《愛(ài)迪生救媽媽》教案

時(shí)間：2022-06-16 22:06:39 教案我要投稿

《愛(ài)迪生救媽媽》教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《愛(ài)迪生救媽媽》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案15篇

《愛(ài)迪生救媽媽》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)迪等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)油等9個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　　1、出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)愛(ài)迪生三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記迪字。

　　2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　　3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　　4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識(shí)字

　　1、自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應(yīng)變讀為一聲）

　　4、課件出示開(kāi)火車或奪紅旗游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　5、交流識(shí)字方法。

　　演讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　　2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）

　　3、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

　　4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　　a、醫(yī)生──動(dòng)作：環(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎(jiǎng)；表情：遲疑滿意的笑容；語(yǔ)言：連連說(shuō)今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。

　　b、爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語(yǔ)言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　c、愛(ài)迪生──動(dòng)作：一溜煙似的奔出捧著；表情：委屈；語(yǔ)言：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛(ài)迪生的`聰明可愛(ài)。

　　布置作業(yè)

　　1、課外練讀課文。

　　2、識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　品讀課文

　　1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2、出示我知道圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　�。ɡ蠋熞⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）

　　鞏固識(shí)字

　　1、游戲加一加。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性）

　　2、游戲?qū)诹�。（如：豎心旁，光字邊──恍字記心間。其他字處理方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)）

　　3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）

　　4、生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　2、出示我的發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團(tuán)字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責(zé)字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些）

　　3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　積累運(yùn)用

　　1、完成課后練習(xí)我會(huì)填。

　　2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)�？梢允菐值�，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟）

　　3、讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　拓展閱讀

　　1、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案2

　　【課前透視】

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　�。场㈩I(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　【信息資料】

　　生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　１、談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　�。病⒀菔荆豪谜n件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

　　（由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。）

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、識(shí)字

　　１、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。

　�。病⒗蒙衷~語(yǔ)卡片，互讀互查，生字掌握情況。

　�。场⒆R(shí)字游戲：開(kāi)火車讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。）

　　二、朗讀

　�。�、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　�。�、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

　�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　�。�、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄩ喿x教學(xué)的`重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。）

　　三、想像

　�。�、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　�。病W(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　�。�、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　�。ńY(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。）

　　四、寫(xiě)字

　�。�、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

　�。�、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

　　3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)迪、檢等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)油、團(tuán)等9個(gè)字。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。

　　3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。

　　4、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。

　　三、朗讀感悟，理解課文。

　　1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。

　　2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。

　　讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的'方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。

　　3、交流感悟。

　　通過(guò)讀課文，找出哪些是直接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，哪些是間接描寫(xiě)愛(ài)迪生的，在小組內(nèi)交流。

　　4、檢查交流情況。

　　5、實(shí)踐感悟。

　�。�1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么恍然大悟？

　　（2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐鏡子的反光性

　　（3）分角色朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

　　2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、朗讀課文。

　　2、匯報(bào)作業(yè)情況。（（1）排演課本�。唬�2）說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書(shū)籍）

　　3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、教師指導(dǎo)

　　2、油可以用加一加的方法記（由+三點(diǎn)水旁）

　　3、團(tuán)要注意和困比較；

　　4、炎可以用熟字來(lái)記，如：把談、淡去偏旁；

　　5、用撿來(lái)記檢

　　6、重點(diǎn)指導(dǎo)好責(zé)，第三橫要長(zhǎng)，且不過(guò)橫中線。

　　7、貝的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成了豎彎勾。

　　8、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　注意分辨要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及）、著（急）、（做）事、

《愛(ài)迪生救媽媽》教案4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、能力，情感、態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)說(shuō)話，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。還著力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)朗讀、看圖、填空等手段，鞏固了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

　�。�、正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。

　�。�、從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　�。繕�(biāo)設(shè)置上，充分考慮到三個(gè)維度的把握，使“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”能融合在一起。使工具性和人文性能相輔相成）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。（在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)──結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。對(duì)有些詞語(yǔ)采用讀對(duì)話、看圖，各種形式的說(shuō)話練習(xí)的手段來(lái)理解。）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：制作CAI課件。

　　學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。

　　【教學(xué)流程】

　　一、介紹人物，揭示課題

　　１、（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家──愛(ài)迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”。

　�。�、看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。

　�。场⒄f(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）

　　４、老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)：（請(qǐng)一生讀）

　　內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，登記過(guò)的發(fā)明就有１０００多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　５、過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書(shū)：救媽媽）

　　６、齊讀課題。

　　二、自讀課文、反饋檢查

　　過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書(shū)的要求哦。

　�。�、出示自讀課文的要求：

　　⑴ 讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

　�、� 給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�。▽W(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、� 檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車讀）

　�、� 檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）

　　檢查急性斥責(zé) 委屈亮堂

　　明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的

　�。ㄖ该x、男女生分讀、小組讀、齊讀）

　　教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：

　　① 這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

　�、� 明晃晃：這里的'“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）。

　�、� 對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

　�、� 一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的

　　這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門�！保▽W(xué)生朗讀、交流）

　�、� 課文一共有幾個(gè)自然段？（５個(gè)自然段）

　�。ㄕ�(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）

　　三、整體感知課文

　　１、讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛�。�

　�。�、課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話放到了屏幕上。

　　出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”

　�、� 學(xué)生讀句。

　�、� 給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）。

　�、� 小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽（板書(shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書(shū)讀一讀。

　�。�、出示文本，請(qǐng)一生讀。

　�。�、大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）

　　突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

　　愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。

　�、� 指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

　�、� （出示課文插圖）看圖說(shuō)話。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）

　　⑶ 指導(dǎo)讀好這幾句話。

　�。�、師生合作讀課文：

　　師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做──

　　生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”

　　師：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：──

　　生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

　　師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：──

　　生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　　師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。──

　　生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容�！�

　�。�、學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。（屏幕出示句子）

　　爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

　　愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　�、� 師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？

　　⑵ 通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。

　　爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

　　他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“________________________�！保ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞）

　�。怠熜〗Y(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）

　�。�、用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話。

　　填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：

　　“____________________________________�！�

　　小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________�！�

　　……

　　五、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　　過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？

　�。�、你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)）

　�。病е愕睦斫庾x讀這三個(gè)自然段。

　　３、請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　　六、鞏固生字詞，書(shū)寫(xiě)

　�。�、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞：

　�、� 找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　　⑵ 游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。）

　�、� 全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）

　　２、書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)：

　�、� 出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些�！柏�(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　　⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)：

　　斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

　　責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。

　　夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。

　　獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。

　　炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　愛(ài)迪生救媽媽

　　聰明

　�。ㄧR子）

　　昏暗———————亮堂

　　直打滾來(lái)不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

《愛(ài)迪生救媽媽》教案5

　　一、引入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得愛(ài)迪生是怎樣的人嗎?

　　通過(guò)收集，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?

　　同時(shí)介紹愛(ài)迪生：

　　愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的文化程度不高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，這里的'“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心，一種親自實(shí)驗(yàn)的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。

　　二、講讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就有什么習(xí)慣?(愛(ài)動(dòng)腦)我們一起來(lái)讀讀第一段。

　　正因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋，所以，他的媽媽有一次得了疾病，他就靠他的聰明救了媽媽。

　　2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1)、媽媽得了什么病?當(dāng)時(shí)的情況怎樣。

　　2)、愛(ài)迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?

　　3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣，醫(yī)生是怎么夸愛(ài)迪生的?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

　　1)醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[

　　表情：“遲疑”、“滿意的笑容”;

　　語(yǔ)言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。

　　2)爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”;

　　語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　3)愛(ài)迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”;

　　表情：“委屈”;

　　語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　4、指名表演。全班評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。

　　1、齊讀生字。

　　2、用學(xué)過(guò)的方法記字。

　　3、讀一讀，比一比：

　　撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;

　　由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。

　　4、·觀察生字在田字格的位置。

　　5、描紅練習(xí)。

　　四、作業(yè)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、預(yù)習(xí)31課。

　　目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油、檢查”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)：標(biāo)1、3。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　　1、示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　　2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及發(fā)明

　　3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?你們想了解他小時(shí)的故事嗎?

　　4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　　1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師初識(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。

　　4、課件出示“開(kāi)火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　5、交流識(shí)字方法。

　　三、演讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、小組內(nèi)推薦讀課文。(整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意)

　　2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。

　　3、小組合作，分角色演讀課文。(當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意)

　　4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因：

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　　醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”;表情：“遲疑”“滿意的笑容”;語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子。”在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生相處的`辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。

　　爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧�！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情：“委屈”;語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課外練讀。

　　2、識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文

　　1、分角色朗讀課文，欣賞，品味。

　　2、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、游戲“加一加”。

　　2、游戲“對(duì)口令”。

　　3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。

　　4、生字?jǐn)U展組次比賽。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　四、積累運(yùn)用

　　1、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”

　　2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課那些詞語(yǔ)�？梢允菐值�，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　3、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　五、拓展閱讀

　　1、愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

　　【教學(xué)后記】

　　本課教學(xué)抓住爸爸、醫(yī)生、愛(ài)迪生這幾個(gè)人物的言行，來(lái)感悟人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界以及表現(xiàn)出來(lái)的思想品德。通過(guò)朗讀對(duì)話來(lái)體會(huì)人物不同的心情。學(xué)生多能準(zhǔn)確的抓住一些重點(diǎn)的字詞來(lái)體會(huì)理解，特別是體會(huì)出愛(ài)迪生的聰明機(jī)智、沉著冷靜。課后再讓學(xué)生搜集有關(guān)愛(ài)迪生的故事，進(jìn)一步了解愛(ài)迪生的優(yōu)秀品質(zhì)。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案7

　　一、品讀課文

　　1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2.出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　　二、鞏固識(shí)字

　　1.游戲“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……）

　　2.游戲“對(duì)口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)）

　　3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）

　　4.生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　　3.學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　四、積累運(yùn)用

　　1.完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

　　2.說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)�？梢允菐值模部梢允遣粠值�，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟……）

　　3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　五、拓展閱讀

　　1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2.搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

　　教學(xué)反思：

　　《愛(ài)迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的`小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了愛(ài)迪生的資料，因此上課的時(shí)候，我以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)生交流和老師簡(jiǎn)單介紹之后，便設(shè)置了這節(jié)課的第一次讀：讓學(xué)生讀“愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。”學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生已經(jīng)有了一定的了解，就能自然地帶著感情讀，給這節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭，并在學(xué)生思維中定下基調(diào)。

　　朗讀是我這節(jié)課的重點(diǎn)，也是特點(diǎn),我注重以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　但是我覺(jué)得我還有些不足。朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實(shí)。今后的教學(xué)中，我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的個(gè)性在朗讀飛揚(yáng)。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案8

　　課前準(zhǔn)備

　　1.“愛(ài)迪生救媽媽”彩色掛圖。

　　2.生字、生詞卡片。

　　3.小黑板。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛(ài)迪生嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事。板書(shū)：愛(ài)迪生救媽媽。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　3.邊讀邊思考課文講了一件什么事讀后自由交流老師提出的問(wèn)題，老師指名回答。

　　4.結(jié)合學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要介紹愛(ài)迪生。

　　學(xué)習(xí)生字

　　1.小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：

　　愛(ài)迪（dí）生檢（jiǎn）查急性（xìnɡ）闌（lán）尾炎（yán）一溜（liù）煙

　　斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）

　　學(xué)生自由讀，不會(huì)的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。

　　2.指名讀，注意正音。

　　3.開(kāi)火車練讀，齊讀。

　　4.脫離詞語(yǔ)和拼音讀生字。

　　5.游戲：摘蘋果。（師把生字做成蘋果卡片，學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，讀對(duì)的把“蘋果”送給他）

　　6.小組為單位認(rèn)讀生字，商量記字方法。

　　7.全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）

　　8.同桌合作：做找字游戲。

　　朗讀感悟

　　1.自選最喜歡的段落朗讀。

　　2.匯報(bào)交流朗讀情況。

　　a.指名讀，注意正音。重點(diǎn)段落老師示范。

　　b.出示“掛圖”，引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)迪生想出了什么辦法救媽媽。（學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，并指名到前面表演，體會(huì)用鏡子能聚光的原理）隨機(jī)理解“斥責(zé)、一溜煙、恍然大悟”的意思。

　　3.學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。

　　4.集體朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1.指名或分小組分段讀課文。

　　2.復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　a.開(kāi)火車讀字、組詞，并選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　b.以小組為單位鞏固識(shí)字。

　　寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.分析字形與范寫(xiě)。

　　油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。

　　檢：注意和“撿”字區(qū)別。

　　團(tuán)：注意先里邊后封口的.筆順規(guī)則。

　　炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。

　　斥：注意和“斤”字區(qū)別。

　　2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、臨摹。

　　3.組詞練習(xí)，看誰(shuí)組得又多又正確。

　　完成課后練習(xí)

　　1.獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

　　2.指名說(shuō)答案，訂正。

　　3.用“及”“急”“做”“作”組詞。

　　讀讀，想想，議議

　　1.默讀課文，想一想：愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)？

　　2.四人小組交流想法。

　　拓展活動(dòng)

　　課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。

　�。�、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄W(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。

　　２、老師制作多媒體課件。

　�。�、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　�。�、示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　�。病W(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及發(fā)明。

　�。�、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)的故事嗎？

　�。�、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　　１、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　２、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　３、老師初識(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。

　　４、課件出示“開(kāi)火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　�。�、交流識(shí)字方法。

　　三、演讀課文，感悟內(nèi)容

　�。�、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　�。病⒗蠋煼蹲x或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。

　　３、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

　�。�、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因：

　　四、重點(diǎn)評(píng)議：

　　醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的.孩子�！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。

　　愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒄n外練讀。

　�。�、識(shí)記生字。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、正確、有感情的朗讀課文。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字的認(rèn)識(shí)

　　2、對(duì)話的朗讀指導(dǎo)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位大發(fā)明家，請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)識(shí)他嗎？（生猜不出可以提示有二千多項(xiàng)發(fā)明）（愛(ài)迪生）對(duì)，他就是愛(ài)迪生（板書(shū)愛(ài)迪生）一齊喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)他童年時(shí)的一個(gè)小故事，趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)121頁(yè)，大聲朗讀遇到的不認(rèn)識(shí)的生字，借助下面的拼音表自己解決，開(kāi)始吧。

　　二、初讀課文

　　讀完課文，你能說(shuō)說(shuō)講了愛(ài)迪生什么故事嗎？（救媽媽師板書(shū)把課題補(bǔ)完整），齊讀課題。愛(ài)迪生那么聰明，你想不想和他一樣？（想）�，F(xiàn)在你就是聰明的小愛(ài)迪生，我是電視臺(tái)的記者，我要完成這份采訪記錄，愿意接受我的采訪嗎？（愿意）（出示采訪記錄表

　　媽媽病因：

　　我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作：

　　爸爸的態(tài)度：

　　我的心情：）

　　那你就快速的再讀一遍課文，一會(huì)我來(lái)采訪。（生再讀課文）

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　準(zhǔn)備好了嗎？小愛(ài)迪生？（采訪開(kāi)始）

　　愛(ài)迪生，你好！我是電視臺(tái)的記者，想采訪一下愛(ài)迪生動(dòng)腦筋救媽媽的事跡。媽媽得的什么�。啃�(ài)迪生你來(lái)（急性闌尾炎）。媽媽得病你著急嗎？（著急），那就著急的來(lái)一遍。指名讀。咱們一齊著急的'來(lái)一遍好嗎？（生字卡貼在黑板上），聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)時(shí)有一個(gè)動(dòng)作，能說(shuō)說(shuō)嗎？（奔出家門）能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你非常著急嗎？（一溜煙生字卡）。再來(lái)一遍，一溜煙說(shuō)明速度怎么樣？（快）誰(shuí)能快度的來(lái)一遍（指名讀）。當(dāng)時(shí)爸爸的心情是怎樣的？（又氣又急），那當(dāng)時(shí)對(duì)你的態(tài)度怎樣？能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（斥責(zé)生字卡）斥責(zé)的語(yǔ)氣是怎樣的？誰(shuí)再來(lái)試試，男子漢來(lái)一遍，女孩們?cè)囋嚒Ｄ菒?ài)迪生，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（委屈），那就委屈的讀讀吧。指名讀，齊讀。（師故意把委屈的字卡貼反。生指出錯(cuò)了，錯(cuò)了。師作出迷惑的神態(tài)，一生站起來(lái)說(shuō)明原因。師作出突然間明白的神態(tài)）誰(shuí)能說(shuō)一下我剛才做了一個(gè)什么動(dòng)作？（引出恍然大悟生字卡貼在黑板上）。細(xì)心的小愛(ài)迪生們你再看看我的記錄有沒(méi)有錯(cuò)誤。剛才你在幫我干什么？能用課本上的一個(gè)詞來(lái)代替嗎？（引出檢查）

　　非常感謝你們這樣認(rèn)真、仔細(xì)的幫我完成了采訪記錄。

　　媽媽病因：急性闌尾炎

　　我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作：一溜煙奔出家門

　　爸爸的態(tài)度：斥責(zé)

　　我的心情：委屈

　　恍然大悟（造句）

　　檢查（擴(kuò)詞、說(shuō)話）

　　但是呀，這只是一次簡(jiǎn)單的記錄。領(lǐng)導(dǎo)還給我了一項(xiàng)任務(wù)。就是把愛(ài)迪生救媽媽的事跡詳細(xì)的記錄下來(lái)，你們還能繼續(xù)幫我嗎？（能）。

　　那咱們就一起來(lái)回憶一下當(dāng)天發(fā)生的事情吧。

　　四、精讀課文

　　我想問(wèn)一下小愛(ài)迪生，當(dāng)時(shí)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的？仔細(xì)讀讀（出示大屏幕：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。爸爸說(shuō)：那就多點(diǎn)幾盞油燈。醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。）誰(shuí)來(lái)讀讀，當(dāng)時(shí)醫(yī)生說(shuō)的話，（房間里太暗，沒(méi)法做手術(shù)。）當(dāng)時(shí)醫(yī)生做了哪些動(dòng)作？（環(huán)顧四周，搖頭），加上動(dòng)作體會(huì)一下醫(yī)生當(dāng)時(shí)的心情，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀），齊讀。

　　如果你是爸爸？你會(huì)怎樣說(shuō)這句話？（指名讀：那就多點(diǎn)幾盞油燈。）誰(shuí)再來(lái)試試，你是用什么樣的心情讀的（著急）。齊讀。那作為兒子的你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？（生讀：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的笨出大門每個(gè)人都捧著一面大鏡子。）遇到這樣的情景，爸爸會(huì)怎樣說(shuō)？（出示大屏幕：爸爸一見(jiàn)又氣又急，斥責(zé)道：什么時(shí)候了，還胡鬧？）誰(shuí)來(lái)試試？指名讀。你能讀的更生氣嗎？男生讀、齊讀。這時(shí)，你的心情是（委屈的）。那就委屈的讀一讀。（指名讀）女孩、男孩。那到底想出了什么辦法��？（生讀）最后媽媽脫離危險(xiǎn)了嗎？結(jié)果怎樣了？（齊讀：最后一自然段）。

　　五、拓展

　　我了解了愛(ài)迪生救媽媽的經(jīng)過(guò)了，現(xiàn)在啊，我要用這些詞來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的報(bào)告，咱們也來(lái)試試，看看你能不能用這些詞的幾個(gè)來(lái)說(shuō)一下愛(ài)迪生救媽媽的經(jīng)過(guò)。（出示大屏幕：愛(ài)迪生檢查急性闌尾炎一溜煙斥責(zé)委屈恍然大悟）同桌可以相互討論一下。（生討論）

　　誰(shuí)來(lái)試試？

　　六、作業(yè)

　　今天咱們一齊進(jìn)入了愛(ài)迪生的童年時(shí)代，回家后咱們?cè)偎鸭幌玛P(guān)于愛(ài)迪生的資料，下節(jié)課咱們一起來(lái)交流，好嗎？

《愛(ài)迪生救媽媽》教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　３、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　�。涟�

　　〖課前準(zhǔn)備

　　１、讓同學(xué)查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　�。病⒗蠋熤谱鞫嗝襟w課件。

　　３、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　�。�、出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　�。�、同學(xué)介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　�。�、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的小朋友？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　�。�、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　　１、自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自身感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　�。病⑼阑プx互查，糾正讀音。

　�。�、老師出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）

　�。�、課件出示“開(kāi)火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　�。�、交流識(shí)字方法。

　　三、演讀課文，感悟內(nèi)容

　�。薄⑿〗M內(nèi)優(yōu)秀讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　�。�、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。（提示同學(xué)留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）

　�。场⑿〗M合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。鼓勵(lì)同學(xué)互相提意見(jiàn)，出主意）

　�。�、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀競(jìng)賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　�、� 醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“躊躇”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連說(shuō)……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的`小朋友！”在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的方法感到滿意和夸贊。

　�、� 爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　⑶ 愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“俺沒(méi)胡鬧，俺想出方法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　四、安排作業(yè)

　�。薄⒄n外練讀課文。

　�。�、識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文

　�。�、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　�。�、出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　�。ɡ蠋熞⒁庖龑�(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）

　　二、鞏固識(shí)字

　　１、游戲“加一加”：

　　如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……

　　２、游戲“對(duì)口令”：

　　如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處置方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)

　　３、小組內(nèi)競(jìng)賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快：

　　如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　　４、生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、出示“俺會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　�。�、出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍�。“責(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）

　�。�、同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　四、積累運(yùn)用

　�。�、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”。

　　２、說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟……

　　３、讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　五、拓展閱讀

　�。�、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。

　�。�、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案12

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，3個(gè)詞。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)類型：新授課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的發(fā)明家——愛(ài)迪生。你們對(duì)愛(ài)迪生有什么了解嗎？（愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

　　現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，出示課題《愛(ài)迪生救媽媽》�？吹竭@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，了解大意。

　　2、同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文，向我們介紹了愛(ài)迪生一件什么事？（愛(ài)迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的.命。）

　　2、媽媽怎么了，為什么會(huì)有危險(xiǎn)？指名讀第二、三自然段。

　　3、面對(duì)家中的環(huán)境，大人們都是怎么說(shuō)，怎樣做的？

　　4、面對(duì)大人們著急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？

　　5、手術(shù)的結(jié)果怎樣？媽媽得救了嗎？

　　6、愛(ài)迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、填空練習(xí)。

　　jí jí

　�。�1）上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）子，爸爸很著（）。（及、急）

　　zu zu

　　（2）愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。（做、作）

　　二、自主識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

　　2、小組交流識(shí)字方法。

　　三、檢查自主識(shí)字效果。

　　1、出示生字、詞認(rèn)讀。

　　2、組詞。

　　3、鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、分析字形、范寫(xiě)。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。

　　六、本課小結(jié)：

　　我們要向愛(ài)迪生那樣勤于思考，善于動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

　　七、作業(yè)布置

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　九、課后反思

《愛(ài)迪生救媽媽》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的'危急。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。

　　2、引出課題。

　　二、初讀課文，識(shí)字感悟。

　　1、自讀課文。

　　2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。

　　3、了解課文大意。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重，情況緊急，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、出示生字“夸獎(jiǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

　　2、談話：出示愛(ài)迪生圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　二、識(shí)字

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。

　　2、同桌互讀互查，讀準(zhǔn)生字詞。

　　3、識(shí)字游戲。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　三、朗讀

　　1、選擇自己喜歡的自然段練讀。

　　2、指名幾名學(xué)生接龍讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　　4、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　四、想像

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解斥責(zé)、恍然大悟等詞語(yǔ)。

　　五、寫(xiě)字

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：炎字上下兩部分不同。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、分段指名讀課文內(nèi)容�；仡櫿n文大意。

　　二、感悟

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　三、討論

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　四、拓展

　　積累愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句。

　　資料袋：

　　詞語(yǔ)解釋：

　　環(huán)顧:向四周看。

　　遲疑：拿不定主意；猶豫。

　　委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

　　恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。

　　相關(guān)鏈接：

　　生平簡(jiǎn)介

　　愛(ài)迪生 (thomas alva edison）1847 年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。

　　愛(ài)迪生一生卓越的成就并非僥幸，而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果。由于家境貧困，愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月的小學(xué)教育，十二歲就開(kāi)始在火車上工作。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識(shí)，還喜歡在車上和家里進(jìn)行一些「小實(shí)驗(yàn)」。1863 年，他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開(kāi)始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生，他的名子開(kāi)始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來(lái)。

　　1873 年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī)，翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876 年，他在門洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機(jī)，轟動(dòng)了全世界，使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。

　　愛(ài)迪生一生中最大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600 多種植物纖維的.實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)燈泡。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、保險(xiǎn)絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備；又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機(jī)和經(jīng)濟(jì)配電的三線掣。1882 年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電的輸電方法限制了傳送電力的距離，但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn)，已大大改善了人類的生活。

　　1883 年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887 年，他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗(yàn)室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有 1888 年的電影攝錄機(jī)；1896 年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明，使他在1928 年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。

　　1931年，愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭，享年 84 歲。

《愛(ài)迪生救媽媽》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　教具：

　　生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題引課

　　1、談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的`部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課課文內(nèi)容。

　　二、初毒感知

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同座互讀互查，生字掌握情況。

　　3、（課件出示生字詞）開(kāi)火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　　7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　三、朗讀想像感悟

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容�；仡櫿n文大意。

　　二、研讀理解

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、

　　觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對(duì)比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景）