大班語言教案集錦（4篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P(guān)系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動過程】
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達(dá)，豐富他們的經(jīng)驗。）
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
【活動點評】
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤睢⑽蓓斏系耐咂屠匣⒋斑M(jìn)行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預(yù)設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學(xué)點，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的.屋頂時，教師采用了層層推進(jìn)，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學(xué)過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。
在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱�！崩蠋煟骸皩�，是散熱器。”又如，當(dāng)幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細(xì)聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以�！眳抢蠋熡行У鼗貞�(yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標(biāo)清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點難點
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x的寫法。
活動準(zhǔn)備
情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材制成的卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.
活動過程
一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音
1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰能看圖編個小故事？
2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：
洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
3、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。
(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”，強化學(xué)生對“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識。)
4、今天我們要學(xué)的.三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）
5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個聲母j 、q 、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識。
二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j 、q 、x ）
2、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字？指名讀。
3、教學(xué)“j q x”
(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)
(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)
(4)開火車讀，正音。
4、區(qū)別j 、q的發(fā)音
�。�1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和 q這兩個聲母的音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發(fā)音的異同。
（2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。）
5、教師點撥：
q----出氣最強； x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。）
三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住j q x這三個娃娃長相？
�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機給以引導(dǎo)。）
2、引導(dǎo)編順口溜：
j-------堅彎加點j j j.
q------像個9字q q q.
x------一個小叉xxx.
3、指導(dǎo)書寫
�。�1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
�。�2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
�。�3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
�。�4）指導(dǎo)：
j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：稍微矮一點，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？
x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。
�。�5）教師范寫。
�。�6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
1 通過這一課時的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，并且會讀，會寫。
2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。
3 運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達(dá)能力。
4 本課也有不足之處，游戲?qū)W習(xí)的時間比較少。
小百科：我國原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來都不方便。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：
已熟悉拔蘿卜的音樂。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》
（1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）
�。�2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的.出場順序
�。�1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？
�。�2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進(jìn)行提問，并逐一出示貼絨教具。）
三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)
1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）
2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）
3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處：
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科：蘿卜（學(xué)名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜�？偁罨ㄐ蝽斏耙干�，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
大班語言教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營養(yǎng)，不能挑食。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
大書、音樂。
【活動過程】
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“
2、“聽完這本書的名字之后，你覺得這個多多怎么樣呢？讓我們一起來看一看吧！”
二、觀察大書，嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看，書上有誰？他們在干什么呢？”“小姑娘聽了又會怎么說呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會怎么說呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會怎么說呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長大一點的話，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點，長大一點還是有很多好處的。不過，要是多多一直不停地吃下去，也許也會有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說的都很有道理。那我們一起來看看大書上是怎么說的吧！”
7、“想來想去，還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書
三、情感教育，結(jié)束活動
1、“這個故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師小結(jié)：各種菜肴都有營養(yǎng)，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營養(yǎng)，還要注意鍛煉，讓自己的.身體變得越來越棒，慢慢長大，長高。
【活動反思】
教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計從孩子的實際和心理特點出發(fā)，場地設(shè)計合理，語言生動、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友�；顒又欣蠋熥尯⒆訌淖陨沓霭l(fā)，講述自己平時的吃飯表現(xiàn)，孩子講述的很多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理，樂于接受。
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