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三年級語文教案：蒲公英
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的三年級語文教案：蒲公英，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文教案：蒲公英1
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用"可愛""親切"造句。
3、朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
二、教學時間：二課時
第一課時
一、看圖揭示課題
1、出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
2、教學生字：蒲絨降傘
3、板書課題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
1、出示自讀要求。
（1）自由輕讀練讀課文兩至三遍。
�。�2）畫出生字詞，練讀生字字音。
（3）標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況。
（1）讀出下面生字詞。
（2）指導朗讀長句子。
（3）師生共同糾正讀錯的地方。
3、范讀課文。
三、細讀第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論："小降落傘"指什么？它們"在藍天白云下隨風飄蕩"要去干什么？
3、指導朗讀。
小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？
四、作業(yè)。
1、描紅。
2、練讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀詞語卡片。
2、按要求填空。
二、細讀課文。
1、學習第二自然段。
（1）自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？
�。�2）讀后指名回答。
（3）理解詞語。
金光閃閃
銀花朵朵
黑黝黝
�。�4）指導朗讀。
要求用親切的語氣讀。
2、細讀第3自然段。
�。�1）自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法？
�。�2）讀后討論上述思考題。
�。�3）理解重點句。
①出示投影片。
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話？
“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標點符號？表達了什么樣的`感情？
指導用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思？
理解“百萬富翁”
指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
�、诔鍪就队捌�。
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！
指名讀句子。
引導學生聯(lián)系生活實際理解"波光粼粼"。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語氣讀這句話。
�、壑该懈星樽x兩顆種子的對話。
3、細讀第4自然段。
�。�1）她們的結(jié)果怎么樣？一起來學習第4自然段。
（2）指名讀第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解"競相開放""裝點"
�。�3）再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
（4）指導朗讀第4自然段。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、復述課文。
3、學了這篇課文，你懂得了什么？
四、教學生字詞。
1、教學生字字形
2、指導書寫
3、練習描紅
五、作業(yè)。
1、讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。
一陣陣、黑黝黝、金燦燦
2、用“可愛”“親切”造句。
三年級語文教案：蒲公英2
教學目的:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學準備：
一束蒲公英、小黑板、餅干糖果
教學過程：
一、談話導入新課。
同學們，今天老師請來了一位小朋友，你們想不想見他？他就是（出示蒲公英），你們想不想認識他？好，這節(jié)課我們就來 和他認識并成為好朋友，好不好？（以初次見面的形式跟學生打交道，能很好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。）
老師想請同學們來觀察一下，蒲公英有什么特點？（請學生說）這些特點課文里有沒有寫到？學生答后引入第一自然段。（利用直觀演示很自然地把學生引入課文情景中去。）
二、學習第一自然段。
1、指名讀，這段主要講什么？（花瓣落，絨球長，微風吹，小傘飄。）哪句寫得最美？你是怎樣讀？（指名讀）然后齊讀這一句。
2、“小降落傘”指什么？他們在藍天白云下隨風飄蕩要去干什么？（旅行、安家、傳播種子）
3、蒲公英的種子成熟了，一陣微風吹來，他們便離開媽媽的懷抱，飛到廣闊的地方去，他們的心情是多么激動，多么愉快。同學們，咱們也跟著蒲公英一起飛起來，（學生在座位上自由擺動）同時齊讀最后一句。
（贊可夫在《和老師的談話》中指出：“人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強烈的需要。但并不是說，我們可以指望審美情感會自發(fā)地形成，必須進行目標明確的.工作來培養(yǎng)學生的情感�！蔽揖o抓住契機，把學生帶進了蒲公英自由飛翔的優(yōu)美意境中，促學生情感的生發(fā)，引導學生帶著各自的體驗朗讀，讀出了味，讀出了形，讀出了神。）
三、學習第二自然段。
1、這時太陽公公看見這些可愛的孩子們，對他們說了些什么？（指名說，出示太陽公公的話）同學們，老師考考你們，太陽公公的話讀懂了嗎？誰來用自己的話說說（指名說）太陽公公告訴蒲公英的種子，不能去（ ），能去（ ）。
2、太陽公公是用這樣的語氣說嗎？他是怎么說的？（親切地說）誰能讀出“親切”的語氣，指名幾個讀，評出讀出“親切”的語氣給予獎勵。
四、學習第三自然段。
1、小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？（出示句子）
2、指名讀這三句話，組織同學評議。
�。�1）句讀出“堅決”語氣；（2）句讀出“輕視、向往”的語氣；（3）句讀出“得意”的語氣
3、同桌分角色對讀，抽幾桌讀，評出好的給予獎勵。
4、四人小組讀，自由選擇形式演讀，抽幾組讀，評出最佳小組獎勵。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，我安排了充分的時間，讓學生真真切切的讀，多種形式的讀，有個別讀、同桌對讀、小組分角色讀，使學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)出語感，為理解課文提供了必要鋪墊。同時，注意形式的多樣化，并采用最佳機制，不使學生有厭煩感。）
五、學習第四自然段。
1、小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，他們結(jié)果怎樣呢？
2、自由讀，后指名說。
3、小組討論：他們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果？
4、師生交流得出結(jié)論：做任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
（通過討論交流，使學生學會合作、探究的學習方式，自主的探索學習。）
六、口語練習。
1、那兩顆種子臨死前會說些什么？
2、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，他們在陽光下竟相開放。到了秋天，他們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當他們的孩子即將出發(fā)時，他們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓他們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的湖泊？
3、學生練習說話。
4、評議，選出最佳學生。
（此環(huán)節(jié)的設計也意在使學生在掌握課文的語言的基礎(chǔ)上加入自己的想法，提高學生的口頭表達能力，更深刻地理解課文內(nèi)容。）
三年級語文教案：蒲公英3
一、教材分析：
《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應該聽從前輩的指導，腳踏實地地做人，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。
二、教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
三、教學過程
第一課時
一、動畫導入，揭示課題
1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要微風輕輕一吹，
孩子們就乘著風兒紛紛出發(fā)。
2、揭示課題：
師：同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
生：傳播種子
師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？
師：今天這節(jié)課，我們就來學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英
板書課題: 蒲公英
點評：以動畫這種學生喜歡的形式及從舊知識來設置懸念，揭示課題，能很好地激發(fā)學生的學習積極性。
二、自讀課文，初步感知。
自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。
三、檢查自讀情況。
1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。
2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。
3、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。
4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優(yōu)缺點。
點評：本教學片斷打破了以往只是由老師單方面提出易錯字詞并進行強調(diào)的教學常規(guī)，讓學生自己來觀察比較，并及時練寫，注意了學生“識字”“寫字”能力的培養(yǎng)。
四、細讀第一自然段。
1、指名讀課文，組織評議，引導學生讀出景色的美。
2、配上動畫朗讀課文。
3、出示句子：
“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”
師：這句話中說什么東西可愛？
生：絨球。
師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？
生：……
師：這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話？
生：奶奶家的`小鴿子真可愛。
……
師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看？
生：可愛的小白兔在吃青菜。
……
師：其實，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當中，可以說哪兒有可愛的什么。
生：奶奶家一只可愛的小白兔。
師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實，我們學過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。
評點：在這個指導造句的教學片斷中，教師由課文中絨球的“可愛”，引到生活中一些東西的“可愛”，非常自然。利用“可愛”說話，兼顧到在前、在中、在后的位置變化，提示造句時給詞語多安排些位置，起到了舉一反三的作用。
四、找出課文中人物語言，讀一讀。
第二課時
一、細讀課文，抓住重點
1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。
2、細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，
�、偬柟挘骸昂⒆觽冇涀。瑒e落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方�！�
師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。
出示卡片，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。
師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？
生：不是。
師：他是怎樣說的？（指幾名同學讀一讀，組織學生進行評議，要注意讀出“親切”的語氣。）
師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？
分別出示以下三句話：
①“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”
�、凇斑@黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁�！�
�、邸斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”
3、指名讀這三句話，引導學生進行評議，特別要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。
4、同桌分角色對話。
5、抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。
6、前后四人一小組朗讀課文3－4節(jié)，可小組商量決定采用什么方式。
7、抽2～3組朗讀，評出最佳小組。
點評：通過反復的朗讀（個別讀、同桌對讀、小組分角色等），幫助學生熟悉課文語言，為復述課文打基礎(chǔ)，同時，注意形式的多樣化，并采用最佳機制，不使學生有厭煩感。
二、細讀課文最后一個自然段。
1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢？
2、自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。
3、小組討論：它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。
4、派代表進行交流。
三、故事表演
1、師：這個故事有意思嗎？我們把這個故事表演出來，在下次學校的文藝匯演中讓其他的同學也得到啟發(fā)，好不好？那怎么演呢？現(xiàn)在要請大家來當小導演，為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導演。要想當上最佳小導演有一個竅門，那就是認真讀課文，一定要認真讀課文，才能導演同學演好故事�，F(xiàn)在請同學們一邊讀課文,一邊想該怎么演。
2、學生讀課文提表演建議，同學評選出最佳小導演，獎一顆紅五星。
3、分大組練習表演。
教師指導：
1、語言要通順，所以第一步要熟悉臺詞。
2、加上動作，表情，可適當加入想象。
4、小組表演，評選出最佳演員，分別得一顆紅五星。
點評：學而能用，懂而會用，活學活用，這是學習語言的目標。此環(huán)節(jié)的設計旨在使課文的語言內(nèi)化為學生自己的語言。同時，通過讓學生爭當最佳小導演．最佳小演員等活動，旨在提高學生競爭意識，培養(yǎng)學生的讀書能力、理解能力、表演能力，也體現(xiàn)了語文學科和其他學科的融合。
四、延續(xù)故事
1、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發(fā)時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？
2、學生練習說話。
3、評議，選出最佳學生。
點評：此環(huán)節(jié)的設計也意在使學生在掌握課文的語言的基礎(chǔ)上加入自己的想法，提高學生的口頭表達能力，更深刻地理解課文內(nèi)容。
設計新意：
�。�1）在朗讀中感悟體會。教師安排了充分的時間，讓學生真真切切地讀，多種形式地讀，有競賽性朗讀、示范性朗讀，分角色朗讀，使學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)出語感，為理解課文、表演故事提供了必要有鋪墊。
（2）在表演中加深理解。學生要爭當最佳小導演，勢必要去仔細讀課文，才能設計好動作；最佳小演員要把這個故事演出來，也要認真讀課文，用心記臺詞。這又促使學生去認真讀課文深刻理解課文。
（3）在競爭中加強合作：通過評選“最佳”活動，創(chuàng)造競爭機會，激發(fā)學生競爭的意識；而小組分角色朗讀、小組表演，不是一個人的事，而需要小組全體成員的團結(jié)協(xié)作，通過討論交流，使學生學會合作、探究的學習方式，自主地探索學習。
三年級語文教案：蒲公英4
一、教學要求：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
�、矊W會本課的生字。理解由生字組成的`詞語，會用可愛親切造句。
�、忱首x課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
二、教學時間：二課時
第一課時
一、看圖揭示課題
⒈出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
�、步虒W生字：蒲絨降傘
二、初讀課文。
出示自讀要求。
�、背鍪咀宰x要求。
�、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍。
⑵畫出生字詞，練讀生字字音。
�、菢顺鲎匀欢蔚男蛱枺y讀的句子多讀幾遍。
�、矙z查自學情況。
�、抛x出下面生字詞。
⑵指導朗讀長句子。
⑶師生共同糾正讀錯的地方。
⒊范讀課文。
三、細讀第1自然段。
�、敝该x課文。
�、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁矗克鼈冊谒{天白云下隨風飄蕩要去干什么？
�、持笇Ю首x。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的`種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？
四、作業(yè)
⒈描紅。
�、簿氉x課文。
第二課時
一、復習檢查
�、背樽x詞語卡片。
�、舶匆筇羁�。
二、細讀課文。
�、睂W習第二自然段。
�、抛杂奢p聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？
�、谱x后指名回答。
�、抢斫庠~語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
�、戎笇Ю首x。
要求用親切的語氣讀。
�、布氉x第3自然段。
�、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
�、谱x后討論上述思考題。
�、抢斫庵攸c句。
�、俪鍪就队捌�
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話？
“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標點符號？表達了什么樣的感情？
指導用蔑視的`語氣讀這句話。
這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
�、诔鍪就队捌�
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！
指名讀句子。
引導學生聯(lián)系生活實際理解波光粼粼。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語氣讀這句話。
�、壑该懈星樽x兩顆種子的對話。
�、臣氉x第4自然段。
⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學習第4自然段。
⑵指名讀第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放裝點
�、窃僮x課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
�、戎笇Ю首x第4自然段。
三、總結(jié)全文。
�、饼R讀全文。
�、矎褪稣n文。
�、硨W了這篇課文，你懂得了什么？
四、教學生字詞。
⒈教學生字字形
�、仓笇鴮�
⒊練習描紅
五、作業(yè)
�、弊x下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。
一陣陣
黑黝黝
金燦燦
�、灿谩翱蓯邸薄坝H切”造句。
三年級語文教案：蒲公英5
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、介紹蒲公英，揭題
1、板書：8蒲公英
出示蒲公英：認識蒲公英、花托、絨球和小降落傘？
花托：花的組成部分之一，是花梗頂端長花的部分。
降落傘：本來是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文里指蒲公英種子。
2、介紹蒲公英：多年生草本植物。冬末春初時抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，成熟時樣子像一個白色絨球，有毛的果實可隨風飄散。
二、初讀指導
1、學生自由朗讀課文，提出要求：
(1)標出自然段序號，畫出生字詞。
(2)思考：蒲公英本來是一種植物，作者把它當做什么來寫的？(作者把蒲公英當做人來寫)
2、學生齊讀第一節(jié)。
3、學生輕聲讀第二自然段，自學生字詞。
(1)出示生字詞，學生認讀。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語：囑咐、記住。
(3)聯(lián)系實際理解詞語：表面、黑黝黝。
(4)教師講：
沙漠：地面完全為沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。
湖泊：被陸地圍著的大片積水。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
4用自己喜歡的方式讀第三、四自然段。
(1)出示生字，學生認讀。
(2)引導學生理解詞語。
百萬富翁：擁有百萬家財?shù)挠绣X的'人。
波光粼粼：在陽光的照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼，形容水清澈。
5、學生默讀課文，理清層次。
(1)說說各個自然段的主要內(nèi)容：
�、倨压⒌幕ò曷淞�，絨球變成了許多小降落傘，在空中飄蕩。
�、谔柟珜π〗德鋫愕膰诟馈�
�、坌〗德鋫愕倪x擇；
�、苄〗德鋫愕牟煌Y(jié)果。
(2)這是一篇寓言故事，可分為“開端－－發(fā)展－－結(jié)局”三部分。
三、寫字指導
1、出示生字：托絨降囑咐記表惑富
2、在自己認真觀察字形的基礎(chǔ)上，提出書寫時的注意點。
左右結(jié)構(gòu)，“口”寫時偏小偏上，與撇畫要靠得較近，看上去才緊湊。右邊筆畫要寫緊湊，最后兩筆是“提與點”。
3、用鋼筆描紅。
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