《小明的一天》教案

時(shí)間：2022-07-21 09:37:48 教案我要投稿

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《小明的一天》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《小明的一天》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小明的一天》教案

《小明的一天》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

　　2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

　　3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

　　二、探索新知識(shí)。

　　1、說(shuō)說(shuō)鐘面各部分名稱(chēng)及作用，學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。

　�。�2）小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？

　　3、認(rèn)一認(rèn)。

　　具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

　　4、比一比。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

　　三、結(jié)合實(shí)踐。

　　1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的'觀念。

　　四、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

　　2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

《小明的一天》教案2

　　主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況，通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片四幅，與內(nèi)容相符。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來(lái)看一下吧！

　　二、幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎？

　　2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對(duì)的；小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的'；小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的；小明橫過(guò)馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對(duì)的。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

　　4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。

　　三、師生互動(dòng)。

　　1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

《小明的一天》教案3

　　一、說(shuō)教材

　　《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，小明的一天主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　為了讓一年級(jí)的小朋友在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)我主要采用直觀情景教學(xué)，通過(guò)猜謎語(yǔ)、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。

　　首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢？當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢(shì)利導(dǎo)現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國(guó)，去認(rèn)識(shí)鐘表王國(guó)的居民們。采用猜謎語(yǔ)這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪。

　　接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入新知探究環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，我用我的身體短，我是時(shí)針我的身體長(zhǎng)，我是分針這種童趣十足的語(yǔ)言強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級(jí)了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過(guò)早飯，他高高興興地背著書(shū)包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問(wèn)題，午飯時(shí)間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫(xiě)完作業(yè)，小明早早的睡覺(jué)了以介紹朋友的方式展開(kāi)小明的一天，為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備，在教整時(shí)時(shí)，我采用以學(xué)生幫忙的形式，出示小明幾時(shí)起床？幾時(shí)吃午餐？?jī)煞鶊D片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針、分針的位置，初步得出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)的認(rèn)知觀念后，我用小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時(shí)起床，中午12時(shí)吃午餐，那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時(shí)鍛煉身體的，你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎？以小明童趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用你真棒你真了不起及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)《小明的一天》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)《小明的一天》說(shuō)課稿當(dāng)學(xué)生對(duì)整時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，出示小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半睡覺(jué)兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針、分針的位置知道：時(shí)針走過(guò)7，在7和8中間，分針指著6，是七時(shí)半，時(shí)針走過(guò)8，在8和9中間，分針指著6，是八時(shí)半。從而得出分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。接著我創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)小朋友，智慧老爺爺有個(gè)問(wèn)題想考考大家，為什么小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半?yún)s在睡覺(jué)呢？通過(guò)圖片讓學(xué)生知道，小明是早上七時(shí)半上學(xué)，晚上八時(shí)半才睡覺(jué)的。從中讓學(xué)生懂得說(shuō)時(shí)間時(shí)要說(shuō)具體、說(shuō)完整。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的.問(wèn)題，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)解決問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機(jī)開(kāi)往北京的時(shí)間是上午幾時(shí)？當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)時(shí)間后（點(diǎn)課件）接著還說(shuō)出了飛機(jī)開(kāi)往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫(huà)及表?yè)P(yáng)的你真棒保護(hù)了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　接下來(lái)進(jìn)入游戲鞏固環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間，聽(tīng)小豬和小狗的對(duì)話。如：這是幾時(shí)？6時(shí)拉。小狗說(shuō)：快起床吧！小豬說(shuō)：我再睡一會(huì)吧！7時(shí)半了，小狗說(shuō)我們一起去學(xué)校，小豬說(shuō)我再玩一會(huì)吧下午5時(shí)了，小狗說(shuō)我們一起去做作業(yè)吧，小豬說(shuō)：我再玩一會(huì)吧晚上8時(shí)了，小狗說(shuō)時(shí)間到了我要去睡覺(jué)了，小豬哭著說(shuō)我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！一年級(jí)的小朋友注意力不持久，通過(guò)找朋友游戲中有趣的對(duì)話，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀，而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要！

　　最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種反思的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西！

　　六、說(shuō)說(shuō)板書(shū)

　　板書(shū)中我以長(zhǎng)短兩字加深學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的區(qū)別。板書(shū)了整時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向，半時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點(diǎn)。

《小明的一天》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

　　2、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘模型、多媒體課件。

　　一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？

　　滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起能告訴我謎底是什么嗎？

　　生：鐘表

　　答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表（板書(shū)課題）

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級(jí)了。他今天有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢？

　　1、播放課件，提出問(wèn)題。

　　2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續(xù)看課件。

　　有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來(lái)了解一下小明的一天。

　　二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　�、賻煟荷钪形覀兘�(jīng)常見(jiàn)到鐘表，那么鐘面上有什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上（出示鐘面實(shí)物圖）有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的'一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這根叫秒針。

　�。ㄟ^(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎？）

　　2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）。認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)

　�、倨聊怀鍪拘∶鞯囊惶斓纳钋榫�。

　　師：這是小明一天的生活安排，請(qǐng)小朋友們?cè)囍谛〗M里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的？

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么？

　　師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6時(shí)起床。

《小明的一天》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動(dòng)。

　　2、通過(guò)觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法

　　教學(xué)方法

　　范例教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件、模型鐘。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)修訂

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

　　“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，

　　蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕�！�

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

　　3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？?jī)A聽(tīng)西華門(mén)的鐘聲（幾時(shí)整敲幾下，幾時(shí)半敲一下。）

　　二、說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？

　�。ńY(jié)合小組討論。）

　　2、小朋友的.一天又是怎樣度過(guò)的呢？

　　三、認(rèn)一認(rèn)。

　　具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）

　　四、比一比。

　　五、結(jié)合實(shí)踐。

　　1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

　　六、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

　　2、第3題：拓展提升。

　　觀察大樹(shù)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時(shí)方法。

　　七：這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)小明的一天（認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

　　時(shí)針：又短又粗分針：較長(zhǎng)較粗

　　整時(shí)：分針指向12，半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指著

　　時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。兩個(gè)數(shù)字的中間。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

《小明的一天》教案6

　　一、教材分析

　　《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　�。ǘ┰诰唧w情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、重難點(diǎn)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)反饋

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“滴答，滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”

　　生：鬧鐘。

　　師：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

　　（二）合作探究

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。

　　指名匯報(bào)：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　�。�2）師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。（師指著大鐘面）鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字）還有兩根針，誰(shuí)知道這兩根針叫什么名字？（在學(xué)具上找出時(shí)針。）時(shí)針指向幾就是表示幾時(shí)。（認(rèn)識(shí)完分針，讓生在學(xué)具上找出分針）

　�。�3）分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個(gè)方向向前跑，他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（課件演示時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，生觀察。）

　　師：來(lái)，我們用手來(lái)比劃一下。我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時(shí)間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。（出示課題）

　　師：你知道小明分別是在什么時(shí)間做這些事的嗎？（生答）那我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能根據(jù)鐘面上時(shí)針與分針的指向，把這些鐘分分類(lèi)嗎？

　�。ㄈ┘嗅屢�

　　1、認(rèn)讀整時(shí)。

　�。�1）認(rèn)讀“7時(shí)”

　　師：我們來(lái)看看小明是什么時(shí)候起床的。（生試著認(rèn)讀7時(shí)）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)看時(shí)間，那誰(shuí)來(lái)做小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？

　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。(明確“整時(shí)”，認(rèn)識(shí)“7時(shí)”的另一種表示方法7:00）

　�。�2）認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。

　　讓學(xué)生在本子上寫(xiě)出兩種表示方法，并完整地說(shuō)說(shuō)：小明在什么時(shí)間做什么？

　�。�3）練一練

　　a.生說(shuō)時(shí)間，師撥鐘。（讓學(xué)生對(duì)老師做出評(píng)價(jià)）

　　b.師說(shuō)時(shí)間，生撥鐘。

　　(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）

　　c.同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間一人撥鐘（生生互評(píng)）

　　2、認(rèn)讀半時(shí)。

　�。�1）認(rèn)讀9時(shí)半

　　師：小明正在做廣播操呢，這時(shí)是……

　　師：你是怎么認(rèn)出來(lái)的？

　　誰(shuí)還會(huì)認(rèn)？

　�。�2）認(rèn)讀“8時(shí)半”

　　師;一天的時(shí)間很快就過(guò)去了，小明要休息了，我們來(lái)看看他是幾時(shí)睡覺(jué)的。

　　（3）出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時(shí)針，明確半時(shí)時(shí)時(shí)針是在兩個(gè)數(shù)字的中間。

　�。�4）師小結(jié)：分鐘指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（明確“半時(shí)”）

　�。�6）練一練

　　a.出示半時(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫(xiě)在本子上。(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）

　　b.師說(shuō)時(shí)間，生撥鐘。

　　(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）

　　c.同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間一人撥鐘（生生互評(píng)）

　　（四）展示提升

　�。ㄒ唬┙榻B普通計(jì)時(shí)法

　　師：小明10時(shí)就上床睡覺(jué)了，可我們10時(shí)還在上課呢，這是怎么回事��？（上午、晚上），所以，通常，我們?cè)谏钪杏迷缟�、上午、下午、晚上幾時(shí)來(lái)準(zhǔn)確的表達(dá)時(shí)間。

　�。ㄎ澹┯�(xùn)練鞏固

　　1、練一練第1題

　　小亮和小明是同學(xué)，想知道他的時(shí)間是怎么安排的嗎？

　�。ǔ鍪揪毩�(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時(shí)刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時(shí)誰(shuí)在干什么？）

　　2、練一練第2、3題

　�。⿲W(xué)習(xí)小結(jié)

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開(kāi)始，做個(gè)珍惜時(shí)時(shí)間的人。

　　五、教學(xué)反思

　　《小明的一天》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　成功之處：

　　1、我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課余，讓學(xué)生做一個(gè)鐘面，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生為做的各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

　　2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以《小明的一天》為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具（學(xué)生自己做的鐘面），調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

　　3、在教學(xué)中，讓學(xué)生邊撥邊說(shuō)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口述表達(dá)能力。然后利用實(shí)物鐘，撥動(dòng)實(shí)物鐘，讓學(xué)生感知時(shí)針走的方向，提出“順時(shí)針?lè)较颉边@一專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)。

　　4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生完整的表述和學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在表述時(shí)間時(shí)會(huì)產(chǎn)生不規(guī)范現(xiàn)象。如：把7時(shí)說(shuō)成7點(diǎn)，8時(shí)半說(shuō)成8點(diǎn)半。我立刻給學(xué)生以引導(dǎo)，“在數(shù)學(xué)上，我們要說(shuō)成“7時(shí)或者8時(shí)半�！辈⒆寣W(xué)生用正確的`表述方法重新描述小明一天的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的規(guī)范的數(shù)學(xué)用語(yǔ)得到了強(qiáng)化。

　　5、最后在課件上呈現(xiàn)小明一天的作息時(shí)間表，布臵課外作業(yè)，讓學(xué)生以這個(gè)表為模板為自己的一天也設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表，從中教育學(xué)生珍惜時(shí)間，起到行為習(xí)慣以及道德教育的作用。

　　不足之處：

　　1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)撥鐘表和電子表上整時(shí)或半時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。而應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上再得以提高和規(guī)范。在以后的教育教學(xué)中應(yīng)該多專(zhuān)研教材，把準(zhǔn)教材中隱含的知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)各種有趣的形式傳達(dá)給學(xué)生。

　　2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，并且對(duì)于鐘面這種學(xué)具的新鮮感強(qiáng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，部分學(xué)生不能達(dá)到有效訓(xùn)練或表達(dá)不規(guī)范。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。

　　3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠。例如：讓學(xué)生先猜是什么時(shí)刻。雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論，但給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不多，而且小組合作流于形式。學(xué)生沒(méi)有真正地獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō)，有的甚至在玩，隨意撥動(dòng)模具鐘面。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在以后的教學(xué)中，要把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間；在小組合作時(shí)，老師應(yīng)參與其中，深入學(xué)生的探討中，及時(shí)了解學(xué)生的思考方向，并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程中老師的語(yǔ)言過(guò)于啰嗦，不簡(jiǎn)潔。帶有很多口語(yǔ)，如“啊，好了，恩”。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)還是不夠，完全靠鐘面這個(gè)學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，忽視了鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的作用。例如：教學(xué)中在學(xué)生回答完后，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)點(diǎn)鼓勵(lì)的言語(yǔ)，“你觀察的真仔細(xì)�！薄澳愕幕卮鸷芡暾薄澳慊卮鸬暮芎�，如果能再大聲點(diǎn)，就更好了�！钡染唧w的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。又或者以小組為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)性的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

　　所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)和教研中學(xué)習(xí)和積累更多的經(jīng)驗(yàn)，讓自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

《小明的一天》教案7

　　主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況，通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

　　2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片四幅，與內(nèi)容相符。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程1：導(dǎo)入。

　　老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來(lái)看一下吧！

　　過(guò)程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎？

　　2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的；小明橫過(guò)馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對(duì)的.。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

　　過(guò)程3：師生互動(dòng)。

　　1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。

　　2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

《小明的一天》教案8

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　1、知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；

　　2、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　3、在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。

　　4、結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)鐘表，但讓學(xué)生建立時(shí)間觀念可能比較困難，因此應(yīng)該把這一點(diǎn)作為本單元難點(diǎn)。

　　單元教學(xué)方法：

　　借助教具和學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。

　　單元教學(xué)安排：

　　本單元建議用1課時(shí)完成。

　　課題小明的一天（認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）課型新授課

　　教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動(dòng)。

　　2、通過(guò)觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法

　　教學(xué)方法范例教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備CAI課件、模型鐘。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

　　“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，

　　蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。”

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

　　二、說(shuō)一說(shuō)。WwW.lspjY.cOm

　　1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？

　�。ńY(jié)合小組討論。）

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？

　　三、認(rèn)一認(rèn)。

　　具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）

　　四、比一比。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的.難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

　　五、結(jié)合實(shí)踐。

　　1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

　　六、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

　　2、第3題：拓展提升。

　　觀察大樹(shù)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時(shí)方法。

　　七：這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)小明的一天（認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

　　時(shí)針：又短又粗分針：較長(zhǎng)較粗

　　整時(shí)：分針指向12，半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指著

　　時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。兩個(gè)數(shù)字的中間。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課后反思

　　在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

　　在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫(huà)城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類(lèi)，再想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生通過(guò)比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境

　　本課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”、“小明的一天”、“撥鐘面”、“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來(lái)，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

　　3．創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　4．充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

　　數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”、“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”、“幫小熊修鐘”、“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。如“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，時(shí)間安排應(yīng)該合理、科學(xué)，注意勞逸結(jié)合等，盡管學(xué)生的安排表五花八門(mén)，但是通過(guò)“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”的嘗試，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。