獅子和鹿教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-12-21 07:16:49 教案我要投稿

《獅子和鹿》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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獅子和鹿教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的獅子和鹿教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

獅子和鹿教案優(yōu)秀

獅子和鹿教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能又感情地朗讀課文。

　　2、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。（重點(diǎn)）

　　3、體會(huì)故事中所講述的道理。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師：今天天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰(shuí)來(lái)說說略讀課文我們要怎么學(xué)？

　　師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？

　　那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“�！保踔潦恰�！”

　　二、初讀感知

　　1、自由讀

　　思考：說說課文到底說了一個(gè)怎樣的故事。

　　2、讀后交流

　　根據(jù)學(xué)生回答，理請(qǐng)文章脈絡(luò)，相機(jī)板書

　　3、這個(gè)故事你們有意思嗎？你們喜歡嗎？再去讀讀這個(gè)故事。

　　思考：這是一只怎樣的鹿。

　　4、現(xiàn)在你又讀懂了什么？

　　5、那你是從什么地方體會(huì)到的？

　　三、自主研讀

　　1、[出示：鹿所說的三句話。]

　　讀好鹿說的這三句話，用心去體會(huì)，能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理，自己先去練練。

　　2、指名讀

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　評(píng)：鹿覺得自己的角僅僅這樣美嗎？小鹿小鹿，誰(shuí)再來(lái)夸夸自己的角。

　　讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中提高朗讀水平。

　　4、師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺呀？

　　是啊，美麗的小鹿正對(duì)著池水自我欣賞呢，多悠閑那。

　　5、第三段齊讀

　　6、引讀第四段

　　7、你讀懂了什么？

　　8、（引導(dǎo)：誰(shuí)能給這句話換一種說法。）

　　9、師：你看，這只小鹿正在抱怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皺起了眉頭呢。

　　10、齊讀第四段小鹿的話。

　　11、可他后來(lái)卻說——[兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！]

　　12、這是因?yàn)椤?/p>

　　讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)危險(xiǎn)的情形，自己去讀讀5、6段。

　　四、學(xué)習(xí)第六段

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么話想說？

　　2、學(xué)生反饋

　　3、[出示：第六段123句。]

　　師：是啊，在她看來(lái)這么難看的腿在關(guān)鍵時(shí)刻卻變成了怎樣的'腿？

　　[預(yù)設(shè)：有力靈敏擅長(zhǎng)跑步]

　　4、師：是啊，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨，獅子悄悄向他逼近時(shí)——（引讀）

　　5、引讀到掛住了留白，讓學(xué)生發(fā)散說：小鹿小鹿此時(shí)你又會(huì)想些什么呢？

　　6、對(duì)啊，可是他原來(lái)卻一直以為（指板書）角……腿……

　　7、師引齊讀第六段余下的部分。

　　8、提煉寓意

　　師：故事讀到這兒，你想說點(diǎn)什么？

　　9、就是這么一次險(xiǎn)情，讓小鹿重新認(rèn)識(shí)了自己。讓我們連起來(lái)讀讀這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻。

　　五、拓展

　　1、[出示畫面]

　　小鹿再一次來(lái)到小溪邊，低頭看著水中的倒影時(shí)，小鹿們，這時(shí)候你的心里又會(huì)想些什么說些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說的話寫下來(lái)好嗎？

　　2、學(xué)生反饋?zhàn)x

　　師總結(jié)（結(jié)合板書）

　　師：是啊，從《獅子和鹿》這個(gè)故事中我們知道了：事物各有所長(zhǎng)所短，我們要正確對(duì)待它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，光圖美麗的外表是不夠的，我們還要講求它的實(shí)用。

　　3、送你幾句諺語(yǔ)：

　　人不可貌相，海水不可斗量。

　　人不在大小，馬不在高低。

　　不挑擔(dān)子不知重，不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)。

　　大家夸，一朵花；自己夸，人笑話。

獅子和鹿教案優(yōu)秀2

　　《獅子和鹿》是一篇略讀課文，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)：而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們，：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要它的短處而否定它的長(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

　　全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)故事所講述的道理。

　　教學(xué)過程（預(yù)設(shè)）：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師板書獅子，會(huì)想到哪些詞？板書鹿，又會(huì)想到哪些詞？

　　2、兇猛的獅子和美麗的鹿放在一起，齊讀課題，又想了解什么？

　　3、小結(jié)激趣：學(xué)習(xí)時(shí)能夠提出疑問，是一種很好的習(xí)慣，我們就可以通過讀書把一個(gè)個(gè)問號(hào)變成句號(hào)、感嘆號(hào)，甚至是長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)，下面就看誰(shuí)的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，打算怎樣去學(xué)這篇課文？

　　4、自由讀課文，把難讀的詞、句讀正確，把文章讀流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

　　二、自主讀書，獲知大意

　　1、學(xué)生自由讀書，自主學(xué)習(xí)。

　　2、交流：誰(shuí)已經(jīng)讀懂了，課文主要講了誰(shuí)的一個(gè)什么故事，用幾句話講出來(lái)。自己先練習(xí)一下。

　　3、指名說。

　　師隨機(jī)板書：角美麗送命腿難看逃生

　　4、師：我們可以用誰(shuí)開始怎么樣后來(lái)怎么樣來(lái)說？或者抓住一些重要的詞語(yǔ)來(lái)說，來(lái)，自己再練習(xí)一遍，肯定會(huì)講得很好。

　　5、指名說。

　　三、深入引導(dǎo)，感悟道理

　　（一）理解前后鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度

　　1、同學(xué)們，通過剛才的讀書，你知道這個(gè)故事主要講誰(shuí)？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看這到底是一只怎樣的鹿？拿起書，用心地默讀課文，仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)。

　　2、你認(rèn)為這是一只怎樣的.鹿？

　　3、交流。

　　3、切入：

　　看來(lái)，鹿說的話給大家留下了深刻的印象，請(qǐng)你們拿出筆來(lái)，快速讀課文，找出鹿說的話，劃一劃。

　　生說，師出示鹿說的四句話。

　　（1）自由讀一讀，前后聯(lián)系的地想一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。

　�。�2）指名讀，你發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)夸夸鹿的美麗的角？

　　（4）方法的引導(dǎo)：那怎樣才能把這幾句話讀好呢？

　　就請(qǐng)你們用上這些好方法來(lái)練習(xí)練習(xí)。

　�。�5）角色體驗(yàn)：你就是這只小鹿，你來(lái)夸夸自己。

　　（課件出示：美麗的珊瑚）你瞧，美嗎？小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚，可見，它對(duì)自己的角（是多么滿意，是多么喜歡，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說，就是板書：欣賞）來(lái)，把自己的感受送進(jìn)去，女同學(xué)讀，男同學(xué)讀。

　　師：對(duì)于自己的腿呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的讀書方法讀好第四段。也可以和同桌互相讀讀。（出示第四段）

　�。�6）誰(shuí)愿意讀給大家聽聽。

　　（7）說自己的腿不好，不喜歡自己的腿，可以用書上的一個(gè)詞說：板書：抱怨。

　�。�8）誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿。

　　過渡：這時(shí)候，小鹿是如此欣賞自己的角，又是如此討厭自己的腿，可后來(lái)卻說（出示第七段的話）齊讀。這是為什么呢？

　　（二）深入文本體會(huì)小鹿變化的過程

　　1、自由讀第五、六自然段，認(rèn)真地讀，仔細(xì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的情形。

　　2、你讀懂了什么？想說點(diǎn)兒什么？

　　3、在關(guān)鍵時(shí)刻，難看的腿成了怎樣的腿？（有力，有用）從哪兒看出來(lái)的，讀出句子。多好的腿呀！齊讀（有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。）多么靈活的腿呀！讀出來(lái)多有用的腿呀！齊讀。

　　4、發(fā)散說話，體會(huì)心情。

　　5、引讀第五段

　　師：這時(shí)候，鹿的心情怎樣？

　　最后，起關(guān)鍵作用的還是兩條有力的長(zhǎng)腿。就是這件事，就是這種心情，讓鹿重新認(rèn)識(shí)了自己。

　　四、拓展寫話

　　1、小鹿帶著這種復(fù)雜的心情再次來(lái)到池塘邊，再次看到自己的倒影，肯定會(huì)有不同的感嘆，它會(huì)想些什么？說些什么呢？拿起筆寫下來(lái)。

　　2、生寫，評(píng)價(jià)。

　　3、指生讀。

　　4、小結(jié)：事物各有所長(zhǎng)、所短，我們要正確對(duì)待它的長(zhǎng)處和短處，還要注重它的實(shí)用，這些道理，還藏在下面的諺語(yǔ)中，來(lái)，我們一起讀讀。

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

　　人不可貌相，海水不可斗量。