《莖的結(jié)構(gòu)》教案

時(shí)間：2023-12-25 13:25:23 煒玲教案我要投稿

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《莖的結(jié)構(gòu)》教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《莖的結(jié)構(gòu)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《莖的結(jié)構(gòu)》教案

　　《莖的結(jié)構(gòu)》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。

　　2、理解年輪形成的道理。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)用顯微鏡觀(guān)察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進(jìn)一步鞏固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識(shí)別生物體結(jié)構(gòu)的觀(guān)察能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過(guò)分析“木本莖年輪的形成”，使學(xué)生樹(shù)立生命物質(zhì)的發(fā)展變化觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)、外因辯證觀(guān)點(diǎn)。

　　2、通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)工作者在“抗倒伏”方面做出的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　教學(xué)建議

　　知識(shí)體系圖解

　　教材分析

　　1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好地理解莖的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。

　　2、對(duì)維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。

　�。�1）維管束是對(duì)莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來(lái)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（木本植物莖）。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個(gè)平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對(duì)維管束的'理解形成立體概念，教師可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說(shuō)明，避免學(xué)生對(duì)維管束的理解形成片面性。

　　（2）年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進(jìn)行周期性活動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長(zhǎng)線(xiàn)，但容易把年輪的概念與年輪線(xiàn)的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫(huà)板圖配合相應(yīng)的文字進(jìn)行說(shuō)明。準(zhǔn)確地把握年輪的概念及年輪線(xiàn)的概念。

　　3、組織學(xué)生觀(guān)察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。因?yàn)椋簩W(xué)生對(duì)莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還只停留在書(shū)本和教師的掛圖上，從顯微鏡下觀(guān)察到的莖結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在差距，需要有一個(gè)“重新認(rèn)識(shí)”和“理論與實(shí)際相結(jié)合”的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要耐心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀(guān)察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教科書(shū)中的掛圖相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

　　教法建議

　　《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時(shí)講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性?xún)?nèi)容的一節(jié)。

　　關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，教師可以利用楊樹(shù)或柳樹(shù)的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以按層次觀(guān)察。使立體感增強(qiáng)，形象清楚，學(xué)生容易理解。而韌皮纖維，可以準(zhǔn)備一些麻的纖維（剪幾段麻繩，搓開(kāi)后備用），讓學(xué)生體會(huì)到韌皮纖維的柔韌性。

　　關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，一是要指出它在表皮以?xún)?nèi)有幾層機(jī)械組織；二是要指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒(méi)有形成層。在指出這些特點(diǎn)的時(shí)候，還應(yīng)該與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。

　　由于要求學(xué)生用肉眼觀(guān)察木本植物的莖，課前應(yīng)該采集1~3年生的新鮮的椴樹(shù)莖，切成長(zhǎng)約5厘米的莖段，供學(xué)生觀(guān)察。如果沒(méi)有椴樹(shù)，楊樹(shù)、柳樹(shù)、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹(shù)、柳樹(shù)的樹(shù)皮易于剝開(kāi)，便于觀(guān)察形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認(rèn)清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹(shù)皮，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。因?yàn)樾纬蓪又挥袔讓蛹?xì)胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。教師還可以讓學(xué)生將樹(shù)皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細(xì)絲，從而為講述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ)。

　　關(guān)于用顯微鏡觀(guān)察木本植物的莖，因?yàn)榍o的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，課前可以培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，以便課上幫助學(xué)生順利地進(jìn)行觀(guān)察。有條件的學(xué)校，可以用顯微鏡幻燈機(jī)打出莖橫切面的放大圖像或掛出相應(yīng)的掛圖，幫助學(xué)生觀(guān)察。關(guān)于樹(shù)皮的外側(cè)，只要看到一些個(gè)體較小、排列緊密、細(xì)胞壁較厚的細(xì)胞，能聯(lián)系到樹(shù)皮的保護(hù)作用就可以了，重點(diǎn)是觀(guān)察篩管和韌皮纖維。顯微鏡下的形成層并不難看到。在木質(zhì)部中，要看到導(dǎo)管和木纖維。

　　由于要求學(xué)生用肉眼觀(guān)察草本植物的莖，應(yīng)該事先收集好玉米莖，并切成約5厘米的莖段。如果材料不好找，可以用甘蔗代替（每人有半節(jié)即1/2個(gè)莖段即可）。玉米莖外層的硬皮，可以讓學(xué)生用手剝開(kāi)，體會(huì)到它有保護(hù)和支持作用。包埋在薄壁細(xì)胞之間的一條條細(xì)長(zhǎng)的“筋”，就是維管束。

　　用顯微鏡觀(guān)察草本植物的莖時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找一找莖的橫切面上有沒(méi)有形成層，從而為講述有關(guān)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　在顯微觀(guān)察的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論時(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)某種組織結(jié)構(gòu)應(yīng)關(guān)注存在位置、細(xì)胞形態(tài)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特征（如死亡）等。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，并以表格形式寫(xiě)出板書(shū)。

　　在講述年輪的時(shí)候，要講清形成年輪的條件：內(nèi)在條件是形成層，外在條件是氣候的定期變化，主要是冷熱的定期交替。

　　關(guān)于年輪的標(biāo)本，可以把生長(zhǎng)多年的松、杉、楊、榆、槐等樹(shù)木的枝條鋸成小段。為了便于觀(guān)察和保存，可以把斷面磨光并涂上一薄層蠟。

　　年輪的形成過(guò)程是比較費(fèi)解的內(nèi)容。要講清為什么年輪之間的界限在去年的秋材與今年的春材之間。要明確地指出，在同一年里，從春到秋所產(chǎn)生的木材是逐漸致密的，因而中間沒(méi)有明顯的界限；而秋季所產(chǎn)生的木材最致密，春季所產(chǎn)生的木材最疏松，于是在當(dāng)年的秋材與下一年的春材之間就出現(xiàn)了明顯的界限。注意，年輪之間的界限叫年輪。不要將年輪線(xiàn)誤認(rèn)為是年輪。學(xué)生容易把形成層的位置看成是不動(dòng)的，誤認(rèn)為由形成層細(xì)胞分裂而形成的木質(zhì)部永遠(yuǎn)是向內(nèi)延伸，樹(shù)干的長(zhǎng)粗完全依據(jù)韌皮部細(xì)胞的向外擴(kuò)展。其實(shí)，由于木質(zhì)部的加厚，形成層在不斷的外移，樹(shù)干的長(zhǎng)粗主要依據(jù)木質(zhì)部的增長(zhǎng)。

　　《莖的結(jié)構(gòu)》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解莖的分類(lèi)及特點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)莖的結(jié)構(gòu)組成；

　　3、了解莖在植物生長(zhǎng)中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　莖的分類(lèi)及特點(diǎn)；莖的結(jié)構(gòu)組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　莖在植物生長(zhǎng)中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、實(shí)物等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　教師通過(guò)提問(wèn)的`方式，引導(dǎo)學(xué)生回答莖的名稱(chēng)及特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新授

　　1、莖的分類(lèi)及特點(diǎn)：教師通過(guò)圖片和實(shí)物，向?qū)W生展示不同類(lèi)型的莖，并引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。接著，講解莖的特點(diǎn)，包括細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)、葉片的生長(zhǎng)點(diǎn)、導(dǎo)管和維管束等。

　　2、莖的結(jié)構(gòu)組成：教師通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生展示莖的結(jié)構(gòu)組成，包括表皮、木質(zhì)部、韌皮部和導(dǎo)管。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考，不同類(lèi)型的莖在結(jié)構(gòu)組成上有哪些區(qū)別？

　　3、莖在植物生長(zhǎng)中的作用：教師通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生展示莖在植物生長(zhǎng)中的作用，包括支撐植物體、運(yùn)輸養(yǎng)分、保持水分和抵御外界侵害等。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考，不同類(lèi)型的莖在植物生長(zhǎng)中有哪些不同的作用？

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師通過(guò)練習(xí)題的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)莖的分類(lèi)及特點(diǎn)、莖的結(jié)構(gòu)組成、莖在植物生長(zhǎng)中的作用等方面的掌握情況。

　　四、總結(jié)

　　教師通過(guò)總結(jié)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)莖的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考莖的結(jié)構(gòu)及作用等問(wèn)題。

　　五、作業(yè)布置

　　教師通過(guò)布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生在課下繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　六、教學(xué)反思

　　教師通過(guò)反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功之處和不足之處，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　《莖的結(jié)構(gòu)》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解莖的基本結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別莖的組成部分。

　　2、掌握莖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述莖的形態(tài)特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：莖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述莖的形態(tài)特征。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師展示一張植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察莖的位置、形態(tài)、組成部分等。

　　2、講授（30分鐘）

　�。�1）莖的基本結(jié)構(gòu)

　　教師講解莖的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體等部分。

　�。�2）莖的組成部分

　　教師展示莖的不同部位，如根莖、直立莖、匍匐莖等，并講解其組成部分。

　�。�3）莖的形態(tài)特征

　　教師展示不同類(lèi)型的`莖，如直立莖、攀援莖、水生莖等，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們的形態(tài)特征。

　�。�4）莖的功能

　　教師講解莖的功能，如支撐、傳遞養(yǎng)分、水分、氣體等。

　　3、實(shí)驗(yàn)（20分鐘）

　　（1）取一根蘆葦，觀(guān)察其莖的組成部分。

　　（2）取一根豆芽，觀(guān)察其莖的形態(tài)特征。

　　4、小結(jié)（5分鐘）

　　教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答課堂提出的問(wèn)題。

　　5、作業(yè)

　　讓學(xué)生觀(guān)察自己身邊的植物，描述莖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、觀(guān)察能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述莖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

　　2、分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析莖的功能和形態(tài)特征。

　　3、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察莖的組成部分和形態(tài)特征。

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)等多種方式，讓學(xué)生了解莖的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材不足，無(wú)法完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師需要在下節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)充。