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寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案,歡迎大家分享。
寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案1
寓言《亡羊補(bǔ)牢》
一、揭題導(dǎo)入
1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。
2、請給“亡”組詞,“死亡、滅亡”,請給“牢”組詞。“監(jiān)牢、坐牢”。
師:那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事,讀了故事你就會明白的。
二、初讀解題。
1、自由地去讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、讀著,讀著,你們知道“亡、牢”的意思了嗎?
、倌阏f,哦,“亡”是丟失的意思,因?yàn)楸焕沁蹲吡耍B(yǎng)羊人的羊丟失了。
②“牢”的意思呢?→你說,是指羊圈,羊圈就是羊住的.地方。對,街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。
、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。
三、精讀
1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊?(對兩只),請你找出句子讀一讀。
2、你讀,出示句子:“一天早上……叨走了!薄暗诙煸缟稀蹲吡恕!钡谝痪溥@句話里生字很多,“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字,還有一種讀音是圈quān,圓圈的圈。
窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。
全班一齊讀這兩句話。
3、讀著讀著,你知道了什么?
→你說。對呀,羊丟失的原因,主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊,太可惜了,誰來讀。
4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊,又丟了第二只羊,其中還有別的原因嗎?
→你說,對他不聽街坊的勸告!鷰煛敖址弧本褪侵刚l?(鄰居)
→下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說,開始練習(xí)。
→展示表演讀:
→看了他們的表演,你們有什么要說的嗎?
→生1:這位街坊在勸別人,讓人感覺到他的真誠。
生2:街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心
誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。
→養(yǎng)羊人表演得怎樣?
→生1:→養(yǎng)羊人在說這句話時(shí)感受到無所謂,滿不在乎的
→誰再來說一說
→“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”意思就是說……你說,對,意思就是不用修羊圈了。
→哪兩位孩子還愿意來表演。
5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告,不修羊圈,結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展開你們的想象
→生1:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,就不會丟失第二只羊了。
→生2:如果我聽從街坊的勸告,馬上改正,那就好了。
→生3:現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊,第三只羊可不能再丟了,現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1、對,養(yǎng)羊人就是這樣想,這樣做的,出示最后一段。
自由得讀→個(gè)別讀
→讀中點(diǎn)撥,此時(shí)的他非常后悔,后悔的句子誰還想讀?
→老師也想讀(故意去掉“趕快”。)
→生:不能去掉,因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>
→生2:加上趕快說明他不想再丟羊了。
→生3:加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤。
→是呀,你看(看圖)養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。
引讀,從此,……。
→我們齊讀最后一段。
五、明理
1、小朋友,而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人,你心里有什么話想對他說?
生1:老大爺,如果你肯接受別人的意見,你就不會丟第二只羊。
生2:大伯,知錯能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。
生3:你做錯事能及時(shí)補(bǔ)救,我向你學(xué)習(xí)。
2、在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶āD阏f,你說。
是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚,所以一句話是這樣說的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。
師:作業(yè)本散了,應(yīng)該馬上訂好,及時(shí)補(bǔ)救。
六、復(fù)述故事
師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒有丟過,這一天,他送一只羊給街坊,向他道謝。街坊問,你為什么送羊給我?養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊,如果你就是養(yǎng)羊人,該怎么告訴“街坊”這件事?先自由準(zhǔn)備一下。
七、書寫生字
1、哪個(gè)字特別難寫,需要老師幫助的?
哦,“窟窿”,這兩個(gè)字都是“六”,特別要注意的是,“窿”,“生”上“一”。師范寫。
2、生寫。
八、拓展
小朋友,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個(gè)寓言故事交玲玲的畫流會。
寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案2
設(shè)計(jì)理念
寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,并能組詞、擴(kuò)詞。
2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。
3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話情景導(dǎo)入
1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的`唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。
3寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。
5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1自由讀課文,標(biāo)出生字。
2借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。
3小組交流:說說你用什么方法識記生字。
4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。
5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6勾出文中生詞,并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意
1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?
2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?
3小組討論:
(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?
(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?
4匯報(bào)交流。
5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。
6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?
7實(shí)踐活動:用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。
8讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1分角色表演《坐井觀天》。
2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?
3?聯(lián)系生活實(shí)際,說說學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?
2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。
3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!薄把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?
5抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,結(jié)果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時(shí)機(jī),加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)?
6總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說錯誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。
附:板書設(shè)計(jì)
青蛙坐井觀天(眼界狹小)
天井口般大(所見有限)
亡羊補(bǔ)牢
羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了
第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了
比喻:錯誤發(fā)生了,及時(shí)糾正,還來得及。
寓言《亡羊補(bǔ)牢》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
3、練習(xí)用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、
生活實(shí)際,發(fā)表感想。
教學(xué)用具:
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合
理解內(nèi)容
反復(fù)朗讀
悟出道理
聯(lián)系分析
加深理解
二、講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)
1、釋題:亡丟失,牢關(guān)牲口的圈
亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。
2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊
坊讀輕聲
窟窿
窿讀輕聲
質(zhì)疑:
3、看錄象,思考問題,理解大意。
那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的.勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
4、細(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
A:把這個(gè)反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
B:問:修羊圈有沒有用?為什么?
(修了羊圈就不會再丟羊了,有用而且一定要修。)
C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?
過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)不----不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
C
從哪些地方看出他真的后悔呢?用
劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
D
討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
小結(jié):這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)。
1、指導(dǎo)造句:從此-------
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
五、作業(yè):
1、熟讀本則寓言,試背。
2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。
板書設(shè)計(jì):
27亡羊補(bǔ)牢
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