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寫漢字的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的寫漢字的教案，希望能夠幫助到大家。
寫漢字的教案1
【教學內容】
我愛你，中國的漢字
【教學目標】
�。�、認識“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個生字，有感情地朗讀課文。
２、增進學生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
３、進一步提升學生對漢字的熱愛之情，讓學生努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學重難點】
�。薄⒄J識生字，有感情地讀課文。
�。�、激發(fā)學生對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
同學們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內涵。這節(jié)課就讓我們一起來學習《我愛你，中國的漢字》這篇課文。
二、初讀課文，了解大意
�。�、讀課文，認生字：
�、抛杂勺x讀課文，要求：
邊讀邊認記生字，讀通課文，把你認為難讀的地方多讀兩遍。
⑵抽學生認讀生字、詞語，并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的.大意。
�。�、再讀文，知大意：
�、耪埻瑢W們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？
�、瞥樯f說主要內容。
三、細讀課文，體會情感
�。�、出示閱讀提示：
默讀課文，想想：
�、耪n文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。
�、普n文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用“──”畫下來。
�、菍嫵鰜淼木渥佣嘧x幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認真體會作者熱愛漢字的感情。
�。�、小組交流，談感受。
�。�、抽生全班交流，深化學生感受。
４、指導學生有感情地朗讀課文，師生共同點評。
四、總結全文，完成作業(yè)
�。�、學生談談學完這課后的收獲。
�。病⒔處熆偨Y：
通過《我愛你，中國的漢字》這篇文章的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學習中有了不少的收獲。
３、作業(yè)：
將文中自己喜歡的語句抄下來。
寫漢字的教案2
活動目標
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認字的積極性。
活動準備
木偶、各類桌面操作材料
活動過程
(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰來了? 狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現(xiàn)
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的'字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2．幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
活動結束
看看他們找出的字，讀一讀。
寫漢字的教案3
課時安排：１課時
設計思想：經(jīng)過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。教學目標：
�。�、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
２、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作；
�。�、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。
教學準備：課件、廣播教學
教學過程：創(chuàng)設情景，感受氛圍
師：同學們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。1．操作：現(xiàn)在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”
請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱
圖11—1“寫字板”窗口2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應按鈕的功能說明。
3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務欄上的`輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。
1．單擊任務欄右端的輸入法按鈕
2．在輸入法菜單中選擇
此時屏幕上顯示
�。ㄝ斎敕ㄌ崾荆�，表示已切換到“智能ABC輸入法”。
3．在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察：
�。◤V播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？
對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學作答）
小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。
同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？
試一試：
1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。
3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導）……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
寫漢字的教案4
預習：
�、僬J真閱讀《專題 漢字》中的兩篇文章；
�、跍蕚湟恍⿻ㄗ髌�，并能從漢字的形美角度來欣賞這些書法作品；
�、刍丶遗c父母一起探討自己名字的意義，并試著給自己取個字或筆名；
④找一些會意字，并能從字形、字意兩方面來說明這個字。
教學目標：從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美，并能創(chuàng)造美。
教學過程：
課前準備：放歌曲《中國娃》。
一、導入：
“最愛說的說永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。
二、聽
?七律 長征》大家一定很熟悉了，下面讓我們再次重溫這首充滿樂觀主義精神的詩歌。
學生比較《七律 長征》與《聲聲慢》的音美。
�、俾牎镀呗� 長征》、《聲聲慢》的音頻。
�、诒容^兩首詩詞音美。提示：從聲調方面來講。
三、看
1、學生展示書法作品，從筆畫，字形美的角度說說欣賞書法藝術。
2、①獨體字的形象美： 日、月、山（板書： ）
一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同的山。簡單的幾筆勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。
�、诤象w字的平衡美：舊、旦、亙
�、蹪h字組合的藝術美：
圖案美；漢字組合的藝術美。
3、小結：漢字的字形講究的是方方正正、四平八穩(wěn)，無論是獨體字的寫實的`字形美，還是合體字的平衡美，又或是經(jīng)過藝術加工以后呈現(xiàn)的藝術美，都讓我們感到是美的享受。確實如魯迅先生所說：“形美以感目�！保ɑ氐降诙䦶埢脽簦�
我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請用我們的心來感受漢字的意美。簡潔的明字，有怎樣的意美呢？
四、感
1、只字說意美
�、� 講解“明”字的象形構造，并用生動形象的語言說出由形美引發(fā)出怎
樣的意美。
（幻燈：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。）
②學生用生動形象的語言表述“旦”字的意美。
2、小組交流：
�、賹W生交流自己尋找到的會意字的資料；
�、诮涣鞒墒斓男〗M，可以先把會意字寫在黑板上，最好可以畫出這個會意字的象形字或金文或篆文。
3、你來品一字
“東風欲染枝頭綠，卻惹杏花一點紅�！�
你認為詩句中哪個字用得好，用得妙？
4、名字中的漢字意美
�、偬K軾，字子瞻。名與字之間有一定的聯(lián)系與意義。
�、趯W生用優(yōu)美的語言說出自己名字的意義。
五、寫
運用本課所學，依據(jù)你的名字為自己取個字。
要求：讀來上口，聽來悅耳，又有意境美。
（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關，或拆字……）
六、總結：
漢字的音、形、意皆具獨特魅力，足以讓每個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知歸路。
寫漢字的教案5
一、活動目標
1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.通過社會用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3.在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
4.在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
5.學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。
二、活動資源
1.教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。
三、活動開展
�。ㄒ唬┳哌M漢字
導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的`精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！
�。ǘ┲贫ㄓ媱�
1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）
2.設疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。/article/小組內明確分工，組織協(xié)調。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。
搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
4.完成小組活動計劃的制定。
5.自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）
6.小組開展研究：
�。▽W習方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）
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