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關(guān)于《亡羊補牢》的教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《亡羊補牢》的教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《亡羊補牢》的教案1
教學(xué)過程：
一、談話激趣：
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
�。ǘ┙裉欤覀冇忠獙W(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢
�。ㄈ┲该x，齊讀。
�。ㄋ模┽岊}：亡—丟失，牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
�。ㄎ澹┯靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補牢”的意思。
�。┛戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
�。▽�(dǎo)入新課時我盡量用激情的話語去帶動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個活潑、輕松、互動的情景。繼而通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。ㄒ唬┠愕牟孪雽Σ粚δ兀孔屛覀儊碜x課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。ǘz查讀書情況
�。ㄈ┏鍪驹~語
叼走 街坊 修補 堵上 后悔 窟窿 丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開火車讀
4、齊讀
（四）出示生字
亡 丟 則 叼 補
2、同位間合作：組詞或說一句話
3、全班交流
（本過程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過程，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時進(jìn)行寫字教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到了會用會寫。）
�。ㄎ澹⿲懽�
板書 亡 丟 則 叼 補
1、自己觀察，怎樣寫才漂亮？（全班交流）
2、師小結(jié)：“叼”字第五筆提不要寫成撇；“補”要寫衣字旁。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫
三、回文再讀，讀好
�。ㄒ唬┱w感知
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
2、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
（低年級學(xué)生概括力、語言組織能力稍弱，所以我將課文內(nèi)容總成兩個小問題讓學(xué)生簡潔明了的說出課文大體意思，不浪費時間。）
�。ǘ┚x課文，理解內(nèi)容
1、看錄象，思考問題，理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用——————劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？
2、細(xì)讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
�。�1）把這個反問句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
（2）問：修羊圈有沒有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了，有用而且一定要修。）
�。�3）比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用�！�
（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）
�。�4）討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？
過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很—————————，明白了應(yīng)該——————街坊的勸告。
2、比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�“不————不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯”的`語氣。個別讀，范讀，齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關(guān)的詞語。（“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。
4、討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？
（三）朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？
四人小組討論：個別答，然后老師小結(jié)。
小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。
（講解、理解課文時，我通過句式轉(zhuǎn)換、比較句子來幫助學(xué)生理解內(nèi)容，不但讓學(xué)生練習(xí)了反問句和肯定句的轉(zhuǎn)換，而且培養(yǎng)了語感，更讓學(xué)生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。）
四、總結(jié)全文。
（一）再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。ǘ┧裕巴鲅蜓a牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。
五、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
六、作業(yè)：
（一）背誦這則寓言。
�。ǘ┞�(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書設(shè)計：
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再沒丟
《亡羊補牢》的教案2
一、談話激趣
�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補牢》
３、指名讀，齊讀。
二、理解題意
１、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。
牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
３、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
�。础⒖戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
�。薄⒛愕牟孪雽Σ粚δ�？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。病⒂米约旱脑挵堰@個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。
�。�、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
�。�、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。�、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
�。�、集體交流：
�、叛蛉ζ屏藗�窟窿：
�、俪鍪旧挚ㄆ翱吡�，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�、凇翱吡本褪签ぉぃǘ矗�。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
�、埤R讀這句話。（第三句）
�、艿谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�、堇砬暹@小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�、拗该�。（指導(dǎo)方法）
⑵街坊勸告，他不聽：
�、佟敖址弧本褪签ぉぃㄠ従樱�，注意“坊”讀輕聲。
�、诮址皇窃趺磩竦�？指名讀，讀出勸告的語氣。
�、垡龑�(dǎo)評議，齊讀。
�、芸绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�、菽憧�，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�、拗该x，評議。
�、呃蠋熣f提示語，學(xué)生試背對話。
�。�、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：
⑴指名讀第４節(jié)，評議。
⑵為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
⑶齊讀第４節(jié)。
�、葎偛盼覀儗W(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。
�。�、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
�。�、討論交流：
�、硼B(yǎng)羊人是怎么做的`？出示投影，看圖說話。
⑵指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�、丘B(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�、蓪⑦@句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
�、实撬D(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�、怂南敕▽Σ粚Γ繌哪膬鹤x出？（從此，他的羊再也沒丟過。
�、獭皬拇恕笔鞘裁匆馑�？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
�、屠砬寰渑c句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。
五、體會寓意
１、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
�。病⑼辣硌莺笾该吓_演，并指導(dǎo)評價。
�。场⑷绻@個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
４、揭示寓意：
由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
�。�、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補牢”。）
六、總結(jié)全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。病⑺�，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。�、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：
理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實際──體會寓意。
七、作業(yè)
１、背誦這則寓言。
�。病⒙�(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
【板書設(shè)計】
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再沒丟
《亡羊補牢》的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。
4、體會故事蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）
2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）
3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
二、自讀課文，生字過關(guān)
1、自讀課文，提出自讀要求
2、生詞過關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔
�。�1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”
（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)
�。�3）全班齊讀
三、概括大意，總結(jié)寓意
能力遷移，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意
1、起因：
（1）指生讀第1自然段
板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）
（2）用因為......所以.......說話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”
（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、經(jīng)過：
�。�1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）
板書關(guān)鍵詞：：“勸說” 是怎樣勸說的？
PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧�！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。
PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了） 補充板書“不聽”
（2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”
�。�3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）
3、結(jié)果：
�。�1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”
PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的'勸告。”你能給他換個說法嗎？
出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的
男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。
（2）填空：他很后悔，是因為 。
接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。
�。�3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒丟”
（4）概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。
5、讀了這個故事，懂得了什么道理？
揭示寓意
PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。
四、課后延伸
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
《亡羊補牢》的教案4
一、教材簡析
《亡羊補牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告； 第二天他又丟了羊， 才后悔沒有聽從街坊的勸告， 于是趕快動手把窟 窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn) 4個生字， 學(xué)寫 8個字。 正確讀寫 “亡羊補牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等詞語。
2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理；學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。
三、教學(xué)重、難點
了解故事內(nèi)容，體會寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)課時
兩課時
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學(xué)們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲， 好不好？ （坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴）
2、這些故事都有什么特點呢？對，這些都是寓言故事，這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理，
3、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題， 這節(jié)課， 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言， 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補牢》 。 （注意補是衣補旁，左邊最后兩筆是撇點 ） （齊讀。 ）
4、理解題目。
亡：丟失；牢：關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。
你是怎么知道這兩個字的意思的？ （查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法。 ）
這兩字個的意思都清楚了， 誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意 思？
養(yǎng)羊人丟失了羊， 把羊圈補好了。 這也是這個故事的主要內(nèi)容， 大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 （板書：讀 題目 知內(nèi)容）
�。ǘz查字詞
咱們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。
字詞學(xué)習(xí)
（1）第一行，誰來試一試？
叼走 勸告 后悔 羊圈
注意圈的讀音。齊讀這一行。
�。�2）第二行，可是有點難了。誰想試試？
街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實（實在這里讀作二聲的）
理解“街坊”意思？什么叫街坊？住在一條街上的人，也就是我們所 說的鄰居。
�。�4）指導(dǎo)“窟窿”大家看這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（穴寶蓋） 出示：這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊， 穴也是洞的意思，所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。
這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么？
�。ㄗ中翁攸c：蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了）
下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。
�。ㄈ� 精讀課文，理解內(nèi)容
1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡：課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢？幾次丟 失羊？
2、作者為什么會兩次丟羊呢？讓我們趕快走進(jìn)課文， 先請大家自由朗 讀課文，一邊讀一邊想。
師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。
（一）學(xué)習(xí)第一次丟羊
過渡：“窟窿”這個詞不但難寫，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩？找出課文中的句子讀一讀。 （課件展示：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊 叼走了）
此時， 這個人丟失羊， 心情是什么樣的？誰來帶著這樣的心情讀一 讀。
（二）研讀第二次丟羊
養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢？請大家默讀 3—5段， 畫出有關(guān)句子。
1、指名讀。此時，街坊是一種怎樣的.心情來勸他，從哪里知道的？ 師：哪個詞看出他著急？ （趕快）
師：街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。 （二個孩子）
一起來勸勸我吧。 （齊讀）
（出示 PPT ：趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧）
2、師：你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢？誰來做養(yǎng) 羊人？
�。ǔ鍪� PPT ：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
此時， 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢？ （誰能試著填一填） 出示：他 說：“羊已經(jīng)丟了， 還修羊圈干什么呢？” （無所謂， 毫不在乎）
3、分角色朗讀。街坊著急，他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。 師：哪位同桌來展示一下呢？
總結(jié)方法：大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。
4、所以，結(jié)果是：所以，第二天早上 （出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 ）
5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個句子中讀出來的？兩個又
6、師：你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字，我覺得 有點啰嗦，去掉可以嗎？
自己讀讀看。
指名說。 （兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告，再次丟失了羊，為 他很惋惜。 ）
讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。
�。ㄈ� 理解寓意。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢？他是怎么做的？ 我們一起讀最后一個自然段。
1、指名讀。 （PPT ）他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。
�。ㄗプ�，后悔，趕快體會他及時改正錯誤的做法）
�。�1）他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告 ？
這句話還可以怎么說？他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 對比句子，體會原句的好處。 （原句更能體會他決心徹底改掉自己的 錯誤。帶著這樣的體會再來讀。從趕快一詞中，你又體會到什么（要 及時改正錯誤。 ）
再讀這段話。
2、理解寓意。 Ppt 出示課文插圖：
同學(xué)們想一想：這個人在修補羊圈時， 原來勸告過他的街坊剛巧 路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
師總結(jié)：是啊，有了錯誤及時改正，就不算晚。正如這個故事的出處 《三國志，戰(zhàn)國策》中記錄的出示：亡羊補牢，未為遲也。 ，請大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書：明寓意。
�。ㄋ模� 聯(lián)系生活實際體會寓言
師：其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可 以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？
生：看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。
師：犯錯不怕， 只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就 還不晚，所以，人們經(jīng)常說， “亡羊補牢，為時不晚” 。
你看，我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言。板書：聯(lián)系生活 師總結(jié)：和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法：
�。ㄎ澹⿵�(fù)述故事：
1、同學(xué)們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要能講述 下來。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎？自己先練一練。 看著提示能講下來，可以是我們的講故事小能手。
2、沒有了提示，如果能講出來，那就可以稱為“故事大王了”你們能行嗎？
3、同位互相試一試。
誰能來講。
為什么沒有了提示， 你們也這么快就講下來嗎？因為你們抓住故事的 的一些重點詞句， 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。
（六） 布置作業(yè)
1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。
2、收集、閱讀其他寓言故事，班會上與大家交流。
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