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復(fù)習(xí)課教案5
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)課教案5，希望對(duì)大家有所幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.懂得理解詞語的幾種常見方法。
2.知道要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語的意思，必須聯(lián)系上下文。
3.能聯(lián)系上下文解釋詞語。
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)會(huì)如何聯(lián)系上下文解釋詞語。
[教學(xué)難點(diǎn)]：能聯(lián)系上下文準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語在文中的意思。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT、練習(xí)
一、激趣引入。
1、聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲，老師想到了一個(gè)詞——精神。
2、（出示課件）請(qǐng)大家大聲讀讀這兩句話。
現(xiàn)在，五（3）班的每個(gè)同學(xué)都精神飽滿。
五（3）班同學(xué)們勤學(xué)好問的這種精神真值得我們學(xué)習(xí)。
3、同學(xué)們，這兩句話中都有“精神”這個(gè)詞，他們的意思一樣嗎。（留一點(diǎn)思考的時(shí)間），這是“精神”在字典中的其中兩種解釋，請(qǐng)你結(jié)合句子，選擇正確的解釋。
A、活力;精力
B、意志
小結(jié)：是啊，同學(xué)們，同一個(gè)詞，在不同的句子里，詞語的意思都會(huì)不同。所以，要怎么樣才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語在文中的意思呢(板書課題：聯(lián)系上下文)就是，做題目的時(shí)候得先回到句子中找到這個(gè)詞，然后像剛才那樣把詞語所在的句子讀一讀，或看一看，先猜想大概意思，再進(jìn)行解釋。
（板書“找”）
二、回顧、探究方法。
1、那么，同學(xué)們，解釋一個(gè)詞語的意思有哪些方法呢。
誰來分享你的好方法。（指名說，評(píng)價(jià)）
2、剛才同學(xué)們說的，都是理解詞語的方法。
我相信肯定有些同學(xué)還有其他的好方法，只是不好意思分享，沒關(guān)系，今天這節(jié)課，老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們一起來闖闖關(guān)，鞏固一下理解詞語到底有哪些好方法。我們看看誰最厲害。
3、首先，我們先明確闖關(guān)的要求。
（2）闖關(guān)時(shí)不僅要說出詞語的意思，還要把理解詞語的方法說出來；
( 3 )若有多個(gè)同學(xué)用不同的方法來闖同一關(guān)，則方法簡(jiǎn)單、表達(dá)清晰者獲勝；
( 4 )闖關(guān)成功者將為小組同學(xué)獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們，都看明白了。好，馬上進(jìn)入第一關(guān)。
�。�1）請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語，走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
�。�2）提醒大家一定要按照闖關(guān)要求來哦。
我看很多同學(xué)都胸有成竹，躍躍欲試啊，好，誰先來闖弟一關(guān)。（指名回答，要求說出理解詞語的方法以及詞語的意思，并板書，然后回到句子中理解）。
4、過渡：恭喜xx同學(xué)闖關(guān)成功，為第X組獲得了第一個(gè)10分，其他同學(xué)也不要?dú)怵H，下面還有機(jī)會(huì)。接下來，我們進(jìn)入第二關(guān)。
�。�1）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語的意思。
結(jié)果，一家大商場(chǎng)的經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)就訂購(gòu)了四十件，約定兩星期內(nèi)交貨。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（2）這一關(guān)的20分可要好好把握住哦。
誰來闖。（預(yù)設(shè)1：通過找近義詞的方法，喜出望外。
師：哦，你是通過找近義詞的方法知道了大喜過望的意思是喜出望外，看來找近義詞真是個(gè)不錯(cuò)的方法，但老師看到有些同學(xué)的眼神有些迷茫，好像還是不太明白大喜過望和喜出望外的意思，你能把他們解釋得更清楚點(diǎn)嗎。那么句子中“我”喜的是什么呀。
預(yù)設(shè)2：通過拆字法，喜悅超過了希望；師：哦，原來理解詞語還可以用拆字的方法呢，先知道詞語里每個(gè)字的意思，再連起來理解，比如，大喜過望，過是超過的意思，望是希望的意思，連起來就是“喜悅超過了希望”，所以。理解詞語還可以用拆字法。聽完同學(xué)們的解釋，老師覺得好像還有一個(gè)詞語跟她的意思很像，——喜出望外，看來還可以用找近義詞的方法呢。所以啊，理解一個(gè)詞語可以用不同的方法。
那么句子中“我”喜的是什么呀。）
5、過渡：恭喜第x組闖關(guān)成功，獲得第二關(guān)的20分。接下來難度越來越大了，但分?jǐn)?shù)也越來越高了，有沒有信心闖關(guān)成功。我就喜歡你們自信的樣子，請(qǐng)看第三關(guān)。
�。�1）解釋下面帶點(diǎn)詞語的意思。
輪船沉沒了。船長(zhǎng)屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。
�。�2）誰來勇闖第三關(guān)。（指名回答）（師：你是通過聯(lián)系上下文的方法來理解的，那么上文是。下文是。
所以，“紋絲不動(dòng)”的意思就是。所以，聯(lián)系上下文也是理解詞語不錯(cuò)的方法，我們可以找找上下文給我們的提示。那么句子中說的是船長(zhǎng)一動(dòng)不動(dòng)地干嘛呢。）
6、過渡：恭喜闖關(guān)成功，獲得目前的最高分30分。
看來是老師低估了你們的能力，沒想到前面這三關(guān)你們這么容易都闖過了。接下來老師要使出我的殺手锏了，第四關(guān)。
（1）解釋下面帶點(diǎn)詞語的意思。
老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚。
伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。
�。�2）有沒有被老師考倒啊。
哪位同學(xué)來證明咱們5（3）班的實(shí)力。（“把姓張的帽子帶到姓李的頭上”這是這個(gè)詞語的本義；那么同學(xué)們?cè)倏纯催@句話，句子中是說作者把姓張的帽子帶到姓李的頭上嗎(不是)那么它是什么意思呢。（指名）所以啊，有些詞語知道他本來的意思還不夠，還得聯(lián)系上下文看看他到底引申為什么意思了，也就是他的引申義。
7、恭喜同學(xué)們輕松闖過了四關(guān)，通過剛才的練習(xí)，我們知道了，聯(lián)系上下文理解詞語時(shí)，我們首先要在句子中找到要理解的詞，然后再進(jìn)行解釋，解釋詞語可以用上這些方法，他們分別是：找近義詞、拆字法、聯(lián)系上下文、聯(lián)想引申義。
三、聯(lián)系上下文解釋詞語。
1、過渡：最后，請(qǐng)同學(xué)們用上這些法寶，看看能不能闖過最后的生死關(guān)。
請(qǐng)拿出老師發(fā)的練習(xí)，闖關(guān)馬上開始。
2、生做《如果麥子沒有考驗(yàn)》練習(xí)。
如果麥子沒有考驗(yàn)
�。�1）上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子果實(shí)累累，感到非常開心。
一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他，向前向上帝請(qǐng)安，說：“仁慈的上帝呀，你終于來了。
這五十年來，我沒有一天停止祈禱企盼著你的降臨，你終于來了�！�
（2）上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底在祈禱什么呢。”
�。�3）“我總是在祈禱風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有蟲害，可是，不論我怎么祈禱，總是不能如愿�！鞭r(nóng)夫說。
�。�4）農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主啊，可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日、不要災(zāi)害，別人的田我不管，能不能給我一年的時(shí)間�！�
�。�5）上帝說：“好吧。
明年如你所愿�！�
（6）第二年，農(nóng)夫的田里果然長(zhǎng)出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，麥穗比平常多一倍，農(nóng)夫眼笑眉飛，歡天喜地地等待收成的那一天。
（7）到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。
�。�8）農(nóng)夫找到了上帝，問道：“”
（9）上帝說：“我沒有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開了所有的考驗(yàn)，麥子就變得無能了。對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，他們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗(yàn)，人也只有一個(gè)空殼罷了�！�
1、“眼笑眉飛”在本文中是什么意思。
請(qǐng)你在第
�。�6）段中用“____”畫出相關(guān)的詞語。
2、根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。
�、傩睦锿蝗换蚺既幌肫鹆艘粋�(gè)念頭�！ㄐ难獊沓保�
�、陲L(fēng)雨及時(shí)、適宜，適合農(nóng)時(shí)。————————（風(fēng)調(diào)雨順）
3、聯(lián)系上下文，解釋詞語。
�、僭手Z：__同意、答應(yīng)。
文中指：農(nóng)夫請(qǐng)求上帝答應(yīng)他的請(qǐng)求。
�、诠麑�(shí)累累：_果實(shí)特別多。
文中指：上帝來到土地上，看到農(nóng)田里麥子的果實(shí)非常多。
3、校對(duì)答案。
�。�1）我們先來看第一題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你的解題步驟。
�。ㄖ该偨Y(jié)所用方法并評(píng)價(jià)）
�。�2）第二題，同樣請(qǐng)一個(gè)同學(xué)。（指名）
（3）前面兩題同學(xué)們用的方法都是通過找提示語。
（4）最后第三題，我們先看第一小題，誰來說說“允諾”的意思，你是怎么理解的。把步驟也說出來。（指名）（追問：這句話中寫的是誰。農(nóng)夫怎么了。
——農(nóng)夫請(qǐng)求上帝答應(yīng)他的請(qǐng)求。這樣講就完整了，所以，我們?cè)诮忉屧~語文中所指意思的時(shí)候，還要注意一些小竅門，可以套用這樣的的格式：誰干什么。誰怎么了。例如允諾，句子中寫的是——農(nóng)夫，干什么——請(qǐng)求上帝答應(yīng)他的請(qǐng)求。
這樣明白了嗎。）
（4）同學(xué)們，就是這樣，聯(lián)系上下文解釋詞語，我們要先找出詞語在文中的位置，再用聯(lián)系上下文、找近義詞、拆字法、聯(lián)想引申義等方法來理解詞語，寫出詞語本身的意思，然后在此基礎(chǔ)上，套用“誰做了什么”和“誰怎么了”這兩種格式寫出他在文中所指的意思。
�。�5）現(xiàn)在，大家再用上這種方法做第二小題。（指名匯報(bào)）
四、談話總結(jié)，加深體會(huì)
1、學(xué)生談收獲。
同學(xué)們，經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢。（指名說）
2、總結(jié)：聯(lián)系上下文解釋詞語，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語所包含的意思，既是一種閱讀方法，也是一種閱讀能力的體現(xiàn)，希望同學(xué)們以后在閱讀每一篇文章時(shí)，能夠運(yùn)用今天所學(xué)的方法以及你課外積累到的別的方法。
五、板書設(shè)計(jì)：
三、套①誰做了什么。
②誰怎么了。
六、教學(xué)反思
本堂閱讀復(fù)習(xí)課，選取了比較小的一個(gè)點(diǎn)展開復(fù)習(xí)，也就是“聯(lián)系上下文解釋詞語”。很多學(xué)生在遇到這種題目的時(shí)候不知所措，沒有一個(gè)很明確的怎樣做這種題目的方向，因此，這堂復(fù)習(xí)課主要想讓學(xué)生有一個(gè)做這種題目的明確的步驟和思路。
引導(dǎo)學(xué)生通過三個(gè)步驟來解題，首先是要在文中，找到要我們解釋的那個(gè)詞。然后在對(duì)那個(gè)詞進(jìn)行理解和解釋，解釋詞語時(shí)可以用很多種不同的方法，這節(jié)課主要通過讓學(xué)生在做練習(xí)中總結(jié)出解釋詞語的方法，然后再用自己總結(jié)出來的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。解釋完詞語還不夠，還要理解詞語在文中具體所指的意思，這就需要套用格式來寫，也就是“誰干什么�！被蛘摺罢l怎么了�！彪m然課堂思路比較清晰，但還是存在一些問題。
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