《石榴》第二課時(shí)教案

時(shí)間：2022-02-05 15:30:29 教案我要投稿

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《石榴》第二課時(shí)教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《石榴》第二課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《石榴》第二課時(shí)教案

《石榴》第二課時(shí)教案1

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　�。保畬W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過(guò)觀察實(shí)物、圖文結(jié)合、投入朗讀，使學(xué)生了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。

　�。玻ㄟ^(guò)借鑒模仿，初步懂得描寫(xiě)水果的一般方法。

　�。常ㄟ^(guò)實(shí)際操作觀察，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，并能主動(dòng)積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察朗讀，了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)水果的一般方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：石榴課件（幻燈片）、學(xué)生自備一個(gè)石榴和另一種水果。

　　課程實(shí)施：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》。

　　2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在哪里？那里有？

　　作者生在棗莊，他為家鄉(xiāng)有這樣一片石榴園而感到無(wú)比驕傲和自豪。

　　二．精讀

　　1．你瞧，（圖）這些石榴花多么鮮艷，多么惹人喜愛(ài)呀！開(kāi)花便要結(jié)果了吧？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)？（文）（指名讀§3）

　　2．這一小節(jié)是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴果實(shí)的？（板：果實(shí)）輕聲讀讀§3，然后學(xué)習(xí)小組一起討論（板：顏色樣子）

　　3．①不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。石榴的顏色有什么變化？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化順序呢？就請(qǐng)大家用不同的符號(hào)作上標(biāo)記。（文：表示石榴顏色變化的詞用“”畫(huà)出；表現(xiàn)這些變化順序的詞用小圓圈圈出。）

　�、跁�(shū)上的記號(hào)就是你們思考的過(guò)程，學(xué)生匯報(bào)。（文：青綠色→青中帶黃、黃中帶紅→一半兒紅，一半兒黃）。對(duì)照自己的石榴，說(shuō)說(shuō)它是什么顏色。（文：先、逐漸、最后）這些詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了石榴從結(jié)果到成熟的顏色變化。

　　4．石榴成熟了。（圖）你看到了怎樣的石榴？（用自己的話說(shuō)說(shuō)）

　　5．成熟的`石榴真可愛(ài)啊！書(shū)上又是怎么寫(xiě)的？（文）自己讀讀。作者非常喜歡石榴，把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？

　　6．現(xiàn)在你們就是這些可愛(ài)的石榴娃娃，咧開(kāi)嘴是什么樣兒的？做個(gè)表情。你們可真快樂(lè)啊！你們?cè)谡f(shuō)些什么呀？

　　7．瞧，（圖）這一只只熟透的石榴紅黃相間，它們?cè)陂_(kāi)懷大笑呢，看到這么快樂(lè)的石榴，我們也高興起來(lái)了。就讓我們高興地讀這一小節(jié)。自己練練。你們的表情告訴老師你們很快樂(lè)，那就讓我們一起讀好這一節(jié)。

　　三．精讀

　　1．長(zhǎng)得這么惹人喜愛(ài)的石榴里面怎么樣呢？我們一起來(lái)看。

　　2．拿出你們的石榴，把它剝開(kāi)，

　�、偈褡觾菏鞘裁礃拥模米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小、排列等方面說(shuō)說(shuō)。）

　�、谑褡觾洪L(zhǎng)得這么漂亮，看得我們真眼饞，趕快嘗嘗味道吧。

　　對(duì)照實(shí)物，如：

　　A．這些石榴子兒熟透了，通紅通紅的，像什么呢？見(jiàn)過(guò)瑪瑙嗎？實(shí)物演示，這就是瑪瑙。

　　B．這些石榴子兒還不太熟，它們像什么？透明的，就像水晶，閃閃發(fā)光。黃老師頭上的發(fā)卡就有幾顆水晶，它們很小，石榴子兒就像是大水晶，非常珍貴也非常漂亮。

　　C．石榴子兒一個(gè)挨著一個(gè)，靠得緊緊的，就像親密無(wú)比的一家人

　　D．越紅的石榴子兒越甜。

　　E．不規(guī)則的形狀，有點(diǎn)像玉米粒。

　　3．多么可愛(ài)的石榴呀，課文里又是怎么寫(xiě)的呢？§4（文），輕聲自由讀課文，小組討論：這小節(jié)是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴子兒的？（板：子兒顏色味道）

　　4．你覺(jué)得§4中哪些詞用得特別好？用浪線劃出來(lái)，并且練習(xí)讀好它。（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）

　　5．石榴不僅長(zhǎng)得美，味道也美。我們禁不住想要贊美它了。不如讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜愛(ài)之情吧！試試帶著贊美的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。自己練習(xí)，然后讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。指名讀。齊讀。

　　6．（圖）結(jié)合板書(shū)：作者按石榴生長(zhǎng)的順序，寫(xiě)了石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別認(rèn)真觀察了果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們看得出來(lái)，作者非常喜歡石榴，因?yàn)槭癫粌H外表美，內(nèi)在也美。

　　四．拓展分享

　�。保裉�，同學(xué)們還帶來(lái)了很多水果。談話：

　�、倌銕Я耸裁此克鞘裁搭伾�，形狀、大小怎樣？

　�、谶@些水果可真誘人啊，快嘗嘗它的味道。談話：你的桔子什么味道？你的香蕉呢？蘋(píng)果呢？葡萄呢？

　�、勰隳馨褎偛耪f(shuō)過(guò)的話連起來(lái)說(shuō)嗎？這個(gè)句子能幫助你們：

　�。ㄎ模簞冮_(kāi)的外皮，只見(jiàn)，輕輕咬上一口，。）

　�。ㄕf(shuō)說(shuō)外面、里面和滋味）。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完，請(qǐng)大家猜猜他說(shuō)的是什么水果。

　�、芤荒晁募居泻芏嗨热纾何鞴�、荔枝、水蜜桃、楊梅等等。你還喜歡什么水果呢？喜歡它的什么？試試用上這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生從營(yíng)養(yǎng)、方便、長(zhǎng)相誘人，口感酥軟、嫩滑等方面說(shuō)。）

　�。玻蠹艺f(shuō)得真不錯(cuò)，看來(lái)寫(xiě)一種水果只要抓住它的外形、顏色和味道的特點(diǎn)，就能寫(xiě)好。課后大家可以練一練。

　�。常酉聛�(lái)就讓我們和老師們一起分享美味誘人的水果吧！

　�。矗蠹液軙�(huì)吃，真不愧是小小美食家；但老師更希望你們是小小學(xué)問(wèn)家，不僅會(huì)吃，更加會(huì)學(xué)。課后不妨找些和水果有關(guān)的文章來(lái)讀讀，讓自己變得更有學(xué)問(wèn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　顏色

　　果實(shí)

　　{

　　樣子

　　顏色

　　子兒

　　{

　　味道

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程。因此，我試圖通過(guò)觀察實(shí)物、圖文結(jié)合、投入朗讀、借鑒仿說(shuō)和分享美味等途徑，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　一．學(xué)并快樂(lè)著

　　小學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩和新奇”的事物，因此，學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)充分考慮到趣味性，使他們感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件有意思的事情。這節(jié)課中，以水果貫穿始終，便抓住了學(xué)生的興趣所在。無(wú)論是觀察品嘗，或是角色體驗(yàn)，亦或是談話仿說(shuō)，學(xué)生都深深地樂(lè)在其中，無(wú)形中激活了閱讀的興趣。更重要的是，每一次嘗試都是學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維的過(guò)程。

　　二．教并快樂(lè)著

　　整堂課的內(nèi)容和設(shè)計(jì)是生動(dòng)鮮活的，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這里學(xué)生快樂(lè)情感的體驗(yàn)已超過(guò)了單純的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課堂上，師生互動(dòng)，共享成功的體驗(yàn)和美味的水果，身為教者的老師也必然深深地樂(lè)在其中。

《石榴》第二課時(shí)教案2

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。

　　2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　4、試仿說(shuō)仿寫(xiě)課文第四自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、石榴

　　葉嫩綠郁郁蔥蔥

　　可愛(ài) 花火紅小喇叭

　　美果高興地笑

　�。ㄗ樱� 色紅白相間晶瑩透亮

　　味酸溜溜甜津津

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：

　　學(xué)生讀課題石榴

　　2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。

　　齊讀

　　馳名中外紅白相間晶瑩透亮

　　酸溜溜甜津津

　　3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）

　　郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花

　　笑得咧開(kāi)了嘴瑪瑙般的子兒

　　指名領(lǐng)讀。

　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果。

　　4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么？

　　2、指名交流

　　3、看到石榴樹(shù)的葉子。

　　板書(shū)：葉

　　葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

　�。ò鍟�(shū)：嫩綠郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。

　　4、看到石榴樹(shù)的花。（體會(huì)石榴花的美）

　　（1）你看到了怎么樣的石榴花？

　　火紅的石榴花

　　石榴花開(kāi)得多

　　花的形狀像小喇叭

　　石榴花很可愛(ài)（活潑）

　�。�2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　（3）指名交流

　　A、花顏色美：火紅（板書(shū)：火紅）

　�。蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣？

　　B、花開(kāi)得多、開(kāi)得盛：一朵朵、密、盛、越開(kāi)越……滿、不久

　�。l(shuí)也看到了這么多的石榴花？你能給大家來(lái)讀一讀嗎？

　　C、花開(kāi)得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?/p>

　　花的形狀像小喇叭（板書(shū)：小喇叭）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。

　　5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)（在石榴園里，你還看到了什么？）

　�。�1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

　　（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞

　　先是、逐漸、最后

　　（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃

　　（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是逐漸最后。

　　（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）

　　你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。

　�。ㄏ群蟪鍪拘】ㄆ鹤屑�(xì)觀察、按照順序）

　�。�5）指名讀，讀出先后的順序

　�。�6）你還看到了什么？

　　A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

　　B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？

　�。ǹ蓯�(ài)）笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告

　　C、他們?yōu)槭裁葱Π�？為什么這么高興（開(kāi)心）啊？為什么這么急��？

　�。ò鍟�(shū)：高興地笑）

　　D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀？（喜歡石榴）

　　E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。

　　（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣�。�

　　現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎？

　　出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。

　　天空中的小鳥(niǎo)（）。

（8）再次齊讀第三自然段

　　6、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美

　　（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　　樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。

　�。ò鍟�(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）

　�。ㄕ�(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的.美）

　　味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜甜津津）

　�。ㄕl(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）

　�。�3）齊讀

　　三、總結(jié)：

　　石榴不僅葉子＿（可愛(ài)）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書(shū)：可愛(ài) 美）你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）

　　四、石榴園參觀完了，在回來(lái)的路上，老師給你們說(shuō)一件有趣的事吧。

　　上個(gè)星期五我去買了一只石榴準(zhǔn)備嘗嘗，下班后，我去候車亭等車，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹正在哭鼻子呢！原來(lái)，她的媽媽去華聯(lián)里換一樣?xùn)|西，叫她等在這兒，可現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)，所以小妹妹急得哭起來(lái)了。同學(xué)們，你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)啊？

　�。ㄐ∶妹茫灰蘖�，這個(gè)石榴給你吃。）

　　師：是啊，我也是這么說(shuō)的，她馬上不哭了，看了看石榴說(shuō)：“這是什么東西？好吃嗎？”

　　這下，你覺(jué)得老師又該怎么說(shuō)呢？

　�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)石榴的子兒：小妹妹，這個(gè)石榴可好吃了，……）

　　你知道嗎？那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业�，心里真是開(kāi)心無(wú)比。

　　你知道開(kāi)心無(wú)比是什么意思？（非常開(kāi)心）那課文里的“清爽無(wú)比”呢？

　　你最喜歡哪種水果？如果當(dāng)時(shí)你手里有一只（），你會(huì)對(duì)小妹妹說(shuō)些什么？

　　指名說(shuō)話練習(xí)（多選幾名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)不同的水果）

　　五、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？

　　六、布置課外作業(yè)

　　老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

　　（1）配樂(lè)朗讀課文。