識(shí)字教案

時(shí)間：2022-01-15 01:05:32 教案我要投稿

【推薦】識(shí)字教案6篇

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】識(shí)字教案6篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

　　二、新課

　　1、聽錄音感受課文，并畫出生字。

　　2、出示掛圖了解課文。

　　三、出示生字卡片識(shí)字。

　　1、借助拼音認(rèn)字。

　　2、全班認(rèn)讀生字。

　　四、板書生字。

　　1、齊讀。

　　2、寫形近字。

　　3、組詞。

　　五、寫字。

　　1、小組討論難寫的字。

　　2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

　　3、自由書空。

　　六、寫字比賽。

　　七、練習(xí)。

　　八、小結(jié)。

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。

　�。�、激發(fā)對(duì)對(duì)子的興趣，加強(qiáng)對(duì)大自然的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，誦讀課文

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。茫粒烧n件；詞語(yǔ)卡片；田字本；

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們?nèi)タ匆豢础＃ǔ鍪菊n件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥語(yǔ)花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。

　　2、圖片上的詞語(yǔ)還沒學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？課堂上還有不認(rèn)識(shí)字的怎么辦？

　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學(xué)習(xí)識(shí)字3。（齊讀課題：識(shí)字3）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　１、開書36頁(yè)。老師先提一個(gè)小要求：讀課文的時(shí)候，想想每一行都有一個(gè)什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個(gè)什么字？觀察得多仔細(xì)呀�。ǔ鍪緢D1）

　�。病⒄�(qǐng)看，這就是剛才我們看到的詞語(yǔ)，有的是兩字詞語(yǔ)，有的是四字成語(yǔ)，只要在中間加個(gè)對(duì)字，就成了這篇課文——對(duì)子歌。能讀好嗎？好，請(qǐng)看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的'讀音，把課文再讀一遍吧！

　�。�、剛才我聽到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）

　　瞧，我把生字都從課文里請(qǐng)出來了。請(qǐng)誰來做小老師教教大家？讀對(duì)了，大家跟著他讀兩遍。

　　這個(gè)字音，請(qǐng)聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。

　　４、生字都會(huì)讀了嗎？好，我們來玩?zhèn)€擺長(zhǎng)龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長(zhǎng)龍，快速認(rèn)讀我最棒�。�

　�。怠ⅲǔ鍪緢D3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（點(diǎn)擊小博士）

　�。�、（出示圖4）瞧，生字們排著隊(duì)準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子，分別是誰的家呢？仔細(xì)看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）

　　７、回到了家，生字們多高興呀！（點(diǎn)擊圖5）咦，這兩個(gè)字怎么長(zhǎng)得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個(gè)“秀”字？請(qǐng)一名同學(xué)帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認(rèn)真看，心里評(píng)一評(píng)。他寫得怎么樣？（評(píng)議）（示范寫一次，邊寫邊指導(dǎo)）禾字頭要寫得扁一點(diǎn)，這一豎短一點(diǎn)，撇捺要向兩邊伸展。請(qǐng)全班同學(xué)再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢(shì)）

　�。浮⒑�，請(qǐng)小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個(gè)有趣的游戲。打開書，課文藏著12對(duì)生字朋友，他們是誰呢？請(qǐng)小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對(duì)好朋友嗎？（指名說）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請(qǐng)出來貼到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（貼字卡）

　　三、熟讀課文。

　　a)好朋友都找對(duì)了嗎？齊讀一遍。一個(gè)個(gè)生字變成了一組組詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的中間分別加個(gè)“對(duì)”字，又成了一首好聽的對(duì)子歌。誰想讀一讀。（指名讀）

　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對(duì)著讀。老師讀云，你們對(duì)霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對(duì)，明白嗎？

　　c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。

　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！

　　e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對(duì)拍讀。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　�。�、（出示圖6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎(jiǎng)勵(lì)大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個(gè)對(duì)子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）

　　２、其實(shí)，在大自然里還藏著許許多多的對(duì)子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。

　�。�、作業(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對(duì)對(duì)子游戲。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，還學(xué)會(huì)了一首好聽的對(duì)子歌。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手。讓我們一起來背一背吧�。R背對(duì)子歌）

　　板書：

　　識(shí)字3

　　云霧對(duì)雪霜和風(fēng) 細(xì)雨對(duì)朝霞夕陽(yáng)

　　花草對(duì)蝶蜂藍(lán)天碧野對(duì)萬紫千紅

　　桃李對(duì)柳楊山清水秀對(duì)鳥語(yǔ) 花香

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。

　　2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲，理解所學(xué)詞語(yǔ)。

　　3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛動(dòng)腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。

　　師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

　　生：蝴蝶。

　　師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

　　師：猜對(duì)啦！

　　師：繼續(xù)聽。

　　師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。

　　生：螞蟻。

　�。ǔ鍪緢D片：螞蟻。）

　　師：看，又猜對(duì)了。

　　師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

　　（學(xué)生齊讀）

　　師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

　　（出示課題：識(shí)字4）

　　二、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示課件小火車。

　　師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會(huì)開得更快的，大家有沒有信心？生：有。

　　2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備�，F(xiàn)在開始。

　�。ńM長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀）

　　3、全班“開火車”讀生詞。

　　師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

　　師：小小火車開起來；

　　生：開起來，開起來；

　　師：第一小組帶頭開；

　　師：小小火車?yán)^續(xù)開；

　　生：轟隆，轟�。�

　　師：第三小組接著開；

　　師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。

　　生：哧——。

　　三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、出示掛圖：

　　師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……

　�。ń處熛鄼C(jī)出示：田野樹林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）

　　2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

　　師：郊外的'景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

　　師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。

　　師：讀樹林時(shí)，你想到了什么？

　　生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。

　　師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。

　　生：樹林。

　　師：大家跟著讀一讀。

　　男生讀，齊讀。

　　師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？

　　生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

　　個(gè)別讀，女生讀，齊讀。

　　師：我們把這3個(gè)詞連起來讀一讀。

　　集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。

　　3、看圖。

　　師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

　　（小組活動(dòng)：找昆蟲。）

　　小組代表上臺(tái)指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。

　　學(xué)生齊讀。

　　4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？

　　先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識(shí)。）

　　師：誰先來介紹。

　　個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

　　生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯�！�，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲；

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

　　生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

　　生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；

　　生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

　　5、師：我們一起來讀讀這6個(gè)昆蟲名稱。

　　學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個(gè)詞語(yǔ)。

　　6、再看圖：

　　師：咦，這些孩子在干什么？

　　生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！

　　出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

　　師：他們?cè)趺从^察的？

　　生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。

　　師：這個(gè)女孩子在干什么呀？

　　生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

　　師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。

　　出示詞卡：采集。齊讀。

　　7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲呢！

　　四、再讀詞。

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

　　2、師引讀：小朋友們來到郊外，

　　生：觀察、采集、昆蟲。

　　師：郊外景色真美麗，有——

　　生：田野、樹林、花叢。

　　師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——

　　生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　3、齊讀全文。

　　五、記字。

　　1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會(huì)讀？

　　（會(huì)讀的小朋友一起讀。）

　　師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。

　　2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個(gè)生字。

　　小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

　　師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個(gè)字呢！

　　3、課件演示：蟲螞蟻。

　　師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

　　個(gè)別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。

　　師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？

　　生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。

　　課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點(diǎn)。

　　生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。

　　書空“義”的筆順。

　　4、學(xué)生在書上描紅。

　　六、作業(yè)

　�。�1）畫昆蟲。

　�。�3）折昆蟲。

　�。�4）找昆蟲趣事。

識(shí)字教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識(shí)字。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間，分組收集各種帶有漢語(yǔ)言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識(shí)性、趣味性于一體的識(shí)字本。

　　2.抓住典型人和場(chǎng)景，將上述活動(dòng)過程拍攝、加工成一部寫真紀(jì)錄片。

　　3.準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)過程

　　一、一級(jí)跳：快樂大比拼

　　1.播放紀(jì)錄片。民主評(píng)選出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　2.評(píng)選最佳識(shí)字本。標(biāo)準(zhǔn)是：①各種產(chǎn)品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價(jià)值，畫面間含有一定數(shù)量的文字；③識(shí)字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強(qiáng)的育人功能。

　　評(píng)點(diǎn)活動(dòng)伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅，個(gè)個(gè)興趣盎然，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了快樂的氛圍。

　　二、二級(jí)跳：快樂練功房

　　1.繼續(xù)以活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)的分組為單位，留足時(shí)間，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識(shí)字本。讓學(xué)生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。

　　評(píng)點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識(shí)字而言，很受學(xué)生歡迎。

　　2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識(shí)字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充；③記團(tuán)體總分。獲第一，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識(shí)字大王的稱號(hào)。

　　文字內(nèi)容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。

　　3.評(píng)出比賽結(jié)果。

　　??評(píng)點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)各種產(chǎn)品的'認(rèn)識(shí)。

　　三、三級(jí)跳：快樂模仿秀

　　1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評(píng)議。

　　2.用一、兩段話給本次活動(dòng)作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字。

　　3.學(xué)做推銷員。通過今天的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)點(diǎn)打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達(dá)到了在生活中識(shí)字的目的。

　　4.活動(dòng)結(jié)束。

　　【總評(píng)】

　　隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會(huì)就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂，對(duì)于兒童來說，可能更有吸引力。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識(shí)字本，平時(shí)一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個(gè)創(chuàng)舉。加之教師有意識(shí)地營(yíng)造了快樂的氛圍，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、擴(kuò)大了識(shí)字容量，積累了知識(shí)，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識(shí)字所帶來的豐厚回報(bào)。應(yīng)該說本設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有值得借鑒和推廣的價(jià)值。

識(shí)字教案篇5

　　教材分析：

　　《識(shí)字8》分成兩個(gè)部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語(yǔ)所指事物的具體形象圖。四組詞語(yǔ)連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。

　　教學(xué)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境：同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出：語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神……評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)有助于它的形成和發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)了解六種鳥。

　　2、認(rèn)識(shí)“鳥、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語(yǔ)感及熱愛祖國(guó)文字的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入：

　　（出示群鳥飛動(dòng)態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦！（屏幕出示“鳥”字）我們一起來寫一寫這個(gè)字吧。（集體書空寫）你們相知道這個(gè)“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個(gè)小秘密呢！

　　[注：心理學(xué)研究表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)群鳥飛翔的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲（即很想了解這個(gè)小秘密）。]

　　二、認(rèn)識(shí)偏旁,了解演變

　　<一>、認(rèn)識(shí)“鳥”旁：

　　1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密嗎？（指名說）

　　師述：古時(shí)候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫，就演變成現(xiàn)在這個(gè)“鳥”字。它既是一個(gè)字，又是一個(gè)偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說）

　　2、師述：你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？看！（欣賞各種帶“鳥”旁名字的鳥）

　　你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點(diǎn)？（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

　　有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫�？（出�?只韻文中的鳥）向他們打個(gè)招呼吧�。ㄟm當(dāng)評(píng)價(jià)）

　　[注：利用多媒體動(dòng)畫演變，以直觀形象揭示漢字的.演變過程，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。]

　　<二>、認(rèn)識(shí)“隹”旁：

　　1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認(rèn)識(shí)，想知道它是誰嗎？[出示：隹（zhuī）師領(lǐng)讀]

　　2、知道它和鳥有什么關(guān)系嗎？（演示“隹”的演變過程）

　　3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（讓生說）（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

　　師述：古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現(xiàn)在就演變成了“隹”。

　　4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢！（欣賞鳥圖）

　　師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）

　　[注：尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。]

　　三、誦讀韻文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識(shí)字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準(zhǔn)，再把這6位鳥朋友的名字讀準(zhǔn)。（出示帶拼音的韻文）

　　（1）自由讀，把不會(huì)讀的自己多讀讀。

　�。�2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！

　　2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示不帶拼音的6個(gè)詞）

　�。�1）自由讀。

　　（2）小小組檢查。（小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片檢查）

　�。�3）小小組匯報(bào)。（師隨機(jī)檢查）

　　3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對(duì)它們了解嗎？（指名說，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）如：

　�。�1）學(xué)生說烏鴉雖長(zhǎng)得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關(guān)的成語(yǔ)、課文和歌曲，并學(xué)了鳥叫。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。

　�。�2）學(xué)生說對(duì)海鷗的了解時(shí)，讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動(dòng)畫，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇猛時(shí)，可夸它是一只勇猛的海鷗，當(dāng)讀的聲音美時(shí)，可夸它是一只美麗的海鷗。

　　當(dāng)學(xué)生說對(duì)這些鳥的了解時(shí)，可適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對(duì)朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

　　4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。

　　（3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。

　　[注：學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，表達(dá)了他對(duì)韻文富有個(gè)性化的理解，教師要尊重學(xué)生的感悟，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生通過讀來表達(dá)自己的情感,提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨(dú)特的韻味。]

　　四、認(rèn)識(shí)生字，正確書寫。

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個(gè)字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）

　　1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）

　　2、在寫的時(shí)候有什么要提醒大家？（指名說）

　　3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。

　　4、讓生邊聽音樂邊寫。

　　五、課外延伸，拓展知識(shí)

　　1、你們還知道鳥類王國(guó)中哪些鳥嗎？知不知道有關(guān)鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！

　　[注：語(yǔ)文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)生不是單一地識(shí)字認(rèn)字，在識(shí)字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]

　　專家評(píng)點(diǎn)：

　　1、對(duì)文本的把握準(zhǔn)確到位，抓住識(shí)字課文的特點(diǎn)，突顯了語(yǔ)文文本這個(gè)本體；

　　2、注意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學(xué)方法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

識(shí)字教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“我會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

　　2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識(shí)字

　　1、提問識(shí)字的方法�？雌匆�、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

　　2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字：

　�。�1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�2）把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。

　　3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

　　4、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。

　　5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字：

　�。�1）互相說說識(shí)字的方法：

　　比一比：冬──齊萬──丁

　　加一加：白──百

　�。�2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。

　�。�3）學(xué)生自己練習(xí)寫。

　　6、把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

　　7、會(huì)讀詞語(yǔ)卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來玩貼詞語(yǔ)游戲。

　　三、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。

　　2、分角色每人讀一行。

　　3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

　　4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。

　　5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語(yǔ)？讓剛才拿著春回大地，

　　萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

　　6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　7、出示第三行的`畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。

　　8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀�？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭(zhēng)鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

　　9、誦讀課文。

　　10、男女每人輪讀一個(gè)。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對(duì)她說什么？

　　2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）

　　板書設(shè)計(jì):

　　春回大地萬物復(fù)蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天�？傮w說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、不足：沒能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

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