大班整理的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班整理的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班整理的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步嘗試10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的數(shù)量，加深對數(shù)量關(guān)系的理解。
嘗試在生活中應(yīng)用10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的數(shù)量，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.請幼兒幫忙整理圖書區(qū)的圖書。
2.請幼兒用10個(gè)一組地?cái)?shù)的方式把圖書放好，然后數(shù)數(shù)圖書區(qū)共有多少本圖書。
3.請幼兒協(xié)助教師用10個(gè)一組地?cái)?shù)的方式，數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里同類的物品，數(shù)完后，在白板上寫答案。
4. 總結(jié)10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的方法的基本特點(diǎn)（相同、量大等）。組織幼兒分享交流，看生活中還有什么時(shí)候要用到這個(gè)方法。
5.請幼兒交流分享，觀察并收集到的.生活中應(yīng)用“10個(gè)一組地?cái)?shù)”的事例。
評價(jià)
能掌握10個(gè)一組地?cái)?shù)的方法。
知道10個(gè)一組地?cái)?shù)的物品的基本特點(diǎn)。
備注
活動(dòng)建議：
活動(dòng)前請幼兒進(jìn)行家庭調(diào)查：觀察了解并向家人詢問10個(gè)一組地?cái)?shù)在生活中的應(yīng)用。
大班整理的教案2
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設(shè)計(jì)思路：
一、內(nèi)容的選擇：
本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細(xì)節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動(dòng)價(jià)值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識(shí)，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)流程：
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書包，看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏�，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
三、延伸活動(dòng)
在我們生活中除了在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
活動(dòng)反思：
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的.愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。
大班整理的教案3
設(shè)計(jì)意圖：
如今的幼兒嬌生慣養(yǎng)，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會(huì)自己整理床鋪》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)疊被子，并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的生活自理能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒怎樣學(xué)會(huì)疊被子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能自己整理好床鋪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動(dòng)過程：
一、通過提問導(dǎo)入活動(dòng)主題
1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的`，教師要加以鼓勵(lì)。）
2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。）
3、教師：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)疊被子和整理床鋪的方法�！�
二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
�、僭诖采习驯蛔诱归_平鋪，長邊對著自己。
�、谡液弥行木�，將被子的兩條長邊向中心線對折。
�、墼僬抑行木�，將被子的兩條短邊向中心線對折。
�、茉賹φ郏瑢⒈蛔诱沓尚》綁K。(像豆腐干一樣)
�、荼蛔盈B好后放到床尾。
⑥把枕頭放平整。
�、甙汛蹭佷伷秸�
2、示范后與幼兒共同探討
�、俚谝徊较劝驯蛔釉鯓臃旁诖采�？
�、诘诙桨涯臈l邊向中心線對折？
③第三步再把哪條邊向中心線對折？
④被子疊好后是什么形狀？
�、莜B被子后要整理什么？
⑥整理床鋪時(shí)，要做到什么？
3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習(xí)疊被子和整理床鋪。
三 、練習(xí)鞏固
�、儆變悍纸M學(xué)習(xí)整理床鋪的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
②引導(dǎo)疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關(guān)系。
�、圩層變盒蕾p勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)
小朋友學(xué)會(huì)了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。
大班整理的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，懂得整理書包是自己的事情，養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼小銜接對小學(xué)生活有簡單的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小筐、書包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂。
活動(dòng)過程：
一、書包展覽會(huì)，激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。
1.教師引導(dǎo)：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì)用到什么呢？
2.幼兒分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造。
關(guān)鍵提問：我們來分組整理書包，仔細(xì)看看書包上有什么？
誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的.叫提帶，大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。
1.教師設(shè)問，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包關(guān)鍵提問：書包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請個(gè)別幼兒展示交流，教師提問：你們是怎樣整理的呢？
教師小結(jié)：書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì)更方便我們?nèi)》拧?/p>
三、結(jié)合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置、體驗(yàn)成功的樂趣。
1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì)有更多學(xué)習(xí)用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問：是誰先找到的語文書？為什么兩個(gè)人找書速度有快有慢不一樣呢？
教師小結(jié)：原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。
關(guān)鍵提問：你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？
教師小結(jié)：姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。
3.玩游戲“看誰找得快”體驗(yàn)合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結(jié)：像這樣分類整理書包，會(huì)讓我們在取放物品時(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)：養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。
1.教師引導(dǎo)：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包，自己的事情自己做，都能夠獨(dú)立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)幼兒自理能力。
大班整理的教案5
設(shè)計(jì)意圖
書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會(huì)整理書包，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。
過程建議
1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？
2、 看清景表演。
（1） 提出觀看要求：要認(rèn)真看，仔細(xì)想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？
�。�2） 看表演。
場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。
情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
�。�2） 教師進(jìn)教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了�！苯處熣埶�。
�。�3） 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的`，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做�！苯處熣埶�。
�。�4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課�！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂δ猩f：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。
3、 討論。
�。�1） 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰對誰不對？
·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
�。�2） 集中交流。
�。�3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
4、 練習(xí)整理書包。
�。�1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
�。�2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
（3） 請個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4） 對全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
延伸提示
1、 請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動(dòng)。
大班整理的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
左右空間概念的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
活動(dòng)過程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
提問：故事中的樂樂是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是樂樂，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具。
提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左邊、x x在x x的右邊來講述）
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請你們也來幫忙整理活 動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把x x玩具放在玩具櫥的上一層。）
5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。
提問：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的'玩具？
6、游戲練習(xí)：給玩具找家。
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
大班整理的教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)：能分類擺放書包中的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，老師引導(dǎo);今天，小兔、小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱�！�
1、進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的'好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)
4、整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲：背書包上學(xué)。
6、評價(jià)游戲
7、音樂。
教學(xué)反思
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
大班整理的教案8
綜合活動(dòng)：
整理書包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)
活動(dòng)過程：
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?
(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的`物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個(gè)人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書包(分3組)，教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
大班整理的教案9
活動(dòng)意圖：
將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動(dòng)，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類，將整理提升一個(gè)臺(tái)階，初步根據(jù)物品的.使用方法進(jìn)行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。
T：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?
T：那應(yīng)該如何處理這些物品呢?
總結(jié)：原來將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過度語：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
1、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T：他的家給人有什么感覺?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢?
2、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類
T：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么?
3、幼兒動(dòng)手，將物品分類
三、讓幼兒自己總結(jié)評價(jià)，講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班整理的教案10
設(shè)計(jì)意圖：
整理物品是一種技能，同時(shí)也是一種習(xí)慣，從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個(gè)月，孩子們就要進(jìn)小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識(shí)到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學(xué)生課堂，體驗(yàn)合理擺放物品所帶來的方便。通過這個(gè)活動(dòng)，意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用小書包，學(xué)會(huì)分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只書包。
2、人手一份學(xué)習(xí)用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過程：
1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。
師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的.？為什么要帶書包？
2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書包，幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
�。�1）請幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書包。
師：請你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書包里，看誰放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結(jié)：我們的小書包要放許多學(xué)習(xí)用品，小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊，這樣才會(huì)把書包收拾得很好。
�。�2）模擬小學(xué)課堂，進(jìn)行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
引導(dǎo)幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？
教師小結(jié)：小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗(yàn)歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書，幼兒體驗(yàn)合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來的方便。
教師小結(jié)：再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班整理的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、 能經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、 體驗(yàn)整理過程，學(xué)會(huì)整理生活用品的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)及生活用品、課件。
活動(dòng)過程：
課前布置任務(wù)：讓學(xué)生把所有的物品裝進(jìn)書本里
一、現(xiàn)場比賽，明確任務(wù)
師：小朋友們，在上課之前，金老師想和大家玩?zhèn)�游戲，游戲名字是“我是尋找小能手”。規(guī)則很簡單，我隨意說一樣物品，請你快速從書包里找到這樣物品，我們來比一比，誰會(huì)是第一個(gè)找到的小朋友，誰又會(huì)是最后一個(gè)。能開始了嗎？（進(jìn)行游戲）
師：同學(xué)們有沒有想過，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的時(shí)間就比較長？
師總結(jié)：能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友，今天這節(jié)課，老師就要和大家學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是我自己會(huì)整理。（板書課題）
二、嘗試整理，體驗(yàn)積累。
1、師：今天，我們首先要來整理的是書包，誰來說一說，你的書包是誰整理的？（生交流）
2、你自己是怎么整理的？（生交流）
師：看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了，而且還有了自己的辦法，真了不起。
3、師：現(xiàn)在請小朋友把書包里的物品全部拿出來，讓我們一起來看看，我們的書包里都裝了些什么？（師總結(jié)，分類）書本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）
師：這些都屬于書包的好朋友，現(xiàn)在讓我們把桌上這雜亂的物品根據(jù)這三類分好。（學(xué)生嘗試分）
然后再根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)把書本整理好。
學(xué)生自由整理，教師隨機(jī)采訪：你是怎么整理的？
教師總結(jié)板書（按大小分、按先后分）
4、觀察書包，裝物入包
師：理整齊了書本后，我們就要把這些書包的好朋友放入書包了，在這之前，我們要學(xué)會(huì)觀察自己的書包，看看書包一共分為幾層，每一層有多大，適合放什么東西。（教師現(xiàn)場演示，書包各個(gè)部位應(yīng)放什么）
5、（播放視頻）
6、師總結(jié)：我們應(yīng)該把大書和大書放在一起，小書和小書放在一起；大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書包一側(cè)的袋子里）
三、活動(dòng)引領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)
師：現(xiàn)在請小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包，比一比誰整理的又快又好。
1、學(xué)生自由整理書包。
2、（師生巡視）整理好的同學(xué)請坐好。
四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識(shí)
1、同學(xué)們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？
生：高興！
2、師：背著自己整理好的書包去上學(xué)，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會(huì)怎么樣？剛才在整理的`時(shí)候老師就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？
師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來念念今天有什么課。現(xiàn)在請大家把今天不學(xué)的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？
我們應(yīng)該根據(jù)日課表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會(huì)成為小胖子了。
五、實(shí)踐拓展
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了整理書包的方法，通過整理，我們的書包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀?/p>
2、讓我們一起來看看吧（播放圖片）
3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎？（生交流）
4、看照片，嘗試給雜亂的書桌整理一下。
5、課后作業(yè)：整理自己的玩具、書桌或者書架，讓爸爸媽媽把整理前的照片，你在整理時(shí)的照片，以及整理以后的照片拍下來，再傳給你們的班主任老師，我們要里比一比，看看誰是咱們班的收拾小達(dá)人！
大班整理的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)整理書包的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程
1.談話引發(fā)幼兒的`興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園�，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
�。�2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的�！�
�。�3）討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？
3.討論整理書包的方法。
�。�1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
大班整理的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
２、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
�。�、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
�。础⑴囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
�。怠⑻剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的.壞處。
�。裕呵皩懱�，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？
�。裕耗菓�(yīng)該如何處理這些物品呢？
總結(jié)：原來將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過度語：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
１、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
�。裕核募医o人有什么感覺？
瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長長的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢？
２、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類
�。裕含F(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？
�。�、幼兒動(dòng)手，將物品分類
三、讓幼兒自己總結(jié)評價(jià)，講出擺放的道理。
謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班整理的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；
2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）
活動(dòng)過程：
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合）
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）
3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個(gè)人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來說說你們想出的`好辦法？（分組介紹）
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
�。ㄓ^看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理）
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié)：
整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
大班整理的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性;
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
5、班社會(huì)整理書包教
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過程：
(一)、聽音樂導(dǎo)入
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來說一說小書包。
(二)、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?
師：誰愿意來向家介紹一下自己的小書包呢?
幼：我的.小書包是的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，層放一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
(三)、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
(幼兒試放)
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最的一層里了。
幼丙：我把書本放在層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(四)、愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?
(五)、結(jié)束
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
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