大班我的一天教案

時(shí)間：2024-01-15 07:35:30 教案我要投稿

大班我的一天教案

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班我的一天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班我的一天教案

大班我的一天教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確的辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)一天的時(shí)間進(jìn)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個(gè)。

　　3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

　　4、小鈴鐺。5、6個(gè)沒電池的時(shí)鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“小鬧鐘”你好。

　　1、由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。

　�。ǔ鍪爵[鐘鈴聲）請(qǐng)你聽一聽，這個(gè)是什么聲音呢？

　　2、分小組自由觀察探索時(shí)鐘的奧秘。

　�、俚谝淮斡^察時(shí)鐘。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、诘诙斡^察時(shí)鐘。

　　請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘后面的.轉(zhuǎn)盤，探索長(zhǎng)針和短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)。短針短，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

　　3、（出示自制的掛鐘）其實(shí)這兩個(gè)一長(zhǎng)一短的針有兩個(gè)好聽的名字，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。

　　4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長(zhǎng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針握“12”，短針握“1”，1點(diǎn)了。

　　5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。

　　二、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。

　　1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

　　你們一天能做那么多事，今天我們班來(lái)了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來(lái)看看他的一天都會(huì)做什么事情（出示圖片）。

　　2、請(qǐng)幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

　　丁丁想請(qǐng)小朋友按時(shí)間順序?qū)D片排好隊(duì)，老師這里呢有八個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（在時(shí)鐘下面請(qǐng)注明幾點(diǎn)鐘，如8：00）

　　3、丁丁一天的時(shí)間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯的呢？老師為你們每人準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們填上幾點(diǎn)鐘。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊講邊撥出自己所填的時(shí)間。

　　三、游戲：“小鬧鐘”。

　　聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。如：串鈴4下，幼兒撥到4點(diǎn)鐘。

大班我的一天教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、分析畫面，認(rèn)識(shí)早上、中午、晚上三組漢字。

　　2. 幫助幼兒理解口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)言的聯(lián)系。

　　3. 讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的書寫姿勢(shì)，連點(diǎn)描畫、、、等簡(jiǎn)單的筆劃及圖形，提高摹擬的技能。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了前識(shí)字和前書寫的雙重要求，一方面在認(rèn)識(shí)早上、中午、晚上三組漢字中，幫助幼兒理解口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的關(guān)系；另一方面要求幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，用描畫的方式幫助他們學(xué)習(xí)一些基本筆劃。

　　（對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，本活動(dòng)目標(biāo)既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識(shí)技能，較適合大班幼兒，難易適中。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 早上、中午、晚上漢字卡片三張。

　　2. 小貓的一天圖片三幅。

　　3. 幼兒用書人手一本，筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師出示圖片，讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，然后請(qǐng)幼兒講給同伴聽。再請(qǐng)兩位幼兒將自己對(duì)圖片的理解講給大家聽。

　�。ɑ顒�(dòng)開始，教師就放手讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，并允許同伴交流心得，這樣，就為幼兒提供了充分閱讀和表述的機(jī)會(huì)。這種方法有利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索畫面和文字的習(xí)慣。）

　　2. 在幼兒自由閱讀基礎(chǔ)上，師幼共同閱讀。向幼兒提出新的閱讀要求：

　　(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？你是怎么看出來(lái)的？

　　(2)每幅圖上方的兩個(gè)字，表示是當(dāng)時(shí)的時(shí)間，請(qǐng)代猜猜是什么字？

　　(3)這個(gè)故事講的是誰(shuí)？小貓?jiān)谠缟�、中午、晚上分別干什么？每幅圖下方的幾個(gè)漢字，表示的'是這幅圖的內(nèi)容，你能讀一讀嗎？

　　在幼兒閱讀過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒講出時(shí)間和事件，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀早上、中午、晚上以及小貓釣魚、小貓捉老鼠。最后，教師小結(jié)閱讀內(nèi)容。

　　（教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出事件的時(shí)間，誘導(dǎo)幼兒通過(guò)分析太陽(yáng)位置變化以及月亮的出現(xiàn)，判斷圖畫的時(shí)間。這樣使幼兒從上一層次自由地接近文字過(guò)渡到按照教師的指導(dǎo)接受閱讀的信息，從而使零星、不全面的信息變得較完整、全面。由此可見，在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)作用十分重要。）

　　3. 重點(diǎn)討論，幫助幼兒理解并識(shí)別早上、中午、晚上的含義和字形，讓幼兒知道：太陽(yáng)升起來(lái)是早上；太陽(yáng)升在頭頂上是中午；太陽(yáng)落山、星星、月亮或起來(lái)是晚上。

　　引導(dǎo)幼兒觀察鉤子、魚刺及鼠尾等線條，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、、、等漢字筆劃。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側(cè)，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。

　　（有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)是每個(gè)活動(dòng)都不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一層次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有兩個(gè)：①采用觀察討論的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解早上、中午、晚上的含義及字形。②從指導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物徒象中的線條過(guò)渡到認(rèn)識(shí)抽象的筆劃。這樣生動(dòng)有趣的形式，直觀具體的形象，有利于理解畫面的內(nèi)容和漢字筆劃的特征，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

　　4.描畫游戲。出示畫有魚、魚骨和鼠身的圖片。然后請(qǐng)了位能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)添畫魚勾、魚刺和鼠，比一比，看誰(shuí)釣的魚多。再請(qǐng)三位幼兒將早上、中午、晚上的字卡分別貼在相應(yīng)的畫面上，然后用掌聲給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　（這一環(huán)節(jié)實(shí)際上是圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。教師通過(guò)游戲的語(yǔ)言及生動(dòng)有趣的圖象，幫助幼兒理解活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習(xí)融入有趣的描畫圖形活動(dòng)，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣和操作欲望。）

　　5.描畫練習(xí)。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書畫面小貓的一天。在幼兒練習(xí)前先向幼兒講解書寫姿勢(shì)，鞏固學(xué)習(xí)正確握筆方法；其次，根本幼兒從虛線中的大點(diǎn)開始沿著虛線進(jìn)行：、、、的描畫練習(xí)，使幼兒了解落筆和起筆點(diǎn)，掌握筆劃的順序。

　　最后，教師進(jìn)行閱讀小結(jié)。

　�。ń處煵捎弥笇�(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)的形式組織活動(dòng)，這樣能使全班幼兒學(xué)會(huì)正確地描畫筆劃的順序及方法，為幼兒獨(dú)立描畫活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。給全班幼兒描畫練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進(jìn)行豎勾、豎彎勾、撇、捺等筆劃練習(xí)，這樣增加了幼兒對(duì)描畫活動(dòng)的興趣，并且也鞏固了本次活動(dòng)所學(xué)的內(nèi)容。教師在這個(gè)層次的活動(dòng)中，能注意幫助幼兒掌握正確的書寫方法，形成良好的書寫習(xí)慣，這一點(diǎn)十分重要。）

大班我的一天教案3

　　目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。

　　2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱

　　學(xué)具：幸運(yùn)愛心卡片若干

　　過(guò)程：

　　一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

　　1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

　　2.提問有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)

　　師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？

　�。ㄎ觯河沙楠�(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　�。ㄒ唬┛捶饷�

　　1.通過(guò)觀察故事題目以及人事，猜測(cè)這天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。

　　師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

　　2.幼兒根據(jù)猜測(cè)貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺得是狐貍幸運(yùn)一天？覺得是小豬的幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？

　�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)觀察畫面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測(cè)做鋪墊）

　　（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”

　　師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

　　（析：通過(guò)觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測(cè)，而是具有一定推理了。）

　�。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)啊！如果你是小豬，你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“��！你真是個(gè)令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的.動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話

　　師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對(duì)付我呢？

　�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來(lái)）

　�。ㄋ模╅喿x至“給我進(jìn)烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話。

　　師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)��？所以他嘴上還說(shuō)著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來(lái)救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書里去找答案

　�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結(jié)

　　1.思考這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片

　　師：故事看到這里，你覺得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

　　2.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當(dāng)小豬敲開狐貍的門時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來(lái)只要愿意開動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來(lái)到我們身邊了！

　�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測(cè)，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的趣味性。）

　　四、轉(zhuǎn)折

　　1.觀察繪本最后一頁(yè)

　　師：觀察地圖和記事本，猜測(cè)小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門。

　　2.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對(duì)這兩頁(yè)的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門了.不是敲錯(cuò)門了.是還想再次去敲錯(cuò)門……結(jié)果沒有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）

大班我的一天教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　時(shí)間是非常寶貴的，但是時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性，而時(shí)間與幼兒的生活又有著緊密的聯(lián)系。大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在平時(shí)我們就從幼兒的生活入手進(jìn)行有效滲透。如在班級(jí)墻壁低矮處掛一個(gè)鐘表，一日生活各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒看一看幾點(diǎn)了，我們干什么。通過(guò)日常生活中引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，幫助幼兒感知時(shí)間與生活的關(guān)系。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《我的一天》，以此將幼兒的一日生活與幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行鏈接來(lái)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)的有用”，幫助幼兒整理已有對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

　　教學(xué)方法和策略：

　　1.截取幼兒一日生活中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)幫助幼兒了解時(shí)間與他們生活的關(guān)系；

　　2.教學(xué)游戲化，在游戲中幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)行關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字和指針表示的意思，學(xué)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

　　2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，建立初步的時(shí)間概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物鐘表一個(gè)。

　　2.大鐘面圓點(diǎn)、1—12數(shù)字、音樂、ppT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”，導(dǎo)入課題。

　　（1）交代游戲的規(guī)則:當(dāng)聽到老狼說(shuō)出幾點(diǎn)了干什么，大家要做出動(dòng)作，當(dāng)聽到老狼說(shuō)“肚子餓了�！贝蠹乙s快藏起來(lái)，不要讓老狼發(fā)現(xiàn)。

　　（2）玩游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了？

　�。�3）提問：剛才游戲中，老狼說(shuō)到了幾點(diǎn)？（幼兒自由發(fā)言）

　　出示ppt：你認(rèn)識(shí)這是幾點(diǎn)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

　�。�1）認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字及其排列規(guī)律。（ppT）

　　看一看、說(shuō)一說(shuō)：鐘面上都是有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是怎樣排列的？

　　游戲“考眼力”：看看誰(shuí)看得對(duì)，說(shuō)的快？

　　小結(jié)：通過(guò)玩游戲，我們知道了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，上面正中間是12，這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針的順序圍成了一個(gè)圓圈。

　�。�2）認(rèn)識(shí)指針。

　　鐘面上有數(shù)字，有指針。仔細(xì)看看有幾根針？它們有什么不一樣？名字叫什么？

　　小結(jié):最短的針叫時(shí)針；比較長(zhǎng)的針叫分針；又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫秒針，一秒鐘的時(shí)間很快，眨一下眼一秒鐘就過(guò)去了。

　　3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　出示整點(diǎn)ppT：它們是怎么表示時(shí)間？請(qǐng)你看一下時(shí)針和分針的位置有什么相同的地方和不同的地方。

　　(小結(jié)：原來(lái)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。)

　　4.看實(shí)物鐘，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　看實(shí)物鐘，提問：時(shí)針、分針、秒針在鐘面上是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？誰(shuí)跑的最快？分針和時(shí)針誰(shuí)跑得快？他們從12開始比賽，看一看誰(shuí)贏了？（教師撥動(dòng)指針轉(zhuǎn)圈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針走一大格，這就表示一小時(shí)）

　　5.玩游戲，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）游戲：用自己身體表示整點(diǎn)。

　　用自己的兩只胳膊當(dāng)時(shí)針和分針，表示出鐘面上的時(shí)間？（ppT）

　�。�2）游戲：小鬧鐘——幼兒合作變成鐘面。

　　玩法：貼數(shù)字(注意12的位置)。12名幼兒分別站在12個(gè)數(shù)字上，有音樂時(shí)，幼兒順時(shí)針繞圈走，音樂結(jié)束，幼兒根據(jù)時(shí)鐘所示，用身體擺放指針。

　　6.完整呈現(xiàn)我的一天，進(jìn)一步了解時(shí)間與幼兒生活的關(guān)系。

　　思考為什么有兩個(gè)八點(diǎn)。

　　（因?yàn)闀r(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)八點(diǎn),一個(gè)是上午的八點(diǎn)，一個(gè)是晚上的八點(diǎn)。）

　　7.教育幼兒珍惜時(shí)間：一天的時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去。我們都認(rèn)識(shí)了鐘表，學(xué)會(huì)了看時(shí)間，平時(shí)我們就要注意經(jīng)�？匆豢寸姳砩蠋c(diǎn)了，我們?cè)摳墒裁戳�，趕快去做該做的事情，懂得珍惜時(shí)間。

　　8.活動(dòng)結(jié)束：幼兒5秒站隊(duì)離開。

　　延伸活動(dòng)：操作鐘表模型游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮電教多媒體的作用，并將教學(xué)游戲貫穿始終，讓認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)內(nèi)容和各種小游戲有機(jī)結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松的活動(dòng)中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　開始部分，以幼兒熟悉的游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”自然導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，不僅可以自然導(dǎo)入課題，同時(shí)教師還可以準(zhǔn)確把握幼兒對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)知程度。

　　接下來(lái)，認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成部分。引導(dǎo)幼兒從對(duì)數(shù)字、指針的認(rèn)識(shí)，到數(shù)字的排列規(guī)律、指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向等。運(yùn)用了游戲“考眼力”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字及其排列規(guī)律。通過(guò)對(duì)實(shí)物鐘的觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指針的`異同及其轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)整點(diǎn)的特征。再次利用實(shí)物鐘觀察、了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　再接下來(lái)的活動(dòng)是通過(guò)游戲鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用了用自己的身體表示時(shí)鐘和大家合作變鬧鐘。這兩個(gè)游戲幼兒都非常喜歡，能夠積極參與其中，并用自己的獨(dú)特方式來(lái)表現(xiàn)。讓幼兒在更為自由、開放的活動(dòng)中運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、表達(dá)。特別是小鬧鐘的游戲，綜合以上各環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓幼兒在參與貼數(shù)子、順時(shí)針跑動(dòng)、變指針等系列活動(dòng)中對(duì)整個(gè)鐘面的構(gòu)成以及整點(diǎn)有了一個(gè)全面、完整的認(rèn)識(shí)。

　　最后，完整的呈現(xiàn)我的一天，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解時(shí)間與幼兒生活的關(guān)系。思考：為什么有兩個(gè)八點(diǎn)？進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣，進(jìn)一步了解指針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。結(jié)束部分，對(duì)幼兒進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，運(yùn)用5秒站隊(duì)離開，實(shí)踐珍惜時(shí)間。

　　整節(jié)課，幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，在輕松、愉悅的游戲過(guò)程中快樂地認(rèn)知。

大班我的一天教案5

　　本節(jié)課，教師共分了三個(gè)領(lǐng)域，一步步將活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒自己主動(dòng)接受，首先語(yǔ)言課中，教師根據(jù)音樂情節(jié)講述了一個(gè)小故事《獅王的一天》，結(jié)合本幼兒園近期舉行的全園活動(dòng)“閱讀節(jié)”，幼兒主動(dòng)要求根據(jù)故事內(nèi)容表演童話劇，在分小組合作表演中，孩子們自然的根據(jù)故事情節(jié)配上了合適的動(dòng)作。接著美術(shù)課中，教師根據(jù)音樂情節(jié)將故事分成六個(gè)層次，請(qǐng)幼兒小組合作繪畫《獅王的一天》，集體評(píng)選出每個(gè)層次最形象的設(shè)計(jì)用于之后的音樂課中。最后在音樂課中，教師并沒有出示現(xiàn)成的教學(xué)圖譜，而是將幼兒在美術(shù)課上設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)一一匹配擺放的，孩子們看了自己的'畫被教師使用很有成就感，積極性更高。因?yàn)橛辛饲捌谡Z(yǔ)言課和美術(shù)課的鋪墊，在本節(jié)音樂課中孩子們可以輕松愉悅的享受音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握樂曲的結(jié)構(gòu)，隨樂分角色表演。

　　2、通過(guò)自制圖譜的幫助，了解音樂的結(jié)構(gòu)；通過(guò)討論、交流創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的威武，小動(dòng)物議論等豐富的動(dòng)作。

　　3、感受各角色的心理活動(dòng)以及和同伴交往的樂趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用上肢動(dòng)作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。

　　1、師：這有一只獅子，他最近總是不高興，他覺得每天都是這樣的發(fā)型，已經(jīng)厭倦了。他想換個(gè)新發(fā)型，聽說(shuō)大三班的小朋友都給獅子設(shè)計(jì)過(guò)發(fā)型，獅子決定過(guò)來(lái)看看！

　　2、展示作品。根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：看看這個(gè)設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢？如果你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　師：除了這樣表示還可以怎么表示呢？

　　二、幼兒創(chuàng)造“游行”動(dòng)作。

　　1、師：你們給獅子設(shè)計(jì)了這么多不同的發(fā)型，獅子太高興了，忍不住要去森林里給小動(dòng)物們好好欣賞一下。

　　2、師：獅子會(huì)怎么走向森林呢？

　　三、幼兒創(chuàng)造“獅子擺酷”造型。

　　1、師：獅子走到森林中，許多動(dòng)物都跑來(lái)看著他，獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會(huì)擺什么樣的造型呢？

　　2、幼兒做動(dòng)作，加音樂。

　　四、小動(dòng)物們議論獅子的新發(fā)型。

　　1、師：小動(dòng)物們突然看見了獅子的新發(fā)型，他們都開始議論起來(lái)，咦！他們會(huì)怎么議論呢？

　　2、幼兒做動(dòng)作，加音樂。

　　五、獅子大叫。

　　師：當(dāng)獅子聽到有小動(dòng)物說(shuō)他發(fā)型不美，他會(huì)怎么樣呢？

　　六、探索獅子、小動(dòng)物的造型并隨樂表演

　　1、師幼共同探索小動(dòng)物的造型——隨樂學(xué)做動(dòng)物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動(dòng)物的動(dòng)作

　　2、完整隨樂，師扮演小動(dòng)物，幼兒扮演獅子。

　　七、分組合作，幼兒分成六組

　　要求：

　�。�1）分角色準(zhǔn)備。討論：有哪些角色？

　�。�2）動(dòng)作要隨樂。

　�。�3）觀看時(shí)做文明的觀眾。

　　活動(dòng)反思：

　　1、感受音樂，理解音樂。

　　作為創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，本節(jié)課教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂，理解音樂。在欣賞音樂之前，我安排了美術(shù)活動(dòng)，“誰(shuí)是森林之王？用線條表示獅子的吼聲，并模仿�！庇變旱那榫w被調(diào)動(dòng)，動(dòng)物是他們最喜愛的，所以幼兒在模仿獅子吼聲時(shí)是搖頭晃腦、栩栩如生，把他們的童貞盡情地表達(dá)出來(lái)。并有創(chuàng)意地、自由想象畫出獅吼的線條來(lái)。

　　2、主動(dòng)學(xué)習(xí)，志在創(chuàng)造。

　　本節(jié)課讓幼兒欣賞樂曲，并反復(fù)聆聽，加深對(duì)獅子在音樂所表現(xiàn)的形象的記憶和理解。在這樣的前提下，進(jìn)一步為幼兒提供感受音樂的空間。使幼兒自主的開動(dòng)思維理解音樂，用身體去表現(xiàn)音樂。12