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熔化與凝固教案

時(shí)間：2022-04-17 14:49:43 教案我要投稿

熔化與凝固教案

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的熔化與凝固教案，歡迎閱讀與收藏。

熔化與凝固教案

　　熔化與凝固教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象;

　　2、知道熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱;

　　3、知道晶體有一定的熔點(diǎn)，能用來解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象;

　　4、會(huì)查熔點(diǎn)表、

　　5、通過晶體熔化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

　　在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、

　　教學(xué)建議

　　1、引入新課：

　　方法1：利用教材上的素材。本節(jié)教材開頭提出的：黑龍江省漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達(dá)到過-52.3，在這樣冷的地區(qū)測(cè)氣溫應(yīng)該用水銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)。這個(gè)問題具有承上啟下的作用。既聯(lián)系了上節(jié)講過的溫度計(jì)，又可用來導(dǎo)入新課，而且具有實(shí)際意義。

　　方法2：從生活事例引入。熱天，從冰柜中拿出的冰，一會(huì)變成了水，再過一段時(shí)間水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。由此導(dǎo)入新課。

　　2、學(xué)習(xí)新課：

　　學(xué)習(xí)新課的`過程應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)到了解決問題的方法，達(dá)到提高能力目的。

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平可采用兩種方法：

　　方法1：?jiǎn)l(fā)講解式。教師邊做演示實(shí)驗(yàn)、邊提出問題、邊講解。在講臺(tái)上，組織部分學(xué)生做海波(或冰)的熔化實(shí)驗(yàn)，組織另一部分學(xué)生做松香(或蜂蠟)的熔化實(shí)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下歸納出晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點(diǎn)不變非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)。

　　方法2：科學(xué)探究式。在教師的組織下，提出問題，學(xué)生猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。得出晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點(diǎn)不變非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)。

　　熔化與凝固教案 2

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】晶體的實(shí)驗(yàn)，在熔點(diǎn)(或凝固點(diǎn))不斷地吸熱，但溫度保持不變，這個(gè)現(xiàn)象不容易做到。要得出正確結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)要求較高，希望按照下面的要去做。對(duì)于晶體和非晶體的區(qū)分，學(xué)生知道從熔化過程表現(xiàn)出的特點(diǎn)區(qū)分就可以了。

　　【教學(xué)過程】

　　1、引入新課

　　方法1：承上啟下引入。

　　提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在-30℃以下，漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達(dá)到過-52、3℃、在這樣冷的地區(qū)測(cè)氣溫應(yīng)該用水銀溫度計(jì)還是用酒精溫度計(jì)呢?根據(jù)什么來選擇呢?

　　方法2：生活事例引入。

　　水的三態(tài)變化學(xué)生是知道的，由此提出問題：熱天，從冰柜中拿出的病，一會(huì)兒變成了水，再過一段時(shí)間水干了。隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。物質(zhì)在固、液、氣之間變化有什么特點(diǎn)呢?

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　由于萘對(duì)人體有危害，課本已將晶體熔化的實(shí)驗(yàn)換用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。假如買不到海波而手邊又有萘，則務(wù)必只由教師來演示，不要讓學(xué)生接觸萘，而教師也要注意實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)好些，盡量少吸入萘蒸氣。

　　本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)比較難做，根據(jù)學(xué)校條件不同可以提供兩種方案供參考。

　　如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器較多，可在實(shí)驗(yàn)室組織學(xué)生進(jìn)行探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，事前將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組(2~3人為一組)。把儀器按教材50頁圖4-7觀察熔化現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好。

　　提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的`熔過程中，溫度的變化的規(guī)律相同嗎?

　　猜想和假設(shè)：熔化過程一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量。這時(shí)溫度可能也是不斷上升的。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：研究蠟和海波(硫代硫酸鈉)的熔化過程。

　　參照如圖選擇需要的實(shí)驗(yàn)器材。

　　注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)，嚴(yán)禁用酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精當(dāng);用完酒精燈必須用燈冒蓋滅(不能用嘴吹);萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用濕布鋪蓋。

　　教師要講解實(shí)驗(yàn)的做法和注意事項(xiàng)。除了要將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷绾畏纸M、如何分工、觀察什么、記錄什么、如何畫圖像等之外，由于學(xué)生沒有用過酒精燈，還要特別注意向?qū)W生講清如何點(diǎn)燃、熄滅酒精燈，萬一酒精灑在桌上并燃燒起來，如何撲滅。教師要準(zhǔn)備幾塊濕布備用。

　　熔化與凝固教案 3

　　一、熔化與吸熱

　　講述：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)統(tǒng)稱為物態(tài)

　　通常把固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)下的物質(zhì)分別稱為固體、液體和氣體。在一定條件下，物質(zhì)的這三種狀態(tài)是會(huì)轉(zhuǎn)化的。

　　問：從前面探究冰的熔點(diǎn)可知，當(dāng)晶體熔化時(shí)，溫度不變；但若停止加熱，熔化過程就會(huì)停止，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看課本圖10-15及課本上的`解釋后作出回答。[來源:數(shù)理化網(wǎng)]教師總結(jié)補(bǔ)充。

　　講述：下面我們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究與驗(yàn)證。

　　講述：取兩只較大的玻璃試管，分別盛裝粉末狀海波及石蠟，將試管放在熱水杯中，逐漸補(bǔ)充溫度較高的開水來作熱源。然后仔細(xì)觀察、記錄（從海波、石蠟熔化時(shí)開始），作出圖線。巡回指導(dǎo)

　　問：所作曲線的物理意義是什么？教師補(bǔ)充

　　講述：停止加入熱水，石蠟和海波的熔化過程會(huì)怎樣？問：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？

　　二、汽化與吸熱

　　問：沸騰是同學(xué)們最常見的汽化現(xiàn)象，你能用分子動(dòng)理論作出解釋嗎？請(qǐng)閱讀課本圖

　　10-18后，作出解釋。

　　教師補(bǔ)充、完善。

　　問：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)例予以說明。教師補(bǔ)充、完善問：課本圖10-19中包含了哪些科學(xué)道理？

　　通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道沸騰的過程需要吸熱，那么蒸發(fā)需不需要吸熱呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中的實(shí)例予以說明。

　　請(qǐng)同學(xué)們完成圖10—21實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論說明了什么？