(集合)實(shí)用的語文教案5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
秋天是個多情的季節(jié)，最易讓人產(chǎn)生懷念之情，尤其是當(dāng)秋菊怒放時。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧!(齊讀課題)
上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者史鐵生的遭遇和經(jīng)歷也有了一個大致的了解。誰用簡潔的語言和我們分享一下你上節(jié)課的收獲。
二、讀文感受母親的忍。
1、當(dāng)作者這樣對母親喊叫時，母親是怎樣的反應(yīng)?她做了什么、說了什么?
出示課件：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(生讀)請大家再默讀這句話，對于“撲”“抓”“忍”。你是怎樣理解的`?
�、倌赣H“撲”下去的會是什么?
②抓住學(xué)生的手問：“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎?
�、壅�?jiān)倌x這句話，看看母親“忍”住的除了哭聲，還有什么?請大家再回到課文當(dāng)中，找一找，看看母親哪些忍的細(xì)節(jié)讓你感動?圈一圈，畫一畫。簡單批注
預(yù)設(shè)一：忍住病痛
師：你們知道肝癌有哪些癥狀嗎?帶著你們的體會再讀母親的話。
預(yù)設(shè)二：三個悄悄
1、“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。
2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。
3、對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
預(yù)設(shè)三：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。
拓展：
1、“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何�！�(陳毅《冬夜雜詠·秋菊》)
2、“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！�(唐·元稹)
3、菊花“苗可以菜，花可以藥，囊可以枕，釀可以飲。”(宋《全芳備祖》)
通過老師剛才的介紹，現(xiàn)在你對母親為什么要帶我去看菊花是不是有了更深的理解了?(生自由交流)
2、師生合作讀，“鄰居們把她——抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣�？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。鄰居小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那生病的兒子，還有那個未成年的女兒……”又是秋天……我倆在一塊兒，要好好兒活……”孩子們，多少年過去，兒子終于明白母親那句沒有說完的話。你們讀懂了嗎?你能替她說完嗎?
3、一起來讀讀描寫菊花的句子。
下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，他們究竟懂得了該怎樣好好兒活?
4、出示照片，讀讀他在《病隙碎筆》中的這段話，看看他對“好好兒活”的理解到了怎么樣的一種境界。
(出示課件讀：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……)
師：對這樣一位作家，因?yàn)樗麑ι淖鹬睾蜔釔郏以敢忄嵵氐叵虼蠹彝扑]這幾本專著——(課件出示：推薦書目：《我與地壇》、《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》)
5、同學(xué)們，咱們再來看看課題，史鐵生懷念的究竟是什么?再讀課題。
板書設(shè)計(jì)：
9、秋天的懷念
我(倆)(們)暴怒無常好好兒活
母親撲抓忍
相信各位同學(xué)和老師已經(jīng)適應(yīng)新學(xué)期的生活，上文為大家推薦的七年級上冊語文一單元教案的內(nèi)容，相信大家都會仔細(xì)閱讀，加油哦!
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，擴(kuò)大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力，提高學(xué)生的閱讀能力。提高口語交際能力和習(xí)作能力。提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口語交際能力和習(xí)作能力。
第 1 課時
教學(xué)要求：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力
教學(xué)過程：
一、查字典填表，看誰做得又對又快。
1、讀一讀，弄準(zhǔn)這些字的意思。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典，教師記錄所用時間。
3、全班訂正：
窮：盡，完。
嚴(yán)寒酷暑：厲害的，高度的。
景色奇異：特別的。
漫山遍野：滿，遍。
�。ㄕf明：字典版本不同，所在頁碼不同）
二、組詞練習(xí)。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵學(xué)生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正答案。
三、仿照例子，填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語，可以交流。
3、師：所寫的兩個詞的意思都是相反或相對的。
全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭先恐后
4、簡單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞語的用法，再把句子補(bǔ)充完整。
1、讀題審題，讀懂例句。
2、師：不但……還……表示遞進(jìn)關(guān)系，表示后一個分句的
意思比前一個分句的意思更進(jìn)了一步。
3、學(xué)生試著把表格中的前兩個句子補(bǔ)充完整，并訂正。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在表格中寫第三個句子。
五、作業(yè)：
1、2、3題（自選）
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時
教學(xué)要求：擴(kuò)大閱讀量，提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)過程：
一、讀短文，按下面的要求做。
1、先看看文后有怎樣的要求，生讀題目及要求。
2、學(xué)生獨(dú)立閱讀，大體了解文章內(nèi)容：短文先寫我喜歡天文望遠(yuǎn)鏡，再寫天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子，最后寫天文望遠(yuǎn)鏡的作用并表達(dá)自己的喜愛之情。
3、我的天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子？我為什么喜歡它？請大家默讀課文思考。
4、師：樣子結(jié)合2自然段說，喜歡的'原因結(jié)合3——4自然段說。
5、概括短文的主要內(nèi)容。
二、口語交際。
1、準(zhǔn)備玩具：選擇好一個有特點(diǎn)的、自己喜歡的玩具。準(zhǔn)備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會：分組介紹
3、全班介紹：
學(xué)生一邊說，一邊演示：
自己的玩具有什么特點(diǎn)？
按怎樣的順序介紹？
應(yīng)把使用方法介紹清楚？
要求：可以展開想象，對玩具的設(shè)計(jì)提出修改建議。
其他學(xué)生提出修改建議。
4、評一評演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結(jié)：
要提高自己的語文綜合素質(zhì)。
第三、四課時寫作、評改
語文教案 篇3
教材分析：
語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對誠實(shí)守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用�？谡Z交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的�？梢越Y(jié)合課文，進(jìn)一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。
本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習(xí)作方法的指點(diǎn)。
日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開�！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運(yùn)用。趣味語文是“說信”，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進(jìn)行詞語積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累有關(guān)誠信的名句名言。
在作文中能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)時間：四課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1.以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。
揭題：以誠待人
2.回憶第二單元的課文，你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
3.教師講述班級同學(xué)的一個以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。
1.觀看幾個學(xué)生表演的小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
2.你看了后有什么話想說？
面對這樣的情況，你該怎么辦？
是簡單地批評幾句，還是用更好的辦法去說服他？
3.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
三、聯(lián)系生活，感受“以誠相待”。
�。�、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦？
�、偌依飦砹丝腿�，當(dāng)時父母不在家
②班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來學(xué)校上課。
2.指名交流：
熱情地招待，打電話問候，幫他補(bǔ)習(xí)，這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。
3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢？
你有沒有真誠待人的.經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷？
四人小組交流（盡量用一兩句話概括出來）
4. 派代表向全班匯報
四、再創(chuàng)情境，實(shí)踐“以誠待人”
1.在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個情境進(jìn)行表演。
2.全班交流：表演情境
①路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。
�、趧窀嫘⊥瑢W(xué)不要亂摘花草樹木。
�、蹟v扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。
�、苷\懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點(diǎn)。
3.同學(xué)評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。
教師進(jìn)行適時的點(diǎn)撥，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流建議。
1.通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？
2.交流：共同板書溫馨提示：
用語禮貌
態(tài)度誠懇
真誠助人
以理服人
……
3.作業(yè)：寫1——2條“以誠待人”的建議。
第二、三課時
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了關(guān)于習(xí)作的哪些經(jīng)驗(yàn)。
2.小結(jié)過渡：要寫好作文，除了留心觀察，多看課外書、勤奮于動筆之外，還要善于把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示：想想這段話告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
2.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確：
①寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。
�、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說；再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
�、劭勺杂蛇x擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他形式。
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話。
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。
教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
三、學(xué)生動筆，教師巡視。
四、評議：
對照本次習(xí)作的要求，選擇學(xué)生例交交流，師生共同評議，修改。
第四課時
一、日積月累
1.今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言，它們都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理，告訴我們應(yīng)該如何為人處事。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.釋疑。
①言必信，行必果�！墩撜Z?子路》
說話一定要守信用，做事一定要果放。
�、谂c朋友交，言而有信。《論語?學(xué)而》
交朋友，說話要算話。
�、奂核挥鹗┯谌��！墩撜Z?顏淵》
自己不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。
�、芫\所加，金石為開�！逗鬂h書?廣陵思王荊傳》
以至誠之心做事，任何困難都能克服。
�、輴廴苏�，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子?離婁下》
愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。
⑥老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！睹献�?粱惠王上》
尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。
5.熟讀、背誦。
二、趣味語文
1.自讀這些句子。
2.根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例，或造句理解，理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語。
3.采用游戲法記憶。
4.練習(xí)：讀短文，在文中的括號中填上帶“信”的詞語。
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的（ ）。
一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都（ ）那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（ ）攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容，都說這兒的人辦事很（ ）。
后來，到這兒的游客就越來越多。
三、詞語盤點(diǎn)
1.學(xué)生自讀、同桌互查。
2.學(xué)生質(zhì)疑，選擇造句。
3.聽寫批改。
4.練習(xí)：
搭配填空。
維持（ ）精湛的（ ）（ ）的財(cái)富
款待（ ）贊賞的（ ）（ ）的情形
耽誤（ ）熟練的（ ）（ ）的眼神
講究（ ）沉重的（ ）（ ）的教導(dǎo)
寫出近義詞。
例外（ ）抱怨（ ）鼓勵（ ）贊賞（ ）拮據(jù)（ ）
寫出反義詞。
熟練（ ）沉重（ ）樸實(shí)（ ）善良（ ）僵硬（ ）
先把詞語補(bǔ)充完整，再照樣子寫詞語。
�。� ）不解 （ ）不堪（ ）（ ）
狼吞虎咽 走街串巷（ ）（ ）
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1認(rèn)識4個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。
4理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是體會作者情感的變化。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？
二、初讀知大意：
1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2自學(xué)反饋：
指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。
3整體感知課文大意：
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？
三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：
1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？
2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。
四、品讀感悟美：
1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。
2文學(xué)鑒賞會：
教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的.勇氣》�，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。
五、美讀入情景：
1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
六、回讀抒胸臆：
生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。 2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。 3、圍繞主題“路”進(jìn)行口語交際、習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“路”進(jìn)行口語交際、習(xí)作。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時 一、日積月累 1、我的摘錄筆記。 2、抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測試自己的書寫速度。 3、讀一讀。 二、暢所欲言 1、說說你知道的路 2、你都了解上面的.哪些路？ 3、聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？ 4、人生之路與其他路不同在哪兒？ 三、課堂作業(yè)。
第二課時 一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》 1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。 2、交流讀書體會和感想。 3、質(zhì)疑深思。 二、金鑰匙 幻燈片出示。 三、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》 1、熟讀古文和釋文。 2、運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文。 3、討論。 四、拓展練習(xí)。
第三課時 一、出示習(xí)作要求。 二、指導(dǎo)。 1、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。 2、做觀察筆記，對路進(jìn)行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備。 三、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
成長的道路 成長的道路上，你遇到過挫折嗎？ 你做過幼稚可笑的事嗎？ 你成功過嗎？ 你失敗過嗎？是怎樣克服的？ 你從中懂得了什么？
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