美術(shù)教案

美術(shù)教案集錦[5篇]

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

　　2.在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　--情景導(dǎo)入：出示一只折好的'小狐貍。

　　師：有一只孤獨的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個人在森林里，它經(jīng)常會想："我要是能有個朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來幫助它。"幼：

　　二、基本部分

　　--觀察、交流

　　1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

　　2.教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。

　　師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平�？矗�四個小朋友多么親熱呀！

　　師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。

　　3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會變成什么呢？幼：。

　　4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）

　　5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。

　　--幼兒分組進(jìn)行操作，不會折的教師給予幫助、指點

　　6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

　　三、結(jié)束部分

　　--游戲：森林音樂會

　　師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：。

　　播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。

美術(shù)教案 篇2

　　課 題：你、我、他

　　學(xué) 科：美術(shù)

　　課 型：造型·表現(xiàn)

　　授課時間：

　　授課地點：

　　授課老師：

　　指導(dǎo)老師：

　　教學(xué)目的：

　　通過有序的、活躍的課堂活動，鼓勵學(xué)生運用所認(rèn)識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動，體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　教學(xué)重點：

　　臉型特征及表情特征的認(rèn)識。重視對學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實驗性繪畫。

　　教學(xué)難點：

　　如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　仔細(xì)觀察，有意識地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。

　　課 時：２課時

　　教學(xué)過程

　　【第一課時】

　　一、組織教學(xué)

　　今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過小學(xué)，升入初中。面對新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識了三個新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們在這里，度過我們?nèi)�年最美好的時光。還要一起來學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。（問同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課�。浚┖�，那么我們現(xiàn)在就開始上課。

　　二、引入新課

　　翻開課本第一頁，我們來學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學(xué)們，當(dāng)一個人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的`描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的美國藝術(shù)家曾對約翰·辛格·沙君特說：“每當(dāng)我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友。”這句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。

　　這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品�上看出被畫者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認(rèn)一個人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

　　三、進(jìn)行新課

　　好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1)：

　　圖1 女人像 馬蒂斯

　　圖2 自畫像 弗洛伊德

　　現(xiàn)在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學(xué)來說說他的特征是什么。

　　特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法�，F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。

　　圖3女人 畢加索

　　圖4自畫像 瑞士 克利

　　圖5 男人的頭像 襲勒

　　圖6自畫像 達(dá)利

　　圖7正面像

　　圖8 自畫像 凡高

　　（教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個人物，仔細(xì)體會畫家的用筆技巧。

　�。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）

　　四、課堂作業(yè)

　　現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨�。ㄖv一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時最關(guān)鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）

　　五、引導(dǎo)評價

　　取幾張完成的作業(yè)作簡要評價。 讓學(xué)生參與評價并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動的體驗（感受）寫在作業(yè)紙上。

　　１．你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？

　　２．這樣的練習(xí)活動使你感受到快樂了么？

美術(shù)教案 篇3

　　一、 概述

　　1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級（上）美術(shù)人教版的第三單元。

　　2、課時：1課時。

　　3．美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。

　　4、宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生能夠辨認(rèn)宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學(xué)生對宋體字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：

　�。�1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)字的基本知識。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識宋體字的基本特征和實用價值。

　�。�3）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會寫宋體字。

　　2．過程與方法：

　�。�1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區(qū)別。

　�。�2）掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　通過對宋體字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

　　教學(xué)重點：

　　宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征

　　教學(xué)難點：

　　用正確的方法書寫宋體字

　　三、 學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、 學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

　　2、 學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。

　　3、 在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

　　4、 學(xué)生要認(rèn)識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結(jié)構(gòu)處理及筆畫特點的書寫。

　　四、教學(xué)策略：

　　1、 直觀演示法：借助多媒體課件的演示及老師的準(zhǔn)確演示，可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據(jù)，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。

　　2、 講授法：通過老師講授使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及重難點，更快掌握基本知識和技能。

　　3、 學(xué)生自主探究：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量動手實踐的機(jī)會，通過引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究，并在探究的過程中進(jìn)行小組交流討論，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。

　　4、評價法：自評、互評、點評，同學(xué)間相互評價和老師的指導(dǎo)與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。

　　五、資源

　　1、人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級上冊

　　2、多媒體教室

　　3、教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

　　六、教學(xué)過程：

　　1、 興趣導(dǎo)入。

　　不久前有則新聞?wù)f韓國要把漢語作為它們的中小學(xué)教材，而且聯(lián)合國也把漢語作為官方語言，這說明漢字在國際社會有著重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字了解多少呢？請同學(xué)們看一看這些字，你們認(rèn)識它嗎？這是什么字？（興趣導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)）

　�、�、演示搜集的美術(shù)字。學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：這些字叫美術(shù)字。美術(shù)字也叫圖案字,是一種經(jīng)過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規(guī)格化。規(guī)格化指對字體和字的大小有著統(tǒng)一的規(guī)定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。

　�、凇� 請同學(xué)們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認(rèn)識它們是什么字體嗎？教師小結(jié)：黑體字、宋體字、變體字。

　　揭示課題：傳遞我們的心聲-----宋體字

　　2、 講授新課：

　�。ㄒ唬┏鍪颈竟�(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：

　�、�、了解什么是宋體字。

　　②、認(rèn)識宋體字的字形特征和筆畫特點。

　　③、認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　�、堋�學(xué)會寫宋體字。

　�。ǘ�） 簡要介紹宋體字。（了解宋體字的來源、字形特征及基本筆畫的特點。）

　�、佟� 什么是宋體字？

　　宋體字源于宋代，在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學(xué)多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創(chuàng)立了一種用于印刷的字體。按一般的習(xí)慣，應(yīng)該叫秦體字才對�？墒怯捎谒�人品太差，在抗金斗爭中，是投降派的代表人物，曾以莫須有的'罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應(yīng)用他創(chuàng)立的字體，可是卻把字體命名為宋體。 今天的報紙正文大部分都是宋體字。

　�、�、 宋體字的特點：（出示范字，師生共同討論、分析。）

　�。�1） 字體特點：橫平豎直、橫細(xì)豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。

　�。�2） 筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時有三角。

　�。�3）游戲：練眼力。（在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）

　�。�4）動手找一找：在美術(shù)課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。

　�、�、 漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　寫好字的關(guān)鍵在于結(jié)構(gòu)、比例正確，其次要注意筆劃粗細(xì)的調(diào)整（如少筆劃粗、多筆劃細(xì)等）及均勻、穩(wěn)定等問題。

　　演示范字。師生共同分析字形結(jié)構(gòu)。

　　教師小結(jié)字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則。

　　字形勻稱，大小統(tǒng)一。

　　上緊下松，上大下小。

　　有爭有讓，適當(dāng)穿插。

　　筆畫統(tǒng)一，主次分明。

　�、�、 宋體字的書寫步驟。（PPT演示，給予學(xué)生形象直觀的感受）

　　以“永”字為例，演示書寫步驟。

　�。�1）、打格：要求學(xué)生在紙上打兩個邊長為10厘米的“田”字格。

　　注意：字與字之間要有字距，行與行之間要有行距。

　�。�2）、 骨架：有單線條畫出字的骨架。

　　注意：“頂天立地，左右碰壁�！�

　�。�3）、 勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。

　　教師在勾邊時，可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。

　　（4）、 填色：可以填成單色也可用其他方法填色。

　　3、 動手做一做。（學(xué)生練習(xí)，鞏固知識）

　　在美術(shù)紙上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的名字。

　　學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。

　　4、 課堂小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要能認(rèn)識宋體字的字體特征、筆畫特點及書寫。并能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中。

　　5、 作業(yè)：

　�、�、用宋體字寫出自己的名字。

　�、�、找一找現(xiàn)有教科書封面上的宋體字。

美術(shù)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試用各種線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　2．愿意用點、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色彩美。

　　準(zhǔn)備：彩色卡紙、油性筆。

　�。ǖ谒闹埽好利惖幕ㄆ浚�

　　目標(biāo)：

　　1．通過欣賞感受線描畫獨特的.美。

　　2．嘗試用點、線、面的裝飾手法表現(xiàn)燈籠的美。

　　準(zhǔn)備：彩色卡紙、油性筆。

　�。ǖ谖逯埽浩婷畹臐h字）

　　目標(biāo)：

　　1．通過裝飾漢字的技巧，體驗漢字的神奇。

　　2．利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。

　　準(zhǔn)備：油性筆、水彩筆、白紙。

　　（第六周：神氣的獅子）

　　目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒用多種裝飾的方法給獅子穿漂亮的衣服。

　　2．提醒幼兒點、線、面，可以配合使用。

　　準(zhǔn)備：記號筆、白紙。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

　　2．通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。

　　2．材料準(zhǔn)備：

　　幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

　　教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的開始。

　　2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

　　二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

　　小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

　　三、引領(lǐng)創(chuàng)作1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。

　　2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

　　3．重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

　　4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

　　四、教師巡回指導(dǎo)1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

　　2．使用工具注意安全。

　　3．鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。

　　4．發(fā)揮想象，做出有新意的`造型。

　　5．提倡同伴間的合作，相互幫助。

　　五、交流分享1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

　　2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

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