小動物找工作教案11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小動物找工作教案，歡迎大家分享。
小動物找工作教案1
活動目標:
1、在了解動物的特征和習性的基礎上,進一步正確理解動物特征與人類職業(yè)的相關性。
2、能根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗,大膽清楚地說出自己的想法,體驗語言交流的樂趣。
活動準備:
1、課件,電腦。
2、操作圖片,筆。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
師:“今天,有許多動物朋友來到我們大班,看,誰來了?”
二、引導幼兒按照動物特性,將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
師:“小動物們剛從動物學校里畢業(yè),都在找工作呢。我們來看看它們都找了些什么工作?”
1、分步展示每個動物與工作的錯誤搭配。
師:“你看到了誰?它找了什么工作?”
2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,判斷小動物找的工作是否合適。
師:“它們找到了這些工作,你覺得它們的工作合適嗎?為什么?”
3引導幼兒分別為這些小動物換工作。
三、 幼兒操作。
幫動物朋友選擇最合適的工作。
四、 幼兒交流操作結果,教師小結。
五、 結束活動。
帶著動物朋友去游戲。
小動物找工作教案2
活動目標
1、在正確理解動物特性與職業(yè)的相關性的基礎上，學習運用“因為…所以…”組成完整的語句進行表達。
2、激發(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點
要求幼兒在對動物的特性和習性有了正確的理解基礎上，用“因為…所以…”句式完整表述。
活動準備
《小動物找工作》課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀
活動過程
一、談話激發(fā)興趣
森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物?這些小動物有什么本領?
二、引導幼兒觀察小動物找的工作是否合適
我們來看看這些小動物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)
你覺得小動物找的工作合適嗎?為什么?
引導幼兒用較完整的語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適;……
小動物找的工作都不太合適，怎么辦?(請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由)
因為花貓抓老鼠的本領大，所以看管糧倉最合適;因為小羊總是“咩咩”的'叫，好像在叫“快快來買，快快來買。”，所以它賣水果最合適;因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適;因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。
三、為小動物開職業(yè)介紹所
小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子)再來看看有哪些工作需要招聘小動物?
分小組討論、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負責將小動物和相應的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進行討論。
四、結束
(投影森林動物圖)小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小動物找工作教案3
活動目標：
1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”來回答問題。
3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。
活動難點：
用句式“因為…所以…”來回答問題。
活動重點：
能根據(jù)小動物的特征為其選擇合適的工作。
活動準備：
PPT、小動物找工作練習紙。
活動過程：
一、談話導入，認識工作。
1、師：森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結：工作就是一種職業(yè)，通過自己的'勞動，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（PPT呈現(xiàn)）
幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動物有什么本領呢？
小結：原來每個小動物都有自己的本領。
二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
1、分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？
2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否合適。
師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師；為什么不適合？你用因為……所以來回答。
�。ㄕ垈�別幼兒先來示范，強調語句的完整性。）
例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高，所以不能。
小結：因為小動物們并沒用根據(jù)自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
3、引導幼兒分別為這些小動物換工作。
師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。
例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
�。ǔ鍪緢D片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。
三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”
1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動物有什么本領呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。
幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。
四、幼兒操作。
師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”說出你的理由哦。
小結：只有根據(jù)自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
小動物找工作教案4
活動目標：
1、理解，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。
活動準備:
1、多媒體《小螃蟹找工作》
2、小螃蟹頭飾若干
重點：引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
難點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。
活動過程;
一、教師猜謎導入，激發(fā)興趣：
小朋友，我們來玩一個猜謎語的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。
謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）
二、設疑討論――小螃蟹找工作。
這只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。
“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”
“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢４笱И什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）
分部播放：
1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。
小螃蟹來到了哪兒？他做的.什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）
教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當理發(fā)師不太合適。
2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）
小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）
小螃蟹當服務員合適嗎？
教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。
3、圍繞主題，分析討論。
小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）
幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）
小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎４笱И什么？（小螃蟹找到了合適的工作）
三、完整欣賞故事，學講故事。
1、完整欣賞故事。
剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、游戲：開職業(yè)介紹所。
演示：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。
看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）
五、延伸活動：
大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結束活動。
小動物找工作教案5
一、設計意圖
熱愛動物是的天性。在近期進行的主題《可愛的動物》以后，們了解到了許多動物的特性和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關于動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。孩子在日常生活、角色中已經(jīng)對成人社會中的不同職業(yè)有了一定程度的認識，有一定的經(jīng)驗基礎。于是，我從眾多的動物中篩選出了熟悉喜愛，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在了解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性，并運用現(xiàn)代化教學手段，將教學內容的聲、情、意、色直接作用于的多種感官，在的情境中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
二、活動目標
1、認知目標：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表達能力。
3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。
三、活動重點及難點
活動重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。
活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。
四、活動準備
1、 物質準備：
電視、電腦、多媒體。
2、 經(jīng)驗準備：
幼兒在班級自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習性。
五、活動流程
導入活動―觀看―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動遷移
六、活動過程
�。ㄒ唬⿲牖顒樱ぐl(fā)興趣。
1、（觀看）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導幼兒說出螃蟹的外形特征）
2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)） “誰又來了？猜猜他們在一起會說些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）
3、聽錄音后師生共同小結：原來小螃蟹要去找工作。
活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊。
（二）觀看錄像、自由討論。
1、 畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。
幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種４笱И什么？”
2、畫面：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！
引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適�！�
3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。
繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認為小螃蟹適合哪種工作４笱И什么？”
4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。
啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適�！�
在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個寬松的語言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見，引導他們根據(jù)螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。
利用多媒體化靜為動的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。
�。ㄈ﹪@主題、分析討論
1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。
2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作４笱И什么選這份工作？”
此時，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進了幼兒的擴散思維發(fā)展。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自庸渙髦興們能大膽說出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象范圍，點燃他們創(chuàng)新思維的火花。
3、聽中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會充滿信心上路的�！�
此處隱含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┣楣�(jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。
1、引導幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。
幼兒討論：“小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的'洗滌用品做廣告。
2、師生共同邊看畫面邊小結：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動物看到后都被吸引過來，大家爭著買，店里生意一下子好了起來啦！
3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什么？”
在這里教師鼓勵孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說出支持自己觀點的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。
�。ㄎ澹┗顒舆w移、拓展內容。
1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。
請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦��？”
2、開個職業(yè)介紹所，看看他們長得什么樣、有什么本領？“請你幫他們介紹一個合適的工作吧！”
引入開辦職業(yè)介紹所這一社會性行為，以幫助者的身份有效地進行了經(jīng)驗的遷移與運用。
七、活動預想
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過多媒體創(chuàng)設生動、豐富的教學情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執(zhí)的機會�；顒右詾樾◇π氛夜ぷ鬟@一生動有趣的形式貫穿始終，五個環(huán)節(jié)層層遞進，孩子們在寬松的語言環(huán)境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。
另外，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。
小動物找工作教案6
活動目標：
1、通過觀察、交流活動，知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。
2、在交流活動中，能用完整的語言大膽、流利的介紹自己的觀點。
3、在談話活動中，萌發(fā)對未來理想的期待。
活動準備：
1、物質準備：電腦、課件《小動物找工作》
2、知識準備：
�。�1）幼兒已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。
�。�2）幼兒已初步了解常見職業(yè)的名稱與工作內容。
�。�3）幼兒已初步正視自己的特長，樹立自己的`理想。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境“聰明的猩猩博士”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
——在大森林里，住著一位聰明的猩猩博士，他幫助許多小動物解決了困難，他都幫助了哪些小動物？幫他們解決什么困難了呢？讓我們一起來看一看吧！
�。ǘ┩ㄟ^觀察與交流活動，引導幼兒初步感受到從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。
1、欣賞故事。
——小蜻蜓遇到了什么困難？
——猩猩博士為小蜻蜓找了哪些工作？
——為什么猩猩博士認為這些工作適合小蜻蜓？
——這些工作都很適合小蜻蜓，小蜻蜓選了哪一項工作？它為什么會選擇這項工作？
2、自主嘗試為小動物找到適合又喜歡的工作。
——接著又發(fā)生了什么事？
——如果你是猩猩博士，你會為海豚先生和大象伯伯找哪些適合的工作呢？為什么你覺得這項工作適合他？
——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！
——為什么xx會選擇這項工作呢？
3、歸納構建：
——為什么一開始小動物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？
——師總結：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時候，我們自己也會感到很開心、很幸福的。
�。ㄈ┩ㄟ^教師自我介紹，引導幼兒進一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。
�。ㄋ模┩ㄟ^交流活動，引導幼兒學會選擇適合又喜歡的工作，萌發(fā)對未來理想的期待。
——孩子們，你們馬上就要畢業(yè)，你認為自己有什么本領，適合做什么工作？
——在這些工作中你最喜歡的是什么工作？為什么喜歡這份工作？
——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作，怎樣才能實現(xiàn)它呢？
——相信經(jīng)過小朋友們的努力，你們的理想一定會實現(xiàn)。等到很多年以后，小朋友們都長大了，真正找到了既適合自己，又是自己最喜歡的工作時，你們再回到幼兒園，把這個好消息告訴老師好嗎？
小動物找工作教案7
設計意圖：勞動是一種美德，現(xiàn)在的孩子卻由于家庭的溺愛，往往好逸惡勞。本次活動旨在通過幫助小朋友喜歡的小動物們找工作，讓孩子們體會工作的意義，啟發(fā)他們將來也要用自己的本領去為大家服務。同時也學習用完整的.語句表達自己的意思。
教學目的：
1、理解動物特性與工作的相關性。學習用“因為…所以…”的句式表達完整的意思。
2、教育幼兒熱愛勞動，樹立為大家服務的思想。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、幾種小動物的圖片。
3、幼兒用書。
教學過程：
一、游戲導入。
1、手指游戲。
2、說一說自己喜歡的小動物。
二、 認識來自動物王國的朋友。
1、請出動物王國的朋友，思考他們都有些什么本領，說一說。
2、動物們的心愿：要用自己學到的本領為人們做事情，要找一份適合自己的工作。
三、幫助動物找工作。
1、看圖，介紹招聘工作的場所。糧倉、游泳館、搬家公司、幼兒園、裁縫店。
2、思考這些地方有些什么工作？
3、這些工作適合誰來做呢？（理解動物特性與職業(yè)的相關性。）學習用“因為…所以…”的句式來說一說。例：因為小貓會抓老鼠，所以它可以到糧倉工作。
4、小結，動物們找到了工作，他們可以通過自己的勞動為大家服務，他們可高興了。小朋友們也要學好本領，長大之后才可以和他們一樣，有一份屬于自己的工作。
四、游戲：動物找工作。
1、動物們?yōu)楦兄x大家?guī)椭鼈冋业焦ぷ�，送給大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相應的小動物去應聘工作。強調要完整說出，因為…所以…，才能應聘成功，獲得獎勵。
2、幼兒游戲。
活動延伸：
1、翻看幼兒用書，說一說。
2、作為角色游戲在日常開展。
小動物找工作教案8
●設計理念：
《新課標》指出：“在寫作教學中，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！薄盀閷W生自主習 作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”本設計在這些理念的指導下，力求為學生的習作提供廣闊的空間和自主的平臺，使學生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習作興趣和創(chuàng)新意識。但又能注意聯(lián)系生活實際，使學生的想象合情合理，有理有據(jù)，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。
●基本內容：
《小動物找工作》是筆者課外自選的習作素材，適合四年級的學生。本次習作要求學生自由選擇一種動物，并根據(jù)所選動物的特點，想象該動物適宜做什么工作；然后想象該動物尋找工作的經(jīng)歷，并把經(jīng)歷具體寫下來。這次習作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動物均可以作為寫作對象。而具體的情節(jié)設計空間也比較大，有利于學生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華。
●教學目標：
1、能展開想象，把動物找工作的經(jīng)歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫。
2、明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。
●時間安排：二課時
●教學過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣：
1、去過動物園嗎？喜歡動物嗎？自己養(yǎng)過動物嗎？
交流各自喜歡的動物。
2、可是有一天，有位同學參觀了動物園后這么說：
今天，我們到動物園去。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……
一切的一切，除了人和風，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領只虎當貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動物，一切都沒有了。
3、學生自由談談讀了這段話后的感受。
4、教師小結：
是啊，同學們都深深地為失去自由、失去野性的動物惋惜。或許，這也正是動物園里的動物們的心聲。為了真正保護動物，有一天，人們做出了一個重大決定：讓動物們重返大森林。當然，動物們在獲得自由的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計，解決吃飯問題。于是，動物們紛紛找起了工作。
5、出示課題。
二、拓展思路，確定內容：
1、提提建議
“找一份合適的`工作”，這是每個動物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對他們說？（了解自己的優(yōu)點與特長、收集招工信息、寫份自薦報告等）
2、明確特點
（1）可是，有的動物卻不知道自己有什么特點，你能幫助它們嗎？
小組討論，概括某種動物有哪些特點，比一比，看哪一組概括得最多、最好。
�。�2）交流：
例如：大象：力氣大、工作負責、鼻子長等；
老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；
猴子：動作靈敏、聰明機智等；
小狗：聰敏盡職等；
烏龜：做事塌實，能負擔重物等……
�。ㄔO計目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學生能根據(jù)動物自身的特點及優(yōu)點進行想象。）
3、推薦工作：
（1）你能根據(jù)每種動物的特點，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？
�。�2）小組討論，互相啟發(fā)。
�。�3）交流反饋：
例：△大象：消防員、洗車工；
△長頸鹿：偵察員、郵遞員；
△豬：品菜員、搬運工；
△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；
△烏龜：雜技員；
……
�。ㄔO計目的：使學生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來安排習作內容。）
4、確定內容；
交流：你決定寫哪種動物？你認為他適合做什么工作？
三、大膽想象，構思經(jīng)歷：
1、看了你們的建議，動物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動物在尋找工作的過程中，會遇到哪些不同的情況嗎？
2、討論、交流：
△有的動物找了一次工作就成功了；
△有的動物找了好幾次工作都沒有成功；
△有的動物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；
△有的動物可能會嫌工作苦、工資低，老是換工作；
3、設想你所選擇的動物尋找工作的經(jīng)歷（確定習作提綱）。
四、從說到寫，自由表達：
1、你能想象小動物找工作的某個情節(jié)嗎？
（1）獨自準備，進行說話訓練。
�。�2）指名說。
課堂片段舉例：
豬八戒（該學生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進學校學習。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場，只見廣場上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長接待了他，看著他如此強壯，笑瞇瞇地說：“請你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉回來搬，搬得滿頭大汗�？伤慌驴�，咬咬牙堅持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時，熊廠長說：“干得好，請算一算，這車木頭共有幾個立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個立方？！我……我老豬只會數(shù)根數(shù)，這個……這個可不會！”他只好垂頭喪氣地離開了。
集體評議，說說哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習，目的是使學生從中受到啟發(fā)，領悟習作方法。）
�。�3）教師小結：運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動。
2、有的動物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這么具體生動？指導學生處理材料。
3、學生獨立習作。
五、大聲朗讀，自改習作。
把自己寫好的習作大聲讀一讀，認為不滿意的地方改一改。
●特色提示：
1、符合學生年齡特點和認知規(guī)律
2、聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的想象能力
3、重視在習作經(jīng)歷中領悟習作方法
小動物找工作教案9
一、教材分析：
難點：用句式“因為…所以…”來回答問題。
重點：能根據(jù)小動物的特征為其選擇合適的工作。
二、活動目標：
1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”
來回答問題。
3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。
三、活動準備：
Ppt、小動物找工作練習紙。
四、活動過程：
一、談話導入，認識工作。
1、師：
森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結：工作就是一種職業(yè)，通過自己的`勞動，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：
）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動物有什么本領呢？
小結：原來每個小動物都有自己的本領。
二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”
正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？
�。�2）引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否合適。
師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師;為什么不適合？你用因為……所以來回答。
（請個別幼兒先來示范，強調語句的完整性。
）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高,所以不能。
小結：因為小動物們并沒用根據(jù)自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。
師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。
例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：
小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
�。ǔ鍪緢D片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。
三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”
1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動物有什么本領呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。
幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。
四、幼兒操作。
師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”
說出你的理由哦。
小結：
只有根據(jù)自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
小動物找工作教案10
【活動目標】
1、嘗試根據(jù)動物的明顯特征和習性，合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動物找工作的情景中，大膽表達自己的想法和見解，體驗幫助別人的快樂。
【活動準備】
1、前期對小動物的特征有所了解。
2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動過程】
一、導入活動
1、這幾天，動物王國的小狐貍開了一家動物職業(yè)介紹所，森林里的小動物們都到這來找工作，可是還有五項工作沒人來做，小狐貍可著急了！我們來看看，它們都有什么工作呀？
2、出示五個圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀？
二、出示小動物，引發(fā)幼兒為小動物找工作的興趣
1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時候來了五個小動物他們要找工作，小狐貍可開心了，五位朋友正好五個工作，一人一個正合適！快來看看是哪些小動物？
2、出示五個小動物（小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹）他們是誰？
三、引導幼兒按照動物的.特性，為小動物找合適的工作
1、幼兒先為小動物找工作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
�。A設：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工）
2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否最合適。
螃蟹不會抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當裁縫。小貓不會游泳，不適合當游泳教練。小鴨不會爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎？為什么？那該怎么辦呢？
3、引導幼兒分別為這些小動物找到最合適的工作。
�。�1）小猴最著急了，小猴做什么工作最合適？為什么？
小猴會爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。
�。�2）小鴨做什么工作呢？小鴨會游泳，做游泳池的游泳教練最合適。
�。�3）花貓抓老鼠的本領大，看管糧倉最合適。
�。�4）小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業(yè)員最合適。
（5）螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。
四、小結：原來每個小動物都有自己的本領，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務
五、活動延伸
小朋友真了不起，為那么多的小動物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動物找到合適的工作嗎？
（預設：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子）
小動物找工作教案11
活動設計背景
形態(tài)各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習性、特殊本領等等，但限于幼兒生活經(jīng)驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應及時發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導,以便增加他們進一步探究的欲望，基于這個出發(fā)點，我設計了這次活動。
活動目標
1、正確理解動物特性與其職業(yè)的相關性。
2、學習并能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句進行口語表達。
3、激發(fā)幼兒關心小動物的興趣，提高幼兒的.想象力和語言表達能力。
教學重點、難點
學習正確運用“因為……所以……”，組成完整的語句進行口語表達。
活動準備
1 、制作《小動物找工作》課件。
2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應“職業(yè)”的待完成聯(lián)線圖。
3、彩筆、投影儀等。
活動過程
一：組織談話，激發(fā)興趣
二：觀看課件，啟發(fā)討論
1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友干什么呢？（幫個忙）那你們愿不愿幫忙？那好，我們接著看，都有誰來了？討論：
�。�1）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學學。（2）它們到底來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。
2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎么樣呢？（很煩惱）它們?yōu)槭裁礋⿶滥�？（找的工作不合適）
3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。
討論：
�。�1）誰來說說它們都找到了什么工作？
�。�2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？讓我們來幫忙，為它們重新調配工作好嗎？你們給小動物調配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領，才能為它們找到合適的工作�，F(xiàn)在先聽老師說兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師“媽媽”，所以老師喊你們“寶寶”。
�。�3）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以 ）對，老師用“因為”和“所以”把前后兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用“因為”和“所以”說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為”和“所以”）
�。�4）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎
（5）誰來學一學，螃蟹是怎么說的？誰來學學螃蟹的大剪刀。我們再接著看，小猴是怎么說的？一起學學小猴的習慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬怎么說的？
�。�6）小動物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個話。
�。�7）它們臨走時，又把自己的好朋友邀請來了。快看�。ǔ鍪井嫲澹�
師介紹：左邊豎排是小動物，右邊豎排是工作，請小朋友用直線把動物和適合這種動物的工作連起來，明白嗎？
好，請你們坐到地板上，把凳子下面的小動物請到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡回指導）
（8）有誰愿意拿自己的作品到老師這兒來，講給大家聽一聽？（投影幼兒作品3-5個）
�。�9）小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓他們跟你們學一學。
�。�10）于老師也跟你們學聰明了，也能為小動物們找到工作了，看看合適嗎？
三．結束
小朋友今天為小動物們做了許多許多的好事，小動物們要再次感謝你們呢！快夸夸自己！可是，森林里還有很多很多的小動物沒找到工作，怎么辦？（下次活動咱們再來幫忙吧）。
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