識字教案

時間：2022-06-25 22:31:35 教案我要投稿

【精選】識字教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的識字教案4篇，希望對大家有所幫助。

【精選】識字教案4篇

識字教案篇1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　３、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　【教學(xué)重點】

　　識字寫字

　　【教學(xué)難點】

　　“彈琴養(yǎng)”的寫法。

　　【課前準備】

　�。�、教具：

　　實物投影、輕音樂磁帶生字、詞語卡片。

　�。病W(xué)具：

　　學(xué)生生字卡。

　�。病⒄n件：

　　校園生活的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖引入

　�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？

　�。�、說說自己的學(xué)校生活及感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒆x本課詞語，畫出要求認的字。

　�。�、借助拼音讀準字音。

　�。�、出示生字卡片檢查字音。重點“琴”前鼻音；多音字“�！薄�

　�。�、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會認了嗎？

　�。�、交流識字經(jīng)驗。

　　三、看圖讀詞

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。

　�。病⒛男┰~語圖中沒有的，讀一讀。

　�。�、再練讀，讀喜歡的一行。

　�。�、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。�、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　�。病⒔處煼秾�，學(xué)生臨寫。

　�。�、展示學(xué)生的.字，評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。薄⒆约鹤x詞語。

　�。�、指名讀詞語。

　�。�、同桌檢查讀。

　　４、開火車讀。

　　二、誦讀詞語

　�。�、教師配樂范讀。

　�。病W(xué)生評說老師的讀。

　　３、學(xué)生有滋有味的讀詞語。

　�。�、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。

　�。怠⒆灾髯x后三行詞語。

　　６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

　�。�、學(xué)生觀察范寫、描紅。

　�。�、教師范寫，學(xué)生臨摹。

　�。�、展示評議。

　　四、讀讀說說

　　五、擴展活動

　　學(xué)校還有哪些有趣的活動？說一說。

　　【作業(yè)設(shè)計】

　�。�、抄寫、聽寫生字。

　�。�、讀詞語。

識字教案篇2

　　學(xué)生分析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教材分析：

　　本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識個生字。會寫個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點并有收集成語的.興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識字”中的成語。 ?

　　3、聽示范朗讀。 ?

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道抑?這個成語的意思是…… 我能講夷芙這個故事…… ?

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時：

　　一、讀詞識字 ?

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認讀。 ?

　　4、小組合作識記生字。 ?

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo) ?

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

識字教案篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？

　　2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？

　�。–AI：四副圖——定格）

　　他畫了些什么？

　　3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、初讀詞串

　　1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。

　　2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）

　　3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？

　　4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。

　　5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）

　　讀的怎么樣？

　　6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、讀好詞串

　　（一）大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走�。–AI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）

　　知道了嗎？

　　原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。

　　（二）你最想去哪兒呢？

　　那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）

　�。ㄈ┌パ�，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

　　趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？

　　讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

　�。ㄋ模┱l來給我們大家介紹介紹？

　　*駿馬秋風(fēng)塞北

　　（1）塞北有什么吸引你？

　�。�2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？

　�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風(fēng)光）

　�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？

　　我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

　　*杏花春雨江南

　�。�1）喜歡江南？介紹介紹？

　�。�2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

　　（3）我們還知道江南的什么呢？

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）

　�。�4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀

　　*椰樹驕陽海島

　�。�1）對海島感興趣？談?wù)?/p>

　　（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？

　　是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？

　　（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）

　�。�4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！

　　*牦牛冰雪高原

　　（1）喜歡高原？說說

　�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？

　�。ㄎ澹﹦偛�，咱們來到祖國的'不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

　　準備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！

　　（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色��？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？

　　（七）看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！

　　四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕

　　1、這些生字去掉音節(jié)還認識嗎？一起叫叫他們的名字。

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個生字。（貼：駿、驕）

　　（1）仔細觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）能不能想辦法記住他們？好好想想

　　（3）看來，“駿”右邊有點復(fù)雜，來，咱們一起書空。

　�。�4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）

　�。�5）有沒有同學(xué)要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：駿）

　�。�6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！

識字教案篇4

　　【課前透視】

　　本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個詞語，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時，除重點抓好識字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，感受語言的韻律美。

　　愛聽故事、好奇心強是小學(xué)生的普遍特點。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動參與語文學(xué)習(xí)活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認識，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識９個生字。會寫６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

　�。场⒂兄鲃娱喿x中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。

　　【教學(xué)重點】

　　識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

　　【信息資料】

　　課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　�。薄⒅v故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？

　�。牴适率呛⒆觽冏钕矚g的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）