時，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時鐘記時間。2.看時間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時間。第五，如果大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內(nèi)容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。

《2030年的一天》教案4

　　教學目的：

　　通過幾首學生熟悉的歌曲處理對比，掌握簡單的音樂技能，學會f 和 p在歌曲中的作用，使學生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學重難點：

　　學會強弱變化的手段表現(xiàn)音樂，并會能正確運用表現(xiàn)歌曲意境。

　　教學準備：

　　投影、掛圖、卡片（4張）、符號、手絹、手風琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、做律動《摘葡萄》走進教室?guī)熒ハ鄦柡茫骸皻g迎小朋友們一同步入音樂殿堂，共渡美好時光。” （律動《和我劃船》）

　　二、新課教學：

　　1. 導(dǎo)入新課

　　在山的那一邊有一個王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們是誰呢？讓我們一起朝山的那一邊大聲問問吧�！拔梗銈兒�，你們是誰呀？”太遠了，我們只聽到了極小的回答：“我們這里是力度王國，歡迎小朋友們來玩”。那里是力度王國，大家想不想去看看？

　�。ㄏ耄� 但那里有一個規(guī)定，凡是來玩兒的人，必須要先回答出兩個問題：你聽，這兩組音分別是什么感覺？

　　漸強漸弱

　　2. 國王聽說我們這么聰明，趕快派一個交通工具來接我們，猜猜會是什么？（學生思考并回答：踩著云端去、通過時空隧道等。）你們聽，原來是飛機。 [放飛機聲音由遠及近，表現(xiàn)出由弱漸強的音樂特色]

　　a. 瞧，力度王國已經(jīng)到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋友的游戲。 [錄音機聲音量保持在最小] 這時你聽到的聲音是什么感覺？（聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因為我們離他們很遠，還在大門口呢。）對，我們還沒進去，所以聽到里面的聲音很小，是弱的。這就是我們在力度王國中認識的第一位新朋友：“p”，（把《找朋友》的卡片和 “p” 分別貼在黑板上）

　　b. 大家想不想到力度王國里面去看看? (想) 我們走在彎彎曲曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋，繞過假山，離做游戲的小朋友越來越近了, 這時感覺如何? [教師在敘述這段美景時控制錄音機的音量由小 ---- 大，讓學生真的感覺越走越近了。] 我們聽到的聲音也越來越強了, 其實是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身邊發(fā)揮的作用，它就是：漸強。 (貼在黑板上)

　　c. 讓我們一起和小朋友們做《找朋友》的游戲好嗎? (好) [音樂保持在“f”。做游戲時大家可以同位之間或隨便下位找好朋友。]

　　d. 力度王國很大，我們還要到別處去參觀，只能和新朋友們說再見了。我們卻越走越遠,誰來猜猜這時的音樂感覺會有怎樣的變化？（可以讓學生考慮并試著把這種感覺寫出來，然后教師再總結(jié)，把漸弱的記號貼在黑板上）聲音越來越小了，到最后也就什么都聽不見了，是“p”.

　　e. 我們剛剛認識了 “弱”， “漸強”， “強”， “漸弱”四位新朋友，大家能不能把他們同時表現(xiàn)在一首歌中呢？現(xiàn)在，我們把這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強弱變化好嗎？（唱時教師給予恰當?shù)氖謩萏崾�。�?/p>

　　3. 大家都記住咱們的新朋友了嗎？他們很頑皮，又要要考考我們。請大家看這是什么歌，你來哼哼。 [ 幻燈（丟手絹的歌譜），不出現(xiàn)歌名。]

　　a. 對，是《丟手絹》（把卡片貼在黑板上），這個游戲我們都會玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準確的唱出來？

　　b. 咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什么地方能使這首歌更好聽？（分組討論）學生回答。

　　c . 徐老師也想了一種方法，你們聽。（師唱反調(diào)）

　　學生指出錯誤所在，并說出原因。比如： “輕輕地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被發(fā)現(xiàn)了，這里我們來請 “P” 幫忙。誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個小朋友背上，讓他察覺不到，告訴學生方法多種多樣。

　　d. “快點快點抓住他，快點快點抓住他�！� 應(yīng)該唱成漸強，但對于學生來說有一定難度，所以教師此時應(yīng)運用手勢教學法，把抽象的漸強變得直觀，容易理解。

　　e. 把強、弱、漸強分別貼在剛剛找出的`地方，讓學生看歌譜把歌曲的感情唱出來。

　　4. 想想咱們還學過哪首歌與強弱對比有密切的關(guān)系？

　　對，是《大雨和小雨》！現(xiàn)在，誰愿意當“大雨”，請起立；愿意當“小雨”的同學請半跪在地

　　上，讓我們一起來感受下雨的快樂吧！（加手勢進行歌表演）[通過形體語言表現(xiàn)強弱]

　　5. 今天，我們在力度王國里認識了四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。

　　6. 時間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極了，下令立刻為我們開個歡送會，為我們祝福。讓我們也一起來跳支《健康舞》，送給力度王國的所有人，好嗎？（律動《健康歌》）（直接下課）。

《2030年的一天》教案5

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

　　活動難點：

　　通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

　　活動準備：

　　《我的幸運一天》PPT。

　　活動過程：

　　一、封面閱讀，大膽猜測。

　　1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

　　2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

　　3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。

　　二、共同閱讀，理解故事。

　　（一）小豬誤闖狐貍的家。

　　提問：

　　1、這是誰的家？狐貍在干什么？

　　2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？

　　3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬�！F(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”

　　（二）想辦法逃出狐貍的家。

　　1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

　　2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

　　4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天�。�

　　5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

　　6、狐貍為什么會暈過去的？

　�。ㄈ┻M一步理解幸運的`轉(zhuǎn)變。

　　提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

　　三、情感升華，感受智慧的力量。

　　1、提問：這是一只怎樣的小豬？

　　2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

　　3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”

　　活動總結(jié)：

　　1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

　　2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

　　3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

　　4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

《2030年的一天》教案6

　　活動目標：

　　1、學習在集體面前用響亮的聲音清楚的講述自己星期天經(jīng)歷的事。

　　2、樂意與同伴分享自己的.快樂。

　　3、耐心傾聽同伴談話，理解語意。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、事先了解幼兒周末的活動安排。

　　2、請家長支持，完成幼兒的想法。

　　活動過程：

　　1、木偶表演《快樂的一天》。

　　2、請幼兒說一說自己星期天里高興的事。

　　3、鼓勵幼兒在集體面前自信的、響亮的講述自己星期天里最高興的事。

　　4、分小組講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒學會耐心的聽他人講述，互相分享喜悅。

　　6、讓幼兒選擇自己喜歡的木偶，自由結(jié)伴表演、想象表演，再現(xiàn)星期天里高興的事。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《2030年的一天》教案7

　　教學目標：

　　1.引導(dǎo)學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

　　2.指導(dǎo)學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。

　　教學重難點：

　　引導(dǎo)學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

　　教學教具：

　　小黑板

　　教學設(shè)計思路：

　　“游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內(nèi)容，點出了他一天生活狀態(tài)，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學時抓住了“游手好閑”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學，關(guān)鍵在于對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，學生能通過學習內(nèi)化自身行為的過程是本課教學的目的。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學生齊讀)

　　2、教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語什么意思?提問學生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)

　　3、出示課題：今天，我們來學習一篇關(guān)于時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他珍惜時間的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收獲的一天)

　　二、檢查預(yù)習

　　1、齊讀本文生字(茬、轉(zhuǎn)、涎)

　　2、詞

　　2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

　　3、質(zhì)疑：誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學習課文。

　　4、全班齊讀課文一遍。(學生回答上面問題)

　　三、新課

　　出示自學提綱

　　1、媽媽清晨上班時，給佩佳布置的任務(wù)是什么?用——畫出。

　　2、佩佳是怎樣度過這一天的?用xx畫出。

　　3、媽媽通過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用xx畫出。

　　4、媽媽為什么說佩佳失去了一天?

　　5、你是怎樣理解“失去一天的”?

　　學生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然后討論、探究。

　　A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳布置什么任務(wù)?(載一顆樹，讀完《遠處的青山》。對于十歲的佩佳而言，這兩項任務(wù)有難度嗎?(并不難，只要他抓緊時間就能完成任務(wù)。)那么佩佳是怎么做的?

　　B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。

　　C、板書：佩佳睡覺閑坐吃鮮果嬉戲(游手好閑)—-失去的一天

　　D、佩佳一項任務(wù)也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。

　　E、聯(lián)系實際：教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時完完;放假的時候，天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評) 教師：你們真誠實，都能說出自己的心里話�？磥�，佩佳的想法和做法具有代表性。

　　學習第五至十三自然段

　　1、當佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務(wù)也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢?(請同學們看第三個問題，然后請舉手回答。) (媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天里，做了這么多事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天里過得很充實。

　　2、板寫：人們：耕地、砌墻、做面包、看書(勤懇工作)——收獲的一天

　　3、出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當時的心情。

　　(1) 可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關(guān)聯(lián)詞)

　　(2) “可是我今天卻游手好閑”。佩佳想了想，底下了頭。

　　4、指名反饋。

　　(1) 因為佩佳什么事也沒做，沒有完成母親清晨布置的任務(wù)，所以感到羞愧，怕母親責備，不敢看母親的眼睛。

　　(2) 當他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多么的.珍貴，意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很后悔。

　　(3) 指導(dǎo)朗讀這兩句話。(讀出羞愧、后悔的情感)

　　教師引讀：現(xiàn)在，同學們理解佩佳的媽媽為什么失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天里應(yīng)該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補回來，因為時間一去不復(fù)返，這一天已不可能再回來了。) (光陰似箭，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對于有準備的人來說，珍惜時間重于一切，時間就是生命，就是力量，時間就會給他豐厚的回報。

　　5、有感情朗讀課文。

　　四、拓展延伸。

　　1、激發(fā)學生的興趣：我們已經(jīng)知道時間是那么寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關(guān)珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。

　　2、教師：你們收集得很好，你們及時完成老師布置的作業(yè)，珍惜了這一天的時間。

　　五、總結(jié)全文。

　　在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間一去不復(fù)返的，讓我們一起珍惜時間吧!

　　六、練習。

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。媽媽給佩佳一天安排的任務(wù)是：---------------，而佩佳這一天卻----、-----、-----、------，沒有完成任務(wù)。為了讓佩佳明白什么叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個地方。讀了這個故事，讓我們明白了---------------------------。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、收集五句有關(guān)珍惜時間的名言警句。

　　2、為了使自己的每一天過得充實有意義，請你制定一份“一天的行動計劃表”。

《2030年的一天》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

　　活動目標：

　　1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知"幸運"一詞。

　　2．感受繪本的風趣幽默，并大膽的表達自己的見解。

　　3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

　　活動準備：

　　繪本課件

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　1．師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的'動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？

　　2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

　　二、師幼共同閱讀

　　（一）大膽猜測

　　1．當小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？

　　2．這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。

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　　1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

　　2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

　　3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

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　　圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

　　三、經(jīng)驗延伸

　　1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

　　2．總結(jié)：經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？

　　3．進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

《2030年的一天》教案9

　　三、學校里的一天

　　教學目標：

　　1、能感受到學校生活的美好，熟悉學校一天課程的安排。

　　2、認識國旗，會聽國歌，升旗時能行注目禮。

　　3、主動參加各項體育活動。

　　4、放學后，能安全地、有序地排隊回家。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖引出兒歌，初步體驗快樂的心情

　　看圖明白早晨上學應(yīng)該要向老師、同學問好，向父母說再見，一天的生活由此開始，誦讀兒歌《上學去》。

　　二、情境導(dǎo)入，練習注目禮

　　1、看圖知道升國旗儀式時應(yīng)莊嚴。

　　2、認識國旗，聽國歌，明確行注目禮的要求。

　　3、模擬升國旗，練習行注目禮。

　　4、誦讀兒歌。

　　三、認識一天的課程。

　　1、看圖，會讀課程名稱，初步認識課程的特征，說說自己最喜愛的課是什么。

　　2、制作水果課程表。

　　第二課時

　　一、看圖引入，揭示學習內(nèi)容

　　1、看圖說說圖上的`小朋友在干什么，知道課外開展的體育活動豐富多彩。

　　2、你還知道有哪些有意義的課外活動。

　　二、討論，表達個體傾向

　　說說“我最喜歡的體育活動是什么”，樹立自己的愛好傾向。

　　三、兒歌導(dǎo)行

　　4、讀兒歌，說說放學回家時要注意些什么。

　　5、討論歸納小結(jié)：a 排隊；b 道別。

　　四、實踐練習

　　1、說說自己家的位置，排路隊。

　　2、排路隊走回家。

《2030年的一天》教案10

　　一、教學設(shè)計理念：

　　本課根據(jù)“快樂體育、健康第一”的指導(dǎo)思想，要使學生在身體、心理和社會適應(yīng)得到發(fā)展，必須堅持以學生發(fā)展為中心。教育是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。根據(jù)金鳳區(qū)成為核心區(qū)、教育強區(qū)的不斷深入，濕地面積越來越大，學生戶外郊游、劃船的機會多,為了使課堂教學接近生活，在教材內(nèi)容的選擇上，能夠根據(jù)小學生的年齡特征，結(jié)合水上安全教育，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，選用了“雙人劃小船”“劃小船出河打魚”、“送貨”等主題生活實踐活動，豐富了課堂教學內(nèi)容和激發(fā)了學生的學習興趣。

　　本課主教材選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學生主體地位。

　　本課在教學中以情激人，陶冶情操。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生能夠很快進入角色。整個教學過程中，始終滲透了人文教育和思想品德教育，使學生熱愛美好家園，努力學習，發(fā)揮自己的聰明才智為社會服務(wù)。通過對《漁民的一天》的教學，培養(yǎng)學生熱愛勞動，敢于競爭、團結(jié)合作的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。

　　二、教學目標：

　　1、運動參與目標：使學生積極參與到劃小船活動中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。

　　2、運動技能目標：使學生初步理解雙人劃小船，送貨時兩人配合方法和動作要領(lǐng)。

　　3、身體健康目標：基本上學會雙人劃小船的動作，鍛煉上下肢協(xié)調(diào)能力，增強體能，促進身體正常生長發(fā)育。

　　4、心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，增強學生的協(xié)作精神，得到成功的喜悅。

　　5、社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作和自我評價的能力，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，樹立終身體育的理念。

　　三、學習者的特征：

　　小學四年級學生是生理和心理發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折期，也是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，情緒和心理素質(zhì)極不穩(wěn)定。此時身體發(fā)育，但力量素質(zhì)和身體控制能力相對較差。本課學習是學生借助自身組合“劃小船”的一堂新授課，學生雖對此項運動有著一定的好奇心和求知欲，但也可能存有恐懼心理，特別是對身體重心的把握有一定困難，故在課中教師始終以學生的自主嘗試探究為主，注重對學生的鼓勵和引導(dǎo)，采取分類遞進教學，讓學生在嘗試和摸索中樹立自信，同時利用語言誘導(dǎo)、比一比、賽一賽等教學手段，引導(dǎo)學生探究“劃小船”的'方法。增強學生的上下肢力量，提高協(xié)調(diào)能力。

　　因此在教學中針對學生的心理生理特點，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在練習中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中獲得成就感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

　　四、教學重、難點：

　　1. 教學重點：學會雙人劃小船的動作

　　2. 教學難點：兩人協(xié)調(diào)用力

　　五、教法和學法：

　　1. 教法；強調(diào)對學生的學法指導(dǎo)。教師主要采用相互探索法、嘗試完善法、競賽法、表揚鼓勵法等。

　　2. 學法：充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學生積極參與、交流與協(xié)作的精神，使學生真正成為學習的主人。

《2030年的一天》教案11

　　快樂的一天

　　重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

　　難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

　　【活動目標】

　　1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

　　2、初步嘗試運用不同的`祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。

　　【活動準備】

　　1、場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。

　　2、幼兒頭飾、音樂等。

　　【活動過程】

　　(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一、問聲好

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

　　1、小動物們在草地遇見，互相問好。

　　2、得知山羊生日，一起為它采青草。

　　二、過生日

　　創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

　　1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話。

　　2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。

　　三、探病友

　　在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

　　1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話。

　　2、互相道別。

《2030年的一天》教案12

　　教學目標：

　　1、認識本課4個生字，大致理解“輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風、糟�！钡仍~語。

　　2、能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。

　　3、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　4、了解本課的敘述順序。

　　教學重點：了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學準備：課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學校，還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門治理污染的新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片(或錄像)導(dǎo)入。

　　1、出示掛圖(環(huán)境污染圖)或播放關(guān)于環(huán)境保護的公益廣告。

　　2、到這些畫面(情景)你想到了什么(學生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要

　　保護環(huán)境即可。)

　　二、讀通課文。

　　1、先請一位同學讀讀“閱讀提示”。

　　2、自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3、指名讀課文，要求讀得正確，流利。

　　三、學生交流，讀懂課文。

　　1、這篇文章究竟告訴了我們什么呢(20xx年5月10日這一天人們生活的情形。)

　　2、作者按照什么順序來記敘的在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事”請大家用筆在書上畫出來。

　　3、日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況

　　(1)空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。

　　(2)為了免受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。

　　(3)水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。

　　四、閱讀、理解課文。

　　1、指名朗讀第一自然段。

　　2、為什么小作者的生活方式與我們不同呢

　　3、大家從這一自然段中感受到什么有什么不明白的地方

　　過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢

　　4、繼續(xù)學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。

　　5、師生、生生合作交流探究。

　　(1)把找到的'問題帶到四人小組中進行討論，并結(jié)合課前預(yù)習中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問題的原因。

　　(2)小組討論。

　　(3)交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。(弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。)

　　五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。

　　(公元20xx年5月10日)作者寫這篇日記，想告訴我們什么

　　六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎

　　(學生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來談。)

　　七、總結(jié)延伸。

　　1、學完這篇課文你有什么感受

　　2、根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算(進行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環(huán)境。)

《2030年的一天》教案13

　　一、活動內(nèi)容：寶寶的一天

　　二、活動目標：

　　1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

　　2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。

　　三、重點與難點：

　　重點：熟悉幼兒園的集體生活，體驗于老師、同伴一起生活的快樂。

　　難點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說在幼兒園的一日生活，說說自己做了些什么，自己的情感體驗。

　　四、設(shè)計思路：

　　l認知經(jīng)驗來自于寶寶的生活：在幼兒園這個大集體中生活了近一個月了，從最初的哭鬧不休，到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定，更重要的是寶寶們開始適應(yīng)了幼兒園的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中，孩子們對環(huán)境，對幼兒園的一日生活作息開始熟悉，逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象：來園后的玩桌面游戲、玩區(qū)域活動；用點心前知道要小便洗手；然后做操、早鍛……

　　l語言素材從寶寶生活中來：結(jié)合對這些寶寶的語言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析，同時為了課題研究的需要，對小班寶寶的語言教育刻不容緩，但從何入手呢？寶寶們的現(xiàn)實生活是最佳的素材來源。通過孩子們最為熟悉的生活背景，在打電話這種讓寶寶感到自己長大、滿足自己內(nèi)心成就感的游戲活動中，激發(fā)幼兒說的愿望，因為我深知寶寶們對模仿大人的意愿是強烈的；在一問一答的電話交談中讓寶寶較為輕松的說完整話，并了解“提問——回答”的語境模式，為以后的語言交流打好基礎(chǔ)。同說在說的過程中也是孩子邏輯思維運作的時刻——回憶自己在園的一天生活情景；用語言講自己的感知、想法用一兩句話說出來；嘗試概括自己一天的所作所為……

　　來源于生活運用于生活：我們都知道在現(xiàn)實生活中“語言”在人際交往中有著舉足輕重的'作用，看似簡單的“電話游戲”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說說的過程中學說話，學著與人交往。兒童的學習不再為了學會而學，更多的是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為了以后更好的生活，來源于生活的、貼近生活的教學活動不僅是最容易被寶寶們接受的，更適合于他們的發(fā)展需要。

　　l科研上的思考——策略的運用

　　**情景示范法：活動一開始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題，因為我們都知道小班孩子的思維和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽覺的刺激；同時這段情景表演給了孩子們一定的示范，即了解寶寶與“媽媽”的對話是這個樣子的，在引發(fā)幼兒的興趣的同時也為接下來活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

　　情景中的一問一答的示范，讓孩子初步了解“問答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。

　　**提問引導(dǎo)法：打電話中老師可以用“提問”的方法引導(dǎo)寶寶說完整話，并能說出自己在幼兒園的一日生活，在“還在干什么？”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說出與其他小朋友不一樣的“答案”，對于小班孩子來說，語言教育中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在其中可見一斑，雖然是初步的，但能在引導(dǎo)孩子快樂的開口、說規(guī)范言語、能根據(jù)自己的經(jīng)驗說出與同伴不一樣幼兒園生活中，激活思維，體驗與他人“不一樣”的快樂。（求新求異）

《2030年的一天》教案14

　　〔教學目標〕

　�。�、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　�。�、引導(dǎo)幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。

　�。�、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　〔教學準備〕

　�。�、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件

　�。�、學具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、１――１２的數(shù)字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

　　〔教學方法〕

　　觀察法、探索法、操作法

　　〔教學時間〕

　　1課時

　　〔教學過程〕

　　１、通過談話的形式引出課題。

　　師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會因為不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小朋友你們認識時間嗎？

　　評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望

　　２、了解鐘表的外部構(gòu)造。

　　師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（１、２――１２）

　　師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

　　師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的'小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？

　　３、學習看整點。

　�。ǎ保⿴煟涸缟�，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）

　　師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

　　教師小結(jié)：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎？

　�。ǎ玻ㄕn件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

　　小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。

　　評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來

　　４、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習鞏固對整點的認識。

　　師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當?shù)目诹睿《．斦f什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１―１２的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識）

　　評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復(fù)習鞏固所學知識，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識

　　５、創(chuàng)作《我的一天》

　　師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

　　根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。

　　師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計小鐘表吧。

　　幼兒開始制作。

　　評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

　　６、活動結(jié)束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品