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《翠鳥》第二課時教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《翠鳥》第二課時教案，歡迎大家分享。
《翠鳥》第二課時教案1
【教學內(nèi)容】
《翠鳥》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊第四單元的一篇精讀課文。
【教材分析】
作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。
【教學目標】
1、學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段
【教學難點】
翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、激趣導入，走進翠鳥世界。
1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的.樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？
�。ㄖ该卮�，師板書：外形活動住處）
4、下面請同學們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？
5、小結(jié)過渡。
二、細讀課文第一自然段，認識翠鳥的外形特點。
1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。
2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ�
�。ǎ┑念^巾（）的花紋（）的外衣
�。ǎ┑囊r衫
3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？
（爪子羽毛眼睛嘴）
5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長）
6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。
7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
8、小結(jié)過渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動特點。
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥的動作怎樣？
2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？
3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）
2）、比較句子
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛
3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）
4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）
5）指導朗讀。
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。
2）、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關(guān)詞語。
3）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）
4）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
5）、匯報討論情況。
6）、比較句子：
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。
7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
8）、指導朗讀。
4、小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。
四、自學課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）
五、總結(jié)全文，學習作者抓住事物特點來寫。
1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。
2、說話練習：
請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
六、課外延伸。
1、欣賞鳥類的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
自選課文中的一部分內(nèi)容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。
請你以我喜愛的鳥為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。
《翠鳥》第二課時教案2
【教學目標】
１.學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
�。�.感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
３.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。
【教學難點】
翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。
【教學準備】
多媒體。
【教學過程】
一、激趣導入，走進翠鳥世界
�。�.在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥”圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。
�。�.出示課題（齊讀）
３.上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形活動住處）
�。�.下面請同學們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？
５. 小結(jié)過渡。
二、細讀課文第一自然段，認識翠鳥的外形特點
�。�.出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。
�。�.課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ�
�。ǎ┑念^巾（）的花紋（）的外衣
（）的襯衫
�。�.指名說說你找到的詞語，讀一讀。
�。�.作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？
�。ㄗψ�，羽毛，眼睛，嘴）
５.板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長）
�。�.重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。
�。�.用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
�。�.小結(jié)過渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的.活動特點
�。�.指名讀第二、三自然段，思考：
⑴翠鳥的動作怎樣？
�、普n文第二自然段寫翠鳥的什么動作？
�、钦n文第三自然段寫翠鳥的什么動作？
�。�.分析課文第二自然段：
�、糯澍B的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）
⑵比較句子：
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛
�、钦n文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）
�、劝鍟旱若~：一動不動注視（靜）
�、芍笇Ю首x。
３.分析課文第三自然段：
�、判蕾p翠鳥捕魚的錄像。
⑵課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。
�、前鍟翰遏~：蹬飛叼飛（動）
�、确中〗M討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
�、蓞R報討論情況。
�、时容^句子：
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。
�、诉�可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
⑻指導朗讀。
�。�.小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。
四、自學課文第四、五自然段，體會作者的思想感情
�。�.自由讀。
２.談理解，你讀懂了什么？
�。�.板書：峭壁上
４.師歸納：
漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
５.表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）
五、總結(jié)全文，學習作者抓住事物特點來寫
�。�.作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。
�。�.說話練習：
請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
六、課外延伸
�。�.欣賞鳥類的圖片。
�。�.課外延伸：
⑴讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
⑵自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！庇貌噬P畫一幅畫。
�、钦埬阋浴拔蚁矏鄣镍B”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。
《翠鳥》第二課時教案3
【預(yù)設(shè)目標】
1、會認11個生字，會寫13個生字，能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。
【教學重點】
了解翠鳥外形和動作上的特點。
【教學難點】
體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
【課前準備】
1、搜集有關(guān)翠鳥的資料。
2、制作教學課件。
【學習過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課
1、板書鳥：
同學們，你們喜歡鳥嗎?為什么?
鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌枷矚g它，今天，我們再來認識一位新朋友──翠鳥。
2、板書翠(請同學們跟著一起書寫課題)
3、出示翠鳥圖片：
⑴ 這就是翠鳥。來，一起叫叫它的名字。(再親切一點)
�、� 現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧!
⑶ (課件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。
二、自讀課文、感知大意
1、自由讀課文：
⑴ 讀了課文，你對翠鳥有了哪些了解?
(伺機板書：外形、行動)
�、� 課文那一部分是描寫外形的?請女同學讀一讀。
課文哪一部分是描寫動作的?請男同學讀一讀。
2、自由學課文：
翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點呢?請你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學習。
三、展示交流、指導朗讀
(同學們學習的都很投入，下面，我們就來交流展示你們剛才探究學習到的知識)
1、了解外形特點：
�、� 展示學生畫的翠鳥。
⑵ 自己介紹、師生點評(她畫出了翠鳥外形上的那些特點?還有什么特點沒畫出來?)
板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏。
�、� 齊讀課文第一段。
�、� 拼翠鳥拼圖 。(一位同學拼，另一位同學在旁邊解說)
�、� 看著拼圖，試著背誦第一段。
2、了解動作特點：
(翠鳥不但美麗，而且還是捉魚能手呢!)
�、� 你認為翠鳥動作上最大的特點是什么?(板書：敏捷迅速)
⑵ 課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點?為什么?
比較句子：(你喜歡哪一句的寫法，為什么?)
翠鳥叫聲清脆，喜歡在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。
翠鳥離開葦稈，很快的飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
(讀一讀，讀出翠鳥動作的迅速)
⑶ 翠鳥在動作上除了敏捷迅速，還有什么特點?(板書：機靈)你是從哪看出來的?
�、� 賽讀：小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。
四、思想教育、感情升華
1、面對這樣一只可愛的鳥，你們想不想捉一只回來?為什么?
2、我們來聽聽經(jīng)驗豐富的老漁翁的話吧!
(指名學生朗讀老漁翁的話)
3、翠鳥是來和我們做朋友的，那你們會怎樣對待你們的朋友呢?
4、讓我們來有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。
(齊讀課文)
五、拓展延伸、激發(fā)興趣
1、(播放翠鳥的多幅圖片)：
其實，翠鳥在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的.了解它呢?
2、學生自己設(shè)計、布置家庭作業(yè)。
3、結(jié)束句：
(調(diào)查學生設(shè)計的作業(yè))同學們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學們在這個大課堂中能收獲更多知識。
【教學后記】
通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過自己課后的反思、大家的評點我收獲了很多。
這次較滿意的是開頭和結(jié)尾。開頭的導入，方式新穎，讓學生親切的叫翠鳥的名字，創(chuàng)設(shè)出了一種情境，使學生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關(guān)系，從而帶著這種對朋友的關(guān)注去了解翠鳥，激發(fā)了學生愛護翠鳥，保護環(huán)境的情感。其次，較好的激發(fā)了學生的興趣。在導語中，我設(shè)計了讓翠鳥自己回答同學們的提問，讓學生去書中找答案，激發(fā)了學生自主讀書、獲取知識的興趣。結(jié)尾，我出示了一組不同品種翠鳥的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學生想對翠鳥更多了解的興趣，我趁機讓學生自己設(shè)計作業(yè)，讓學生明白，在天地大課堂中能學到更多的知識。從學生課后交來的作業(yè)可以看出，這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的，達到了我設(shè)計的目的。
但在這節(jié)課中我也有很多遺憾，同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設(shè)計得很清晰，重點突出，也體現(xiàn)了一些新理念，但在我真正執(zhí)教時，卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過緊，而學生又被我框的過緊，不敢放開一步，生怕學生的思路偏離了我的設(shè)計。歸根結(jié)底，還是沒有真正把課改精神領(lǐng)會貫通，使我一直在拉著學生學習。在我的課堂上，教師的教和學生的學是兩條清楚的線。我想：真正的課堂應(yīng)該是教中學、學中教，今后，我會不斷地在課堂教學中鍛煉自己，真正形成教師、學生、課堂三位一體。
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