《我是山大王》教案

時間：2022-03-24 08:44:55 教案我要投稿

《我是山大王》教案5篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《我是山大王》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我是山大王》教案5篇

《我是山大王》教案1

　　目標(biāo)：

　　1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。

　　2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)導(dǎo)入部分：

　　1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。

　　3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！

　　4、開始部分：

　　1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？

　　2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。

　　3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。

　　4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

　　5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的.？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。

　　6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？

　　7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

　　結(jié)束部分：

　　教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。

　　《我是大山王》第二階段目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事圖標(biāo)，知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)的語言格式。

　　2、喜歡閱讀這本書，并能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、能夠模仿讀本句式，嘗試創(chuàng)編同類故事。

　　準(zhǔn)備：

　　領(lǐng)讀光盤、大書、小書、一張白紙導(dǎo)入部分：

　　和幼兒一起做《郵遞員》的游戲，和幼兒一起總結(jié)語言特點(diǎn)。問問幼兒還聽過哪些故事也是這樣的？我們上次講了一個什么故事也是這樣的？

　　開始部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大書，并情幼兒在閱讀的過程中進(jìn)行思考：為什么動物們一個一個都把山大王的稱號交了出去？他們的心里真的愿意嗎？幼兒說出哪個動物就講哪個動物出示在白紙上，病且記錄幼兒說的話。

　　老師出示故事圖表，請幼兒一邊根據(jù)小書閱讀文字，一邊對照文字有什么一樣的地方。老師告訴幼兒這種重復(fù)的文字格式叫做"回環(huán)"，就好像走了一圈又回了原地一樣。

　　老師將小書發(fā)給幼兒，請幼兒自己閱讀。在這次閱讀的過程中，請幼兒嘗試用不同的語氣進(jìn)行閱讀。

　　2、分角色朗讀老師利用大書再次請幼兒進(jìn)行閱讀，要求幼兒按照不同的角色進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中，要求幼兒使用不同的語氣(結(jié)合每個動物在稱自己是山大王時的心情和讓出這個稱號時的心情)老師出示幼兒在第一次課談話時制作的圖表，請幼兒嘗試按照圖表，利用讀本當(dāng)中的句式來創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

《我是山大王》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。

　　2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　二、開始部分。

　　2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的`閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。

　　5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。

　　6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？

　　三、結(jié)束部分。

　　教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。

　　教學(xué)反思：

《我是山大王》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。

　　2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書

　　活動過程：

　　1、談話活動：

　　(1)老師說出幾個動物，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　(2)請幼兒代表上來說說他們的排列順序和原因。

　　2、閱讀圖文：老師出示大書，幼兒一起逐頁進(jìn)行閱讀。每次閱讀畫面之后即出示文字。請幼兒朗讀文字，示范提問如下：

　　第1頁：畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?老師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。

　　第2頁：畫面上有誰?它們的動作是什么樣子的?他們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要求這么做?老師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

　　第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈的?甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?

　　第4頁—第11頁：他們的表情是什么樣子的?他們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)的?為什么?老師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用進(jìn)行講述故事。

　　第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它為什么找不到說話的東西呢?圖畫下半部分的'曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

　　第13—14頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么跳出來的?它的表情什么樣子的?

　　3、領(lǐng)讀大書，幼兒跟讀。

　　活動反思：

　　《我是山大王》這本讀本的語言特點(diǎn)是回環(huán)語言，這種語言非常有趣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的積極。

　　由于大班的孩子已會識別不少的文字，所以一開始時我并沒有讓幼兒直接看文字，而是拿白紙遮住。我先讓幼兒閱讀畫面，講述畫面內(nèi)容，接著才出示文字，并朗讀。由于讀本內(nèi)容十分風(fēng)趣幽默，幼兒在上課的過程中還能邊描述里面動物的表情還能邊用自己的語言和動作表現(xiàn)處出來。比如我問一句：“跳蚤的表情是怎么樣的，當(dāng)它看到甲蟲時它又是怎么做的。”全班小朋友立即全都站起來表演，可愛極了!

　　在活動過程中我注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的閱讀讀本，并引導(dǎo)幼兒對讀本內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理、判斷。但我發(fā)現(xiàn)幼兒的邏輯思維和我們成人還是存在很大的差異性的，但是只要我們老師有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒還是可以很好的理解讀本內(nèi)容的。

《我是山大王》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解到大野狼的兇猛，感受大野狼“到來”的心情。

　　2、鼓勵幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來演唱歌曲。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大野狼以及小動物的頭飾

　　活動過程：

　　1、開始部分老師出示“大野狼”，演示，表現(xiàn)大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動物，一起玩游戲“大野狼”，讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。

　　2、基本部分逐漸進(jìn)入扮演活動，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)大野狼來時的心情，引導(dǎo)幼兒用靜止的動作來表現(xiàn)緊張的心情。教幼兒學(xué)唱歌曲時，引導(dǎo)幼兒用變化的速度來演唱歌曲，用動作來表現(xiàn)大野狼看不起小動物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演后，讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激發(fā)幼兒自由表演的欲望。

　　3、結(jié)束部分在活動室的周圍提供一些表演的道具，頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱，增強(qiáng)幼兒參與表演的`欲望，以及幼兒的自主性。

　　教學(xué)反思：