【精選】中班教案范文錦集8篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
活動過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的`手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班教案 篇2
重難點
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
活動準備
故 事 圖 片
活動目標
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動過程
一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？
二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了？
3、 這時候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的`喉聲。
5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。
中班教案 篇3
活動目標：
1、感受與朋友交往的快樂。
2、能用較完整的語句表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、趣味練習(xí)：到朋友家做客
2、趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
活動過程：
一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時我們要說什么？
二、展開：
1、經(jīng)驗講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動過程
2、趣味練習(xí)：到朋友家做客提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時候。
大人給點心的時候。
回家的時候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問："您好"，吃東西要向主人說"謝謝"，做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，離開時要跟主人說："再見"。
3、交流活動：請客。
�。�1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用"你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來"等禮貌用語。
4、開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5、知識拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)比如：鉛筆，剪刀給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束：
1、活動講評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
2、活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
中班教案 篇4
一、活動目標
1．通過反復(fù)傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2．幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習(xí)慣。
二、活動準備
1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。
三、重點與難點
重點：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會怎樣欣賞。
難點：情感體驗的嘗試。
四、活動過程
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
�。ǘ┬蕾p散文詩及教師示范朗誦
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2，我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）
提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。
<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到興奮，你們知道這是為什么嗎？你們有沒有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗）
6．對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴�，感到興奮。
�。ㄈ┰俅涡蕾p散文詩
1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容）
2．小朋友，我們在聽詩的時候，眼前似乎出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的'漂亮畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。
�。ㄋ模┯變哼吢犐⑽脑娺呑鳟�
讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫用手中的筆畫下來，好嗎？
（幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫）
中班教案 篇5
活動目標：
1、知道哪些是危險的事，懂得要遠離它。
2、積累安全生活的經(jīng)驗，增進自我保護的意識。
活動重點：了解哪些是危險的事
活動難點：學(xué)會自我保護
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圖片若干情境表演"胖胖喝進了鹽酸"
活動流程：
情境表演——討論活動——看圖片——總結(jié)評價
一、情境表演"胖胖喝進了鹽酸"胖胖是一個虎頭虎腦，模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午，胖胖從外面與小伙伴一起玩好，滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有"飲料"，捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫(yī)院工作，而且他們的家也住在長海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使，沒有造成嚴重的后果。經(jīng)過幾個月的'調(diào)理，胖胖又能正常地進食了。事后，經(jīng)了解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來，是為了洗馬桶，打掃衛(wèi)生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。
二、討論活動
1、胖胖為什么會生病？
2、我們平時應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：我們平時不能隨意的去碰、去吃一些物品。
三、看幾副安全教育的圖片圖片一：下雷雨是小朋友在大樹下避雨圖片二：一個人在摸插座圖片三：陌生人敲門馬上把門打開說說他們做得對嗎？為什么？
那我們碰到這樣的事應(yīng)該怎樣做？
四、總結(jié)評價。
活動反思：
通過情景表演知道一個人在家遇到有人敲門時正確處理的方法。先從討論“獨自在家時有人來敲門應(yīng)該怎么辦？應(yīng)不應(yīng)該該開門？”開始，幼兒有的回答“應(yīng)該從貓眼里看看是誰：是自己家的人就開門，不是自己家的人就請他下次再來�！�、有的說“問清楚他是誰？再決定開不開門�！�、還有的說“告訴他，我爸爸不在請他下次再來�！薄谇榫氨硌莸牟讲缴钊耄變憾昧水�(dāng)爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門。因為表演的小朋友天天演得很生動，這個環(huán)節(jié)幼兒積極性很高，完成得很好。
第二環(huán)節(jié)通過觀察圖片讓幼兒清楚明了的知道了玩小刀、燒東西吃都是危險的事，經(jīng)過討論知道一個人在家時很多危險的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我保護的意識。這個環(huán)節(jié)欠生動，幼兒自己說其他危險的事情時，不夠積極，缺少經(jīng)驗。
在課后的延伸活動中，觀看了影片《小鬼當(dāng)家》，不但進一步懂得了自我防范和自我保護的意識還知道遇事情要勇敢沉著、多動腦筋等等道理。教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。
中班教案 篇6
活動目標
１、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
�。病⒅攸c練習(xí)狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
�。�、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動準備：太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動過程：
１、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來？”（東邊），于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
�。病⒕毩�(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
３、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：
橋東走來一條狗（伸右拇指）橋西走來一只猴（伸左拇指）行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進行表演，反復(fù)練習(xí)。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的`想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
中班教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動準備：
1、 貼絨水果娃娃5個（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動過程：
一、開始部分
出示水果娃娃，引起興趣�！敖裉�，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
�。�1）猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)�猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？
�、倮孀油尥拚f；“我比2多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？
�、谄咸淹尥拚f“我比5少1”
③橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù)，是數(shù)字幾呢？
④你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數(shù) 字幾？
�。�2）鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。
�。�3） 猜猜少了哪個數(shù)？
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認水果和數(shù)字。
�。�4） 排序現(xiàn)在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對不對？幼兒手口一致點數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認數(shù)
�。�1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？
�。�2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那 么第三輛？……
�。�3）幼兒動手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的'卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？
�。�4）二進制游戲“我知道你的 水果是什么？”
你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。
三、結(jié)束部分
小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。（幼兒開車出教室）
中班教案 篇8
活動目標
1．積極參與游戲，感受樂曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。
2．在游戲中體驗猜出新朋友時的驚喜，同時借助生活經(jīng)驗，創(chuàng)編較豐富的打招呼動作。
3．通過聽教師口令、觀察模仿，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的`隨音樂做“打招呼”“找新朋友”“請你看看我是誰”的動作
活動準備
幼兒有站雙圈的經(jīng)驗，熟悉里圈、外圈。
音樂磁帶、錄音機。
事先熟悉幼兒歌曲。
活動過程
一、幼兒坐在椅子上，看教師表演游戲“請你看看我是誰”。
1. 教師：今天，我要教你們玩?zhèn)�游戲。仔細聽、仔細看，我唱了什么？說了什么？做了什么？
2. 教師唱：朋友，你好你好！朋友，你好嗎？趕快進去，找個朋友，把手放肩上。教師說：請你看看我是誰，轉(zhuǎn)身面對面。
二、幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。
1. 教師隨音樂邊唱邊示范動作。
2. 幼兒聽音樂，跟隨老師做打招呼動作，跟說“請你看看我是誰”。
3. 聽音樂循環(huán)玩游戲。
三、幼兒站雙圈玩游戲。
1. 教師：這個游戲還可以站雙圈玩，你們想不想玩一玩。
2. 教師與幼兒一起玩游戲，在交換位置的音樂段落停下，請幼兒講解動作的順序，幫助幼兒理清游戲規(guī)則。
3. 教師示范“請你看看我是誰”動作：邊拍朋友的肩膀邊說“請你看看我是誰”，同時將其推到外圈上。
4. 教師示范“轉(zhuǎn)身面對面”動作：剛才蒙眼睛的幼兒放下雙手，轉(zhuǎn)身和推自己的幼兒面對面，看看和誰做了朋友。
四、站雙圈聽教師慢速唱譜玩游戲。
五、跟隨音樂磁帶玩游戲。
1. 教師：這次游戲難度要增加了，我們要跟隨音樂連續(xù)玩這個游戲。
2. 討論：怎么可以快速的找到朋友？
活動延伸
教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種“打招呼”的動作。
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