三年級下冊語文習(xí)作教案

時間：2022-01-14 06:28:15 教案我要投稿

相關(guān)推薦

三年級下冊語文習(xí)作教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的三年級下冊語文習(xí)作教案，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文習(xí)作教案

三年級下冊語文習(xí)作教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊語文園地四·習(xí)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１．鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　２．習(xí)作做到語言較通順，內(nèi)容較具體。

　　３．表達(dá)出自己的真情實(shí)感，說真心話，吐真情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，做好鋪墊

　　師：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過節(jié)時，我都會在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書：教你學(xué)一招）

　　點(diǎn)評：開課之初并沒有直說今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。

　　師：請大家稍等

　　在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個包餃子大賽�。▽W(xué)生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢像記者一樣采訪學(xué)生：你一直在笑，為什么？

　　點(diǎn)評：學(xué)生也許對包餃子感興趣，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之，這是他們真實(shí)情感的流露。老師巧妙地設(shè)計了笑什么的問題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗(yàn)。

　　二、組織活動，交流過程

　　這次包餃子大賽活動設(shè)計分為像不像美不美新不新三個環(huán)節(jié)，分別側(cè)重于習(xí)作的詳細(xì)具體個性三個側(cè)面的指導(dǎo)。

　　第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫詳細(xì)。

　　投影出示比賽要求：

　�。保J(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個動作。

　�。玻约耗７吕蠋煹臉幼影溩�，看誰模仿得最像。

　　學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用首先、然后、接著、最后等詞語，訓(xùn)練其言之有序。此外，在這個類似于錄電影、放電影的過程里，學(xué)生要盡可能錄下老師的每一個動作，如拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺等，播放時才能真實(shí)全面。

　　老師給這些躍躍欲試的孩子們5分鐘的時間，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的，那就請他們說說失誤之處，或提出困惑，請成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。

　　點(diǎn)評：學(xué)生們愛干的事，他們會爭著干，搶著干，而且它將調(diào)動學(xué)生的所有感官，發(fā)揮最大的積極性來完成任務(wù)。

　　第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫具體。

　　包餃子不僅要做到不露餡兒，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個漂亮的餃子，然后投影出示比賽要求：

　　１．比較，找找這個漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處。

　　２．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，請教他人，試著包一個更漂亮的餃子，注意動作的細(xì)節(jié)。

　　明確要求后老師再給孩子們5分鐘時間自己嘗試，與上次實(shí)踐相比，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對漂亮的同學(xué)，讓他們說說注意了哪些細(xì)小動作，餃子就會大不一樣。比如，舀適量的餡兒，均勻地鋪在餃子皮中間等，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說具體。

　　點(diǎn)評：在學(xué)生的作文評語中常常見到生動具體一詞，但究竟什么是生動具體，怎樣才能寫得生動具體，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計的`細(xì)小動作，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動作說具體。

　　第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫出個性。

　　老師出示各種餃子的圖片，有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢包餃、四喜餃、波波餃就在學(xué)生們越看越興奮、越看越激動時，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：

　　１．動腦筋想想你能包出什么樣的餃子。

　　２．給你的杰作起一個好聽的名字，看誰包的餃子最有創(chuàng)意，誰起的名字最新穎。

　　學(xué)生動手實(shí)踐后展示并介紹。

　　師小結(jié)：俗語道：坐著不如躺著，好吃不過餃子。你覺得我們今天的餃子好吃嗎？是啊，怎么能不好吃呢，我們在其中加入了特別的作料：心和辛。

　　點(diǎn)評：不論成功與否，對學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體驗(yàn)，而作文所需要的就是這種生活體驗(yàn)。

　　三、心靈驛站，捕捉情感

　　回憶比賽中的精彩瞬間：

　　當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時，我__________，心想__________。

　　當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個餃子時，我__________，心想__________。當(dāng)__________時，我__________。

　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注事情到關(guān)注心情，寫出自己當(dāng)時的心情，不僅能使習(xí)作具體，而且真實(shí)。

　　四、范文欣賞，領(lǐng)會神韻

　　學(xué)生讀范文，并從中找到自己有切身體會的句子，談?wù)勛约旱母惺�。還可以學(xué)習(xí)范文，交流自己在包餃子過程中發(fā)生的趣事。

　　點(diǎn)評：對于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，范文從不同角度記述一件事情，可以拓寬學(xué)生的思路；對于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，范文給他們提供了仿寫的素材，降低了作文難度。

　　五、明確要求，自主作文

　�。保�?dāng)M一個自己喜歡的題目。

　�。玻胂肽闶窃趺磳W(xué)會這項(xiàng)本領(lǐng)的，在學(xué)本領(lǐng)過程中有什么趣事，有什么體會。

　�。常磉_(dá)你當(dāng)時的真實(shí)感受。點(diǎn)評：當(dāng)學(xué)生有了生活體驗(yàn)后，最大的欲望就是把心中的話寫出來，教師要善于抓住這個時機(jī)，讓學(xué)生盡情習(xí)作。

三年級下冊語文習(xí)作教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的寫作素材。

　　2.發(fā)揮想象編寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

　　4.通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個美好心愿。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及口語表達(dá)能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.激發(fā)學(xué)生的想象能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想象清楚地表達(dá)出來。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　制作多媒體課件。（教師）

　　【課時安排】3課時

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　第一課時

　　（交流平臺初試身手習(xí)作例文）

　　一、交流平臺。

　　1.大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章特別有意思。本單元都是這樣充滿奇異想象的文章，讓我們一起來回顧一下本單元的課文。

　�。�1）《小真的長頭發(fā)》里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象,勾畫著自己美妙能干的長頭發(fā)。在小真的想象中,她的長頭發(fā)可以做什么呢？（釣魚,能拉牛,能裹在身上做戶外的棉被,還能幫助媽媽晾衣服;抹上洗頭發(fā)的香波就是個大大的冰激凌,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海帶……）

　�。�2）如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么呢?（學(xué)生大膽暢想）

　�。�3）《我變成了一棵樹》一文中大膽想象自己變成了一棵樹，你認(rèn)為有什么奇特之處？

　　（4）如果你變成了一棵樹，會發(fā)生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

　　2.看來，在想象的世界里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。

　　二、初試身手。

　　（一）在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰的想法最新奇。

　　1.引導(dǎo)想象。

　�。�1）教師投影展示作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫中的奇思妙想。

　�。�2）伸出我們的手，先在紙上按下自己的手指印，你想用你的手指印畫什么呢？看誰想得新奇，畫得漂亮。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）

　　2.展示評價。評價要點(diǎn)：

　�。�1）誰想象得最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？

　�。�2）說說自己的想法和感受。

　　3.師總結(jié)：通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力都特別豐富，畫出了這么漂亮的畫。希望你們能用自己的雙手去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，讓自己的生活更美好！

　�。ǘ┻x一個開頭，展開想象，大家接龍編故事。

　　1.課件出示課本第66頁的兩段開頭。

　　2.理解故事的前半部分。

　�。�1）分別介紹故事中的人物，猜想情節(jié)。

　　第一個故事發(fā)生在什么地方？它們要去干什么？第二個故事的主人公是誰？他看到了什么？

　�。�2）瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友，它們會找到哪些朋友？會做些什么呢？小牧童除了看見樹是顛倒的，還會看見什么？他會有怎樣有趣的經(jīng)歷？

　　3.續(xù)編故事。

　�。�1）引導(dǎo)續(xù)編多種故事結(jié)尾。

　　（2）分組討論：把故事創(chuàng)編完整。

　�。�3）分組交流，教師巡視傾聽。

　　4.個別講述，同伴補(bǔ)充。

　　根據(jù)學(xué)生的講述，教師進(jìn)行歸納梳理。

　　5.自主評價，提升續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）根據(jù)要求對學(xué)生的講述進(jìn)行評價。

　�。�2）“故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余學(xué)生當(dāng)評委，評選出冠軍。

　　三、習(xí)作例文。

　　（一）《一支鉛筆的夢想》

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引入文章。

　�。�1）同學(xué)們，我們每天寫字都離不開什么？（學(xué)生自由交流）

　　（2）鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想，大家想知道它的夢想是什么嗎？

　　2.初讀例文，整體感知。

　�。�1）請大家自由讀課文，把不認(rèn)識的字、詞圈出來，小組內(nèi)學(xué)一學(xué)。

　�。�2）說一說課文講了一件什么事。

　　3.再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）課文主要寫了什么？（一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個夢想）

　�。�2）鉛筆的夢想分別是什么呢?

　　4.總結(jié)，體會想象的神奇。

　　5.展開想象，續(xù)寫鉛筆的夢想。

　�。�1）鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）評選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學(xué)。

　　（二）《尾巴它有一只貓》

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！”聽了這句話，你是不是覺得很奇怪？這到底是怎么回事呢？

　　2.走進(jìn)例文，了解內(nèi)容。

　�。�1）說一說課文講了一件什么事。

　�。�2）再讀課文，你有什么疑問？

　�。�3）齊讀第7自然段，誰來說一說尾巴的想法。

　　小結(jié)：像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！

　　3.展開想象，說一說。

　　除了“尾巴它有一只貓”，你還能想到什么新鮮有趣的說法？

　　第二課時

　�。�(xí)作：奇妙的想象）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？請同學(xué)們選擇一篇課文，用一兩句話說說它的奇妙之處。

　　二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。

　　1.在想象的`世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。

　�。�1）出示題目。

　　《最好玩的國王》：想象國王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺得好玩？

　　《一本有魔法的書》：讀了這本書，會有什么神奇的事情發(fā)生呢？

　　《小樹的心思》：小樹有什么心思呢？它想干什么呢？

　　《躲在草叢里的星星》：這顆星星為什么會躲在草叢里？它有什么奇妙之旅？

　　《手罷工啦》：人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦，這是怎么啦？接下來會發(fā)生什么事？

　　《滾來滾去的小土豆》：小土豆會滾到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？

　　《假如人類可以冬眠》：假如人類可以冬眠，會對人類有什么好處呢？

　　（2）選一個題目編一個想象故事。小組交流自己編寫的故事。

　　2.學(xué)生選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。

　�。�1）舉例文，悟?qū)懛��；仡櫛締卧獌善恼乱约傲?xí)作例文，品析課文想象的精妙之處，說說他們是怎樣展開奇思妙想的？

　　（2）自主選擇題材，自擬題目。同學(xué)們可以根據(jù)上面的提示或自己的想象，自主選擇一種題材，再把自己的感受寫具體、寫生動。

　　（3）想象情節(jié)，講給同桌聽。

　　三、作業(yè)。

　　學(xué)生完成習(xí)作。

　　第三課時習(xí)作講評

　　（習(xí)作評議）

　　一、相互傳閱，學(xué)會把故事寫得新穎、有趣。

　　1.學(xué)生互相傳閱習(xí)作。

　　2.指名反饋：你讀了哪些同學(xué)的習(xí)作？你覺得誰編寫的故事最新穎、最有趣？簡單說一說故事情節(jié)。

　　3.教師出示情節(jié)新穎、有趣的習(xí)作，全班一起欣賞。

　　4.教師：同學(xué)們，這些故事的情節(jié)都是比較新穎、有趣的，充滿了奇思妙想，你們知道它們有趣在什么地方嗎？（指名反饋，同學(xué)間可以互相補(bǔ)充）

　　5.小結(jié)：要想讓你的故事充滿奇思妙想，同學(xué)們在創(chuàng)編故事情節(jié)時要注意故事情節(jié)的起伏，最關(guān)鍵的是避免編出來的故事與人雷同，這是本次習(xí)作中不少同學(xué)出現(xiàn)的問題。所以，誰的想象最奇特，誰的故事才新穎、有趣。

　　二、欣賞佳作，學(xué)會讓表達(dá)更有趣。

　　1.師：要想創(chuàng)編的故事新穎、有趣，除了故事情節(jié)外，還得用有趣的語言使故事新穎、有趣。

　　2.教師朗讀佳作，學(xué)生傾聽。

　　3.指名反饋：哪些語句表達(dá)生動、有趣？（學(xué)生評議）

　　4.小結(jié)：想讓你的語言生動有趣，就要抓住主人公的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行細(xì)致的描繪，將主人公的性格特點(diǎn)一一展現(xiàn)出來。

　　三、小組合作，修改習(xí)作。

　　1.小組成員相互讀作文，提出修改意見：

　�。�1）情節(jié)應(yīng)該怎樣修改會更新穎、有趣？

　�。�2）語言要怎樣表達(dá)才更好？

　　2.根據(jù)同學(xué)的建議，修改習(xí)作。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，要想讓你的習(xí)作充滿奇思妙想，需要我們展開豐富、大膽的想象，并通過自己的語言，注入你的思想感情，要喜他們之所喜，悲他們之所悲，讓筆下的主人公鮮活起來。

　　五、作業(yè)。

　　修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

三年級下冊語文習(xí)作教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

　　2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

　　4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

　　5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　第一課時口語交際

　　教學(xué)過程

　　教你學(xué)一招

　　1．激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

　　2．示范交際

　　抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

　　引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。

　　3．自由交流

　　首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。

　　學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

　　4．全班交流

　　在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕招得主。

　　5．小結(jié)延伸

　　剛才同學(xué)的'表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。

　　第二課時習(xí)作指導(dǎo)

　　寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)

　　1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

　　2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　6．學(xué)生相互交流，相互評議。

　　7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

　　8．再次修改，大聲讀讀。

　　9．謄寫作文，字跡工整。

三年級下冊語文習(xí)作教案4

　　教材分析

　　三年級下冊語文園地三·習(xí)作：這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己�？梢哉f說自己的外貌，性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總之，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話，向別人展示一個真實(shí)的你。寫完以后再加個題目，如《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》《小書迷》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識了1800來個常用漢字，具有初步的`口語交際和寫話能力。小學(xué)階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，中年級便過渡到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。三年級學(xué)生剛開始習(xí)作，“習(xí)作”對于他們來說是個較陌生的領(lǐng)域。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，中年級學(xué)生更是這樣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，一般說來, 學(xué)習(xí)動機(jī)越高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。

　　2、能夠通過具體的事例自己的性格或愛好。

　　3、激發(fā)學(xué)生想說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂說、能說、敢說的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　能夠通過具體的事例自己的性格或愛好。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

　　1、談話激趣

　　一：談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們好！

　　師：聽到同學(xué)們這么親切和熱情的問候，老師的心里特別高興。