三年級下冊數(shù)學教案

[優(yōu)]三年級下冊數(shù)學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占�的三年級下冊數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學內(nèi)容：

　　九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊第25—26頁。

　　教學目的：

　　1、記住求總價和總產(chǎn)量的數(shù)量關系。

　　2、能正確運用數(shù)量關系解決實際問題。

　　3、通過培養(yǎng)學生自學，提高學生學習興趣。

　　4、通過歸納揭示數(shù)量關系，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括等能力。

　　教具準備：投影儀、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、引入新課，認定目標

　　1、"小小售貨員"游戲。（讓學生從實際生活中感知乘法應用題的一些數(shù)量關系。）

　　2、教師小結：從上面的游戲我們可以看出，乘法應用題與我們?nèi)粘Ｉ�活有著密切的�?lián)系，那么同類型

　　乘法應用題又有什么關系呢？這就是我們今天要學習的問題（板書課題）。通過今天的學習，我們要完成以下兩個任務（口頭展標1、2）。

　　[評析：通過游戲把學生要學的知識與生活實際緊密結合，使學生產(chǎn)生學習的需要和強烈的學習興趣，為一節(jié)成功的課堂教學奠定了堅實的基礎。展標及時合理，使學生在學習過程中有明確的目標和方向]

　　二、導學達標

　　1、求總價數(shù)量關系的教學。

　�。�1）出示例1。

　　例1、解答下面各題（投影出示相應的圖）

　�、巽U筆每支8分，買3支用多少錢？

　�、诨@球每個70元，買2個用多少錢？

　�、埕~每千克9元，買4千克用多少錢？

　�。ㄒ陨先�道題讓學生自己解答）

　�。�2）討論（出示討論題，四個小組討論）。

　�、倮�1中的三道題都說的是哪一方面的事？

　�、陬}里已知條件有什么共同點？

　�、垡�求的問題又有什么共同點？

　�。�3）單價、數(shù)量、總價含義的教學。

　　根據(jù)學生討論回答的結果進一步說明：像這樣，每件商品的價錢或單位重量的價錢；我們就把它們叫做單價（板書"單價"）：買商品的件數(shù)或重量，我們就把它們叫作數(shù)量（板書"數(shù)量"）；買商品一共用多少錢叫做總價（板書"總價"）。請你再舉出一些生活中的單價、數(shù)量、總價的實際例子來。

　�。�4）引導學生總結數(shù)量關系。

　　根據(jù)例1的三道題的解題規(guī)律，請同學們總結出單價、數(shù)量、總價之間的關系。（學生總結，教師板書總結出的數(shù)量關系。）

　�。�5）看教材，勾畫重點句子。

　�。�6）做一做

　　①指出例l各題中的單價、數(shù)量、總價各是多少？

　�、谂e出生活中像例1這種求總價的應用題。

　　[評析：通過讓學生觀察、比較、分組討論和總結，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生都能積極參與到學習過程中，重視了學生知識的形成過程。創(chuàng)設情境，讓學生有成功的機會和產(chǎn)生成功的愉快感。

　　2、自學求總產(chǎn)量數(shù)量關系。

　�。�1）按照老師教同學們求總價的方法，請你們帶著以下思考題自學例2

　　出示例2（投影出示三個思考題）。

　　例2、解答下面各題（投影出示相應的圖）。

　�、倜靠锰O果樹平均收蘋果25千克，3棵蘋果樹收多少千克？

　　②菜園每畦地產(chǎn)萊150千克，4畦地產(chǎn)菜多少千克？

　　思考題（四人小組討論）

　�、賰傻李}都說的什么問題，它們的條件和問題有什么共同點？

　　②什么叫單產(chǎn)量？什么叫數(shù)量？總產(chǎn)量？

　　③知道單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量？

　　（2）檢查自學情況（投影出示檢測題）。

　�、倮�2的兩道題都是求的應用題。

　�、诿靠脴涫仗O果的重量或每哇地產(chǎn)菜的重量叫做，有多少棵樹或有多少波菜叫做，一共收多少菠菜叫做。

　　③寫出求總產(chǎn)量的數(shù)量關系：

　�、芾�2中的單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量各是多少？

　�、菖e出生活中像例2這種求總產(chǎn)量的應用題。

　　[評析：學生帶著思考題進行自學，教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力，使學生體驗到自己也會學習知識的快樂，調動了學生的學習積極性和學習數(shù)學的興趣。

　　3、小結。

　　以上是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常用到的求總價和總產(chǎn)量的數(shù)量關系。知道單價和數(shù)量，用單價乘以數(shù)量就可以求總價；知道單產(chǎn)量和數(shù)量就可以求總產(chǎn)量。

　　三、達標測評

　　1、將題中已知條件和問題與相應的數(shù)量名稱連起來。

　　（1）皮球每個35元，買4個皮球一共用多少錢？

　　數(shù)量總價單價。

　�。�2）每只母雞平均每月下蛋20個，有5只母雞。每月共下多少蛋？

　　總產(chǎn)量數(shù)量單產(chǎn)量

　　2、先說出數(shù)量關系，再解答。

　�。�1）學校買了4個排球，每個23元。一共用去多少元？

　　（2）畜牧場平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶15千克，20頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

　　3、編一道已知單價和數(shù)量求總價的應用題。

　　4、編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應用題。

　　5、把下列應用題補充完整，并解答。

　　（1）葡萄園每畦產(chǎn)葡萄200克，有3畦葡萄。

　�。�2）每雙童襪2元，應付多少元？（補充不同的條件，用不同方法解答。）

　　6、一個水果店運來150千克蘋果，平均放在6個筐里，每千克蘋果2元。每筐蘋果多少元？（用不同的方法解）

　　[評析：測評題有密度，有梯度，既體現(xiàn)了基礎知識要求，又體現(xiàn)了對學生能力的要求，1、2題是檢查學生對今天所學內(nèi)容是否都掌握；3、4題不僅要求學生要有這節(jié)課的基礎，而且還要會"選材"和"組裝"；5題的第（2）題補充不同的條件，要求學生思路要廣，思維要靈活；6題要求學生用不同方法解答，鼓勵學生從不同角度去思考問題，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的目的。]

　　四、全課總結（略）