中彩那天教案

時(shí)間：2022-02-08 09:56:16 教案我要投稿

中彩那天教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中彩那天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中彩那天教案15篇

中彩那天教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，了解大意；

　　2．自學(xué)生字，理解新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　板書：《中彩那天》

　　1．假如你中彩了，會(huì)是什么樣？

　　（興奮不已；高興地跳起來(lái)；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

　　2．看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

　�。ㄕl(shuí)中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

　　過(guò)度：帶著你們心中的疑問(wèn)，聽教師范讀課文，看看哪些問(wèn)題書中做了回答。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，理解詞義：

　　1．讀準(zhǔn)字音：

　　“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。

　　“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

　　“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

　　“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

　　“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

　　“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

　　2．識(shí)記字形：

　　“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

　　“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

　　“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

　　“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“�！弊帧�

　　“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。

　　3．難確定的`部首：

　　“廠”：部首“廠”

　　“牌”：部首“片”

　　“或”：部首“戈”

　　“與”：部首“一”

　　“題”：部首“頁(yè)”

　　“票”：部首“西”、“示”

　　“存”：部首“子”。

　　4．理解詞語(yǔ)：

　　維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

　　生計(jì)：維持生活的辦法；生活。

　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

　　安慰：使心情安適。

　　誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。

　　嶄新：極新。

　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　悶悶不樂(lè)：心情不舒暢。

　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

　　痕跡：殘存的跡象。

　　教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

　　四、自由讀文，把不理解的句子畫下來(lái)。

　　五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。

中彩那天教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保畷�(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……”。

　�。玻_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。常畬W(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　４．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　１板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

　�。策^(guò)渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　１學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�。仓该喿x課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問(wèn)

　　以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。

　�。眲�(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。

　�。矄l(fā)疑問(wèn)：再讀4、5自然段，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

　�。硨W(xué)法嘗試：以第６自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。

　　四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　�。睂W(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過(guò)程中提出的問(wèn)題：父親到底面臨怎樣的難題？

　�。册槍�(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　３學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

　　４再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　�。背瓕懕菊n生字詞。

　�。舶压适轮v給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、重點(diǎn)語(yǔ)句，深入探究

　�。痹趲熒餐x書學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中，滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的`思想。

　�。采钊胨伎肌案赣H有沒(méi)有理由留下這輛車？為什么又沒(méi)有留？”

　�。骋龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。

　�。础袄斫庵胁誓翘旄赣H打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻�！焙汀耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義�！保ㄏ�?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。）

　　三、疑難探究

　�。钡诙问澜绱髴�(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@一句在文中起到了什么作用？如何理解？

　　這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

　�。哺赣H是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢(mèng)寐以求”說(shuō)明了什么？

　　“夢(mèng)寐以求”說(shuō)明父親對(duì)擁有汽車的渴望。

　�。骋惶旆艑W(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)�。如何理解這句話？

　　這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)�，這是故事的起因。

　　四、想象寫話

　　當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)生字（重點(diǎn)是字形）

　　如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫字。

　　六、課外延伸

　　今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過(guò)查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。

　　《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠(chéng)實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問(wèn)題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢？這些問(wèn)題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫(kù)伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說(shuō)：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說(shuō)：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。

　　接下來(lái)，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫(kù)伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情？又會(huì)說(shuō)些什么呢？給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。

中彩那天教案3

　　中彩那天

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解母親說(shuō)的兩句話。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)單元提示：

　　1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

　　2、交流：讀了這段文字，你有什么要說(shuō)的嗎？

　　3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

　　二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

　　1、自由讀，老師巡視。

　　2、出示要掌握的字詞

　　維持生計(jì) 技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng) 緩緩駛過(guò) 喜悅生活拮據(jù)

　　夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè) 迷惑不解捎了一張

　�。�1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)？

　�。�2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)

　　生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么？（維持秩序，維持生活 ……）精湛：精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）

　　饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）

　　拮據(jù)：生活困難。

　　（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法

　　（4）再讀。畫出對(duì)你特別有想法的句子，簡(jiǎn)單處理，然后對(duì)這句話應(yīng)該有更深刻的理解，應(yīng)該用事例來(lái)說(shuō)明，我相信同學(xué)們讀了課文后，會(huì)有更深刻的理解

　　3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

　　4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來(lái)。（快速的課文）

　　5、反饋板書：

　　父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂(lè)）——高興

　　我：興奮——疑惑不解——明白

　　6、看到板書：你有什么疑問(wèn)？

　　三、體會(huì)興奮。

　　1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

　　2、匯報(bào)：抽生讀句子

　　3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎？試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀.

　　4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

　　5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭��！

　　同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

　　6、我是那么的'高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂(lè)呢？我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。

　　四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、父親得到了夢(mèng)寐以求的汽車，為什么還么悶悶不樂(lè)呢？我們也和文中的小作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問(wèn)問(wèn)母親吧？

　　2、引讀第6自然段。

　　二、體會(huì)迷惑不解。

　　1、出示母親的話，你從中明白了什么? 板書：道德難題。

　　2、出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）還是自己去讀書吧

　　3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

　　4、出示自學(xué)提示：

　　5、匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題。

　　道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）

　　板書：留下送回

　　6、你們的觀點(diǎn)如何

　　說(shuō)出留下車和送回車的理由，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。

　　適時(shí)引進(jìn)名言：

　　人窮志不短，黃金自饒梁。

　　君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。

　　有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。

　　7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

　　真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你，______________________________________________________________________

　　________________________________________________________________.

　　8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

　　9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

　　三、體會(huì)明白。

　　1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

　�。�1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

　�。�2）練習(xí)生活理解句子。

　　四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

中彩那天教案4

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

　　2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn) 理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流資料，了解時(shí)代背景

　　關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

　　關(guān)于資本主義社會(huì)……

　　二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

　　三、學(xué)生質(zhì)疑

　　在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。

　　四、整體感知

　　1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深?并說(shuō)出為什么。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的'誠(chéng)信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.默讀課文。

　　思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

　　(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫的?

　　2.在班上談讀文后的體會(huì)。

　　(父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……)

　　(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

　　3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問(wèn)。

　　(為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)

　　(誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣做的?)

　　二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)

　　三、精讀課文，理解重點(diǎn)

　　(一)講讀三、四、五、小節(jié)

　　1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣?

　　2、書上有沒(méi)有這樣的句子?找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。

　　中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅?

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊!

　　說(shuō)說(shuō)你的理解：(因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心的譴責(zé)。

　　練習(xí)題-----------------

　　《中彩那天》習(xí)題精選

　　詞句天地

　　比一比，填一填

　　梢( )駛( )財(cái)( )技( )

　　捎( )使( )材( )拔( )

　　讀一讀，選一選

　　◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬(wàn)分。

　　◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

　　◆我夢(mèng)寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì).

　　想一想，寫一寫

　　我能把下面的詞組補(bǔ)充完整

　　技術(shù)(精湛) 工作( ) 色彩( )

　　體會(huì)( ) 神情( ) 山路( )

　　選一選，填一填

　　喜悅興奮

　　◆由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟( )得坐立不妥。

　　◆因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛(ài)上科學(xué)課。

　　讀一讀，寫一寫

　　中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻.

　　◆星期五那天__________________________的時(shí)候，是我最________________的時(shí)刻。

　　◆________那天________________的時(shí)候，是全中國(guó)人最________________的時(shí)刻。

　　妙筆生花

　　我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來(lái).

　　積少成多

　　我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個(gè)字都是“不”，這樣的詞語(yǔ)我還能說(shuō)出幾個(gè)。

　　照樣子，填一填，記一記

　　一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )

　　一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )

　　一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )

　　輕松一刻

　　說(shuō)“實(shí)”

　　規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實(shí);

　　質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實(shí);

　　言行思想都一致叫誠(chéng)實(shí);

　　忠誠(chéng)可靠盡心力叫忠實(shí);

　　為人忠厚心眼好叫厚實(shí);

　　工作學(xué)問(wèn)很實(shí)在叫扎實(shí);

　　切合實(shí)際不虛假叫真實(shí);

　　不符實(shí)際有虛假叫失實(shí)。

　　以上就是小編分享的中彩那天教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

中彩那天教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

　　2過(guò)渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問(wèn)

　　以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。

　　1創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的`興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2啟發(fā)疑問(wèn)：再讀4、5自然段，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

　　3學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。

　　四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　　1學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過(guò)程中提出的問(wèn)題：父親到底面臨怎樣的難題?

　　2針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　3學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

　　4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　1抄寫本課生字詞。

　　2把故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、重點(diǎn)語(yǔ)句，深入探究

　　1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中，滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

　　2深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車?為什么又沒(méi)有留?”

　　3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì)。

　　4“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻�！焙汀耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義�！�(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信，理解重點(diǎn)句的含義。)

　　三、疑難探究

　　1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@一句在文中起到了什么作用?如何理解?

　　這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

　　2父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！皦�(mèng)寐以求”說(shuō)明了什么?

　　“夢(mèng)寐以求”說(shuō)明父親對(duì)擁有汽車的渴望。

　　3一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)�。如何理解這句話?

　　這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)�，這是故事的起因。

　　四、想象寫話

　　當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)

　　六、課外延伸

　　《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠(chéng)實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對(duì)這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問(wèn)題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會(huì)有如此反常的舉動(dòng)呢?這些問(wèn)題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫(kù)伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說(shuō)：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說(shuō)：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。

　　接下來(lái)，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會(huì)母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫(kù)伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對(duì)比中，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會(huì)是怎樣的表情?又會(huì)說(shuō)些什么呢?給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。

中彩那天教案6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、培育語(yǔ)文素養(yǎng)：創(chuàng)生自由的心靈^對(duì)`話

　　閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間的^對(duì)`話過(guò)程”，是“學(xué)生的個(gè)性化行為”。

　　“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”要實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學(xué)生”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智“。積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈^對(duì)`話，感言于心，以心化言。

　　二、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神：走向生命的自由天堂

　　語(yǔ)文教學(xué)要具有生命活力，就要選取最本質(zhì)最精華的內(nèi)容，融進(jìn)自己的教學(xué)

　　思想，形成自己的教學(xué)思路。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“中彩”切入，引發(fā)學(xué)生的思辨，整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)詞句去體悟人物內(nèi)心變化和矛盾心理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、悶悶不樂(lè)”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面臨的“道德難題”。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前談話：跟彩票有關(guān)的話題。

　　一、開門見(jiàn)山、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題�！爸小笔且粋€(gè)多音字，還可以讀

　　第幾聲？“中彩那天”究竟發(fā)生了些什么呢？請(qǐng)打開課本，放聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)確生字的音。

　　二、初讀課文、整體感知

　　本課生字新詞較多，都認(rèn)得嗎？我請(qǐng)一組的同學(xué)來(lái)接力讀，如果他讀得

　　正確，咱們就跟著他一起讀兩遍，如果他讀得有問(wèn)題，咱們就幫助他糾正。你們認(rèn)為哪些字是需要提醒同學(xué)格外注意的？

　　1、剛才朗讀了一遍課文，你們從文章中都了解到些什么內(nèi)容？

　　2、小結(jié)過(guò)度：咱們對(duì)文章有了一個(gè)大體的了解，這還不夠，還要深入到文

　　字中去品讀、體會(huì)，去感受文本帶給我們的心靈觸動(dòng)。

　　三、讀文悟道、品評(píng)故事

　�。ㄒ唬┮浴安省鼻腥耄ぐl(fā)矛盾。

　　1、通過(guò)初讀課文，我們知道了課題中的那個(gè)“彩”就是指的.？（出示汽車圖片）

　　2、這是一輛什么樣的汽車�。浚A(yù)計(jì)：嶄新、昂貴、漂亮、讓人羨慕、父親夢(mèng)寐以求的）

　　3、這樣一輛汽車，現(xiàn)在就屬于你了，喜歡嗎？那你認(rèn)為父親會(huì)喜歡這輛車嗎？

　�。�1）知道什么叫夢(mèng)寐以求嗎？（訓(xùn)練讀）

　�。�2）引讀：是啊，白天干活時(shí)，父親想的是————

　　晚上睡覺(jué)時(shí)，父親想的是————

　　坐在餐桌邊，父親想的是————

　　看著人家開車，父親想的是————

　　這就叫夢(mèng)寐以求，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（訓(xùn)練朗讀）

　�。�3）他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，可現(xiàn)實(shí)的條件允許他夢(mèng)想成真嗎？（扣：拮據(jù)）

　　越是生活貧困，那份渴望越是強(qiáng)烈，所以他夢(mèng)寐以求的是————（生接讀）

　�。ǘ┨骄啃撵`，想象寫話

　　1、終于有一天，幸運(yùn)之神降臨了，父親中彩了。拿起書，自己讀一讀文章的3——5自然段。用筆畫一畫中彩后我和父親分別是什么樣的心情？為什么心情會(huì)截然不同呢？

　　2、拓展想象，練習(xí)寫話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示：

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的內(nèi)心矛盾極了：_______。）

　�。ㄈ┳プ∶埽l(fā)思辨

　　1、是啊，父親遇到了一個(gè)道德難題，小小年紀(jì)的我明白他的心嗎？我想請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀文章的6、7、8三個(gè)自然段，你們給推薦一下！

　　2、出示：

　�。ㄎ也幻靼赘赣H為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。

　　難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問(wèn)。

　　“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。）（練習(xí)朗讀）

　　3、母親幫我解開了心中的疑惑，一個(gè)淡淡的K讓我們明白了父親神情嚴(yán)肅的原因，原來(lái)這車本應(yīng)屬于庫(kù)伯。同學(xué)們，現(xiàn)在的你就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在毅然決定擦掉“K”字時(shí)，心里都想了些什么呢？（回扣：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）

　　4、那為什么你們最終又決定將車還給庫(kù)伯呢？

　�。ǔ鍪荆╇m然他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車，但是他更求的是。

　　5、當(dāng)情感的天平失去平衡的時(shí)候，父親選擇了做個(gè)道德高尚的人。正如母親所說(shuō)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。希望我們記住這句話，并一起共勉。

中彩那天教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

　　2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

　�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭�(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　　1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

　　2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

　　三、默讀課文，課堂自習(xí)。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　1.思考：父親中彩后，“我”的`心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

　　2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。

　　3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

　　五、課堂作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.聽寫詞語(yǔ)。

　　2.抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

　�。ǔ鍪荆菏茄�，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

　　二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

　�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？

　　探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　�。�3）小組內(nèi)討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　　A課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。

　　B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。

　�。�5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　三、讀課文的開頭和結(jié)尾。

　�。�1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

　　四、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　五、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

　　板書：

　　5.開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

　　中起因：（神情嚴(yán)肅）

　　彩事

　　那經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng) 實(shí) 守信

　　天故

　　結(jié)果：（特別高興）

　　結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案8

　　一、以題生疑 語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見(jiàn)過(guò)的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰(shuí)中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過(guò)課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　二、以文議疑

　　將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

　　由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

　　三、小組合作解疑

　　1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

　�。和ㄟ^(guò)朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

　　2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的`符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。

　　通過(guò)文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅，面臨道德上的難題。

中彩那天教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下面詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、票、存根、號(hào)碼、回憶等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)探究；

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。

　　現(xiàn)在，買票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中×等獎(jiǎng)）

　　由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？

　　2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中那天》。

　�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)

　　1、出示自學(xué)提示：

　�、僮杂勺x課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。

　　②標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　�、圩詫W(xué)生字、詞。

　�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂的地方，做上記號(hào)。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　合作交流

　�。ㄈ┓答�

　　1、指名讀課文、糾正字音。

　　2、認(rèn)讀本課生字。

　　3、交流自己讀懂的地方和沒(méi)有讀懂的地方。

　　理解本課的一些詞語(yǔ)。

　　生計(jì)：維持生活的辦法。

　　拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

　　誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

　　嶄新：極新。

　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

　　悶悶不樂(lè)：因有不如意的事而心里不快活。

　�。ㄋ模┰僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)

　　1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

　　2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

　　例如：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　你父親正面臨著一個(gè)道德難題。

　　是呀，中那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字、詞。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，本課講了一件什么事？

　　明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。

　　品讀體驗(yàn)

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　�、俚诙问澜绱髴�(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。

　�、诟赣H中了，獎(jiǎng)品是他夢(mèng)寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興的樣子來(lái)。

　　③庫(kù)伯先生派人來(lái)把汽車開走了，父親顯得特別高興。

　　④我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

　　2、出示課后第二題。

　　讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。

　�。�1）一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　�。槭裁凑f(shuō)只要誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？）

　　（2）你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）

　　3、討論交流。

　�。�1）一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。

　�。�2）因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的.汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生和父親早就忘了。如今中，庫(kù)伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠(chéng)實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫(kù)伯呢？

　　4、共同討論其他不理解的句子。

　�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文

　　讀自己喜歡的自然段。

　　（四）總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？

　　拓展延伸

　�。ㄎ澹┊�(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　5中那天

　　誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富

　　《中那天》反思

　　《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)已基本能解讀到位。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠(chéng)信，并將誠(chéng)信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了。），引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫(kù)伯，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。通過(guò)設(shè)身處地的想象說(shuō)話練習(xí)，努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷有一顆感恩的心。但課后也感覺(jué)有些不足之處：例如對(duì)文父親感情變化的句子體會(huì)深入不夠。針對(duì)學(xué)生說(shuō)話方面存在的問(wèn)題，今后還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。

中彩那天教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說(shuō)的話的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　�。薄⑴笥岩�(jiàn)面，大家都帶來(lái)了禮物，老師也給大家?guī)?lái)了見(jiàn)面禮，我把它板書在黑板上（板書“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　２、有道是“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

　　二、初步感知，整體把握

　�。�、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。

　�。场⒆x了課文，你對(duì)課文的哪些地方有疑問(wèn)呢？請(qǐng)把自己的問(wèn)題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問(wèn)：

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語(yǔ)的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來(lái)維持六人的生活；“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢(mèng)都想。

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問(wèn)題，教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　如果學(xué)生還提了別的問(wèn)題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來(lái)穿插解決。

　　設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^(guò)初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。

　　三、細(xì)讀課文，用心感受

　�。薄W(xué)生細(xì)讀課文：

　　課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）

　�。�、誰(shuí)能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)“我”的興奮和激動(dòng)。

　�。�、和一般中彩場(chǎng)面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問(wèn)，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

　　課件出示。

　�、� 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　�、� 讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？

　�、� 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來(lái)讀，這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。

　　４、師小結(jié)：

　　看來(lái)，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

　　四、激情辯論，突破難點(diǎn)

　　師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯，一個(gè)說(shuō)把汽車留給自己吧，一個(gè)說(shuō)把汽車還給庫(kù)伯。請(qǐng)問(wèn)：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？

　�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方：

　　正方觀點(diǎn)：還。

　　反方觀點(diǎn)：留。

　　正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語(yǔ)句──從書中找出依據(jù)才有說(shuō)服力，準(zhǔn)備辯論。

　�。�、激情辯論，聯(lián)系上下文，評(píng)議并闡述自己的'觀點(diǎn)。

　�。�、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：

　　父親知道，這輛車他想留，能留下來(lái)，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說(shuō)的那句話：

　　一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　�。础⒂懻摚�

　　父親失去的是什么？得到的又是什么？

　　老師小結(jié)：領(lǐng)走的是a的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來(lái)的。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　設(shè)計(jì)意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn)，通過(guò)深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來(lái)越明“父親選擇誠(chéng)實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過(guò)多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”；通過(guò)辯論，達(dá)到“理透”。

　　五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，情感升華

　�。薄⒆宰x第九段，得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)都高興不起來(lái)，汽車被庫(kù)伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

　　課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個(gè)性化理解。

　�。病W(xué)生試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。

　�。场⒄�?wù)勀銓?duì)財(cái)富新的認(rèn)識(shí)。

　�。�、教師總結(jié)：

　　這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

　　六、回扣全文，拓展延伸

　　１、請(qǐng)想象一下，當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話呢？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

　　２、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問(wèn)，自主解疑：

　　早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn)，我也在隊(duì)伍中。

　　好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺(tái)邊，然后迅速地買了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。

　　忽然，背后有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。

　　“我可是給了早點(diǎn)錢的��！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對(duì)她申明。

　　“您誤會(huì)了，叔叔�！彼f(shuō)，“你的傘拿錯(cuò)了�！�

　　我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的，沒(méi)錯(cuò)啊……她卻不管我說(shuō)，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�

　　我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。

　�。�、分組交流，全班匯報(bào)，教師總結(jié)，結(jié)束全課。

中彩那天教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

　　3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

　　過(guò)程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

　　教學(xué)策略中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。

　�。ǘ┕膭�(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

　�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）

　�。ㄈ┱�(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

　�。ㄋ模┱�(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

　�。ㄎ澹┳R(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟手有關(guān)的字：

　　跟心有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。

　　教學(xué)后記：近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠(chéng)信與財(cái)富。

　　過(guò)程與方法

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。

　　學(xué)生問(wèn)：父親正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？

　　教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？

　　學(xué)生問(wèn)：為什幺父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？

　　教師追問(wèn)：/article/汽車難道不是財(cái)富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

　　二、匯報(bào)交流

　�。ㄒ唬┯懈星槔首x4-10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

　�。ǘ┌l(fā)揮想象，回答問(wèn)題。

　　1.庫(kù)伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。

　　2.父親不把汽車給庫(kù)伯，/sjbwz/結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3.如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？

　�。ㄈ⿲⒆约核f(shuō)的內(nèi)容寫一寫。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的'做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

中彩那天教案12

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入課文，揭示課題

　　世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找^答~`案。板書課題。

　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　�。ɑ虿捎靡粋€(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文）

　　2、自學(xué)課文

　　要求：

　　（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3、自學(xué)反饋

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

　�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

　�。�3）指名試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

　　5、課堂作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、合作學(xué)習(xí)，深入探究

　　探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？

　　探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�1）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　　（2）小組內(nèi)討論交流。

　�。�3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：

　�、僬n文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。

　�、诓势鄙螷字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。

　�。�4）教師對(duì)各組的.發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　3、讀課文的開頭與結(jié)尾

　�。�1）體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

　　4、課堂作業(yè)

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　5、課外作業(yè)

　　聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

中彩那天教案13

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解母親說(shuō)的兩句話。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

　　2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流資料，了解時(shí)代背景

　　關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

　　關(guān)于資本主義社會(huì)……

　　二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

　　三、學(xué)生質(zhì)疑

　　在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。

　　四、整體感知

　　1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說(shuō)出為什么。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解母親說(shuō)的'兩句話。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、默讀課文。

　　思考：

　�。�1）讀了這篇文章你有什么感受？

　�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫的？

　　2、在班上談讀文后的體會(huì)。

　　（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）

　�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)。

　�。槭裁凑f(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）

　�。ㄕl(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

　　二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

　　三、精讀課文，理解重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)

　　1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？

　　2、書上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。

　　中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興�。�

　　說(shuō)說(shuō)你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心的譴責(zé)。

中彩那天教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。

　�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得老實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說(shuō)的話的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　　１、朋友見(jiàn)面，大家都帶來(lái)了禮物，老師也給大家?guī)?lái)了見(jiàn)面禮，俺把它板書在黑板上（板書“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓同學(xué)暢所欲言）

　�。�、有道是“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

　　二、初步感知，整體掌握

　�。薄⒅胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)讀懂課文，掌握全文的線索。

　�。�、讀了課文，你對(duì)課文的哪些地方有疑問(wèn)呢？請(qǐng)把自身的問(wèn)題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理同學(xué)的疑問(wèn)：

　　預(yù)設(shè)一：同學(xué)提出了理解詞語(yǔ)的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來(lái)維持六人的生活；“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢(mèng)都想。

　　預(yù)設(shè)二：同學(xué)提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問(wèn)題，教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)同學(xué)讀好這個(gè)句子，并讓同學(xué)自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　假如同學(xué)還提了別的問(wèn)題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來(lái)交叉解決。

　　設(shè)計(jì)意圖：要同學(xué)“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^(guò)初步讀文，同學(xué)能知曉文章的梗概，了解事件的背景，掌握全文的大致線索。從認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。

　　三、細(xì)讀課文，用心感受

　�。薄⑼瑢W(xué)細(xì)讀課文：

　　課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段）

　　２、誰(shuí)能找出中彩時(shí)“俺”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，體會(huì)“俺”的興奮和激動(dòng)。

　�。�、和一般中彩局面比較，“俺”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀課文第七、八段后自身提問(wèn)，自身試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

　　課件出示。

　�、胖笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　⑵讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的`Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？

　�、窃冢俗植僚c不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來(lái)讀，這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。

　　４、師小結(jié)：

　　看來(lái)，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)聯(lián)系上下文邊讀邊想，自身提出問(wèn)題，自身解決問(wèn)題，能更有效地激發(fā)同學(xué)的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

　　四、激情爭(zhēng)辯，突破難點(diǎn)

　　師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯，一個(gè)說(shuō)把汽車留給自身吧，一個(gè)說(shuō)把汽車還給庫(kù)伯。請(qǐng)問(wèn)：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？

　�。薄⒏鶕�(jù)同學(xué)的觀點(diǎn)，分成正、反兩方：

　　正方觀點(diǎn)：還。

　　反方觀點(diǎn)：留。

　　正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自身觀點(diǎn)的語(yǔ)句──從書中找出依據(jù)才有說(shuō)服力，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯。

　�。病⒓で闋�(zhēng)辯，聯(lián)系上下文，評(píng)議并論述自身的觀點(diǎn)。

　　３、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：

　　父親知道，這輛車他想留，能留下來(lái)，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自身的呢？

　　引導(dǎo)同學(xué)再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說(shuō)的那句話：

　　一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　�。�、討論：

　　父親失去的是什么？得到的又是什么？

　　老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來(lái)的。一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)同學(xué)讀書，把書讀懂了便有自身的觀點(diǎn)，爭(zhēng)辯才有力。同時(shí)，這是同學(xué)“理”的模糊之點(diǎn)，通過(guò)深入讀書考慮再爭(zhēng)辯，可以使同學(xué)越來(lái)越明“父親選擇老實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié)，也是同學(xué)在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學(xué)通過(guò)多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”；通過(guò)爭(zhēng)辯，達(dá)到“理透”。

　　五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，情感升華

　�。薄⒆宰x第九段，得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)都高興不起來(lái)，汽車被庫(kù)伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

　　課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”，讓同學(xué)以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自身的個(gè)性化理解。

　�。病⑼瑢W(xué)試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。

　�。场⒄�?wù)勀銓?duì)財(cái)富新的認(rèn)識(shí)。

　�。础⒔處熆偨Y(jié)：

　　這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要老實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自身的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

　　六、回扣全文，拓展延伸

　　１、請(qǐng)想象一下，當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“俺”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話呢？讓同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)。

　�。病⒆詫W(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問(wèn)，自主解疑：

　　早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn)，俺也在隊(duì)伍中。

　　好不容易輪到俺了。俺收起雨傘，放在柜臺(tái)邊，然后迅速地買了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子，俺便抓起雨傘向單位趕去。

　　忽然，背后有人喊，似乎是喊俺�！笆迨�，叔叔，等一下……”俺扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊俺。

　　“俺可是給了早點(diǎn)錢的��！”俺以為她是店主的小朋友，便趕緊對(duì)她申明。

　　“您誤會(huì)了，叔叔�！彼f(shuō)，“你的傘拿錯(cuò)了�！�

　　俺連忙看自身手中的傘──藍(lán)色的，沒(méi)錯(cuò)啊……她卻不論俺說(shuō)，把傘硬是塞到了俺的手里：“您的傘是新的，俺的傘用了很久了，快壞了�！�

　　俺們交換了傘后，相互繼續(xù)趕路。雨更大了，可是俺的眼前卻全是晴天。

　　３、分組交流，全班匯報(bào)，教師總結(jié)，結(jié)束全課。

中彩那天教案15

　　【課文簡(jiǎn)說(shuō)】

　　故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸要?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì)感到“悶悶不樂(lè)”�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫�，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。

　　這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

　　【教學(xué)片段】

　　在執(zhí)教《中彩那天》一課時(shí)，我要求學(xué)生：“同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要，請(qǐng)大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個(gè)問(wèn)題，比比看誰(shuí)的問(wèn)題最能引起大家思考，誰(shuí)的`問(wèn)題最有價(jià)值？”。

　　每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地提出自己認(rèn)為最棒的問(wèn)題，現(xiàn)摘錄幾個(gè)，如下：

　　1．孩子問(wèn)：中彩應(yīng)該是高興的，為什么獲得了夢(mèng)寐以求的汽車，父親卻神情嚴(yán)肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？

　　2．孩子問(wèn)：為什么說(shuō)“父親打電話給庫(kù)伯的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”？

　　3．孩子問(wèn)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這一大筆財(cái)富指什么呢？

　　4．孩子問(wèn)：父親中了夢(mèng)寐以求的時(shí)，為什么全家卻心事重重？

　　5．孩子問(wèn)：“既然已經(jīng)獲得了夢(mèng)寐以求的汽車，為什么還要還掉？”

　　6．孩子問(wèn)：“兩張都是父親買的，庫(kù)伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”

　　7．孩子問(wèn)：庫(kù)伯先生派人去，為什么沒(méi)給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒(méi)有？

　　8．孩子問(wèn)：“我是在街上碰到父親，他開的是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”

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　　【教學(xué)感】上面的這些問(wèn)題有些對(duì)課文的理解有幫助，有些則是對(duì)教材的質(zhì)疑，我以為這是很不錯(cuò)的�？鬃釉f(shuō)：“疑是思之始學(xué)之端于不疑處有疑方是進(jìn)矣。”問(wèn)題是思考的結(jié)果，也是思考的開端。沒(méi)有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力去解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要多多培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題質(zhì)疑的能力。

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