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吉吉和磨磨教案及反思3篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的吉吉和磨磨教案及反思，希望能夠幫助到大家。
吉吉和磨磨教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？
3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和�。�
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的.花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚——咚——咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮——�！！！＿@樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)
吉吉和磨磨教案及反思2
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
教案準(zhǔn)備：手偶玩具、背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
教案過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述。注意根據(jù)的'情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？
3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和�。�
三、結(jié)束：
：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
吉吉和磨磨教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。
2．初步理解快與慢這一對(duì)相反概念。
3．愿意與同伴相互鼓勵(lì)、相互配合完成活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。
教師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒欣賞。
吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友，吉吉是誰(shuí)？磨磨是誰(shuí)？他們都住在哪兒？他們說(shuō)話、喜歡的花、看的書(shū)、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？
后來(lái)吉吉和磨磨想到了用什么辦法來(lái)合奏三角鐵？最后他們配合好了嗎？他們?cè)趨⒓?兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相協(xié)調(diào)、互相鼓勵(lì)？
除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？
2．游戲"兩人三足"教師示范并講解游戲規(guī)則：每?jī)扇藶橐唤M，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調(diào)一致的跑步。
幼兒分組游戲，看看哪些小朋友合作的好，教師指導(dǎo)幼兒注意安全。
幼兒交流合作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的感受。
再次玩"兩人三足"的游戲。
故事：《吉吉和磨磨》
小兔子吉吉有一個(gè)很好很好的`朋友，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。每天太陽(yáng)才剛出來(lái)，小草上還有露珠的時(shí)候，吉吉就會(huì)從自己的青草窩里跳出來(lái)，去池塘邊找磨磨做游戲。
吉吉做事情很快很快，可磨磨卻完全相反。所以大家都很奇怪，他們兩個(gè)怎么可能成為好朋友呢？
吉吉說(shuō)話時(shí)，總是一口氣說(shuō)很多很多，"明天我們一起去山那邊的香草湖看望小青蛙吧，聽(tīng)說(shuō)他因?yàn)閶寢屔〉氖虑槎婚_(kāi)心。"磨磨說(shuō)話時(shí)，總是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他們出發(fā)了。上山的時(shí)候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時(shí)候，磨磨找來(lái)一片很大很大的樹(shù)葉，他們坐在樹(shù)葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。
吉吉和磨磨一起看書(shū)。吉吉一會(huì)兒就看完了一本，因?yàn)樗幌矚g看里面的圖畫(huà)，覺(jué)得只需要了解一本書(shū)的大概內(nèi)容就可以了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過(guò)一頁(yè)。磨磨覺(jué)得，慢慢去看里面的每一個(gè)字、每一幅圖，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。
一天過(guò)去了，吉吉看完了好多好多的書(shū)，而且記住了很多很多的東西。磨磨只看完了一本，卻明白了很多很多道理。吉吉給磨磨講他從書(shū)里知道的那些有趣事情，磨磨給吉吉慢慢講他從書(shū)里明白的道理。這樣，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他們兩個(gè)都很開(kāi)心。
吉吉學(xué)敲三角鐵，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨學(xué)敲小軍鼓，"咚--咚--咚--"他們兩個(gè)一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真難聽(tīng)！
怎么辦呢？
他們想了想，有辦法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"剛好，磨磨在這個(gè)時(shí)候敲響了小軍鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好聽(tīng)！
磨磨和吉吉的小樂(lè)隊(duì)組成了，他們兩個(gè)都很開(kāi)心！
完全不同的兩個(gè)人要怎么去磨合？在xx的世界里有太多的解釋和分析，可我覺(jué)得那些都沒(méi)有這篇童話來(lái)得精辟和深刻。孩子的世界是簡(jiǎn)單的，而這份簡(jiǎn)單里，卻藏有我們xx難以懂得的一些東西。
謙讓和寬容，微笑和擁抱，我們都需要和孩子一起學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。