中班幼兒園語言課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、畫筆、紙、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入：

　　一、游戲："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

　　T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

　　T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的`方式。

　　T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。

　　(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�(gè)好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。

　　(抱抱、握手、親一親)

　　四、辨別對錯(cuò)。

　　T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)��?

　　T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?

　　五、交往方法。

　　T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?

　　T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....

　　六、活動(dòng)延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

中班幼兒園語言課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

　　能簡單復(fù)述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重難點(diǎn)：

　　感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。

　　切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的'，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。

　　1、出示圖片

　�、僮層變褐�道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？

　　②播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？

　　2、出示實(shí)物，講述故事

　�、賰A聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

　�、谡垈�(gè)別幼兒述說自己聽了故事的想法。

　　3、提出問題，增進(jìn)對故事內(nèi)容的了解

　�、俳處熖岢鰡栴}，幼兒討論，加深對故事的理解。

　�、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y(jié)。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式�；顒�(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

中班幼兒園語言課教案7

　　目標(biāo)：

　　1、通過聽回答問題，培養(yǎng)幼兒的概括能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、通過談?wù)摪职值氖�，使幼兒了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。

　　準(zhǔn)備：《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”

　　重點(diǎn)：談?wù)摪职值氖?/p>

　　難點(diǎn)：聽，回答爸爸的手能干些什么事情。

　　過程：

　　一、聽，引起幼兒興趣

　　1、欣賞，要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。

　　——爸爸的手是不是很大呀？

　　——那爸爸的手都能干什么呢？我們再來聽一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

　　2、聽第二遍回答問題。

　　——想想，里爸爸的`手都能干什么事呢？

　�。ㄈ缬變簾o法回答可分段再聽遍）

　　二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>

　　1、——里爸爸的手能干很多的事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能干很多的事情呢？

　　2、——請我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

　　3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我們平時(shí)是不是應(yīng)該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢？

　　三、延伸：爸爸調(diào)查表

　　和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)最大。

中班幼兒園語言課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛、避雨。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對話。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《三只蝴蝶》ppt。

　　2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦？

　　2、層層遞進(jìn)，引入故事對話內(nèi)容。

　　提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的'？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍(lán)花同法）

　　3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對話。

　　4、在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會(huì)怎么對三只蝴蝶說？

　　5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時(shí)用動(dòng)作來展現(xiàn)。

　　6、你們喜歡這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？（幼兒說出角色，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）

　　7、幼兒分組扮演。

　　8、請個(gè)別組幼兒表演。

　　9、集體表演兒歌，結(jié)束。

中班幼兒園語言課教案9

　　教案目的：

　　1、在撕撕玩玩彩紙中,感受綠色和金黃色彩紙的色彩。

　　2、在想象中,體會(huì)快樂的情緒。

　　3、初步學(xué)習(xí)按顏色分類。

　　教案準(zhǔn)備：

　　綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只、音樂磁帶。

　　教案過程：

　　一、出示彩紙引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。

　　二、示范撕紙激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：現(xiàn)在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)

　　師：我們過節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒到空中。（教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好）撕得越小飛得越高。

　　三、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒撕紙,撕的越小越好。

　　師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的小手最能干。

　　2、幼兒撕紙時(shí)老師指導(dǎo),撕的'紙放在小筐里。

　　3、撕的快的孩子可以到老師這里拿彩紙。

　　四、撒紙片（放音樂《鈴兒響叮噹》）師：聽這是什么音樂，圣誕節(jié)快到我們一起過圣誕節(jié)好嗎？

　　師：那我們怎么過圣誕節(jié)才好玩了？

　�。▎�發(fā)幼兒說出撒紙片一邊說“過節(jié)了，過節(jié)了！”

　　五、鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說：“過節(jié)了”來兩遍。

　　師：孩子們像老師這樣邊撒邊說過節(jié)了！看誰的小紙片飛得最高，誰的聲音最好聽”

　　六、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色分類。（開音樂《睡吧,布娃娃》）

　　師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了，綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家?guī)兔φ一貋怼?/p>

　　師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)

　　七、教師根據(jù)幼兒的操作情況講評。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：等會(huì)兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服�，F(xiàn)在我們先把籃子放在桌子上。

中班幼兒園語言課教案10

　　教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

　　教學(xué)策略

　　基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：

　　1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個(gè)過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的.小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁觀看畫面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動(dòng)物的對話，對小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。

　　3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事�；顒�(dòng)過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

　　二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現(xiàn)。

　　提問：你們看是誰呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼�，一起學(xué)學(xué)。

　　2. 先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見面的語言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

　　(1)小魚出現(xiàn)。

　　提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

　　那你們覺得它會(huì)對小魚說什么呢?

　　小魚會(huì)怎樣說呢?

　　(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

　　提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

　　它會(huì)怎么問小蚯蚓?

　　小蚯蚓會(huì)怎么說呢?

　　(3)小鳥出現(xiàn)。

　　提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

　　它會(huì)對小鳥說什么?

　　小鳥會(huì)怎么說呢?

　　3.幼兒猜測：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會(huì)在哪?

　　三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對話

　　1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。

　　提問：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

　　它們都是怎樣說的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍�，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個(gè)故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

　　小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

　　3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班幼兒園語言課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

　　2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌

　　師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

　�。ɡ苯贰⒐献�、檸檬、糖果）

　　師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

　　師：那我們叫它（甜甜的朋友）

　　師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

　　師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）

　　（傘兒）

　　師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了�。�

　　幼：糖果

　　師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了��？

　　幼：辣椒

　　師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進(jìn)來，（依次進(jìn)行）

　　師：太陽出來了，傘兒收起來。

　　二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌

　　師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

　　師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，依次進(jìn)行。

　　三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對物品進(jìn)行分類。

　　師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

　　師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。

　　師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的'？還是方方的？

　　師：小朋友可以互相說一說

　　師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

　　請個(gè)別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

　　師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進(jìn)來，

　　師：你們和老師一起說，好嗎？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。

　　師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

　　四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。

　　師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

　　請個(gè)別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

　　師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來。

　　師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

　　五、延伸

　　還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

中班幼兒園語言課教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)�用路邊的一些�?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。

　　教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

　　材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)�來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會(huì)覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò)幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過的每個(gè)地方，再按照原路返回）師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯(cuò)�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

　�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

　　三、情境經(jīng)驗(yàn)師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

　　3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。

　　重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

　　準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

　　過程：

　　一、欣賞故事

　　1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場景的PPT）：

　　提問：

　　(1)老鴨的店真的丟了嗎？

　　(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？

　　(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的PPT）

　　(4)怎樣才能找到它的店呢？

　　2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）

　　提問：

　�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）

　�。�2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動(dòng)物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）

　　小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時(shí)，倒過來，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

　　二、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

　　師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

　　2、游戲：回家的路

　　師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？

　　小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

　　附故事：

　　老鴨的`店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快�！崩哮嗞P(guān)了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。

　　老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見了。

　　老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了�！崩哮喩狭税�，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了�！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去�！�

　　它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經(jīng)過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了�！�

　　老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過對活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　成功經(jīng)驗(yàn)：

　　1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。

　　2、對話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問，理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方，體現(xiàn)了孩子們在循序漸進(jìn)的思考過程。

中班幼兒園語言課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞的出生和過程

　　2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

　　3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛�。�

　　二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的.。

　　在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的

　　1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)

　　2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）

　　3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？

　　4、依次出示到第六張圖片。

　　三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

　　1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的？

　　2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。

　　四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長足跡。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，來自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

中班幼兒園語言課教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

　　2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）

　　二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄

　　1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

　　3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

　　4、介紹調(diào)查結(jié)果：

　　——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　三、尋找解決害怕的'方法

　　1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很��？（你會(huì)有什么好辦法）？

　　2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

中班幼兒園語言課教案15

　　制作意圖：

　　提高幼兒認(rèn)識漢字的興趣，提高口語表達(dá)能力

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教育價(jià)值：

　　使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的.遷移能力。

　　選用材料：

　　廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

　　制作方法：

　　（1）用即時(shí)貼將紙盒包裝；

　　（2）用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好；

　�。�3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；

　�。�4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；

　�。�5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

　　適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中

　　操作方法：

　　1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；

　　2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲；

　　3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；

　　4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲；

　　5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。

　　小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

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