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小班語(yǔ)言教案：小老鼠做餅干
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案：小老鼠做餅干，歡迎大家分享。
小班語(yǔ)言教案：小老鼠做餅干1
活動(dòng)來源：
我們都知道小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛，體現(xiàn)了“趣中求效”的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會(huì)整首兒歌。但本次教學(xué)活動(dòng)，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。當(dāng)然在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行對(duì)話交流，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
做餅干流程圖一份，“平底鍋”人手一份、小老鼠頭像若干，餅干圖片一份，大的平底鍋一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：老鼠媽媽今天做了好吃的餅干要來給小老鼠們分享，你們先來看看我做的.餅干是怎么樣的？（出示餅干圖片：三角形、圓形、正方形）
師：小老鼠們真聰明，這些餅干都是不同形狀和不同顏色的。
二、出示做餅干流程圖
今天我做餅干的時(shí)候還拍了很多照片呢？你們來看一看我是怎么做餅干的？
三、學(xué)念兒歌
做餅干其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要念一個(gè)魔法咒語(yǔ)我們就能做出美味的餅干了。
1.教師示范朗誦
師：你聽到了什么？ 生：小老鼠，咕嚕嚕啪···（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
師：小老鼠在做什么？ 生：做餅干。（出示圖譜）
師：它是怎么做餅干的？ 生：咕嚕嚕啪，攪一攪，拌一拌。
2.幼兒跟念
師：寶貝們真棒，一下子就掌握了最重要的方法，現(xiàn)在再來看看老鼠媽媽是怎么做餅干的。
出示教具，第一遍
師：小老鼠做的餅干可真香�。”徽l(shuí)聞到了？小狗對(duì)小老鼠說“小老鼠，你做的餅干真香能給我做個(gè)嗎？
生：能
出示教具，第二遍
師：小老鼠跟著媽媽一起來念魔法口令。
師：小狗吃餅干吃得真香啊！嘎吱嘎吱的，被小鴨看見了，你想小鴨會(huì)說什么？
生：給我吃點(diǎn)，哪里做的。小老鼠給我做個(gè)。
出示教具，第三遍
師：小鴨剛走，又一個(gè)流著口水的小動(dòng)物找到了小老鼠，你猜是誰(shuí)？
生：老虎，小貓，小豬
出示教具，第四遍
師：那我們一起來給小豬做一個(gè)餅干吧。
四、用兒歌游戲
1、分發(fā)小鍋，幼兒邊朗誦邊表演。
師：鍋里放好了材料，先不要打開，把它做熟了再看看你做了什么餅干。
請(qǐng)幼兒說說你做的餅干是怎樣的？有誰(shuí)的餅干和他的是一樣的，拿起來給老鼠媽媽看看。
再做一次，打開第二鍋，說說這次你做了什么樣的餅干。
2.引出老貓，展開游戲
師：客人老師還沒吃過餅干呢，請(qǐng)你做個(gè)餅干送給客人老師吃。并且和客人老師說一下你做的餅干是什么形狀什么顏色的。但是千萬(wàn)要小心老貓。老貓一來馬上回到座位上坐好，不然就被捉走了。
游戲一至兩次。
五、活動(dòng)延伸
今天小老鼠們做了這么多餅干也累了，老鼠媽媽等下把平底鍋放到外面的娃娃家，我們以后再來做餅干好嗎？請(qǐng)小老鼠們把平底鍋放到這邊的箱子了。
小班語(yǔ)言教案：小老鼠做餅干2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)）、實(shí)物鍋一只，餅干若干。
活動(dòng)過程：
(一) 謎語(yǔ)引入。
1. 有個(gè)動(dòng)物，他有尖尖的`嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰(shuí)嗎？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，我當(dāng)老鼠媽媽。
2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3. 討論做餅干。
（二）理解并掌握兒歌內(nèi)容。
1.媽媽這里有一只大鍋，請(qǐng)老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅干的魔法。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕�！�；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。
2.這么香的味道飄出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，你看，誰(shuí)聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學(xué)說“骨頭餅干做出來”）
3. 寶寶們我們休息一下吧�。╬pt門鈴響）咦，是誰(shuí)來買餅干了？
4.原來是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛吃的餅干是什么味道的呢？
5.(ppt母雞叫聲)誰(shuí)也來買餅干啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！
�。ㄈ┣榫秤螒�，嘗試進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅干做出來。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。
�。ㄋ模┢穱L餅干
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