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幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有禮貌的招待客人。
2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、門(mén)鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。
門(mén)鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的.朋友，X老師在嗎?”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
教學(xué)建議：
活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、能大聲地在集體中回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、故事。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞故事，初步了解故事中的人物及內(nèi)容。
――教師有表情地講述故事一遍。
――故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?袋鼠媽媽買(mǎi)了什么?袋鼠娃娃是怎樣做的?
――教師再次講述故事，并出示圖片。
――教師按故事情節(jié)發(fā)展逐步提問(wèn)。如：袋鼠媽媽有個(gè)什么?袋鼠媽媽買(mǎi)了什么?
2、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒幫袋鼠娃娃再想些其他幫助媽媽的`方法。
3、談話：袋鼠娃娃幫袋鼠媽媽做事，你們會(huì)幫自己的媽媽做事嗎?做哪些事呢?
附：大口袋
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋。她出門(mén)買(mǎi)東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買(mǎi)了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢?
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，我們也有大口袋呀!”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具……
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車(chē)。嗚嗚嗚!小火車(chē)開(kāi)回了家。
幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
2、樂(lè)意在同伴面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊玩具一個(gè)。
2、圖片，故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢? (幼兒自由發(fā)表自己的想法)
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
觀察畫(huà)面一。誰(shuí)是司機(jī)?汽車(chē)?yán)镞�有哪些小動(dòng)物?
觀察畫(huà)面二。小動(dòng)物們準(zhǔn)備到什么地方去玩?你是怎么知道的?
3、欣賞故事《汽車(chē)一路開(kāi)》，教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。
附故事： 《汽車(chē)一路開(kāi)》
“請(qǐng)大家上車(chē)”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩�！班粥粥帧�，喇叭一響，方向盤(pán)一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車(chē)開(kāi)了。車(chē)子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的`風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車(chē)有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒(méi)有，司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)到了加油站。
汽車(chē)加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹(shù)有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車(chē)開(kāi)了很多路，車(chē)身有點(diǎn)臟了，給汽車(chē)洗個(gè)澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車(chē)也要回家，汽車(chē)的家在停車(chē)場(chǎng)。
幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))
1、畫(huà)面上有什么？
2、它們?cè)趺戳�？小鴨子為什么哭�?/p>
3、其它的鴨子是怎樣做的？
教育要求：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ�，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。
2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。
二、討論講述(分組討論)
1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？
3、小鴨子究竟去哪了呢？
教育要求：
1、對(duì)于孩子們的'討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。
三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))
1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。
教育要求：
1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四、總結(jié)(集體討論)
1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。
建議：
1、可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
2、可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
3、可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽?zhuān)奶烨�，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？
幼兒托班的優(yōu)秀語(yǔ)言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。
2、學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，跟隨教師點(diǎn)讀書(shū)中的圖畫(huà)。
3、看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師自制的大圖書(shū)一本。
2、幼兒用的自制小圖書(shū)每人一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
1、師：“今天老師帶來(lái)了一本很大很大的書(shū)，你們想看嗎?(想，出示大書(shū))
2、出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書(shū)的封面上，讓幼兒觀察封面。并說(shuō)出“封面”
3、師：“小朋友，這本書(shū)的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來(lái)看一看書(shū)中誰(shuí)在玩氣球呢?
二、教師示范翻書(shū)的方法
(一)引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角的紅點(diǎn)，輕輕地翻過(guò)去，觀察書(shū)中內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2、藍(lán)色的氣球是誰(shuí)的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。
3、小松鼠要到哪里去?去干什么?
4、小兔子出去了嗎?為什么?
教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動(dòng)也不動(dòng)，小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>
懸念提問(wèn)：猜猜看，小兔子去玩了嗎?
(二)教師示范再次輕輕地翻過(guò)一頁(yè)，請(qǐng)寶寶觀察書(shū)中的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小兔子出去了嗎?為什么?
講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小松鼠就走了)
2、這只綠色的氣球是誰(shuí)的呢?(出示小狗，并貼到書(shū)中)
3、小狗要到哪里去?去干什么?
講述：一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們玩氣球吧。
4、懸念提問(wèn)：這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測(cè)
(三)示范翻書(shū)，輕輕的翻過(guò)一頁(yè)，請(qǐng)寶寶觀察書(shū)中的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小兔子出去了嗎?為什么?
講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小狗走了。
2、小兔子推開(kāi)門(mén)看到了什么?這次它出去了嗎?
3、請(qǐng)寶寶觀察最后一頁(yè)書(shū)中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦!這只紅色的氣球是誰(shuí)的呢?(貼出小兔子)噢!原來(lái)是小兔子的。
4、大書(shū)我們看完了，它呀還有許多書(shū)寶寶呢，書(shū)寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。
三、寶寶觀看小圖書(shū)，引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
【課后反思】
在這次的語(yǔ)言活動(dòng)課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語(yǔ)言活動(dòng)組織中，我設(shè)計(jì)的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫(huà)書(shū)”語(yǔ)言活動(dòng)，雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動(dòng)，但是想想活動(dòng)的組織，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對(duì)這次活動(dòng)的組織情況做以下反思：
在組織這節(jié)課時(shí)，剛開(kāi)始，我以出示氣球來(lái)導(dǎo)入，引起寶寶的興趣，確實(shí)寶寶對(duì)氣球也非常感興趣，再過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的語(yǔ)言不是那么自然的過(guò)度，好像有點(diǎn)銜接不是很好。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，我出示了一本大書(shū)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)給寶寶懸念，是寶寶理解書(shū)中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語(yǔ)言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問(wèn)題，但對(duì)他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺(jué)不錯(cuò)的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書(shū)的方法，在書(shū)的右下角貼上了紅點(diǎn)，以便寶寶更清楚翻書(shū)的方法。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，并沒(méi)有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒(méi)人分發(fā)一本小圖書(shū)，讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書(shū)的'方法，寶寶也許對(duì)這種自制的畫(huà)書(shū)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有的寶寶并沒(méi)有按老師的要求去做，還有通過(guò)寶寶的看書(shū)，我才知道我自制的畫(huà)書(shū)還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書(shū)把書(shū)送到書(shū)架時(shí)，寶寶都能夠按老師的要求去做，并整齊地放好。
在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，寶寶們興致很高玩的也很開(kāi)心。
總之，這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)﹂喿x感興趣，大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書(shū)的方法，但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言和引導(dǎo)上有時(shí)不連貫。當(dāng)然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學(xué)習(xí)許多，尤其是離不開(kāi)那些評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，她們的點(diǎn)評(píng)很有效，及時(shí)的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進(jìn)，以及優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉，我相信在今后的活動(dòng)組織中，將會(huì)登上一個(gè)展新的舞臺(tái)，去展示新的自我。
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