語文教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師:大家在讀完后發(fā)現(xiàn),它們都是好詞、好句,而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么,你們還能找到更多類似的句子嗎?
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師:你能說說他們用了什么修辭手法?
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊(duì)》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
C、魔爪:日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師:這個單元我們都圍繞著“音樂”來說,其實(shí)在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學(xué)并交流古詩的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈:聲音沉重悠長。
小弦:指最細(xì)的弦。
切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時(shí)(自讀課文)
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩人分別把吉他比喻成什么?
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的`悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論:詩人的比喻是否合適?
2、指名回答。
3、師:這些比喻的作用是什么?
。ǔ浞址从沉思谖靼嘌涝娙诵闹械牡匚缓陀绊。)
4、師:誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)?
。恳欢胃柙~的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)
5、師:作者為什么這么寫?
6、四人小組交流。
7、個人匯報(bào)。
(重復(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。)
四、課外拓展
1、師:詩人這么喜愛他的吉他,那你們知道什么是吉他嗎?
2、指名回答。
第三、四課時(shí)(習(xí)作)
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂)
今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù),指名說自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象,沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角,引向人、動植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.明確寫作范圍,開闊寫作思路,引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。
2.激發(fā)學(xué)生興趣,找尋來自父母的不同的愛,在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
3.升華學(xué)生情感,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新,完成習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
同學(xué)們,老師想問大家一個問題,給予你生命的人是誰?那
么父母都為我們做了些什么呢?父母為我們奉獻(xiàn)了一切,而他們自己卻默默承受著生活的艱辛,這怎能不叫人贊嘆呢?下面就讓我們在閆維文的一首《母親》中體會母愛,升華親情吧!我想每一個做兒女的人,聽了這首歌都會有所憶,有所思,有所想,心中都會激起對父母的無限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛”為話題,進(jìn)行一次習(xí)作。
二、 明確習(xí)作內(nèi)容及要求
小黑板出示習(xí)作內(nèi)容及要求。指生讀
問:怎樣寫才能表達(dá)真情實(shí)感,體現(xiàn)父母的愛呢?(板書:真
情實(shí)感)
從本組四篇課文提煉寫作方法
在我們第六單元學(xué)過的四篇課文(《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》)中,哪幾篇寫了父愛?哪幾篇寫了母愛?每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛?作者是怎樣體現(xiàn)父母的愛的?生匯報(bào)
我們也可以運(yùn)用這些描寫來寫這次習(xí)作,老師這有一些精彩的片段,想欣賞嗎?生欣賞片段
過渡:在我們的'生活中,處處都充溢著濃濃的父母愛,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是嚴(yán)格的要求,是熱情的鼓勵。下面我們就以小組為單位講一講生活中父母對你的愛,也可以借助機(jī)會,與父母說說心里話,還可以給父母提建議。(要求:說父母愛的同學(xué)要講清楚父母對你愛的一件事;說心里話的同學(xué)希望你敞開心扉,提建議的同學(xué)要把意思表達(dá)明白,語句要連貫。)
小組說,派代表發(fā)言(其他同學(xué)給評價(jià))
過渡:聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言,老師知道同學(xué)們把父母對你的愛銘記在心里,并且知恩圖報(bào),誰言寸草心,報(bào)得三春暉。把你們剛才所說得寫下來就是一篇篇佳作,寫好這次習(xí)作不僅激勵著你,而且感動他人。
同學(xué)們有沒有信心寫好?
三、 總結(jié)全課:這節(jié)課你有什么收獲?
師總結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們的收獲很大,老師真為你們感
到高興,老師沒有可送給你們的,就送給你們幾句名言警句吧,我們一起讀讀。課下把作文完成,老師希望你們把這些名言警句恰當(dāng)?shù)赜玫侥愕淖魑闹?/p>
最后讓我們在崔京浩的一首《父親》中結(jié)束這節(jié)課吧!
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:朗讀課文,了解文章的主旨,品味文章活潑優(yōu)美的語言
情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽、感受生活,體驗(yàn)生活的豐富多彩
過程與方法:朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法仿寫法
教學(xué)重點(diǎn):
品味文章活潑優(yōu)美的語言
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用生活體驗(yàn),感受生活的豐富多彩(仿寫)
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上課前,我們先來一次聽力大比拼,看誰反映最快,看看大家是否是生活的有心人。
這個世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖,才會變得更加地豐富多彩,更加的生機(jī)勃勃。今天,我們將走進(jìn)桂文亞的《你一定會聽到的》這篇課文,一起去感受那豐富多彩的聲音世界。
二、整體感知,把握主旨
1、學(xué)生散讀并圈劃能表達(dá)作者思想的關(guān)鍵語句(議論性語句)。
2、歸納主旨。
從聲音里,人學(xué)會了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸取了知識。愉快動聽的`聲音,帶給我們快樂,嘈雜無聊的聲音,則會使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長!凇奥牎敝谐砷L
用心聽,用心看,也用心想,構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界!眯膬A聽
聰明的人,知道什么時(shí)候該聽,什么時(shí)候不該聽,這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里,學(xué)會了選擇和思考,他聽進(jìn)心里的聲音,不僅“好聽”,也是“有益的”——這些聲音,充實(shí)了他的生活,使他得到很多樂趣!獙W(xué)會選擇與思考
想想看,如果一個“充耳不聞”的人,對外界的一切已經(jīng)無動于衷,必然也是一個“視而不見”的人了。當(dāng)一個人喪失了接收“世界聲音”的能力,不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮,成了一個不折不扣的木頭人嗎?——敞開心靈
主旨?xì)w納:我們要善聽、樂聽,在聽中快樂地成長。
三、品讀語言,品味特色
1、作者在描寫聲音時(shí),運(yùn)用了哪些手法?(著重聲音描寫方面)
2、交流
3、歸納語言特色,及其表達(dá)作用
明確:
特點(diǎn)一:運(yùn)用修辭
A、比喻:能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。
B、擬人:賦予其人格,使其形象更生動。
c、排比:增加語勢,起強(qiáng)調(diào)作用,使語言富有節(jié)奏感。
特點(diǎn)二:運(yùn)用問句:激活讀者的生活體驗(yàn),引發(fā)讀者的思考。
特點(diǎn)三:運(yùn)用擬聲詞:增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
特點(diǎn)四:運(yùn)用多種感官角度:從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。
特點(diǎn)五:運(yùn)用第二人稱:與讀者直接對話,拉近和讀者的距離,
小結(jié):描寫聲音的基本方法:抓住聲音的本質(zhì)特征--以聲寫聲巧用各種修辭--以形寫聲展開聯(lián)想、想象,融入真情實(shí)感--以情寫聲
四、知識拓展——仿寫
1、齊讀1、2、3段
2、展開聯(lián)想和想象,仿照1-3段,用心品味,寫一種生活中你所聽到的細(xì)微、難以覺察的聲音。
。1)教師指導(dǎo):觀察(用心感受)+想象(設(shè)置情境)+語言(運(yùn)用修辭,生動形象)=你一定會聽見的
仿寫注意要點(diǎn):格式、手法、描寫性
如有困難可作提示(機(jī)動)
學(xué)生仿寫內(nèi)容提示:花開的聲音、春筍破土的聲音、蝴蝶煽動翅膀的聲音、野花在風(fēng)中跳舞的聲音……
。2)討論交流
五、總結(jié)
作者用充滿詩意的筆調(diào)為我們展示了奇妙無窮的聲音世界,引領(lǐng)我們?nèi)A聽,去感受。聲音可以怡情,可以益智,讓我們伴隨著聲音一同成長,做生活的有心人吧,把你的耳朵叫醒,你一定會聽見的。你的生活也將更加美好。
讓我們在金海心的《把耳朵叫醒》這首歌中結(jié)束這節(jié)課……
六、作業(yè)布置(1、2任選一題)
1、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲,選擇其中一種,試著把感覺記下來。
2、回憶自己成長過程中最令你感動的聲音,試著把它記錄下來。
3、收集古代詩歌中描述聲音的詩句。
板書:
寫聲方法。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3.詞語卡片。
第1課時(shí)
舉行“民族風(fēng)情”展示會
1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3.評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。
揭示課題,范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
2.板書課題:我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)
分組朗讀,組間比賽
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的.本課的詞語。
第2課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀,比賽背誦1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
抄寫句子,加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞
來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
語文教案 篇5
1.認(rèn)識“慮、職”等6個生字,讀準(zhǔn)多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。
4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動物的興趣。
- 第一課時(shí) -
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?
2.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?
3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。
1.出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責(zé)打
生氣勃勃
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。
2.指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。
3.教師再次出示以上生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。
4.理解詞語的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。
無憂無慮:沒有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮。
任憑:無論,不管。
盡職:盡力做好本職工作。
屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。
、儇?jiān)鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?
、谝龑(dǎo)學(xué)生說:“貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢!蹦阍谏钪杏龅竭^需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。
豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。
遭殃:遭受災(zāi)殃。
三、再讀課文,了解內(nèi)容。
1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點(diǎn)?課文第二部分,寫小貓的什么特點(diǎn)?
第一部分(1~3):貓的性格實(shí)在古怪。
第二部分(4):滿月的小貓的可愛。
2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)
四、課堂小結(jié)。
讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)
- 第二課時(shí) -
一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字詞語,檢查掌握情況。
2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的.可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。
二、品讀課文,體會情感。
(一)貓性格的古怪。
1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。
2.交流:
、倌隳苷页龈爬ㄘ埿愿竦脑~語嗎?(老實(shí)、貪玩、盡職)
②它的老實(shí)、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?
引讀:說它老實(shí),是因?yàn)椤?/p>
說它貪玩,是因?yàn)椤?/p>
說它盡職,是因?yàn)椤?/p>
、邸肮殴帧笔鞘裁匆馑?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)
、芡ㄟ^讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)
、莘磸(fù)讀,讀出對貓的喜愛之情。
3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)
4.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。
①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)
貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。
②結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。
模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。
③貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達(dá)出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)
、苡懈星榈乩首x第2、3自然段。
(二)貓的可愛。
1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
、龠@句話在文中的作用是什么?(承上啟下)
②你從“更”字體會到什么?(這個“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)
2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
、倌男┰~語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)
、谧髡咴谶@里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)
、圻@樣寫有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個孩子來寫,突出了它的天真可愛。)
、艹鍪纠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)
、萦懈星榈乩首x第4自然段。
(三)朗讀全文。
一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!
三、拓展延伸。
1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復(fù)等,認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。
2.交流。(相同之處:表達(dá)了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態(tài)度;周而復(fù)——貓的外貌和神情。)
四、布置作業(yè)。
1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。
2.選擇自己喜愛的一種小動物,寫出它的特點(diǎn),表達(dá)出對它的感情。
貓
性格古怪 小貓可愛
1.抓住關(guān)鍵詞語“老實(shí)、貪玩、盡職”,引導(dǎo)學(xué)生體會貓的古怪性格。在思考中,學(xué)生明白了,作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來,說明在貓的身上同時(shí)具備這些特點(diǎn),從而理解了它的古怪。
2.在學(xué)習(xí)滿月小貓的可愛時(shí),通過對《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀,感受老舍對花的喜愛之情,又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。
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