識(shí)字教案

【熱門(mén)】識(shí)字教案集合九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案9篇，歡迎大家分享。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)北、南等5個(gè)生字

　　2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　　3．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?

　　揭示課題，板書(shū)課題

　　二、通讀課文，感知教材

　　1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這種文體。

　　2．教師范讀

　　在教師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1．讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。）

　　2．各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。

　�。�1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?

　　（2）怎樣看北斗辨方向?

　　（3）什么是江湖畔?

　�。�4）大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣?

　　3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生自主選擇的.基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。

　　4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字初、眉。

　�。�2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?

　　北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論，理解江湖畔一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。

　�。�4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng)，開(kāi)闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥(niǎo)，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

　　四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。

　　2．游戲我是小老師，我要考考你，鞏固生字。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)）。

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

　　五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華

　　1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。

　　2．課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，講給小朋友聽(tīng)。

識(shí)字教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1. 通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式，由“小老師”帶讀燈形式會(huì)認(rèn)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“寸、補(bǔ)、功、取、落、拔、助、所”等 8 個(gè)字。

　　2. 能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3. 初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　2. 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

　　【課前準(zhǔn)備】制作生字卡片 多媒體

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們坐端正，豎起小耳朵，聽(tīng)老師講一個(gè)非常有趣的故事——《拔苗助長(zhǎng)》。古時(shí)候，有個(gè)種田人想讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)故事告訴我們：做事急于求成，反而壞事。同學(xué)們想不想知道更多的成語(yǔ)故事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)故事。

　�。病⒔處熀�(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。（漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處）課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)７、８?jìng)�(gè)）

　　3 嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天��！我們來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的`《識(shí)字 4 》。和老師一起板書(shū)課題。（識(shí)字 4 ，生齊讀。）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　１、相信大家現(xiàn)在都迫不及待要知道今天要學(xué)什么成語(yǔ)。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字 4 》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（熟字換偏旁；看拼音識(shí)字；聽(tīng)讀識(shí)字；查字典等）（指名說(shuō)方法）

　　2 、好，那我們就用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)一些新拼音吧，注意讀準(zhǔn)字音。圈出生字（生自由操練）

　　三、在游戲中認(rèn)字

　　1 ）（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組排火車(chē)讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！只有認(rèn)真聽(tīng)的小朋友才能知道他們讀的正不正確。

　　2) （出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，老師把認(rèn)的生字出示了，誰(shuí)能當(dāng)“小老師”帶大家讀讀，（指明說(shuō) 2 、 3 個(gè)）

　　3 、自由讀生字。

　　4 、去掉拼音讀生字。

　　3 ）同學(xué)們讀得非常好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕�字交上了朋友。那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）

　　5 、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！那誰(shuí)能給這些生字找朋友呢 ?( 指名組詞，并說(shuō)句子。 )

　　6 、老師也給這些生字找了朋友，你們誰(shuí)會(huì)讀讀呀。請(qǐng)大家來(lái)看看�。ǔ鍪尽拔視�(huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）

　　7 ）讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧�。�齊讀詞語(yǔ)）

　　8 ）、識(shí)字游戲，檢查識(shí)字情況，（去掉拼音認(rèn)讀生字，個(gè)別組詞，說(shuō)句子。）

　　五 . 指導(dǎo)寫(xiě)字

　　很好，這節(jié)課我又認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，在這些朋友里，我們不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，你們有信心能夠?qū)懞盟麄儐幔?/p>

　　1 ）、（出示“拔、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）

　　2 ）、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)，注意“工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜，拔的右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”）

　　3 ）、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看“拔”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）

　　4 ）、師板書(shū)“拔”字，生書(shū)空。

　　5 ）、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　6 ）、讓生自己觀察后練寫(xiě)“功”字。

　　7 ）、師生共同板寫(xiě)“功”字。

　　8 ），那么請(qǐng)大家在課本上把這些生字寫(xiě)出來(lái)。

　　六、擴(kuò)展

　　1 、同學(xué)們，森林王國(guó)里的小動(dòng)物們知道你們今天學(xué)了不少的成語(yǔ)，也收集了一些成語(yǔ)，它們也想學(xué)習(xí)成語(yǔ)，你們誰(shuí)能把自己收集的成語(yǔ)告訴它們呢？（指名上臺(tái)貼成語(yǔ)），

　　2 、讀成語(yǔ)。

　　七、總結(jié)

　　今天我們又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后，大家還可以再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，也可以和同學(xué)一起分享你們知道的成語(yǔ)故事，好不好。

　　效果反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺(jué)。他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

　　二、趣味識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　1 ．學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2 ．我運(yùn)用直觀形象的課件。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入“開(kāi)列車(chē)”的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，后半步通過(guò)游戲讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。

　　3 ．讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。

　　三、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。 教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的，具有主觀能動(dòng)的人，我們可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，但不能代替他們成長(zhǎng)，所以，我要求自己從領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，由教育者變成鼓動(dòng)者，從組織者變?yōu)椴邉澱�，由管理者變�(yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生當(dāng)“演員”，我當(dāng)“導(dǎo)演”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。

　　但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。 1 、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)間太倉(cāng)促 , 練習(xí)不是很到位。 2 、生字詞的口頭訓(xùn)練容量還可以加大些。

識(shí)字教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 識(shí)海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)海、沙等６個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

　　⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　�、� 留心觀察周?chē)�事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、� 通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

　　⑵ 能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

　�、� 在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　３、情感目標(biāo)：

　　⑴ 讀中想像，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　�、� 讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂(lè)的生活。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)語(yǔ)文課，老師和同學(xué)們一起來(lái)完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

　�。病⒅该�讀文。

　　３、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究

　　１、通過(guò)讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。

　�。ò鍟�(shū)）

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

　�、� 大海邊：

　�、� 什么聲音？

　�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　　③ 看圖說(shuō)話，借助拼音讀詞語(yǔ)。

　�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　　⑤ 朗讀指導(dǎo)。

　　⑵ 郊外：

　�、� 指名讀。

　�、� 你怎么知道這是郊外呢？

　�、� 讀一讀，找出數(shù)量詞。

　�、� 游戲：數(shù)量詞找朋友。

　�、� 看圖認(rèn)識(shí)秧苗和稻田。

　�、� 公園：

　�、� 看看公園的景色怎么樣？

　�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　�。痢⒆杂勺x。

　�。�、小組朗讀。

　�。�、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。

　�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　④ 用自己的話把公園的景色介紹各大家。

　�、� 校園：（課件）

　�、� 聽(tīng)到這聲音，知道到哪里了嗎？

　�、� 朗讀這一節(jié)。

　　③ 讀了這一節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？

　　④ 你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)快樂(lè)的紅領(lǐng)巾？

　�、� 小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂(lè)的成長(zhǎng)著呢！讀出我們的快樂(lè)吧！

　�、� 總結(jié)板書(shū)。

　　四、激趣識(shí)字

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　（出示詞語(yǔ)卡片）

　�。�、看課件認(rèn)讀生字

　　３、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　４、認(rèn)讀自己制作的'生字卡片。

　�。�、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

　　五、寫(xiě)字練習(xí)

　�。�、觀察海。

　�。�、老師范寫(xiě)。

　　３、學(xué)生練寫(xiě)。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過(guò)程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字６

　　海邊 郊外 公園 校園

　　風(fēng)景美麗 生活快樂(lè)

　　第二課時(shí)

　　一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　二、連線搭配詞語(yǔ)

　　一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

　　一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗

　　一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

　　一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　三、數(shù)量詞找朋友（互對(duì)詞語(yǔ)）

　�。薄�師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

　�。病⑸�生互對(duì)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄⒄J(rèn)讀，組詞。

　�。病⒒貞浐Ｗ值臅�(shū)寫(xiě)規(guī)則

　�。�、觀察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫(huà)。）

　�。础⒔處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。

　�。怠�學(xué)生書(shū)空，記憶生字。

　�。�、學(xué)生臨寫(xiě)。

　　７、對(duì)比觀察、品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。

　　８、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫(xiě)的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案 篇4

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

　　2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵�在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

　　二、讀兒歌，識(shí)生字

　　1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

　　2、學(xué)生快速讀課文。

　　3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

　　指名讀字，組詞，

　　展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

　　運(yùn)：你用什么辦法記住它？

　　網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

　　4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

　　5、指名讀。

　　6、男女生比賽讀。

　　7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

　　學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的`同桌互相學(xué)習(xí)。

　　你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？

　　8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）比賽讀詞。

　　小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？

　　沒(méi)有拼音能讀嗎？

　　排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

　　還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

　　誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

　　9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

　　三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）

　　2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？

　　像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

　　五、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

　　剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

　　把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

　　指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

　　引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

識(shí)字教案 篇5

　　１、開(kāi)火車(chē)

　　教師帶好頭飾扮火車(chē)頭，邊做火車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌："我的火車(chē)馬上就要開(kāi)。"

　　幼兒?jiǎn)枺?誰(shuí)上車(chē)?教師："請(qǐng)帶X字寶寶的小朋友快上車(chē)。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車(chē)。

　　２、誰(shuí)來(lái)跑

　　全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來(lái)賽跑，X老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑。"說(shuō)完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的'位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　３、切西瓜

　　幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開(kāi)始。

　　４、照相機(jī)

　　教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。

　　５、小孩小孩真愛(ài)玩

　　把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來(lái)。"

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

識(shí)字教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：森林、聰明

　　3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、大字掛圖、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師：小朋友都聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類(lèi)似的新劇《狼和七只小羊》

　　二、教師第一遍講述故事，提問(wèn)故事主要情節(jié)

　　1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

　　2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）

　　3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢？

　　三、認(rèn)讀新詞：森林、聰明（集體、小組、個(gè)別）

　　四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

　　1、教師示范讀

　　2、幼兒分角色朗讀

　　3、幼兒互換角色朗讀

　　4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門(mén)你要怎么做？

　　五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)

　　六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？

　　將以前學(xué)過(guò)的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

　　開(kāi)火車(chē)：教師和小朋友拿著字卡玩開(kāi)火車(chē)，念到：誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，我的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，森林站到了請(qǐng)森林下車(chē)

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂(lè)，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的.保護(hù)自己。

　　1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性，讓孩子們?cè)诒硌葸^(guò)程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn)，讓孩子們享受重視表演過(guò)程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用。

　　2、在孩子們表演的過(guò)程中，教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授，點(diǎn)出活動(dòng)的主旨，讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)；

　　3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，引發(fā)孩子思考；

　　4、活動(dòng)效果：活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中將安全常識(shí)交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。

識(shí)字教案 篇7

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場(chǎng)景、歌謠、圖片、猜謎語(yǔ)、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會(huì)更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、揭示課題

　　師：孩子們，請(qǐng)伸出你們的右手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　老師在黑板上寫(xiě)，孩子們伸出手在空中寫(xiě)。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)的或是容易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞，一定要給學(xué)生指出來(lái)，強(qiáng)調(diào)，鞏固，糾正，著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫(xiě)。也可以讓大家一起說(shuō)：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。

　　板書(shū)課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨(dú)挑生讀。比較出名的、書(shū)中提到作者的，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。（對(duì)于一年級(jí)孩子要在預(yù)習(xí)時(shí)拼讀課題）

　　三、初讀課文

　　由于學(xué)生對(duì)課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時(shí)要教學(xué)生在老師讀時(shí)要標(biāo)然段。

　　師：大家想不想跟老師比一比，看誰(shuí)讀的通順、準(zhǔn)確？

　　生：想！

　　師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫(huà)出來(lái)，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時(shí)還要把課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的.字在文中圈出來(lái)，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。

　　生讀……

　　四、識(shí)字

　　1、出示帶拼音的詞語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認(rèn)真，瞧！詞語(yǔ)寶寶排著整齊的隊(duì)伍跑到黑板上來(lái)和大家見(jiàn)面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣？

　　師：大家先自己讀讀。

　　生讀……

　　師：剛才大家讀得可真認(rèn)真！誰(shuí)有信心讀一下？第一行，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

　　師提出對(duì)其他孩子的要求：她/他在讀的時(shí)候你要認(rèn)真看黑板，用心聽(tīng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時(shí)，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯(cuò)。（對(duì)于易錯(cuò)的詞、含輕聲的詞、多音字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

　　師：我們進(jìn)行小組分讀，一個(gè)小組讀一個(gè)詞語(yǔ)。

　　分組讀……

　　師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。

　　這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，一定要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。

　　2、把拼音去掉

　　師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)得他們嗎？先來(lái)自己讀一讀吧。（生自讀）

　　師：哪個(gè)同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢？（生單讀）

　　師：接下來(lái)我們進(jìn)行男女比賽讀，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。（讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序）

　　師：我們現(xiàn)在做一個(gè)小游戲，開(kāi)火車(chē)。這次開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熡幸粋�(gè)要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對(duì)了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。（或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正）

　　這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開(kāi)火車(chē)只找一組就可以了。但是得將詞語(yǔ)進(jìn)行完。如果遇到錯(cuò)的，老師及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。

　　3、出示單個(gè)生字（重點(diǎn)，難點(diǎn)）

　　正音

　　師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來(lái)了。大家先自己試著讀讀生字，不認(rèn)識(shí)的拿不準(zhǔn)字音的看書(shū)本上拼音，或者舉手問(wèn)老師，然后再給同桌讀讀。（生自讀，同桌互讀）

　　師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？我們要再進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。一個(gè)字讀兩遍就坐下。（開(kāi)2—3列火車(chē)，遇到困難的及時(shí)糾正）

　　組詞說(shuō)句

　　師：這幾列火車(chē)開(kāi)的可真是又快又穩(wěn)�，F(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個(gè)字的時(shí)候，還要給這個(gè)字找一個(gè)朋友，哪列火車(chē)愿意試一試？（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并且板書(shū)到黑板上，找2—3列火車(chē)）

　　師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多，老師又要增加難度了，誰(shuí)能用你組的詞，來(lái)說(shuō)一句話？（挑一些重點(diǎn)的字來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不完整的，要幫助學(xué)生說(shuō)全，還要讓他們及時(shí)重復(fù)）

識(shí)字教案 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導(dǎo)入 ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅廚房畫(huà)面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學(xué)生觀察生詞。

　　二、自主識(shí)字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的.？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）

　　6、 各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。

　　2、 多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）（）切（）（）

　　三、寫(xiě)字訓(xùn)練

　　1、 仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？

　　2、 學(xué)生范寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。

　　3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

識(shí)字教案 篇9

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　游戲識(shí)字《落葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)律動(dòng)

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的.事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè)），幼兒欣賞課文。

　　4、出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

　　6、游戲“奇妙的口袋”

　　目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”

　　8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

　　9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

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