三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子，并能說(shuō)出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫法。
3、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
課件，查閱的資料。
一、情境引入
誰(shuí)搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了？在你們了解到的這些機(jī)器人中，有沒(méi)有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下。
你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思。今天我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)更有趣的機(jī)器人。（板書：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查詞語(yǔ)：你們搜集資料做得這么好，我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分，看看這些詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。（課件演示，逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
需要講解游覽求救介紹指揮
簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖
指導(dǎo)個(gè)別詞的讀音、寫法和意思。
2、檢查讀課文：通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字詞，那誰(shuí)愿意讀讀課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)句子讀的通順不通順。誰(shuí)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？
三、學(xué)習(xí)課文
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）
（1）第一自然段中“如果為你導(dǎo)游的是機(jī)器人，那可就別有一番情趣了”加點(diǎn)的詞是什么意思？
�。�2）文中介紹了哪幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游？哪個(gè)介紹的最詳細(xì)？
師：“別”就是“另外”的意思。用機(jī)器人當(dāng)導(dǎo)游，還會(huì)增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個(gè)有趣的機(jī)器人呢？
�。◣煟喊鍟红`靈、瑩瑩、童童、哈力）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣？（生：先讀句子，再說(shuō)出自己的感受。）
第1句：隨著場(chǎng)景的'變化為大家講解就是到哪個(gè)場(chǎng)景就講哪個(gè)場(chǎng)景的情況，還有哪兒寫了它的有趣？
第2—6句：哪幾句話寫了它的快樂(lè)。帶著你的感受再讀一讀。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂(lè)寫具體的嗎？讓我們?cè)僮x讀這幾句話，體會(huì)這種總分的寫法。（齊讀第一句，分4組，讀后面4句）
第7句：機(jī)器人也能像人一樣既有快樂(lè)又有煩惱，真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧！
3、師：在讀第3自然段的過(guò)程中，我們感受到了靈靈的有趣，那哈爾濱的機(jī)器人導(dǎo)游也像靈靈這么有趣嗎？
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中插圖默讀第四自然段，讀后想一想，你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，為什么喜歡它？做好批注。
師：先說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么喜歡它，再讀讀描寫它的句子。（師板書：熱情多才多藝音樂(lè)家）
師：這三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象，那就是（有趣）
就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。
師：從你們的朗讀中，我聽出了這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來(lái)寫的嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫了什么，后寫了什么？
師：讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段，體會(huì)一下這種寫法。
老師讀第1句，后面同學(xué)們齊讀。
四、回歸整體
師：今天認(rèn)識(shí)的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺(jué)得怎么樣？
讓我們讀讀課文最后一句話。
生齊讀：這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀�。ò鍟河腥ぃ�
請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的第一自然段。課文開始寫了什么？結(jié)尾寫了什么？中間寫四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來(lái)寫的呢？全文都在圍繞著“有趣”寫，這種寫法叫“總—分—總”的寫法。（板書：“總—分—總”）
作者用這種寫法把這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游寫得多清楚呀，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以嘗試著用這種寫法。
今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。
五、拓展延伸
師：了解了這么多有趣的機(jī)器人，你們想知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎？
1、世界上第一個(gè)機(jī)器人是一個(gè)電動(dòng)機(jī)器人，是美國(guó)一位名叫溫茲利的工程師，在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是還不會(huì)走動(dòng)。
2、老師還有一個(gè)更有趣的機(jī)器人想介紹給大家。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機(jī)器人。它只有一個(gè)紐扣那么大，重量還不到5克，已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄。
你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機(jī)器人嗎？
六、小結(jié)
這節(jié)課，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和資料的交流，使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，也許在不久的將來(lái)，有一個(gè)有趣的機(jī)器人會(huì)是你研制出來(lái)的呢！
課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫法，把你覺(jué)得有趣的機(jī)器人寫成一段話。板書：有趣的，也可以寫一件玩具或一種小動(dòng)物，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>
板書設(shè)計(jì)：
30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
靈靈快樂(lè)
瑩瑩熱情
童童多才多藝
別有一番情趣哈力音樂(lè)家有趣
總——分——總
有趣的作業(yè)
1、朗讀課文。
2、用“總—分”的寫法寫自己覺(jué)得有趣的物品。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
教材簡(jiǎn)析
《趕�！肥翘K教版第6冊(cè)第4單元的一課文。敘述了“我”在童年時(shí)代跟舅舅趕海的一件事。文章語(yǔ)言活潑、趣味橫生，字里行間充滿了童趣，流露出作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯情懷。
課時(shí)安排
第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，整體感知課文大意。（教程略）
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)第2-5自然段，通過(guò)精讀課文，感悟趕海的樂(lè)趣。
第三課時(shí)：
學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行小練筆。（教程略）
《趕�！返诙n時(shí)二上教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文2-5自然段，通過(guò)精讀訓(xùn)練，感悟趕海的樂(lè)趣。
2.理解“束手就擒”，讀好“嘿”等語(yǔ)氣詞。
3.有感悟地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受趕海的樂(lè)趣；
2.體會(huì)作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，談活引入
1．同學(xué)們，緊張嗎？讓我們先來(lái)欣賞一段音樂(lè)。請(qǐng)大家閉上眼睛，待會(huì)兒告訴老師：聽了這段音樂(lè)，你想到了什么？（播放《大海啊，故鄉(xiāng)》第一段）
2．聽了這段音樂(lè)，你想到了什么？
過(guò)渡：
一個(gè)名叫楊謙的朋友，每當(dāng)唱起這首歌，便會(huì)想起童年趕海的趣事。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《趕�！愤@一課，去感受趕海的樂(lè)趣。
二、感受趕海的樂(lè)趣
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
1.現(xiàn)在我們來(lái)到了海邊，剛巧是退潮的時(shí)候。師描述:你看那浪潮，嘩，往下退一節(jié)，然后回來(lái)，嘩，再往下退，又回來(lái)……就這樣，浪潮一點(diǎn)一點(diǎn)往下退。
2.作者是怎樣描寫浪潮的？請(qǐng)讀第2自然段，用波浪線把描寫浪潮的句子畫出來(lái)。
3.把你畫的句子讀一讀。讀了這句，你感受到了什么？
4.想不想去追趕浪花？指名讀最后一句。
過(guò)渡：
追趕浪花很有意思，更有意思的還在后頭呢！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1.請(qǐng)大家快速讀第3自然段，把你認(rèn)為最有趣的地方用直線畫出來(lái)。
2.全班交流：
摸海星：
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
�、倜Ｐ怯腥ぴ谀睦铮�
�、谡�(qǐng)你通過(guò)讀把摸海星的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。
�、蹚恼Z(yǔ)氣詞“嘿”字，你感受到了什么？
�、苤该Ｐ堑木渥�，集體評(píng)議。
捉螃蟹：
我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫了起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。
①你為什么畫這句？
②螃蟹容易捉嗎？從哪里看出來(lái)？（理解“束手就擒”）
③你從“哎喲”讀懂了什么？
捏大蝦：
咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。
�、倌阋娺^(guò)大蝦嗎？（播放大蝦圖）它正搖擺著兩條長(zhǎng)須呢！
�、谶@是戲臺(tái)上的武將。（播放武將圖）它們像嗎？
�、鄱嗌駳獾奈鋵⒀剑】墒�，（引讀）我輕輕，只這武將就，再也。
�、苷l(shuí)來(lái)把這段話讀一讀？注意讀好語(yǔ)氣詞“咦”、“哦”。師生評(píng)議。
3．摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，多有意思呀！讓我們?cè)賮?lái)回味一下其中的樂(lè)趣吧！齊讀第三自然段。
過(guò)渡：
趕海這么有趣，來(lái)趕海的人自然也很多。請(qǐng)你發(fā)揮想象，完成下面的填空：
沙灘上可熱鬧了，人們有的捉螃蟹，有的撈海星，有的撿貝殼，有的
有的，有的。
過(guò)渡：
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的'！轉(zhuǎn)眼間太陽(yáng)已經(jīng)偏西，黃昏時(shí)分的大海又是怎樣的呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
1.誰(shuí)來(lái)讀第4自然段？
2.（播放海邊黃昏圖）是啊，傍晚的大海充滿了寧?kù)o美�？粗@樣的畫面，你想到了哪句詩(shī)？
三、回味趕海的樂(lè)趣。
如此美麗的大海，就是生“我”養(yǎng)“我”的地方。它珍藏著“我”童年許多的歡樂(lè)。在這里，我既可以追趕浪花，又可以摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，還可以欣賞大海的寧?kù)o美，難怪“我”要鬧著去趕海呢！讓我們和作者一起，用美好的歌聲來(lái)贊美大海吧！
播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，全班跟唱。
四、作業(yè)
在你童年的記憶里，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？選最難忘的一件跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
板書：
追趕浪花—— 趕 海 ——欣賞美景
摸海星捉螃蟹捏大蝦
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 初步了解電子計(jì)算機(jī)用處多，本領(lǐng)大。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀寫并理解6個(gè)新詞。
3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。
4、 能用不光還有寫一句話，能用電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)真大！為開頭寫幾句話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
自讀課文，自學(xué)生字新詞，初知課文內(nèi)容；教學(xué)第1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 揭示課題，提出疑問(wèn)。
看了這個(gè)課題，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？這些問(wèn)題，我們學(xué)了課文就明白了。
二、 帶著上面的問(wèn)題初讀課文，簡(jiǎn)要地回答，初步理解課文內(nèi)容。
三、 學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文。
2、檢查：讀準(zhǔn)生字字音；分析難寫易錯(cuò)字：幕、局；接讀課文，正音。
四、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1、自學(xué)課文，思考：小方進(jìn)城為什么找不到舅舅？把有關(guān)的句子劃下來(lái)。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大，課文是怎么寫的？（寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。）
車流指什么？為什么說(shuō)車流不斷？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容車輛多？（川流不息、絡(luò)繹不絕、穿梭似的'。）
3、請(qǐng)用什么地方變化真作為開頭說(shuō)幾句話。
4、齊讀1、2小節(jié)。
五、 完成作業(yè) 。
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
教學(xué)課文第311自然段，完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學(xué)習(xí)課文第39自然段。
1、自學(xué)課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)（公安局的辦公室）。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長(zhǎng)什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些情況？
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅！它指什么？
計(jì)算機(jī)是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來(lái)，輸入了要查找的有關(guān)信息和命令。屏幕上立刻出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)頭像和一行行字，說(shuō)明計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)存了全市的人口資料，包括照片、住址等情況。
三、 學(xué)習(xí)課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課后第3題⑵，體會(huì)好奇一詞用得好在哪里。
3、 小方為什么說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)真大？
讀民警叔叔說(shuō)的話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說(shuō)明電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)還有很多。
說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)還有哪些本領(lǐng)。請(qǐng)學(xué)生交流收集的資料。
4、 以電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)真大為開頭說(shuō)幾句話，完成作業(yè) 。
四、作業(yè) 。
課后練習(xí)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、詞句段運(yùn)用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會(huì)寫尋物啟事。
3、書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
4、借助拼音誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)尋物啟事。
教學(xué)難點(diǎn)
1、寫好筆畫多和筆畫少的字。
2、學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言（板書：學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句）
1、（課件出示2）
“草叢中的蟲子，像在竊竊私語(yǔ)，用的是我聽不明白的語(yǔ)言�！�
“我積累了‘竊竊私語(yǔ)’這個(gè)詞，覺(jué)得用在這里很合適�！毙〗M學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：哪些是“我”聽不明白的語(yǔ)言？為什么我不明白卻運(yùn)用那么恰當(dāng)呢？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè)：“竊竊私語(yǔ)”是“我”聽不明白的語(yǔ)言。
預(yù)設(shè)：有些詞語(yǔ)可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語(yǔ)境，或者生活經(jīng)驗(yàn)，能基本了解這個(gè)詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。
2、（課件出示3）
“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光�！�
“清晨到來(lái)了，我們看見太陽(yáng)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球�！�
后面的這句話是“我”仿寫的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處？
（1）首先最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻句。
�。�2）表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來(lái)了”的詞語(yǔ)用得也像。
�。�3）都用到“我們看見”這個(gè)詞語(yǔ)。
小結(jié)：仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語(yǔ)仿寫。
�。ò鍟悍聦懢渥樱嚎梢苑聦懶揶o手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語(yǔ)）
三、詞句段運(yùn)用
板塊二：詞句段運(yùn)用
�。ㄒ唬└鶕�(jù)開頭，寫一段話
�。ㄕn件出示4）
1、找來(lái)《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：
都是“你可知道……”
3、仿寫句子。（課件出示5）
示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的'眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在歡迎著我們的到來(lái)；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著陽(yáng)光��；有的體形巨大，像一個(gè)娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……
小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。（板書：圍繞開頭一句話展開描寫）
�。ǘ⿲W(xué)寫《尋物啟事》
�。ㄕn件出示6）
讀一讀這則尋物啟事。2、看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？
小組討論，交流如下：“尋物啟事”是題目，居中寫。右下角注明寫啟事的班級(jí)、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。（板書：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格）
3、選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。
尋物啟事
今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè)，里面有現(xiàn)金300元、中國(guó)電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請(qǐng)拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．
三（10）班王小明
20xx年10月14日
四、書寫提示
板塊三：書寫提示
�。ㄕn件出示7）
1、觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。
2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。
注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）
比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個(gè)字在田字格的正中央。
“露”筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。
3、優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。
�。�1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。
�。�2）二是字的大小要適中。
�。�3）注意筆畫和筆畫少的字，間距、比例、長(zhǎng)短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。
五、日積月累
板塊三：日積月累
1、出示成語(yǔ)
（課件出示8）
2、師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3、它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示9）
兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩：比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。
眼見為實(shí)，耳聽為虛：親眼看見的比聽說(shuō)的要真實(shí)可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。
5、自由朗讀，積累背誦。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí)，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；積累了古代成語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：分析交流正確運(yùn)用積累的好詞好句的問(wèn)題，練習(xí)把語(yǔ)言寫生動(dòng)、具體。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。
設(shè)計(jì)意圖：了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。
設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古代成語(yǔ)，理解和分析成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語(yǔ)言的能力。
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地
交流平臺(tái)：學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句
詞句段運(yùn)用：仿寫句子：圍繞開頭一句話展開描寫
尋物啟事：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格
書寫提示：筆畫少，要把筆畫寫開一些，筆畫較多，要把筆畫寫得短些，縮小筆畫間距。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒！
1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）
2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎？
�。ㄎ液涂巳R諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問(wèn)題）
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第16課。
①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問(wèn)題
�、趨R報(bào)板書：我們要思考什么問(wèn)題？
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招
小柱子怎樣練絕招
�、蹖W(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內(nèi)容）
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題？
①主要內(nèi)容——（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
�、趲讉�(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）
�、圩钆宸l(shuí)的.絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）
�、苄≈釉鯓泳毥^招——（想象）
三、自學(xué)合作，開放拓展：
1、自學(xué)：
①問(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！
�、诶蠋熃o大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷
自學(xué)測(cè)試：
1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。
A、課文主要寫：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jī)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰(shuí)的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來(lái)的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
�、坶_始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。
3、全體反饋：
�。�1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分。
總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識(shí)關(guān)！
�。�2）匯報(bào)試卷：
A、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算
C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)
D、想象小柱子怎樣練絕招
�。�3）開放：
如果你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2、累計(jì)分?jǐn)?shù)（個(gè)人、大組）
這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說(shuō)明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績(jī)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"檢閱、俱樂(lè)部、挑選"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片，幻燈片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
2、借助工具書，認(rèn)識(shí)本課生字詞。
第一課時(shí)
一、讀文解題，感知全文
1．板書課題：檢閱
試問(wèn)學(xué)生：什么是"檢閱"？
2．基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。
3．交流：
現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎？
4．出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。
你仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場(chǎng)面的句子。
隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克
二、再讀課文，了解故事
就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?
2．匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：
�。▋和�(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件"棘手的事"；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）
在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。
三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言
在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的'：
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的原因？
你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩＃?/p>
大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他"棒"在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？
�。ㄒ唬⒆哌M(jìn)博萊克
1．一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。
2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。
3．交流
重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
�、倌男┰~讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）
②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）
�、劭粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）
4．博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子--
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！
生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、博萊克是一個(gè)什么樣的孩子？
二、繼續(xù)故事
1．如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催�要糾正說(shuō)這些小伙子真棒！
2．沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文2--9段）讀一讀，想想自己知道了什么。
3．交流。
師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？
生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。
生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！
師：說(shuō)得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。
4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）
5.師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q贊呢？
生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！
三、走出故事，升華認(rèn)識(shí)。
1．教師誦讀最后一節(jié)。
2．這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的？
3．雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？（通過(guò)想象說(shuō)話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）
四、鞏固積累，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"博"、"截"、"默"、"羨慕"
五、課外練筆，引申主題。
1.讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?
2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。
(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))。
(2)讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)：…文章
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。
2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)
3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻
4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒
教學(xué)過(guò)程：
一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的'詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽？
同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書）
二、解題知人，感受美
出示燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？
解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊美了柳樹（介紹作者）
三、逐句解釋，理解美
1、范讀全詩(shī)
2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方
3、師生釋詞
4、析句
第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？
5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
四、賞境誦讀，抒發(fā)美。
1、教師誦讀，配上音樂(lè)。
2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。
五、小結(jié)學(xué)法
六、布置作業(yè)：
�、懦旁�(shī)試背
⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首
簡(jiǎn)評(píng)：
課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)
布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)寫自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的.節(jié)日嗎？板書《過(guò)節(jié)》。
二、明確范圍，討論理解
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。
3、小組交流。
三、提供場(chǎng)景，打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。（供學(xué)生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)
隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文（略）
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、觀察圖片，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯，初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。
3、認(rèn)識(shí)太空、了解太空的基礎(chǔ)上，了解人類在探索太空奧秘過(guò)程中所取得的進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生查閱與太空和太陽(yáng)系有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
播放——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢(mèng)想。你有過(guò)探索太空奧秘的想法嗎?好，今天老師就和大家一起乘坐“希望號(hào)”火箭飛向太空去旅行。
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：我們的火箭速度可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了外太空，請(qǐng)看窗外，你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件：(76頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類正是借助這些航天探測(cè)器觀測(cè)到了太陽(yáng)系的`九大行星。出示課件：(77頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，介紹相關(guān)資料。
同學(xué)們快看呀，宇航員和機(jī)器人向我們走來(lái)了，誰(shuí)知道他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件：(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語(yǔ)。
2、朗讀詞語(yǔ)：
由于時(shí)間的關(guān)系，我們此次太空旅行就要結(jié)束了，現(xiàn)在，“希望號(hào)”火箭已經(jīng)回到了地球上，還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語(yǔ)。出示課件。
3、了解了這些航天知識(shí)你有什么體會(huì)?
三、識(shí)記生字：
出示課件：這是本課要求掌握的生字，你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn)，用什么方法記憶這些字?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字：貞、偵、宙
形重點(diǎn)的字：貞、偵、訊、彗、察、器
四、鞏固生字;
讀詞語(yǔ)，課件出示：
五、質(zhì)疑：
關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?
六、作業(yè)：
用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題，從小養(yǎng)成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書課題。
二、初讀課題，整體感知
請(qǐng)大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
德國(guó)驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習(xí)
讀一讀，寫一寫
六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文
第二課時(shí)
一、自然導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書課題。
二、指名讀文，簡(jiǎn)述大意
這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
三、細(xì)讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話?學(xué)生默讀課文。
2、品讀第一次對(duì)話。
(1)通過(guò)讀第一次對(duì)話，你知道了什么?
(2)老師是怎么說(shuō)的?小高斯又是怎么回答的?
(3)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
3、聽到這樣的'回答，老師有什么反應(yīng)?
4、找出老師和高斯的第二次對(duì)話。
(1)指名讀第二次對(duì)話。
(2)通過(guò)讀第二次對(duì)話，你讀懂了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(4)學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長(zhǎng)大后成了的科學(xué)家?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。
幾分鐘
聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎(jiǎng)
計(jì)算準(zhǔn)確
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象的能力。
2.用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。
3.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象。
2.把樹葉寫得既具體又有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生采集不同形狀、大小和顏色的樹葉。
2.查找資料了解有關(guān)樹葉的知識(shí)，并分門別類進(jìn)行整理。
教學(xué)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣，引出話題
1.師：大家喜歡樹葉嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡樹葉？
2.小結(jié)：當(dāng)人們稱贊花美時(shí)，它默默元聞地堅(jiān)守自己的崗位；當(dāng)烈日炎炎、酷暑難當(dāng)時(shí)，它毅然背負(fù)烈日的照射，為人們帶來(lái)一片陰涼；當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，它又“化作春泥更護(hù)樹”！
3.老師想和大家做兩個(gè)有關(guān)樹葉的游戲，第一個(gè)游戲的名字就叫“報(bào)葉名”，看誰(shuí)知道的樹葉種類多。（學(xué)生報(bào)葉名）
4.第二個(gè)游戲是“百葉選美比賽”。請(qǐng)你介紹一下你最喜歡的樹葉，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪它的樣子，比一比，看誰(shuí)描繪得最精彩，老師將送給獲勝者一片樹葉標(biāo)簽。（學(xué)生描述最喜歡的樹葉）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象
1.同學(xué)們喜歡樹葉，老師也非常喜歡，今天我給同學(xué)們帶來(lái)了許多樹葉，請(qǐng)大家欣賞。
�。ㄕn件出示各種樹葉的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉，以及有關(guān)這些樹葉的資料）
2.看了這些圖片你最想說(shuō)的是什么？發(fā)表一下自己的感想。
三、指導(dǎo)觀察，積淀素材
1.俗話說(shuō)：“世上沒(méi)有兩片相同的樹葉�！逼匠＃慊蛟S沒(méi)留意它們，今天，就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樹葉。（學(xué)生拿出課前采集的樹葉，前后四人為一組一起觀察）。
2.我們一起來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)。
教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有：樹葉的`形狀像什么？樹葉是什么顏色的？你看看它們的表面是否有條紋？把鼻尖湊近它，聞到什么氣味？再用手摸一摸，有什么感覺(jué)？
3.在觀察中，有哪些好幫后幫助你發(fā)現(xiàn)呢？（眼、鼻、口、手）
4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些知識(shí)呢？（小聲地把這些發(fā)現(xiàn)在連貫地說(shuō)一說(shuō)，自己練習(xí)，指名說(shuō)）
四、交流互動(dòng)，自主表達(dá)
1.這些樹葉太美了，我仿佛來(lái)到了葉的世界，覺(jué)得自己也變成了一片樹葉，同學(xué)們有沒(méi)有這種感覺(jué)呢？展開想象的翅膀，把自己當(dāng)作是你最喜歡的那片樹葉，你會(huì)向大家說(shuō)什么呢？（學(xué)生交流，教師相機(jī)板書）
�。�1）自我介紹。（側(cè)重自然知識(shí)的講述）
（2）自己在四季里的變化。（側(cè)重景物描寫）
�。�3）自己的經(jīng)歷。（側(cè)重事情經(jīng)過(guò)的講述）
2.喜歡同一種樹葉的同學(xué)，你們可以組成一個(gè)小組，把你要說(shuō)的內(nèi)容先說(shuō)給組里的同學(xué)聽。（互動(dòng)交流，互相啟發(fā)，評(píng)改完善）
3.展示匯報(bào)，評(píng)出說(shuō)得最好的一組。
五、因勢(shì)利導(dǎo)，自由寫話
下面請(qǐng)大家拿起手中的筆，將你們剛才所說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，看誰(shuí)能把樹葉寫得既具體又有趣。
學(xué)生開始習(xí)作，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1.完成了習(xí)作，感覺(jué)怎么樣？
2.自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求。請(qǐng)看大屏幕：
習(xí)作自評(píng)要求：
自評(píng)（一片智慧葉）
語(yǔ)句通順：通過(guò)片斷練習(xí)把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
自評(píng)（兩片智慧葉）
語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫具體，有趣，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
3.同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。
4.誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作？指名讀，師生評(píng)價(jià)。
5.合作評(píng)改，出示要求：
�。�1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，互相圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。
�。�2）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見，給出建議成績(jī)，并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。
�。�3）如果留下小組評(píng)改意見就更好了。
二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，教師參與指導(dǎo)、評(píng)改。
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
1.聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作？好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。
2.自主習(xí)作交流會(huì)。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、 學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、 有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、 通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備 ：
1、 山茶花的課件 。
2、 組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)勇敢地讀一讀？
�。ㄕn件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致 瀟灑舒展 特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音 勁兒是兒化音）
（課件出示第二組：晶瑩的水花 碧綠的清潭 粉紅的輕紗）
同學(xué)們，我們的語(yǔ)言很神奇，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一些美妙的畫面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個(gè)詞語(yǔ)。）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？
腦海里有畫面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）
這三個(gè)詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？
山茶花。（板書課題）
二、初讀課文 整體感悟山茶花的美
1、師：山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了，看來(lái)，山茶花有它的獨(dú)特之處。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？
�。ㄕn件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。）
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的'美的？
�。�1）學(xué)生讀文，勾畫。
（2）師生交流：
花色美：
A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但 “絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊！
指導(dǎo)朗讀
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
B、 山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？ 出示課件，指導(dǎo)朗讀
C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀
D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
因?yàn)榉鄄杓t白相間，作者聯(lián)想到—— 那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導(dǎo)朗讀
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）
E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書上的寫法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
A、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有疊成（ ），也有疊成（ ），還有（ ）
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……
�。�3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）
四、課堂作業(yè)
板書設(shè)計(jì)： 19、山茶花
花色美—— 像 仿佛 是
花形美—— 大小疏密排列有致
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)字。朗讀課文。了解動(dòng)物之間是怎樣互惠互助的。
2、能結(jié)合課外資料向同學(xué)介紹一例動(dòng)物之間互惠互助的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解動(dòng)物之間是怎樣互惠互助的。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)之間我們要互相幫助，那么動(dòng)物之間需不需要呢?讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課文。
二、新授：
(一)提出自學(xué)要求。
1、通讀全文，掃清字詞障礙。
2、小組互相檢查，做到正確、流利。
3、默讀課文，思考：課文向我們介紹了幾組動(dòng)物間的互惠互助故事?
4、書上是怎樣介紹的?(按表格要求正確填寫，小組合作。)
(二)小組匯報(bào)交流。
1、各組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，把自己的意思表述清楚。
(三)指導(dǎo)說(shuō)話。
1、向同學(xué)們介紹一例動(dòng)物之間的互惠互助的事，可以是書上的也可以是自己知道的`!
2、注意把語(yǔ)言組織完整。(說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)
三、課堂小結(jié)：動(dòng)物王國(guó)里的事情真是奇妙呀!大家在平時(shí)還要多觀察，看看你還知道哪些故事，然后講給大家聽。
四、作業(yè)：給父母講一講你知道的動(dòng)物間互惠互助的事。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文中明白題目“絕招”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或討論理解題意）
2、通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的`字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣可以寫一寫。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．猜謎語(yǔ)：樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）
2．你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）
3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么？
�。ㄆ�、馴良、乖巧，很討人喜歡。）
三、自讀課文、合作探究
1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明
2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙�，先說(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
四、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
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你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫作順序。
（二）動(dòng)作的機(jī)敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
�。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
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要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
1．語(yǔ)言準(zhǔn)確
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
2．語(yǔ)言生動(dòng)
例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的'特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)
寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物
要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
布豐
松鼠的特點(diǎn)：（總說(shuō)） 漂亮，馴良，乖巧
（分說(shuō)） 漂亮：面容，肢體
尾巴
吃食的樣子
馴良：活動(dòng)范圍
活動(dòng)時(shí)間
食物
乖巧：過(guò)水動(dòng)作
警覺(jué)
筑窩
其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說(shuō)明）
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
其一：引入部分，我出示謎語(yǔ)樣子像老鼠，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子． 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語(yǔ)讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說(shuō)出理由，同時(shí)獲得猜謎語(yǔ)方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。
其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括，說(shuō)出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。
其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛(ài)，如何的討人喜歡的，通過(guò)讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來(lái)寫的，勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。
在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情皆能表達(dá)出來(lái)。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)松鼠，加之課前沒(méi)有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)語(yǔ)文課。
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