大班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)名稱：
我從哪里來(lái)（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、了解媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《我從哪里來(lái)》。
2、教學(xué)掛圖。
3、陳老師懷孕前后的照片。
4、音樂(lè)《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較。
1、師：這是誰(shuí)？以前的陳老師和現(xiàn)在的陳老師有什么不一樣？你從哪看出來(lái)的？
2、師：原來(lái)現(xiàn)在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來(lái)的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪里來(lái)一》，讓幼兒通過(guò)觀看課件初步了解人生命的由來(lái)。
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、師：原來(lái)爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們?cè)趮寢尩纳眢w里展開(kāi)了游泳比賽，游得最快的精子就會(huì)和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結(jié)合在一起，形成一個(gè)受精卵，受精卵長(zhǎng)大后就是一個(gè)小寶寶了。
三、播放課件《我從哪里來(lái)二》，讓幼兒通過(guò)觀后課件初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？
2、師：開(kāi)始的時(shí)候他有多大?后來(lái)慢慢的長(zhǎng)出了什么？眼睛會(huì)睜開(kāi)嗎？
3、師：小寶寶會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢？寶寶的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？后來(lái)寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了？他會(huì)在媽媽的肚子里生活幾個(gè)月？
4、師：原來(lái)小寶寶一直住在媽媽身體里的一個(gè)叫做子宮的小房子里，開(kāi)始的時(shí)候他像一粒種子那么大，慢慢地長(zhǎng)出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時(shí)候眼睛還會(huì)睜開(kāi)。小寶寶在媽媽的肚子里會(huì)游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時(shí)還會(huì)跟著音樂(lè)跳舞，后來(lái)小寶寶越長(zhǎng)越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來(lái)了，他整整在媽媽的肚子里住了十個(gè)月。
四、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
--師：這時(shí)的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？
--師：這時(shí)候的寶寶只能看見(jiàn)頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過(guò)小尾巴會(huì)隨著寶寶的長(zhǎng)大消失的。小寶寶是通過(guò)臍帶吸收媽媽肚子里的營(yíng)養(yǎng)，一天天地長(zhǎng)大。
2、出示第二幅圖片后提問(wèn)。
--師:小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，現(xiàn)在他是什么樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現(xiàn)在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？
--師：現(xiàn)在的`小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片后提問(wèn)。
--師：你看見(jiàn)小寶寶的什么了？
--師：這時(shí)的小寶寶長(zhǎng)了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。
4、出示第四幅圖片后提問(wèn)。
--師：你看見(jiàn)小寶寶又有什么變化了？
--師：這時(shí)的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。
5、出示第五幅圖片后提問(wèn)。
--師：你猜猜小寶寶這時(shí)候會(huì)長(zhǎng)成什么樣？
--師：這時(shí)候的小寶寶還在繼續(xù)長(zhǎng)大，骨骼也漸漸結(jié)實(shí)了，他有時(shí)還會(huì)調(diào)皮的踢媽媽一腳呢！
6、出示第六幅圖片后提問(wèn)。
--師：小寶寶怎樣了？
--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，最后終于來(lái)到了人間，來(lái)到這個(gè)世界。
五、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1、師：我們從媽媽的肚子里來(lái)到了這個(gè)世界肯定很開(kāi)心幸福，但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣？為什么？
2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個(gè)時(shí)期老師身體狀態(tài)的變化，體會(huì)媽媽?xiě)言械男量�，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
--出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問(wèn)：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？
--師：有了小寶寶之后，陳老師的身體有什么變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？
--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會(huì)媽媽?xiě)褜殞毜男量唷?/p>
--出示陳老師看見(jiàn)食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問(wèn)：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因?yàn)椴怀�，肚子里的寶寶就缺乏營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛(ài)我們的媽媽。
3、師：小朋友都說(shuō)的很好，陳老師現(xiàn)在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)，所以小朋友要更加體諒老師，愛(ài)老師，不惹老師生氣做一個(gè)聽(tīng)話的好寶寶。
4、師：你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現(xiàn)在你們上幼兒園了，長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對(duì)媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
5、播放音樂(lè)《感恩的心》，讓幼兒表演。
--師：小朋友都說(shuō)的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來(lái)感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個(gè)世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。剿鞑⒊醪搅私庠胍舻膩�(lái)源和影響。
�。e極思考，提出減少噪音的建議，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．事先錄下汽車?yán)嚷暋⑷藗兇舐曈檬謾C(jī)打電話的聲音、電視機(jī)的嘈雜聲、人們唱卡拉OK的聲音，并在上課前把手機(jī)藏在活動(dòng)室里。
�。毒染鹊厍颉酚變河脮�(shū)或電子書(shū)第18 - 19頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、請(qǐng)一名老師悄悄撥打事先藏起的手機(jī)，讓它響起來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那是什么聲音，并一起找出聲音的來(lái)源。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，與幼兒講述故事：
紅鳥(niǎo)看見(jiàn)屋頂上有一只小黑貓，耳朵上塞著大塞子，便飛到屋頂上問(wèn)小黑貓：“小黑貓，為什么你用兩個(gè)大塞子塞著耳朵呢？”小黑貓回答說(shuō)：“周圍有太多的聲音，很吵，讓我的耳朵很不舒服！”紅鳥(niǎo)說(shuō)：“你聽(tīng)到什么很吵的'聲音呢？”小黑貓說(shuō)：“你聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
3、老師播放錄音，請(qǐng)幼兒猜猜是什么聲音：
�。嚨睦嚷�；
．人們大聲用手機(jī)打電話的聲音；
．電視機(jī)的嘈雜聲；
�。藗兂ɡ璒K的聲音。
4、幼兒猜對(duì)后，老師繼續(xù)講故事：
小黑貓說(shuō)：“汽車聲、人的嘈雜聲，還有電視機(jī)的聲音，到處都是噪音，太吵了！”紅鳥(niǎo)說(shuō)：“這些聲音真難聽(tīng)，難怪你要用兩個(gè)大塞子塞住耳朵了。那么，你喜歡聽(tīng)什么聲音呢？”小黑貓說(shuō)：“我喜歡聽(tīng)大自然的聲音�！�
5、與幼兒討論：
�。『谪埵裁吹胤阶尲t鳥(niǎo)感到奇怪？（用大塞子塞住耳朵。）
�。『谪垶槭裁从么笕尤《�？（周圍有太多嘈雜的聲
音。）
．小黑貓聽(tīng)到什么聲音？（汽車聲、人的嘈雜聲和電視機(jī)的音
量。）
．聽(tīng)到這些噪音，你會(huì)有什么感覺(jué)？（自由回答，例如覺(jué)得很
不舒服。）
6、請(qǐng)幼兒想想怎樣減少噪音，如輕聲說(shuō)話、調(diào)低電視機(jī)或收音機(jī)的音量等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。苷f(shuō)出一些常見(jiàn)的噪音污染的來(lái)源和影響。
�。苷f(shuō)出一些常見(jiàn)的減少噪音的方法。
備注
活動(dòng)建議：
�。队變夯顒�(dòng)手冊(cè)》第14頁(yè)可作為延伸活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)噪音的來(lái)源。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2. 體驗(yàn)買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè)。
3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼兒的社會(huì)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，角色胸飾、模擬森林購(gòu)物商場(chǎng)場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示ppt第一張蛋糕）
小朋友這是什么？你們吃過(guò)蛋糕嗎？吃過(guò)什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛(ài)吃蛋糕哦。
2、（ppt第二張）
看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用��？（幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)講述）原來(lái)啊饞嘴的.小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。
3、（ppt第三張）
那河馬媽媽今天要給小河馬做個(gè)什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西�。浚ú葺┪覀儙秃玉R一起去冰箱里找找草莓吧。
4、（ppt冰箱）
�。ù蜷_(kāi)冰箱上面的門(mén)）這里有草莓嗎？（打開(kāi)下面的門(mén)）這里有嗎？都沒(méi)有？誰(shuí)知道草莓長(zhǎng)什么樣子？
5、（教師示范念“草莓歌”）
“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)。我去買(mǎi)草莓�！�
哈哈，原來(lái)草莓是長(zhǎng)這樣的��！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買(mǎi)草莓吧。（教師帶領(lǐng)幼兒挎上小籃子）
6、（遇見(jiàn)小豬）
小豬問(wèn)：“你們?nèi)ジ墒裁窗。俊保ㄙI(mǎi)草莓）“那草莓長(zhǎng)什么樣的啊？”(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧�！�
7、（遇見(jiàn)小老鼠）
老鼠問(wèn)：“你們?nèi)ジ墒裁窗�？”（買(mǎi)草莓）“那你們知道草莓長(zhǎng)什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧�！�
8、（布置森林購(gòu)物場(chǎng)景）哇，好多的商店��！都些什么店��？
9、（來(lái)到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點(diǎn)里賣什么？
10、（手機(jī)店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機(jī)店里賣什么？
11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣什么？
12、我們要去哪里買(mǎi)草莓�。浚ㄋ辏┛吹讲葺藳](méi)有？（沒(méi)有）
13、小熊老板問(wèn)：“小朋友，你們要買(mǎi)什么��？”
“我們買(mǎi)草莓。”
小熊老板：“那你們知道草莓長(zhǎng)什么樣嗎？”
�。ㄓ變糊R聲念“草莓歌”一次）
小熊老板：“哦，原來(lái)你們是要買(mǎi)這個(gè)啊�！�
14、帶著草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買(mǎi)到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開(kāi)心嗎？告訴你們一個(gè)更開(kāi)心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買(mǎi)到了草莓，特地做了一個(gè)大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。
15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認(rèn)識(shí)了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開(kāi)心。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
教材分析
數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)，利用牌子上的數(shù)為三位小朋友找家，對(duì)中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在多次嘗試的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力大大提升。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)為三個(gè)朋友找到家。
2.體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起收集過(guò)關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料，已有一些小區(qū)認(rèn)識(shí)的.經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。
活動(dòng)建議
1.談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
這幾天我們都在收集關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料，誰(shuí)能告訴大家你住在什么地方？（具體路名幾號(hào)幾弄幾室？）
2.呈現(xiàn)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
有三個(gè)小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎？
看看三個(gè)朋友手上的牌子寫(xiě)了什么？幫助幼兒認(rèn)識(shí)上面的文字和數(shù)字以及表示的意義。
教師將三個(gè)朋友手上的牌子寫(xiě)出來(lái)，方便幼兒識(shí)記。
誰(shuí)能為小明找到家？小紅的家在哪里？小蘭的家又在什么地方呢？
幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。
3.幼兒操作，鞏固所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨(dú)立完成。教師巡回觀察，個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。
4.活動(dòng)延伸
開(kāi)展送信的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解門(mén)牌號(hào)上數(shù)字符號(hào)的意義。
說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)牌號(hào)碼和好朋友家的門(mén)牌號(hào)碼。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解常見(jiàn)的導(dǎo)電材料，以及電珠發(fā)亮的基本原理。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象從中體驗(yàn)與同性交流、合作的樂(lè)趣。
3、初步了解電對(duì)人體的傷害，建立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電池、燈泡、手電筒、導(dǎo)電材料(鉛絲、鋁線、橡皮管、棉線、紙線等)、表格一張、電引起的火災(zāi)的'圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示沒(méi)電池手電筒提問(wèn)導(dǎo)入
——教師：這是什么？（手電筒）手電筒亮的起來(lái)嗎？那它需要什么材料才能發(fā)亮？
——幼兒舉手回答：電池、銅片、珠泡
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)電的材料
——教師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些導(dǎo)電的材料？（鉛絲、鋁線、塑料管、棉紙、橡皮管）
——教師：那現(xiàn)在我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這些會(huì)不會(huì)導(dǎo)電呢？
三、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
——教師出示材料鉛絲、鋁線、塑料管、棉紙、橡皮管讓幼兒認(rèn)識(shí)
——實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
1、教師在黑板上出示這些材料的表格和一個(gè)電珠提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)電珠并且通上電，我們用這些材料一起來(lái)試試哪些可以使電珠亮起來(lái)？
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師分發(fā)不同材料給每組幼兒實(shí)驗(yàn)
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒并且請(qǐng)每組代表填寫(xiě)黑板上的表格
四、用電安全，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
——教師：剛才的實(shí)驗(yàn)好玩嗎？
——教師出示火災(zāi)的圖片提問(wèn)：你在圖片中看到了什么？是什么引起的呢？
——教師總結(jié)：我們小朋友在生活中要小心用電，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自制陀螺的愉快和成功感。
2、感知轉(zhuǎn)軸安裝的位置與陀螺旋轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、能根據(jù)步驟圖大膽進(jìn)行紙陀螺制作方法的探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙陀螺1個(gè)；1、小朋友玩陀螺的照片；幼兒用書(shū)：《做陀螺》。
2、各種形狀的硬的卡紙片、杯蓋、彩筆、剪刀、牙簽棍等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小朋友玩陀螺的照片，引發(fā)幼兒對(duì)陀螺的興趣。
�。�1）鼓勵(lì)已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的幼兒大膽講述對(duì)陀螺的認(rèn)識(shí)。
�。�2）出示教師范例，引導(dǎo)幼兒觀察，猜測(cè)玩法。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。
�。�1）教師出示做好的陀螺提問(wèn)：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？
�。�2）教師根據(jù)幼兒的需要提供相關(guān)的材料。
（3）師幼一起討論制作步驟：①先用杯蓋當(dāng)模子在卡紙上描出圓形做底板。②裝飾底板。③再將裝飾好的底板剪下。④最后把牙簽棍插入中心當(dāng)轉(zhuǎn)抽。
�。�4）教師示范操作。
3、幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺。
�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒用圓形底板，用多種方法裝飾陀螺。
（2）觀察幼兒如何用牙簽棍裝飾轉(zhuǎn)軸，引導(dǎo)幼兒用自己的.方法裝轉(zhuǎn)軸。
4、教師引導(dǎo)幼兒試轉(zhuǎn)自制的陀螺。
（1）幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，教師啟發(fā)幼兒思考：轉(zhuǎn)陀螺有趣嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）教師及時(shí)指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)陀螺的技術(shù)。
師：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短？
�。�3）討論：要想讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一些，需要注意什么呢？
5、教師帶領(lǐng)幼兒集體玩轉(zhuǎn)陀螺。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放次活動(dòng)的材料，引導(dǎo)幼兒探索如【大班藝術(shù)】何尋找中心點(diǎn)制作陀螺，并比較不同形狀的陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)各有什么不同。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來(lái)制作能盛水的杯子。
3、在操作活動(dòng)中，能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較、分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙折的杯子（圖畫(huà)紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋(píng)果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂(lè)磁帶、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國(guó)”里去玩一玩，好不好？
�。ǘ┗静糠�
1、看！紙杯王國(guó)到了。瞧！這里有我們平時(shí)盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的'杯子，他們都是紙做的。
2、（教師邊講示范）一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個(gè)杯子分別有什么變化？
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
�。�2）我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰(shuí)知道為什么會(huì)這樣？
（3）教師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
�。�4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)一次性紙杯來(lái)仔細(xì)研究一下。
、幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么？
�。�3）教師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無(wú)色無(wú)味無(wú)污染，對(duì)我們的身體沒(méi)有害處。
（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>
小實(shí)驗(yàn)：幼兒每人一張白紙（上有蘋(píng)果的輪廓），請(qǐng)幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋(píng)果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋(píng)果上和蘋(píng)果的外面。請(qǐng)幼兒分別觀察，小水珠在哪里？
提問(wèn)：（1）為什么蘋(píng)果上還有小水珠而蘋(píng)果外面的紙卻濕了呢？
（2）這說(shuō)明蠟有什么作用？
（3）教師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下遇不到水，也就不會(huì)變形漏水了。
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�。�4）現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來(lái)做一個(gè)能盛水的紙杯，好不好？
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請(qǐng)幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵(lì)成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，如果失敗了，鼓勵(lì)幼兒尋找其中的原因，進(jìn)行再次制作。
8、請(qǐng)幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國(guó)”里來(lái)，組織幼兒互相參觀。表?yè)P(yáng)他們的探索精神，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè).
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂(lè)！
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。
2.能自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。
3.在嘗試、提問(wèn)、分享的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能自主看圖示，并按圖示嘗試操作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)剪線長(zhǎng)短、剪線相間距離與門(mén)洞大小的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作圖示：大的一張，小的每組一張。
2.A4紙張若干，剪刀每人一把。
3.三個(gè)不同大小的熊玩偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)剪門(mén)洞，感知邊框?qū)捳c門(mén)洞大小的關(guān)系。
⑴引出話題。師:老師帶來(lái)了兩只熊，它們有什么不同?
⑵提出要求。師:請(qǐng)你們?cè)谝粡埣埳蠟榇笮芑蛐⌒芗粢粋�(gè)門(mén)洞，剪的門(mén)洞有兩個(gè)要求，一是能讓熊穿過(guò)去，二是門(mén)洞的四個(gè)邊框都不能斷。
�、菣z驗(yàn)、展示。教師逐一用不同的熊對(duì)剪好的門(mén)洞進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓幼兒把大、小門(mén)洞掛到有大、小標(biāo)記的展板上。
�、扔^察比較。師:你們仔細(xì)觀察一下，大門(mén)洞的邊框和小門(mén)洞的邊框有什么不同?
�、尚〗Y(jié):大門(mén)洞的邊框窄，小門(mén)洞的邊框?qū)挕?/p>
二、觀察操作圖示剪門(mén)洞，探索三維空間與門(mén)洞變大的關(guān)系。
⑴提出任務(wù)。師:熊媽媽也想請(qǐng)你們?yōu)樗糸T(mén)洞，讓它能穿過(guò)去，你們能行嗎?熊媽媽的身體大大超過(guò)了這張紙，你們能剪出它穿得過(guò)去的門(mén)洞嗎?先剪剪試試。
⑵幼兒嘗試操作，教師觀察。（成功的：你是怎樣剪的？）
�、欠独龑�(dǎo)。師:你們有沒(méi)有剪成功?有一個(gè)小朋友叫林棒.剛開(kāi)始也和你們一樣，沒(méi)有成功。他堅(jiān)持不放棄，不斷嘗試，終干有一天，他剪出了一個(gè)能讓熊媽媽順利穿越的門(mén)洞。
出示大門(mén)洞范例，師幼合作讓熊媽媽穿過(guò)門(mén)洞。師:為什么門(mén)洞比原來(lái)的紙大?
�、葘ふ颐卦E。師:棒棒是怎么剪成超大門(mén)洞的呢?他把這個(gè)剪超大門(mén)洞的秘訣畫(huà)了下來(lái)(出示操作圖示)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，找一找剪超大門(mén)洞的秘訣。
把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。師:如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙?jiān)囈辉�，我們有五分鐘時(shí)間.看你能不能變出這樣神奇的大門(mén)洞。(為每組提供足夠多的A4紙)
�、捎變簢L試按圖示操作，教師仔細(xì)觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。
�、式涣麟y點(diǎn)。如:剪掉的陰影部分在開(kāi)口處還是在閉口處?陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些?為什么?
小結(jié):按圖示剪，能讓門(mén)框紙條不斷變長(zhǎng)，這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來(lái)紙張的超大門(mén)洞。
三、鞏固剪門(mén)洞經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化剪線長(zhǎng)短、相間距離與門(mén)洞越變?cè)酱蟮年P(guān)系
�、盘岢鲂碌奶魬�(zhàn)。師:你們能不能為老師剪一個(gè)門(mén)洞?你準(zhǔn)備怎樣剪老師能穿過(guò)的大門(mén)洞呢?(鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))師追問(wèn):剪特別大的.門(mén)洞，要注意什么呢?(邊框盡量剪窄一點(diǎn))
�、朴變鹤灾鞑僮�，教師巡回觀察。
�、菣z驗(yàn)。第一個(gè)剪成的門(mén)洞，由老師試著穿越。后面剪好的門(mén)洞，請(qǐng)客人老師穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門(mén)洞按由小到大的順序掛在“超大門(mén)洞”展示板上。
�、扔懻�:為什么門(mén)洞會(huì)越來(lái)越大?(引導(dǎo)幼兒回答:因?yàn)檫吙蛟絹?lái)越窄)
�、杉w穿越門(mén)洞。師:你們想不想知道今天你們剪的最大的門(mén)洞能讓幾個(gè)小朋友同時(shí)穿過(guò)呢?哪個(gè)門(mén)洞最大?估計(jì)幾個(gè)小朋友能同時(shí)穿過(guò)?請(qǐng)老師幫我們拍照。
活動(dòng)總結(jié)
此次科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的山洞”的教學(xué)嘗試，讓我謀深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過(guò)程中游戲情境的設(shè)計(jì)，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境;二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把孩子的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門(mén)洞到為教師，為自己、為家人剪門(mén)洞，孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是為孩子們自主探究”剪線長(zhǎng)短、相間距離與門(mén)洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投人到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏鴉喝水的故事。
2、分組，每組3人。2人做實(shí)驗(yàn)，1人記錄。瓶子若干（保證兩個(gè)相同的），大小不一的`石子若干，實(shí)驗(yàn)記錄表若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)
師：烏鴉一開(kāi)始喝到水了么，后來(lái)是怎樣喝到水的呢？……
師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
（二）第一次實(shí)驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。
（1）每組2個(gè)瓶子，水量分別為：很少（三分之一）、一半，在瓶子上做好水位。
三個(gè)人一組合作做實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗(yàn)證，并鼓勵(lì)孩子將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�2）展示每個(gè)小組的記錄結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�3）小結(jié)：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。
（三)探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。
師：烏鴉向瓶子里投石子，如果石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎？
（2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：石子大，烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小，烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。
（四）延伸：烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎？
（1）出示準(zhǔn)備好的材料：布、積木、棉花，幼兒選擇材進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看看哪一種材料能讓水位升高。
（2）交流小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。
反思：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，烏鴉才可以喝到水。所以，鼓勵(lì)孩子知道以后遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說(shuō)出不同
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà))這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、指紋的分類
什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。（PPT）
教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。
2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫(huà)
教師播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng)意的指紋畫(huà)，你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
大家一起用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧
請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
觀察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的，你們的'手指紋一樣嗎？
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。
而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。
一次備課一、談話1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛(ài)玩的玩具有哪些?
2、你玩過(guò)風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?
二、做風(fēng)車1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問(wèn)幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?為什么?
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?
三、玩風(fēng)車1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請(qǐng)幼兒討論，交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的`標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找"眼睛"，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索為動(dòng)物的影子找"眼睛"的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
3．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4．能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1.提出問(wèn)題：
師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出"有趣"二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
活動(dòng)過(guò)程二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4．交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)"如何才能在動(dòng)物的`影子上看到眼睛"，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
活動(dòng)過(guò)程三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有"眼睛"師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬�，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和"眼睛"大小之間的關(guān)系師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解"影子上如何才能出現(xiàn)眼睛"的光學(xué)現(xiàn)象。)
活動(dòng)過(guò)程四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
活動(dòng)反思
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶玩具娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)
2、教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
◆教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
◆分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱"我來(lái)做爸爸"，女孩唱"我來(lái)做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
◆反復(fù)唱兩遍。
6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
活動(dòng)反思：
這次設(shè)計(jì)的`活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了�！吨改稀芬彩且龑�(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿意的效果。
不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)�；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿意的效果。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽、雪花。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！
2、教師講述故事
提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？
小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話。
2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
�。ㄈ┞�(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）
請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。
�。ㄋ模┱�(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
活動(dòng)反思：
《雪花》這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我選擇這個(gè)課是因?yàn)槲覀兊暮⒆雍苌倏吹较卵脱┙嚯x接觸，所以這想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子對(duì)雪有所認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒在平衡木上兩臂側(cè)平舉拿東西走，增強(qiáng)幼兒的平衡能力。
2、發(fā)展幼兒鉆、爬、平衡的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒之間友愛(ài)互助，克服困難的精神。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沙袋(數(shù)目比幼兒多)
2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、山洞6個(gè)、墊子3張
3、布置好場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
(1)幼兒隨音樂(lè)“健康舞”做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，教師自編動(dòng)作。
(2)游戲“做相反”，幼兒聽(tīng)老師的口令做相反的動(dòng)作。
“向前走→向后走→高人走→矮人走”
2、基本部分
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙袋的多種玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩沙袋。教師發(fā)現(xiàn)好的玩法及時(shí)向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂?shù)取?/p>
(2)游戲“小馬運(yùn)糧”
①教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)
教師：快要過(guò)冬了，馬媽媽要小馬幫助運(yùn)糧食回家準(zhǔn)備過(guò)冬。我把一袋袋的.“糧食”放在倉(cāng)庫(kù)里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過(guò)獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞，越過(guò)沼澤，然后把糧食運(yùn)到家里。
�、谟變壕毩�(xí)走平衡木、鉆山洞、越過(guò)沼澤，教師巡回指導(dǎo)。
③比賽游戲“小馬運(yùn)糧”
教師講解規(guī)則：每位小馬每次只能運(yùn)一袋糧食，過(guò)平衡木時(shí)不能跑，要注意安全。運(yùn)完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊(duì)伍的最后面(比賽可進(jìn)行2―3次)，以運(yùn)到的糧食最多的一隊(duì)為勝利。
3、結(jié)束部分
幼兒隨音樂(lè)“健康舞”做放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，老師作為教育的支持者，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力，過(guò)程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在小馬運(yùn)糧的活動(dòng)中，由易到難，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
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