《課桌下的紙團(tuán)》教案

時(shí)間：2022-01-13 06:51:21 教案我要投稿

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《課桌下的紙團(tuán)》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《課桌下的紙團(tuán)》教案，歡迎閱讀與收藏。

《課桌下的紙團(tuán)》教案

《課桌下的紙團(tuán)》教案1

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　鞏固復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文二、三兩節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字卡片，難認(rèn)的字邊讀邊書空。

　　2、抽讀課文第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團(tuán)扔到桌下，后來(lái)紙團(tuán)滾到小剛的腳下，小剛看見紙團(tuán)后，是怎樣做的？我們來(lái)讀下面的課文。

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、討論以上思考題。

　　3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團(tuán)的時(shí)候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的`意思。小剛知道這樣做不對(duì)，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）

　　4、齊讀第二節(jié)。

　　小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，動(dòng)動(dòng)看見了紙團(tuán)以后，又是怎樣做的呢？我們來(lái)讀第三節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　1、指名讀第三節(jié)。

　　2、紙團(tuán)最后怎么樣？（紙團(tuán)最后由冬冬撿起來(lái)，扔進(jìn)紙簍。）

　　3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想呢？

　�。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F(tuán)撿起來(lái)，扔進(jìn)紙簍，就更覺得自己錯(cuò)了，所以臉紅了。丁丁和小剛當(dāng)時(shí)會(huì)想：冬冬做得對(duì)，我錯(cuò)了，我今后要向冬冬學(xué)習(xí)，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團(tuán)。）

　　教學(xué)生字“臉”，可用換偏旁的方法識(shí)記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）

　　4、齊讀課文第三節(jié)。

　　四、指導(dǎo)朗讀全文。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個(gè)寫兩遍，本屆課的一個(gè)寫四個(gè)。

　　六、作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第3題。

　　2、思考題課后2、3題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　聽寫生字詞，課文，看圖想象說(shuō)話，并進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來(lái)小黑板上的三個(gè)問題。（第二個(gè)問題改為“小剛看見紙團(tuán)怎么做？”）

　　二、全文。

　　1、讀第一節(jié)。

　　紙團(tuán)是哪兒來(lái)的？（要求用一句話來(lái)回答。）

　�。ò鍟憾《∪蛹垐F(tuán)）

　　2、讀第二節(jié)。

　　小剛看見紙團(tuán)怎么做的？

　�。ò鍟盒偺呒垐F(tuán)）

　　3、讀第三節(jié)。

　　紙團(tuán)最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團(tuán)）

　　4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。

　　5、丁丁、小剛、冬冬誰(shuí)做得對(duì)，為什么？（板書：××√）

　　6、碰到這樣的事，你會(huì)怎樣做？

　　三、看圖想象說(shuō)話。

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上誰(shuí)是丁丁，誰(shuí)實(shí)效缸，誰(shuí)是冬冬？你是怎么知道的？

　　2、看圖想象說(shuō)話。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁把紙團(tuán)扔在地上的時(shí)候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)小剛看見紙團(tuán)，又把紙團(tuán)踢到冬冬課桌邊的時(shí)候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)冬冬去撿紙團(tuán)的時(shí)候，心里會(huì)是怎樣想的。（可多讓幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)。）

　　四、行為指導(dǎo)。

　　1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應(yīng)扔在哪兒？

　　2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？

　　3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？

　　五、課堂練習(xí)。

　　指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第5題。

　　聽寫生字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　18、課桌下得紙團(tuán)

　　丁丁扔紙團(tuán)×

　　小剛踢紙團(tuán)×

　　冬冬撿紙團(tuán)√

《課桌下的紙團(tuán)》教案2

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個(gè)講衛(wèi)生的好兒童。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)理解字句，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)生字，理解字詞義。

　　3、“做”與“作”的區(qū)別。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　課前準(zhǔn)備：把課文的題目《18 課桌下的紙團(tuán)》寫在黑板上。

　　老師說(shuō)：“看這題目《課桌下的紙團(tuán)》，大家會(huì)不會(huì)覺得奇怪，怎么課桌下會(huì)有紙團(tuán)呢？這到底是怎么回事情呢？老師也和大家一樣，也不知道這紙團(tuán)是從什么地方來(lái)的，下面我們就來(lái)學(xué)這篇課文，看看這紙團(tuán)是怎么到了課桌下的�！�

　　講授新課

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意。

　　1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊標(biāo)自然段。

　　2、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，使同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)大概的了解。

　　3、老師講這個(gè)故事：“現(xiàn)在大家都知道了原來(lái)這紙團(tuán)是丁丁扔的，又被小剛踢到了冬冬的課桌邊，最后還是冬冬把這紙團(tuán)拾起來(lái)扔進(jìn)了紙簍�！�

　　（二）細(xì)讀課文，深入理解課文。

　　1、指名讀第一段

　　思考：紙團(tuán)是誰(shuí)扔的？紙團(tuán)又滾到了什么地方？丁丁這么做對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。ò鍟喝訚L）

　　學(xué)生回答后，問：那該怎么做呢？等到答案，師：那我們?cè)倏纯葱偸窃趺醋龅模?/p>

　　2、指名讀第二段

　　思考：紙團(tuán)現(xiàn)在又到了哪里了？為什么？小剛這么做對(duì)嗎？

　�。ò鍟禾叨�

　　生回答后師說(shuō)：小剛沒有撿起紙團(tuán)反而把它踢給了冬冬，這樣做是不對(duì)的，我們應(yīng)該撿起紙團(tuán)放入紙簍。那紙團(tuán)的最后命運(yùn)如何呢？難道它一直躺在了課桌下了嗎？我們?cè)倮^續(xù)讀第三段，我們?cè)谶@里可以看到紙團(tuán)最后到底怎么了？

　　3、學(xué)生讀第三段

　　思考：紙團(tuán)最后到哪里去了？冬冬這樣做對(duì)不對(duì)？丁丁和小剛為什么臉紅了？

　�。ò鍟簱烊蛹埡t）

　　學(xué)生回答都老師又說(shuō)：我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí)，都應(yīng)該把那紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍，不過(guò)丁丁和小剛也還是好孩子，他們都認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)了，臉都紅了。

　　4、演示板書，對(duì)照板書把古書再向?qū)W生們講述這個(gè)故事。

　　5、齊讀課文，做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心：我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小，主動(dòng)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。在日常生活中，我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　布置作業(yè)

　　老師：回家后大家把這個(gè)故事講給其他小朋友聽。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　檢查朗讀課文，老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團(tuán)》這篇課文，知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過(guò)讀課文我們也初步認(rèn)識(shí)了本課的生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞，還要學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首。在這節(jié)課開始之前，我們先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文。（叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀課文）

　　教授新課

　　1、師出示“紙”的識(shí)字卡片問：這個(gè)字念什么？它是什么偏旁的？你還學(xué)過(guò)哪些絞絲旁的字。（讓學(xué)生對(duì)“紙”字組詞，并反復(fù)讀“紙”字）

　　師指導(dǎo)書寫（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的`位置）

　　2、講“完”字

　　師出示“完”字。讓學(xué)生讀，師捂住下邊問學(xué)生：這叫什么偏旁，它象什么？

　　接著捂住上邊問學(xué)生：下面的讀什么？

　　師：我們還學(xué)過(guò)由“元”字組成的字？

　　師：大家知道“完”字可和什么字組成詞組？

　　師知道寫法（特別是偏旁）

　　3、講“作”和“業(yè)”兩個(gè)字

　　師同時(shí)出示“作”和“業(yè)”兩個(gè)字，學(xué)生讀，注意糾正字音，分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

　　師問：“做”與“作”有什么區(qū)別？（做課后第三題）

　　學(xué)寫“業(yè)”�？蠢蠋熢诤诎迳蠈戇@個(gè)字，邊看邊說(shuō)筆順，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部位。

　　鞏固

　　師出示四個(gè)生字，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，并讓學(xué)生自由組詞，加深所學(xué)字的記憶。

　　第一課時(shí)

　　鞏固生字

　　師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀（包括筆順，筆數(shù)，組詞）

　　講授新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)“成”字。（筆畫，筆順）

　　2、學(xué)習(xí)“剛”字。（偏旁，筆順）

　　3、學(xué)習(xí)“臉”字。（結(jié)構(gòu)，筆順）

　　師：我們還學(xué)過(guò)什么字也有“”？（結(jié)合課后習(xí)題第二題）

　　（二）指導(dǎo)所有的生字的書寫。

　　1、學(xué)生觀察老師寫的字，說(shuō)出生字的筆順。

　　2、說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部分。

　　練習(xí)

　　師出示小黑板（課后作業(yè)第2、3題）。

　　師提示：我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在請(qǐng)大家先想一想該在空格里填什么？下面我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做，其他的同學(xué)打開書完成課后習(xí)題第2、3題。

　�。▽W(xué)生做完后，集體訂正）

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1、領(lǐng)讀課文，復(fù)述本文的教育意義（養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼）

　　2、學(xué)生讀生字，寫生字。

《課桌下的紙團(tuán)》教案3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

　�。�、初步了解并會(huì)朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　１、聯(lián)系實(shí)際，引入課文

　�。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？

　�。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來(lái)看第１８課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第４８頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請(qǐng)看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點(diǎn)，可以用＂地下沒有木屑＂來(lái)幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。

　�。病⒊踝x課文，自學(xué)生字

　　（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來(lái)的？請(qǐng)小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？

　�。ǎ玻┓配浺簦Y(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

　�。ǎ常┠敲炊《　⑿偤投魇窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問題．在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來(lái)，自己想辦法記生字。

　　３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)

　�。ǎ保┒《∈窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來(lái)看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

　　①要求回答提出的問題．

　�、趯W(xué)習(xí)生字（請(qǐng)看幻燈片）

　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu)．

　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．

　　c、“成”：（步驟同上）．難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)．

　　③齊讀這一小節(jié)．

　�。ǎ玻┪覀儊�(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)．

　�、僖蠡卮鹕弦粋€(gè)問題。

　�、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請(qǐng)看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。

　�、埤R讀這一小節(jié)。

　　（３）那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。

　�、倩卮�。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請(qǐng)看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

　　4、鞏固生字和新詞

　�。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片，抽讀（糾正），帶讀。

　�。ǎ玻⿻鴮懼笇�(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。

　　5、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的，搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的.含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。

　　２、講讀課文

　�。ǎ保┳杂衫首x，看課文共有幾節(jié)，指名回答。

　�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　�、僦该x第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰(shuí)扔的？怎么會(huì)到小剛腳下？

　�、谥该卮�，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。

　�、埤R讀。

　�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　�、倌敲葱傆衷趺醋瞿�？請(qǐng)小朋友看課文插圖，哪個(gè)是小剛？你怎么知道？他做了什么？

　�、谛偘鸭垐F(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個(gè)問題。然后要求回答。

　�、蹎枺盒倿槭裁匆那牡靥呒垐F(tuán)？

　　④小結(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。

　�、蔟R讀第1小節(jié)。

　�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)。

　�、佻F(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？請(qǐng)小朋友看課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)。

　�、谥该x第3小節(jié)，其余小朋友聽的時(shí)候想一想：冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來(lái)扔呢？

　�、壑该卮鸩⑿〗Y(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。

　　④齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？

　　⑤指名回答。（因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了，冬冬做的對(duì)。）

　　小結(jié)：冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。

　　3、齊讀課文，教師.總結(jié)

　�。ǎ保├首x課文。

　�。ǎ玻┏鍪舅伎碱}。

　�、僬n桌下的紙團(tuán)從哪里來(lái)？

　　②這個(gè)紙團(tuán)來(lái)到了誰(shuí)的身邊？

　　③這個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里？

　�。ǎ常┯懻撘陨�3個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍

　　（４）教師.總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰(shuí)做得對(duì)？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個(gè)問題，我們下節(jié)得再討論。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�、討論課后問題，加深理解課文

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)朗讀全文。

　�。ǎ玻┛凑n后練習(xí)4，說(shuō)說(shuō)丁丁、小剛和冬冬誰(shuí)做得對(duì)？為什么？

　�。ǎ常┠嵌《『托傊雷约哄e(cuò)了嗎？從課文中哪句話可以看出來(lái)？（丁丁和小剛臉紅了）

　�。ǎ矗┱�(qǐng)小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會(huì)怎么做呢？

　�。病⑿袨橹笇�(dǎo)

　�。ǎ保┱�(qǐng)小朋友們對(duì)照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　（２）問：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？