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五年級語文教案《麋鹿》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的五年級語文教案《麋鹿》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文教案《麋鹿》1
第二課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫了什么？
2、精讀訓(xùn)練
�。�1）學(xué)習(xí)第二段。
�、儆^察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
�。ㄈ龑樱谝粚樱�2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）
�、诶斫獾谝粚觾�(nèi)容。
a、指名讀。
b、為什么說麋鹿的外形很奇特？
�。ń撬坡�，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
c、“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
③理解第二層內(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)；為什么作者還要接下去寫第二層呢？
a、指名讀。
b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？
c、這幾個部分各有什么特點(diǎn)？
d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？
e、麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？為什么？
f、討論。
有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的.外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余？為什么？
�。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。）
g、引導(dǎo)體會。
�、芾斫獾谌龑觾�(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）
�。�2）學(xué)習(xí)第三段。
①指讀課文。
�、诔鍪尽皞髌妗保R讀。
理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。
③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
�。�1）輕聲讀第一段。
�。�2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
（3）為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）
�。�4）通過對課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/
（5）有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
�。�1）祟課后第5題。
（2）交流復(fù)述方法。
�、俳Y(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。
②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。
③要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。
4、練習(xí)復(fù)述
《麋鹿》
五年級語文教案《麋鹿》2
第二課時
（一）課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
課文的二、三段。能抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。能抓住要點(diǎn)對麋鹿進(jìn)行介紹。
（四）教具準(zhǔn)備：
配套光盤、小黑板
（五）教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
課文介紹了麋鹿的哪幾方面？
二、講讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、麋鹿的外形有哪些特點(diǎn)呢？自讀第二段，圈畫出有關(guān)的詞句。對自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、全班交流。朗讀相關(guān)內(nèi)容。
�。ㄋ牟幌瘢唤�、尾巴、蹄子、毛色）
3、麋鹿有哪些生活習(xí)性呢？找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
（1）“它們常常在水中......”
理解“跋涉”
麋鹿的生活習(xí)性與它的外形有著聯(lián)系。
�。�2）“......自然繁殖力很低”
4、自由讀一讀第二段。
5、說說你還知道麋鹿的'哪些特性。
6、以四人小組為單位，介紹麋鹿，可以用課文中的語句，能恰當(dāng)?shù)赜蒙险n外收集的資料更好。
7、小小講解員比賽。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段。
1、麋鹿不僅有奇特的外形，與中不同的生活習(xí)性，還有著傳奇的經(jīng)歷。
2、理解“傳奇”
3、麋鹿的經(jīng)歷究竟“奇”在哪呢？自讀課文。
4、四人小組交流，并共同填寫表格。
5、全班交流。
理解“銷聲匿跡”
“撰文”
“絕跡”
“逾”
“漂泊不定”
“顛沛流離”
“回歸自然”
6、從麋鹿的命運(yùn)中，你領(lǐng)悟到了什么？
7、你還知道哪些麋鹿的傳奇故事？
8、朗讀第三段。
三、總結(jié)全文。
�。ㄒ唬┯幂^快的速度瀏覽全文，思考全文有哪些要點(diǎn)。
�。ǘ┠x全文，記住要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子，說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
�。ㄈ┻x擇一個方面或幾個方面把了解到的有關(guān)麋鹿的知識寫一份介紹麋鹿的稿件，先列提綱，再寫正文。可以合作完成。
1、學(xué)生討論編列提綱。
2、全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計：
學(xué)生寫介紹麋鹿的稿件。
板書設(shè)計：
11麋鹿
外形奇特：四不像
角、尾巴、蹄子、毛色
生活習(xí)性：常在水中......
繁殖能力低
傳奇經(jīng)歷：回歸故土、回歸自然
教后小記：
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