大班科學活動教案【熱】
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班科學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學活動教案1
活動目標：
1、了解幾種動物的特殊本領，知道動物的本領和環(huán)境、生活習性的簡單關系。
2、簡單了解人類根據(jù)動物的特點進行的創(chuàng)造性模仿。
活動準備：
1、有關動物之最的圖片、視頻資料及頭飾（河馬、鯨、豹、猩猩、長頸鹿、大象、老虎等）。
2、錄音機、磁帶、自制小獎牌。
3、飛機、吊車、滑翔傘等圖片，紙筆若干。
活動流程：
一、參觀“動物展覽會”，幼兒自由觀賞。
�。�、“小朋友，這幾天大象與森林里的小動物正在開會討論一件大事情，你們想知道嗎？”。 “大象提議評‘動物明星’，就是動物之最，比如把世界上最大的動物評為明星�！毙游飩円宦牬笙蟮奶嶙h，心想只要自己在某一方面最突出，就能當明星，紛紛討論開了。有的說我最高，有的說我跑的最快，還有的.說我最兇猛，好象每個小動物都能評為明星。大象邀請你們當小評委呢。
2、幼兒自由發(fā)表意見，說一說自己知道的動物都在哪些方面最突出�！靶∨笥涯阒赖男游锒加心男┍绢I？為什么會有這種本領？”
二、帶幼兒觀看動物專集課件，讓幼兒觀察、了解這些動物在哪個方面比較突出，老師做出適當講解。
�。薄⒃u出動物明星，給小動物頒發(fā)獎牌。
請幼兒觀察并討論：應該給這些小動物頒發(fā)什么獎？為什么？
２、幼兒和老師邊看圖片邊模仿動物，加強知識的鞏固。
（1）“小朋友，河馬的特點是？”引導幼兒像河馬一樣盡量張大嘴巴。
（2鯨是世界上最大的動物，并且生活在海里，引導幼兒模仿鯨在海里慢慢的游動。
�。�3）“豹的特點是？”引導幼兒像豹一樣快速的跑。
�。�4）引導幼兒模仿大猩猩。
（4）“豹的特點是？”引導幼兒像豹一樣快速的跑。引導幼兒模仿大猩猩。
�。�5）“長頸鹿是脖子最長、最高的動物。”引導幼兒像長頸鹿那樣仰著長長的脖子。
�。�6）引導幼兒像大象那樣甩甩長長的鼻子，用動作或聲音來模仿老虎，表現(xiàn)兇猛。
�。场ⅰ靶∨笥�，我們的小動物可愛嗎？我們來和它們做個游戲吧。游戲的名字就叫“猜猜我是誰”。
教師講解游戲的做法。
“老師這兒有一些小動物的頭飾，小朋友帶著頭飾扮演這些小動物，拉著手圍成一個圓圈，然后再請一個小朋友蒙著眼睛蹲在圓圈里面，其余的小朋友邊拍手邊和老師說兒歌。說完兒歌，蹲著的小朋友摸到誰，誰就告訴他你最突出的特點是什么，然后請這個小朋友猜出來你是誰。請幼兒做游戲�！�
三、了解保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
討論：1、動物住在哪里？
2、如果沒有了森林，環(huán)境會怎樣？
3、動物會怎樣？
4、我們應怎樣保護？
幼兒分別發(fā)表意見，引導幼兒說出注意環(huán)保，保護小動物等方面。
四、請幼兒進行模仿性創(chuàng)造。
出示長頸鹿和大吊車，蜻蜓和飛機等圖片，讓幼兒簡單了解人類對動物的創(chuàng)造性模仿。請幼兒進行模仿性創(chuàng)造，把它畫下來。
大班科學活動教案2
活動目標
混齡教育活動是通過不同年齡段的幼兒間的活動交流，共同學習，增進彼此間的感情，以提高孩子的社會適應能力，增強幼兒間的責任感和信任度，更好地發(fā)展兒童的社會交往能力。
我們大連市實驗幼兒園就一直立足于混齡教育的研究和實施。旨在把最美好的一切交給孩子。我依托于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和中大班幼兒的年齡特點和前期經(jīng)驗的積累制定了本次活動的目標。中班幼兒的活動目標是知道手和腳都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經(jīng)驗。大班幼兒的活動目標是能進行測量和記錄活動，感知量的相對性。而混齡核心目標是能與同伴分工合作，樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。所以，本次我希望通過《我家的漂亮尺子》這一混齡教學活動，幫助幼兒間的交流和交往，從而促進幼兒的健康成長，使幼兒在歡樂的活動中長身體、開心智。
活動主題
本次活動我依托于繪本《我家的漂亮尺子》，以集體教學活動為主體，在活動中添加了混齡元素。活動前后更是進行了近一步的延伸，使幼兒在活動中有了很大的提升。幼兒間的情感也有了更濃的融合。
本次活動我主要針對于中班年齡和大班年齡的幼兒。依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們就中班幼兒和大班幼兒的年齡特點和能力程度制定適合的活動，以方便幼兒的學習，從而讓幼兒樂于參與，有興趣嘗試，讓幼兒在自在探索中，發(fā)現(xiàn)辦法，解決問題。
過程與效果
活動前，我進行了深入的研討和規(guī)劃，我結合中大班幼兒的實際情況和年齡特點把整個活動分為三個環(huán)節(jié)。活動開始前，我做了很多精心的準備。我為活動準備了多條小路，以供活動操作時的選擇。還為幼兒準備了符合年齡特點的記錄單，方便幼兒測量后進行記錄�？紤]到幼兒參與的人數(shù)和場地需要，我選擇了三樓的教室進行活動。
第一環(huán)節(jié)，計劃環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過談話導入，和幼兒共同進行經(jīng)驗的回顧，引出對于新知識的探索。
活動開始之初，我?guī)ьI幼兒們共同觀看PPT，用談話導入新知。
教師：小朋友們，你們知道它們是什么嗎？
教師：我們平時常用的尺子都是什么樣子的呢？上面都有什么呢？
教師：這些尺子是用來做什么的呢？
教師小結：我們知道了，平時常用的尺子上面會有數(shù)字、刻度，雖然它們的形狀、長度不同，但是都可以測量物體的長度。
第二環(huán)節(jié)，探索環(huán)節(jié)。這一階段主要是利用新穎的教學方法，先通過幼兒對故事的傾聽和理解，鼓勵幼兒大膽的進行嘗試，從而初步體驗手尺測量的方法和樂趣。
出示ppt
教師：小豆子家也有一把尺子，但是這把尺子很漂亮，很神奇。它雖然沒有刻度，沒有數(shù)字，但是卻可以量出物體的長度。小朋友們，你們想不想聽一聽關于這把尺子的故事？
教師播放ppt，講述故事。
教師邊講述，邊向幼兒滲透用手尺測量的概念和概念。
●腳尺
教師：小豆子是怎樣用腳測量的？
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
教師：那后面有六條小路，請每組挑選一條喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并分別將量出的結果記錄在這張表格里。
教師：那當一個小朋友在測量時，另一位小朋友應該做什么呢？
教師：好，現(xiàn)在請兩個小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。
測量活動開始。
教師觀察并指導幼兒的測量活動。
活動后，大家進行交流。
教師：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少？你是怎樣進行測量。
教師：那我有了疑問，后面的小路都是一樣的長度，為什么大家測量的腳印數(shù)卻不相同呢？
教師小結：哦，我們知道了，即便是測量同一條路，但是因為我們腳的大小、長短不同，所以我們測量的結果也是不同的。
再次出示ppt，講述故事。
教師：我們通過剛才的測量知道我們的小腳是一把很神奇的尺子。那我們身體還有哪個
部分也可以作為尺子呢？
教師講述故事，引導幼兒理解手尺的.概念和用手尺測量的基本方法。
●手尺
教師：媽媽是用什么來測量的呢？
教師：媽媽是怎樣用手來量的？
教師簡單的示范，并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，自己動手進行測量。
教師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？
教師梳理小結：是的，我們在測量的時候，一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。
教師：那現(xiàn)在老師想知道你們的身高是多少，可是沒有尺子，那我們該怎么辦呢？
教師：我們怎樣量才能使量到的身高最準確呢？
共同梳理注意事項：測量時身體要站直、要按照直線量得直直的，要把手尺張到最大，首尾相接的去量。
教師：老師還有一個要求就是請大家把量好的數(shù)據(jù)記錄在這張記錄單上，大果果量出的數(shù)據(jù)記錄在大笑臉的旁邊，小果果量出的數(shù)據(jù)記錄在小笑臉的旁邊。
教師：好，現(xiàn)在請兩個小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。
測量活動開始。
教師觀察并指導幼兒的測量活動。
測量活動結束后，教師與幼兒共同交流測量的結果，并小結測量的方法。
第三環(huán)節(jié)，回顧環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)通過是對前面知識的延伸環(huán)節(jié)。
教師：其實，我們的手、腳都很神奇，它們不斷能吃飯、走步，還能量量物體的長、寬、高�？梢哉f我們的身體就是一把靈巧、漂亮的尺子。
經(jīng)驗與反思
本節(jié)活動是一節(jié)混齡活動，旨在讓中班幼兒通過操作和合作能夠積累測量的經(jīng)驗。而大班幼兒能夠能進行測量和記錄活動，并最終感知量的相對性。整個活動的目標設定是以指南為基準，符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，旨在激發(fā)幼兒數(shù)學探索的興趣和測量經(jīng)驗的積累。整節(jié)活動我設置了計劃、探索、回顧三個環(huán)節(jié)�；顒又凶⒅貙τ變河^察能力、探索能力的培養(yǎng)，積極鼓勵孩子合作游戲。同時，活動中我還創(chuàng)設了相應的游戲以激發(fā)幼兒的參與興趣。幼兒們都能夠愉快的動手進行操作探索，在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中積累自身的學習經(jīng)驗和情感交流。當然，在活動中我也還存在著許多需要改進的地方。尤其是活動中對于課堂的整體把握，對問題的設置是否科學合理，同時也要注重對幼兒提問的積極有效的應答。
大班科學活動教案3
活動目標
1、體驗科學活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結果。
重點難點
活動重點：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。
活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結果。
活動準備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分：
1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個動畫片里誰最厲
害？它是干什么的？
2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領一群壞蛋，
森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們愿意嗎？
二、進行部分：
1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧！
2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發(fā)生什么變化？
提問：
�、倮蠋熡眠@個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？
�、谝龑в變河^察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？
2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的.藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。
幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。
幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。
6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。
三、結束部分：
1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動：
請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?
活動總結
通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。
在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。
不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創(chuàng)設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調(diào)科學教育和語言教育的關系，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。
大班科學活動教案4
螞
蟻
一、教學目標
科學探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學的想法和建議并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
科學知識：知道螞蟻的外形特征和行為習性。德育目標：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學準備
教師、學生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學活動導入新課
1、檢查學生課前捉來的螞蟻。
2、談話：你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
3、講述：在這節(jié)課里，我們將共同學習研究一些關于螞蟻的知識。學習新課：（學生自主探究）
1、指導學生觀察螞蟻身體外形的特征。
（1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細小部位時，可以使用放大鏡。
�。�2）學生分組觀察并寫好觀察記錄。（3）匯報觀察結果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分為幾個部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的'？）（學生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那么后進生來回答）（4）小結：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口里有一對大“牙”胸部比較細，長著三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節(jié)的。
�。�5）學生將觀察結果寫在或畫在活動記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
�。�1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認為它們會怎樣呢？（指名回答）
（2）學生分組合作。
①先把在不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反應。
②再多放幾只試試（注意使不同窩里的螞蟻數(shù)量不等）。
③如果把正在咬殺爭斗的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會怎樣呢？
�、苋绻谕桓C中的一只螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）匯報探究結果。
�。ㄌ嵝褜W生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說說螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻究竟喜歡吃什么呢？（出示教材P6圖片）
（對于螞蟻的生活習性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）
�。�3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多），并做好記錄、統(tǒng)計結果。
（4）匯報實驗結果。（5）小結：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬于昆蟲。
在我們的生活中屬于昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數(shù)種類挖土筑巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農(nóng)作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。
2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應周圍的環(huán)境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。
教學反思：
一、把握學生心理，順水推舟、發(fā)現(xiàn)并提出問題
學生是好動的，特別是在有實驗材料時。因為這個原因，上課前10分鐘，我才通知學生去捉螞蟻�？匆娪型瑢W沒有按照要求觀察我故作責備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什么�！庇谑蔷彤a(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學生的心理要求，又順水推舟達到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的目的，自然流暢。
二、課前準備了充足的材料以備不時之需
課堂是我提供給學生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。
三、學生探究活動中及時給予指導
學生在探究活動時，我回到了學生中間，作為引導者和鼓勵者，在巡視中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇時機在學生中挑起認知沖突引發(fā)新的問題并做
進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什么反應？螞蟻用什么方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學生則在一種民主、科學的氣氛中，自由開展研討，交流。
四、讓學生自己得出結論
我讓每個孩子告訴全班他已經(jīng)學到了什么最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學會對一個看法負責，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認可。學生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫在黑板上。盡管事實比較少了些，但比較清楚。
同時教學中也存在了這些不足之處：對學生的當開始交流活動時，部分學生沒有將注意力集中過來，這時我應該把材料從孩子們那里拿開，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學生人數(shù)很多，應該請每組選出一個代表。交流時，還應該時時提醒學生注意傾聽，交流中，當孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，應該提問：“你們對這些問題是怎么看的呢”引起全班同學的廣泛思考。這些在今后的教學中要改進。
大班科學活動教案5
活動目標
1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。
2、能區(qū)分常見動物的不同繁殖方式。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。
4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點
活動重點：了解動物的兩種繁殖方式
活動難點：區(qū)分動物的繁殖方式
活動準備
煮熟的雞蛋一顆；小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片；字卡；小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。
活動過程
一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義
師：（出示雞蛋）這是什么?雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的?小雞又是從哪里來的？
在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。
再次提問：雞媽媽生下的.寶寶是誰?（雞蛋）小雞從哪里來?（雞蛋）
小結：雞媽媽生寶寶的這種方式叫卵生。（出示字卡，幼兒認讀）
二、了解胎生的含義
師：你是誰生的？你生下來長什么樣？吃什么？你的出生方式和小雞一樣嗎？在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程
小結:人的這種出生方式叫胎生（出示字卡，幼兒認讀）
三、區(qū)分常見動物的出生方式
1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。
2、集體糾錯（借助已有經(jīng)驗和多媒體演示）
四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。
活動反思
[綱要]指出:幼兒園科學活動的目標是對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異；最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。
大班科學活動教案6
設計意圖：
勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同，培養(yǎng)孩子學會思考，從小養(yǎng)成細致觀察的好習慣，激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。
活動目標：
1、通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的密切關系。
2、樂意根據(jù)勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創(chuàng)新的樂趣。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
�。�、經(jīng)驗準備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。
�。病⑽镔|(zhì)準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子；紙、彩筆。
活動過程：
一、大功臣“勺子”
1、今天老師要和小朋友一起進行一節(jié)科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！小朋友們看看都有什么？
2、今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子
3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察你手里拿的勺子是什么樣子的？
二、觀察、探索
1、勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧，現(xiàn)在的'勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質(zhì)的勺子演示）
3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因為塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；
不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防燙，但易碎。
塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。
木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）
3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）
四、勺子的發(fā)明
這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢？
讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱�、更美觀，通過設計現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了。
五、創(chuàng)意勺子
1、為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）
2、幼兒設計自己喜歡的勺子。
3、、幼兒展示交流自己設計的勺子。
活動反思：
“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。
課前讓學生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。
我想要使課堂更有效就要重視平時每節(jié)課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環(huán)節(jié)的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。
大班科學活動教案7
活動目標：
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學特性2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"
(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的'看得見?
5、小結：水是無色，無味而且透明的
活動二：
過程：
(一)引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?
大班科學活動教案8
一、設計意圖：
水是人類生存的必要條件。但同時,人類對水的破壞也達到了驚人的程度。無錫市太湖藍藻的大面積爆發(fā)再次提醒我們要關注周圍的水環(huán)境，保護自然的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護教育的主要對象，他們的環(huán)境保護意識將決定其將來參與環(huán)境保護的程度。在新頒布的幼兒園綱要中把“具有熱愛自然，珍惜自然資源，關心和保護環(huán)境的意識”，列入內(nèi)容和要求之中。因此，我以此為切入點，通過說新聞讓幼兒重視水資源，通過變戲法和幼兒喜歡的實驗活動讓幼兒了解科學家正在為此不懈地努力，并在此活動中體驗神奇。
二、活動目標：
1．通過科學實驗，嘗試用各種方法使泥漿水變清并能作正確的記錄。
2．了解水的重要性，從小樹立環(huán)保意識。
三、活動準備
1．經(jīng)驗準備：教師、幼兒課前收集有關水污染的新聞、圖片
2．實驗材料：明礬、活性炭、紗布、紙巾、棉花、試驗杯、攪拌棒、泥漿水、記錄紙等
四、活動過程
�。ㄒ唬┱f新聞，了解水的重要性。
1．老師播放有關太湖水污染的資料，讓幼兒知道，人缺了水很多事都不能做。
2．請幼兒集體交流，講講他們知道的有關水污染的新聞。
3．請個別幼兒上臺說新聞，引起他們對水污染的關注。
4．小結：水很重要，人都離不開水。
�。ǘ┳鰧嶒�
1．出示一桶泥漿水，幼兒觀察，這是什么水？你愿意用它洗澡嗎？你愿意喝嗎？
2．那有沒有什么辦法能把被污染的水變清呢？幼兒討論。
3．老師來變個戲法，隱蔽示范。
4．看看桌上都有些什么材料（明礬、活性炭、棉花、紗布、紙巾）
5．交代試驗要求
請你先想想用哪個材料可以把泥漿水變清，等一下在做試驗的時候就去用那些材料仔細的試試，看看你能把泥漿水變清嗎？
看清記錄紙上的材料，成功了就在下面打勾，沒成功的打叉。
一個材料試驗結束后你再可以試試其他的材料
試驗的時候不要怕失敗，沒有成功再來一次，沒有關系。
6．幼兒實驗、教師指導觀察
鼓勵幼兒嘗試各種材料，把泥漿水變清；
注意做好試驗記錄，每做一次試驗后正確地記錄結果；
鼓勵失敗的`孩子不要放棄，可以用不同的方法或者材料繼續(xù)嘗試。
�。ㄈ┙榻B實驗結果
1．你選擇什么材料做試驗？你的試驗成功了沒有？
2．小結：有的材料是起到過濾作用，把泥漿過濾掉，水就變清了；有的材料是可以使泥漿水沉下去水就清了。
科學家們把泥漿水變成我們可以用的水要花好多努力和好多時間來研究，所以只要愛護我們身邊的水環(huán)境，這樣我們?nèi)祟惸芾玫母蓛舻乃淳蜁絹碓蕉�。讓我們一起來做個護水小衛(wèi)士，一起愛護好我們身邊的水環(huán)境。
大班科學活動教案9
活動目標:
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準備:
1、四個裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
活動流程:
一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么��？（箱子）
放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）
提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？ （我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）
那你們在移動箱子的時候有什么感覺��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）
這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）
3、小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（ “沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）
三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的`一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫：把自己的想法畫下來。②做：用多種材料制作。③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
大班科學活動教案10
目標：
1、初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。
2、運用圖像表征的手段表達對風的認識。
準備：
彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對風的認識程度
過程：
一、風在哪里
1、帶領幼兒默默、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。引導幼兒描述自己所理解的風。
如：風能看見，但抓不到；風吹過來，我們感到很舒服等。
2、帶領幼兒到戶外尋找風�？纯茨男┪矬w被吹動了，那些沒有。
3、有風時，自己是怎么知道的？（運用自己的`眼睛、耳朵、皮膚，感覺風的存在）
二、畫風
1、欣賞詩歌《風來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。
2、組織幼兒討論怎樣畫風。
3、在小組桃林的基礎上，幼兒分組畫風。
4、回憶風對物體的影響，如街上的報紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。
5、引導幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個有風的日子。
風
你沒見過風
我也沒見過風
你聽樹葉沙沙沙
那是風兒和樹在談話
你沒見過風
我也沒見過風
你看樹葉在點頭
那是風兒在樹林里走
大班科學活動教案11
活動目標：
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
重點：區(qū)別感受樂音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望
難點：用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲
活動準備
經(jīng)驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質(zhì)準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作安靜標志的靜字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料
活動過程
一、感知樂音和噪聲
1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
2．讓幼兒進行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音？
3．請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。
教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲
1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。
2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。
3．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。
教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息，那樣樂音也就會變成噪音。
三、了解噪聲的危害
你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作安靜標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上靜字等。
活動反思
幼兒對這節(jié)活動課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的`回答老師的問題，通過對周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)�；顒�，使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習慣。
大班科學活動教案12
一、活動目標
1.情感目標：通過動手操作體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
2.技能目標：學會探究不同布料性能的方法，促進觀察能力和動手能力的發(fā)展。
3.認知目標：初步感知不同布料有不同的作用。
二、活動重難點
1.重點：能通過自己操作感受科學實驗的'樂趣并產(chǎn)生探究欲望。
2.難點：掌握探究不同布料作用的方法。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：棉布、毛料、錦綸(舊稱尼龍)、皮革;實驗用小吸管、小實驗記錄表。
2.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種不同的面料。
四、活動過程
(一)活動導入——懸念導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
老師出示魔法袋，讓小朋友摸一摸魔法袋里的東西并說一說是什么。(魔法袋里裝有媽媽的衣服)
(二)活動展開
1.教師出示不同材料的衣服，請幼兒介紹一下衣服布料。
(1)教師拿出小朋友們從家里帶來的媽媽的衣服，請小朋友們上前摸一摸。
(2)請小朋友分組討論：這些衣服都是什么材料制成的?為什么媽媽的衣柜里有這么多不同面料的衣服?它們摸起來感覺一樣嗎?
2.教師分發(fā)實驗材料及記錄表，交代記錄表記錄方式及實驗要求，幼兒進行實驗并記錄
(1)教師出示不同的面料，請幼兒討論猜測誰更吸汗誰更保暖，并將猜想結果記錄在實驗表上。
(2)教師交代實驗要求后，幼兒分組實驗作觀察并記錄。實驗方法及要求：吸汗性小組在各種質(zhì)地不同的面料上地上睡，觀察那種容易吸水;保暖性小組活動前教師分別用棉布、毛料、錦綸、皮革包裹一杯熱水，幼兒通過觸摸、感受進行總結。注意不要把誰都弄到地上;觸摸裝熱水的杯子時小心一點。
棉布毛料錦綸皮革
猜想
實驗結果
3.幼兒分享觀察到的實驗結果，教師進行總結。
(1)請個別幼兒代表小組分享所觀察到的結果
(2)教師小結：棉布：柔和貼身、吸汗性好，適合貼身穿。毛料：手感柔軟，保暖性強，適合秋冬季節(jié)穿。皮革：保暖適合春秋穿。
(三)活動結束
游戲結束：當老師形容天氣情況的時，幼兒快速說出應該選擇穿什么面料的衣服。
五、活動延伸
教師引導幼兒來到美工區(qū)域進行美術創(chuàng)作，畫出自己喜歡的衣服。
大班科學活動教案13
活動目標：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關，積累物體沉與浮的經(jīng)驗。
2．初步學習記錄自己的`猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。
活動準備：
1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動過程：
一． 觀察瓶子，引出問題
提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？
2．幼兒猜測并記錄
l 幼兒根據(jù)教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來。
l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
l 交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。
3．幼兒實驗
l 幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現(xiàn)象記下來。
l 要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。
4．交流討論
l 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）
為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
l 教師小結幼兒的發(fā)言。
l 出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點。
l 小結：我們發(fā)現(xiàn)，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。
大班科學活動教案14
一、活動內(nèi)容：
科學：紙站起來了
二、活動目標：
1.通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。
2.通過操作，了解簡單的力學原理。
3.主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動準備：
PPT圖片數(shù)量多的紙相機記號筆四
活動過程：
一、出示PPT，引起幼兒的興趣。
師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎?
出示劉謙的圖片，這是誰呀?(劉謙)你知道他最大的本領是什么嗎?(變魔術)請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來變一變魔術，好嗎?(好)那我們就一起開始吧。
二、引入情境，激發(fā)幼兒的'興趣。
出示一張白紙，"今天我們就來變一變關于紙的魔術。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點--軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎?(站不起來的)那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎?"
1.幼兒第一次嘗試。
2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。
提問：
�、倌闶怯檬裁崔k法讓紙站立在桌子上的。(請幼兒進行解釋和示范)。
�、跒槭裁催@個方法能讓紙站在桌子上呢?
�、畚覄偛趴匆娪袔讉�小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?
④有不一樣的方法嗎?
�、菟@個方法和剛才的有什么不同?
3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。
4.嘗試后交流
①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)?
�、跒槭裁�?
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。
1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，干什么呢?老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術師，房子搭得又高又穩(wěn)。
2.幼兒嘗試
3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來)
(2)你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。
(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?
四、延伸活動
幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術師，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好?
大班科學活動教案15
活動目標：
1、在疊紙盒的過程中，學習比較高矮。
2、學習用測量工具測量高矮。
3、體驗活動的快樂。
活動準備：
1、事先請家長與孩子在家中進行練習制作；
2、每位家長自己收集好各種紙盒子；
3、測量工具；
活動過程：
一、講解活動規(guī)則：
把盒子一個一個的往上疊，不要讓盒子倒下來，一分鐘內(nèi)誰疊得高，誰就勝利。
二、幼兒疊高比賽：
要求：
1、速度要快；
2、不要干擾旁邊的同伴；
3、時間到告訴老師疊了幾個盒子；
三、學習測量：
1、認識零刻度線；
2、認識工具上的`數(shù)字；
3、學習正確的測量方法：對準零刻度線，測量工具要放直。
四、評出最高獎。
用測量的結果來評出最高獎。
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